风的奥秘
风的奥秘
教材分析:
自然界中充满着神奇有趣的科学现象,就拿“风”这一自然现象来说,一年四季天天都和我们会面,是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天,是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气,就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高,到了晚上却会突然刮起大风来,气温也骤降。在幼儿园,会听到大班孩子们在议论:我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是,清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷,妈妈又给我多穿了衣服 ……从孩子的话中,发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活,就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。
幼儿情况分析:
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑,探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断,缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中,大胆探索,培养幼儿对现象能进行客观描述,以事实为依据得出推理,懂得科学存在于客观事实,而不是教师的头脑之中。
说目标:
考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离,制订了以下幼儿最近发展区的目标:
1 、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向,并尝试制造风。
2 、初步了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式。
3 、在活动中能和同伴能协调配合,会在合作中互相学习。
活动准备:
1 、知识经验准备:
( 1 )幼儿每日记录天气预报,并着重关注风的内容;
( 2 )根据风力的不同,让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;
( 3 )请家长予以配合,和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识,。
2 、物质材料的准备:
( 1 )每组一块分类板
( 2 )吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等
( 3 )“笑”与“生气”的脸谱图各一张。
3 、环境资源的准备:
选择有微风的天气。
设计思
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- 小班说课《亲亲长颈鹿》
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