《小苗与大树的对话》教学设计,教案

《小苗与大树的对话》教学设计,教案

《小苗与大树的对话》教学设计之一
佚名

　　
　　学习目标
　 　认识本课生字.
　 　朗读课文.
　　 理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.
　　课前准备
　　　1.收集有关季羡林先生的资料.
　　　2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.

　　揭示课题.质疑问难
　　　1.齐读课题：小苗与大树的对话.
　　　2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?
　　　3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.
　　　4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?
　　初读课文.感知内容
　　　1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.
　　　2.同桌互相检查读课文，互相评议.
　　　3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.
　　　4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?
　　深入感悟，明白道理.
　　　1.小组合作学习：边读课文，边完成表格.
苗苗的见解   我
的
感
受   
季先生的见解   

　　　2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.
　　　3.重点围绕以下句子交流自己的感受.
　　　　a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.
　　　　b．21世纪的青年，要能文能理.
　　　　c．三贯通，这才是21世纪的青年.
　　　　d．古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.
　　积累运用.培养能力
　　　1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.
　　　2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.
　　拓展活动
　　　向大家介绍自己喜欢的书.

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