《威尼斯的小艇》教学设计之一

《威尼斯的小艇》教学设计之一

《威尼斯的小艇》教学设计之一
北大附小 俞涛

　　
　　一． 课文特点：
　　这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇，是从小艇的样子船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。
　　二． 教学目标：
　　1． 使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
　　2． 给课文分段，能合并几层意思归纳第二四段的段意。
　　3． 学会生字新词，理解词语。能写出"倒退散开笔直静寂"等词的反义词。
　　4． 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
　　5． 朗读课文，背诵第四自然段。
　　三． 教学重点：
　　1． 学习合并几层意思归纳段意。
　　2． 认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。
　　四． 教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
　　五． 教学安排：3课时
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　1. 学会生字新词，理解词语。
　　2. 初读课文，了解内容。
　　教学过程：

　　（一） 谈话引入：
　　1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为"桥城""百岛城"吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？ 那现在我们就出发吧！
　　2．投影显示，介绍威尼斯： 威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。
　　（板书：13 威尼斯的小艇 ）
　　（二） 初读课文，根据书后预习题自学：
　　1．读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？
　　2．看注释或查字典理解下面词语的意思。 英尺 船梢 簇拥 哗笑 残破 矗立 停泊 威尼斯 操纵自如
　　3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。
　　4．想想每个自然段的主要内容。
　　（三） 检查自学效果：
　　1． 指名读准生字表的字音，判断难点字的偏旁。
　　尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 货（ 贝 ） 矗（ 十 ） 残（ 歹 ）
　　2． 巧用心，记住以下几个字的字形。
　　艄：与"捎梢消悄"换偏旁记忆。
　 　残：与"钱浅线" 换偏旁记忆。
　　 矗：由三个"直"组成。
　　3． 查字典理解个别生字（纵哗矗残）的意思。
　　哗：喧哗；喧闹。
　 　矗：直立；高耸。
　　 残：不完整；残缺。
　　4． 齐读书后读写词语，理解部分词义。
　　哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。
　 　矗立：高耸直立。
　　 簇拥：（许多人）紧紧围着。
　　沉寂：十分寂静。
　 　残破：残缺破损。
　　 停泊：（船只）停留。
　　操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活熟练。
　　5． 指名读课文，说说每个自然段的主要内容。
　　6．自由正确朗读课文。
　　（四） 作业：1.抄写生字。
　　2.熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的风土人情。
　　2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二四段的段意。
　　3．朗读课文。
　　教学过程：

　　（一） 读课文，理清思路：
　　1．指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用"---"标出。
　　2．理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？
　　（明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明中心 ）
　　3．默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？
　　4．讨论分段： 样子 （明确： *1 *2-3 *4 *5-6 板书 船夫技术好 作用 ）
　　（二） 学习课文第二段：
　　1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用"～～"标出。
　　2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特 内部舒适）
　　3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？
　　4．指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？
　　* 小艇的样子奇特。
　　* 坐在船舱里面感到很舒适。 并列关系 （投影显示）
　　5．师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。 ）
　　6．总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。
　　（三） 学习课文第三段：
　　1．指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用"---"标出。
　　2．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用"（ ）"标出。
　　3．讨论学习： （明确：课文先概括地写出在"速度极快，来往船只很多"的情况下，船夫"总能操纵自如"。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。 ）
　　4．自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？
　　（四） 自学课文第四段：
　　1．出示提示，默读自学：（投影显示）
　　* 课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？
　　* 想象还有哪些人坐小艇去干什么？
　　* 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？
　　2．集体讨论，明确：
　　* 人们：商人妇女小孩保姆老人 去：做生意郊游教堂看戏回家
　　* 关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。
　　3．归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？
　　（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。 ）
　　（五） 总结全文：
　　1．快速浏览课文，
　　思考：为什么说威尼斯的小艇"等于街头的汽车"？
　　（板书：重要的交通工具 ）
　　2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？
　　3．小结： 细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。
　　（六）作业：
　　1.抄写词语并复习。
　　2.朗读课文,背诵并抄写第四自然段。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标:
　　1. 朗读课文,背诵第四自然段。
　　2. 完成书后练习。
　　3. 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
　　教学过程：

　　（一） 朗读课文，检查背诵：
　　1．指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出第二四段的段意。 2． 齐读课文第四自然段。
　　3．自由背第四自然段--＞二人互背--＞指名背--＞齐背
　　4．完成按原文填空：
　　船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。
　　5. 听写词语.
　　（二） 完成书后练习：
　　1．写出下列词语的反义词： 倒退---前进 笔直---弯曲 散开---聚集 静寂---喧闹
　　2．学习第四自然段的写法，以"* * * 最讲卫生"或"* * * 行动最敏捷"为重点句，练习写一段话。
　　要求：围绕重点句，从几个方面写具体。
　　例：在家里穿衣服 “* * * 最讲卫生”在学校 怎么做 或 吃饭 在公共场所 洗澡 学习时 "* * * 行动最敏捷" 游戏时 劳动时 。
　　3．完成语训的有关习题。
　　（三） 作业：
　　1.完成本课有关作业.
　　2.背诵第四自然段。
　　课后练习：
　　1．写出下列字的读音：
　　艄（ ） 矗（ ） 残（ ） 拐（ ）
　　2．判断下列字的偏旁部首：
　　尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 残（ ） 斯（ ）
　　3．组词：
　　尼（ ） 嘶（ ） 货（ ） 艄（ ） 县（ ） 残（ ）
　　泥（ ） 斯（ ） 华（ ） 梢（ ） 具（ ） 线（ ）
　　4．写出下列词语的反义词：
　　倒退--- 笔直--- 散开--- 静寂---
　　5．填空并完成练习：
　　船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。
　　* 用"===="标出这段话的重点句。
　　* 分层并说出层与层之间的关系。