《一定要争气》教学设计之五

《一定要争气》教学设计之五

《一定要争气》教学设计之五
佚名

　　
　　教学要求：
　　⒈教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他“一定要争气”的爱国思想。
　　⒉继续进行由节到段的训练，了解段与段的联系。按“时间的推移”给课文分段。
　　⒊能在不同的语言环境中辨析同一词语的不同意思。
　　⒋掌握主谓、动宾词组。
　　⒌能用“争气”、“发愤”造句，并能按“才”的不同意思写两句话。
　　⒍积累并理解本课词语。
　　教具准备：小黑板
　　教学时间：二课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示审题
　　出示课题：6、一定要争气
　　⒈“争气”是什么意思？（发愤图强，不甘落后、示弱）
　　⒉在“争气”前加上了“一定要”三个字，表明了什么？（必须，决心）
　　⒊齐读课题，要注意读得坚决有力。
　　二、课堂预习
　　㈠预习课文
　　课文内容是围绕“争气”写的，那么写了谁争气？为什么要争气？怎样争气？结果怎样呢？先自己预习，再小组交流，最后集体交流。
　　㈡检查预习
　　字词预习情况，先自由交流，再重点交流：
　　⒈指名分节朗读课文，重点正音：鄞（yín）县厕（cè）所
　　⒉理解词义：
　　生物：自然界中由活质构成并具有生长、发育、繁殖等能力的物体。生物能通过新陈代谢作用跟周围环境进行物质交换。动物、植物、微生物都是生物。
　　生物学：研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。
　　生物界：生物生存的环境。
　　偏僻：离城市或中心区远，交通不便。（~的山区，地点~）
　　尝试：试；试验。（他们为了解决这个问题，~过各种方法。）
　　先交流再出示勉强的解释，并造句。
　　勉强：①能力不够，还尽力做。　　　　（这项工作我还能~坚持下来。）
　　　　　②不是甘心情愿的。　　　　　　（~答应下来）
　　　　　③使人做他自己不愿意做的事。　（他不去算了，不要~他了。）
　　　　　④不充足。　　　　　　　　　　（这个理由很~，怕站不住脚。）
　　　　　⑤将就；凑合。　　　　　　　　（这点儿草料~够牲口吃一天。）
　　㈢交流课文内容预习情况
　　⒈回答问题；师简介“童第周”：
　　童第周是我国著名的生物学家、优秀的教育家。生于1902年，1979年去世。在比利时学习时获得博士学位。他几十年如一日搞科研，取得了杰出成就。
　　⒉思考：课文写了童第周哪几个时期的学习情况？分别是课文哪几节？
　　（中学时：2-3节留学时：4-5）
　　⒊指导分段并自由读加以进一步体会和巩固。
　　一（1）；二（2-3）；三（4-5）
　　刚才，我们用按时间推移的顺序（或者也可以说是地点的转换顺序）把课文分成了三段。
　　三、反复读课文
　　四、布置作业
　　⒈抄词语并家默；
　　⒉熟读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入
　　指名分节读文。
　　二、学习课文第一段（#1）
　　出示本单元的训练目标：了解段和段的联系
　　⒈默读全文并思考：第一段的哪一句话与第二、三两段在内容上有密切联系的？在文中用~~~划出。
　　⒉交流。
　　引读：
　　因为家里穷，所以……（第2节）；因为基础差，所以……；经过半年的努力，他的功课……；因为旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学，所以……；童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，……。
　　⒊小结：正因为家里穷，他为自己争气，正因为中国人穷，在世界上没有地位，所以他为中国人争气。因此，第一段与第二、三段在内容上有因果联系。强调家境贫寒，为下文“17岁才进中学”和“文化基础差”作了铺垫。
　　三、出示表格，学习第二、三段。
　　⒈为自己为中国人
　　师：我们来分别学习这两段。
　　⒉学习第二段
　　⑴自己轻声读#2、3，说说中学时，童第周为什么要决心给自己争气？
　　板书填表：文化基础差
　　⑵师：这就是童第周决心为自己争气的原因。请你再读#2，说说这一节中三个“才”字意思相同吗？
　　出示：
　　①童第周17岁才进中学。
　　②他文化基础差，学习很费力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。
　　③校长要他退学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟班试读一个学期。
　　（第一个是“刚刚”的意思，突出了他是入学晚，说明他家境贫困，因而才导致他文化基础差。
　　第二个是“只有”的的意思，强调了他成绩之差。
　　第三个是“只好”的意思，说明校长同意得不爽快，也告诉我们童第周为争取试读花了九牛二虎之力。）
　　⑶请一人读#3，其他同学找能反映他发愤学习的词句加以说明。
　　板书填表：发愤学习
　　交流出示：
　　①天不亮就起床，路灯下面读外语。
　　②同学们都睡了，又到路灯下学习。
　　③被老师发现后，又到厕所外路灯下看书。
　　（通过分析，体会童第周早起晚睡，比别人多花了加倍的时间来学习，困难重重，但他逐一克服。）
　　⑷教师引读#3第一句，生接读说说第一句与下文在结构上是什么关系？（总分）
　　师引读：功夫不负有心人，童第周……
　　板书填表：终于赶上来了
　　师：这样的结果是多么来之不易啊！读板书①②③，这儿用上了哪一个词表示童第周经过大量努力，这成绩来之不易？（终于）读板书体会。
　　⑸师：如果你是童第周，当时会怎么想呢？
　　童第周当时是怎么想的？
　　板书填表：别人能办到的事，经过努力，我一定也能办到。
　　⑹读第2、3节，想一想：这一段内容是按怎样的顺序记叙的？并分层。
　　（“原因一→经过（行动）－→结果一→感想”的事情发展顺序）
　　板书填表：原因经过（行动）结果感想
　　⒊学习第三段。
　　我们用学习第二段的方法（即填表划分层次的方法）来学习第三段。
　　①自读填表划分层次。
　　②交流板书：
　　原因：贫穷落后，没有地位。
　　行动：刻苦钻研,反复实践。
　　结果：终于做成功了
　　感想：外国人认为难办的事，经过努力，我们中国人也能办得到。
　　③哪些地方看出童第周这一回为中国人争了气？
　　交流：
　　那位教授一直在做，几年也没成功
　　同学们谁都不敢尝试
　　震动了欧洲的生物学界
　　④童第周不声不响、刻苦钻研、反复实践，终于做成功了。你能谈谈对“终于”一词的体会吗？（实验难度大，花的工夫深……）
　　⑤童第周为什么在困难面前不退缩？读他的想法。
　　师：课文所写的这两件事中，两次想法相同和不同各在哪里？
　　相同：决心大（一定要争气）。
　　不同：“我”同“别人”比，为的是给自己争气。
　　　　　“我”同“外国人”比，为的是给中国人争气，为自己的祖国争气。表达了他的爱国思想。
　　⑥请你说说，童第周是一个怎样的人？
　　具有发愤学习、刻苦钻研的精神和为中国人争气的爱国思想的人。
　　六、总结全文。
　　⒈本文为什么用“一定要争气”作题目？
　　（①与内容密切联系②与中心息息相关）
　　⒉说到内容，第2段和第3段分别写了两件事，能否颠倒？每一段中的几小节能否颠倒？（时间推移顺序）
　　⒊揭示单元重点训练目标：了解节和节之间的联系
　　本文：因果（强调原因，为下文作铺垫。）
　　第三节采用总分的写法。
　　⒋指导造句：争气，发愤
　　七、布置作业
　　⒈完成练习册；⒉背诵课文。
　　八、课外阅读

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　6、一定要争气
　　　　　　　　　　　　　　　了解节和节之间的联系
　　　　　　　　　　　为自己　　　　　　　　　　　　为中国人
　　　　原因　　　　　文化基础差　　　　　　　　　　贫穷落后，没有地位。
　　　　经过（行动）　发愤学习　　　　　　　　　　　刻苦钻研,反复实践。
　　　　结果　　　　　终于赶上来了　　　　　　　　　终于做成功了
　　　　感想　　　　　别人能办到的事，经过努力，　　外国人认为难办的事，经过努力，
　　　　　　　　　　　我一定也能办到。　　　　　　　我们中国人也能办得到。