《中彩那天》教学设计

《中彩那天》教学设计

《中彩那天》教学设计之五
佚名

　
　　一、课时目标：
　　　1、学习课文，理解父亲矛盾的心理，体会父亲诚实、正直的品质。
　　　2、培养学生自己发现问题、解决问题的能力。
　　二、教具：　多媒体
　　三、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　诚实
　　　　　父亲战胜道德难题
　　　　　　　　　　　　　　　正直
　　四、教学过程：

　　(一)抓关键词，直入突破口：
　　　1、释：梦寐以求
　　　2、说说课文中“梦寐以求”所在句子的意思。
　　　3、生造句，并说说自己“梦寐以求”的愿望实现后的心情。
　　　　过渡：同学们，当我们梦寐以求的愿望实现后，我们会极度兴奋，那么当父亲梦寐以求的愿望实现后，他是否和你们一样呢？
　　(二)学习课文重点，理解父亲矛盾心理，体会父亲高尚的品质。
　　　1、出示自习题1：
  第一天
父亲    
我   
　　　　(1)听课文录音2―5节，划出父亲梦寐以求的愿望实现后父亲与我的表现。
　　　　(2)生交流。
　　　　(3)通过课本剧的演示去帮助学生理解父亲和我的表现。
　　　　(4)生质疑。
　　　　　过渡：(教师归纳一下学生的疑问)
　　　　　听录音第6小节，听听母亲是怎么说的。
　　　2、提出课文中心问题：
　　　　(1)“道德难题”是什么意思？
　　　　(2)齐读6―12节，父亲碰到的“道德难题”是什么？
　　　　(3)师介绍奔驰汽车，然后提出辩论：父亲该不该把车还给库伯？
　　　　(4)透过母亲和我的对话，去理解父亲矛盾的心理，体会这一道德难题难在何处。
　　　　　A 分角色朗读。
　　　　　B 讨论。
　　　　　C 交流。
　　　　　D 教师通过多媒体小结。
　　　　　过渡：但是，父亲经过激烈的思想斗争，他终于战胜了自我，中彩当天就给库伯打了电话。
　　　3、出示自习题1的后半题：
  第一天 第二天
父亲      
我     
　　　　(1)指名读14―15节，其他同学划出父亲还掉车后父亲和我的表现。
　　　　(2)生交流。
　　　　(3)体会父亲的品质。
　　　　(4)学生自己解决课始提出的两大疑问：
　　　　　A 父亲中彩了，为什么神情严肃，而且丝毫看不出中彩带给他的喜悦？
　　　　　B 为什么我向父亲祝贺时，父亲却咆哮着要我滚开？
　　(三)创造性地延续课文的内容：
　　　1、设计：当库伯知道了这事的前因后果后，如果他打电话给父亲，他们会说些什么呢？
　　　2、生自由找伙伴交流。
　　　3、生进行电话内容演示。
　　(四)以课文的开头和结尾总结全文。

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