《游天然动物园》第二课时教学设计

《游天然动物园》第二课时教学设计

《游天然动物园》第二课时教学设计之一
溧阳经济开发区中心小学 杨剑

　
　　教学目标：
　　　1、通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情；
　　　2、有感情地朗读课文；
　　　3、能够复述课文。
　　教学重难点：
　　　　通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
　　教学过程：

　　（一）谈话导入:
　　昨天，我们与导游阿里一起走进了米库米动物园，在那里，哪些动物给你留下了深刻印象？
　　　　板书：长颈鹿
　　　　　　　基马猴
　　　　　　　河马
　　　　　　　大象
　　　　　　　狮子
　　你最喜欢的哪一种动物，为什么？
　　学生自由回答。
　　（二）创情境，当小导游：
　　现在，旅行社需要招聘一些小导游来介绍这些动物；你们想去吗？
　　好，请闭上眼睛（乘坐飞机）：各位旅客，我们乘坐的飞机将直接抵达坦桑尼亚首都――达拉斯萨拉姆，我们马上要降落了，请各位旅客做好准备。
　　好，到了，请同学们睁开眼睛，展现在我们眼前的就是米库米动物园……
　　过渡：作为导游，我们要怎么做，待会我们还是评出最佳导游呢。
　　1、读一读自己想介绍的部分（有感情的朗读课文）：
　　2、想一想，怎样介绍才吸引游客（如流利、声音响亮、感情丰富、有趣等）；
　　3、指导讲解：
　　〈1〉先对游客说一句话
　　〈2〉如何介绍
　　4、指名说：
　　谁先来试一试，介绍长颈鹿：
　　〈1〉它们高仰着细长的脖子，在树荫下亭亭玉立，简直一动不动。远远望去，恍如一幅巨大而迷人的风景画。
　　〈2〉评一评，去过满分是一百分的话，我们大家给他打几分，为什么？
　　〈3〉有感情的朗读文章，体味静态美的内涵。点名读；齐读。
　　〈4〉谁能用不同的方法介绍一下长颈鹿。
　　过渡：为了让同学们都有机会成为合格的导游，我为大家创造机会。下面还有基马猴、大象、狮子等着大家来介绍呢？
　　〈1〉练读；
　　〈2〉介绍基马猴；
　　〈3〉这么有趣的场面，看了之后我们一定忍不住想笑，让我们在轻松的气氛里读一读；
　　点名读――愿意朗读的同学请举手。
　　过渡：欣赏了长颈鹿那迷人的风景画，观看了基马猴滑稽有趣的样子，下面，我们又该去哪里参观呢？
　　　　　介绍河马、大象（惊讶）
　　过渡：时间过的真是快呀，不知不觉到下午两点多钟了，我们的运气也越来越好，几位热心的荷兰游客邀我们共享好运。
　　　　　看到这么多狮子，大家想说些什么呢，课本上是怎么介绍的？
　　　点名读――评一评――再读课文――齐读。
　　　除了这些还有哪些趣闻呢？（导游介绍）
　　　这次坦桑尼亚之行是很有意义的，是很值得回忆的，这张机票也是值得珍藏的。
　　　让我们一起说“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎……络绎不绝”。（教师引读）
　　（三）拓展延伸：
　　　1、这次旅游开心吗，大家有什么话要说？
　　　2、收集米库米天然动物园以及坦桑尼亚的其他资料。《游天然动物园》第二课时教学设计