幼儿教师如何参加观摩活动

幼儿教师如何参加观摩活动

       幼儿教师对于外出观摩一向抱有很高的热情。许多园长、老师正是通过这种直观的学习方式借鉴其他幼儿园的好经验，促进了自身教育观念的转变、教育技能的提高。不过，有些观摩活动，也存在着“盲目照搬”甚至“走过场”的现象。如何提高观摩活动的实效性，使这种宝贵的学习机会变得更有价值？我们西城区骨干教师专题教研组的成员进行了实践与研讨。我们认为，参加观摩活动，不仅要充分调动自己的各种感官，获取更多的信息，而且要激活自己的大脑细胞，使思维始终处于活跃状态。
   
    让问题成为观摩的前奏
   
    为了提高观摩的效果，观摩前的心理准备非常重要。为此，我们应该对准备去参观的幼儿园有一个初步的了解，同时结合自己工作中亟待解决的问题，制定本次参观的重点。有时，还需要学习一些相关的理论。有“问题”做前奏，观摩效果会大大提高。
   
    李新：了解观摩对象，才能知其长处，学其精髓。作为园长，每次参观前我都要从侧面了解一下这个幼儿园的办园方针、办国特色，从中找到我们感兴趣的问题。一次，我了解到即将参观的是一所中日友好幼儿园，这个国的老师在生活中抓住时机生成教育的能力很强。他们的优势正是我园教师感到困惑的问题。于是，我将这个问题作为观摩的重点，参观后觉得特别有收获。
   
    董静：我有11年没带小班了。一次到一个小班参观前，我特地查阅了心理学理论书籍中有关3～4岁幼儿年龄特点的论述，并将“如何培养小班幼儿生活自理能力”作为观摩的重点。由于准备比较充分，这次观摩不仅使我得到了一次理论联系实际学习《学前心理学》的好机会，而且对我们如何开展“大带小”活动也很有帮助。
   
    做个聪明的旁观者

    俗话说：当局者迷，旁观者清。教师带班时需要全身心地投入工作，很难有跳出来思考的时间。观摩却给了我们更客观、更冷静地了解我们的工作环境，甚至了解自己的机会。要使这一机会变得更有价值，就必须做个聪明的旁观者。
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