以项目实施推动我省幼儿教育的快速发展

以项目实施推动我省幼儿教育的快速发展

  贵州省位于祖国西南边陲，是多民族聚的“少、边、山、穷”农业省。全省总人口3800万，48个少数民族，少数民族人口占总人口的三分之一强。

　　4－6岁幼儿人数200万，其中85%在农村，而农村绝大多数幼儿没有接受教育的机会。多年来人们对各类教育的地位有这样的描述：头上顶着高教，两手抓着基教，嘴里喊者农职教，后面跟着个小幼教，在像我省这样举全力打“两基”攻坚战的贫困省份发展幼儿教育是举步维艰的。因此如何在我省全力实现“两基”的同时，加快幼儿教育的发展，让更多的幼儿接受早期教育，为其一身的发展奠定良好的基础，促进义务教育的发展和质量的提高,是我省多年来努力探索的目标和工作方向。

　　从上个世纪80年代末开始，在教育部中央教科所、联合国儿童基金会及境外机构的帮助和支持下，我省开展一系列如何发展贫困地区早期教育的研究，通过在研究中的不断反思和总结，我们从过去单纯地做项目，到促进项目的可持续发展，最后实现以项目的实施为契机推动全省幼儿教育的快速发展。1990年我省学前三年在园（班）人数只有191912人，2004年学前三年在园幼儿数增加到657060人，净增近460000万，是前20年发展总数的两倍多，特别是这个周期教育部-联合国儿童基金会“早期儿童养育与发展”项目在我省实施更有力地推动了我省学前教育的快速发展，近三年我省学前三年在园（班）幼儿数增加了160000万人，学前三年幼儿受教育率增长了10个百分点，在许多省出现幼教滑坡的情况下，我省幼儿教育的发展却呈现出历史上最好的势头。

　　一、加强了政府对早期教育的责任意识，政府对早期教育有了前所未有的关注。

　　虽然我省至今没有普及九年义务教育，但我们仍然在全省“两基”攻坚的同时，争取到了县乡政府的支持，使政府认识到了幼儿教育和基础教育的协调发展对基础教育的促进作用。

　　1、政府把幼儿教育列入了重要工作议事日程，给幼儿教育的发展提供了保障。

　　从“九五”开始，各县把制定幼儿教育发展规划作为一项重要工作来抓。规划以政府名义下发，规划目标具体到每年，落实到每个乡镇，还把早期教育的规划任务作为考核乡镇干部的指标，使早期教育的规划得到落实。有的县为保证目标任务的完成，县政府与乡（镇）政府、县教育局与乡（镇）教辅站签订了目标责任书。

　　2、政府统筹协调，实现了跨部门的合作，出现了各部门共同促进幼儿教育发展的良好局面。