《丁丁冬冬学识字（二）4》教学设计

《丁丁冬冬学识字（二）4》教学设计

《丁丁冬冬学识字（二）4》教学设计之一
中心发言人：厝斗小学：陈朝凤

　
　　一、导入新课
　　二、学习生字
　　　1.出示合作、自学要求：
　　　　以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。
　　　2.交流学习所得
　　　　小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。老师根据学生的汇报进行适当的点拨，深化学生的认识。
　　　　（尊重学生的个性学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，对学生能自己解决的问题，老师就不进行讲解，主要引导、点拨学生的困惑处。）
　　　3.游戏：智力大比拼。
　　　　小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。
　　　　（学生不仅可以从课文中识字，还可以在自己的生活中识字。通过小组的合作学习，体现了开放教学的思路，发挥学生自主合作的精神。）
　　　　老师则根据学生的回答，随机板书
　　　4.有关的字还可以是什么偏旁？
　　　5.认读生字，记忆字形。
　　三、游戏：鲜花盛开
　　　1.在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字，每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花，看谁的花园的花朵最多。
　　　2.交流展示。
　　　　（低年级的学生喜欢做游戏，根据学生的这一心理特点适时地插入游戏活动，为学生创设愉快的识字氛围，可以激发他们的学习兴趣，达到"乐教、乐学"的境地，从而收到良好的学习效果。）
　　四、联系实际，拓展延伸。
　　　1.小组里说一说，你还知道哪些字的意思和部首有关？
　　　2.冬冬有一把金钥匙，教给大家怎样猜字，想得到吗？
　　　　看书46页。课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。
　　　　（课堂学习与生活学习紧密结合，在学会方法中运用方法，拓展知识。

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