将相和课堂笔记

时间：2023-07-11 19:53:07

将相和课堂笔记

1、将相和课堂笔记

生字读音部首结构组词及造句

召 zho 刀上下召集召开会议终于如期召开了。

臣 chn 臣半包围大臣臣民赵王召集大臣来商议对策。

议 y 讠左右商议议论背地里议论人是不道德的。

缺 quē 缶左右缺少缺乏这家工厂因缺少资金而关闭了。

宫 gōng 宀上下宫殿皇宫皇家宫殿气派非凡。

献 xin 犬左右奉献捐献我们向灾区捐献图书和文具。

诺 nu 讠左右承诺允诺我们要做一个信守承诺的人。

典 diǎn 八上下典当典礼学校举行了隆重的开学典礼。

抄 chāo 扌左右抄写抄袭小红认真地将这段话抄写下来。

罪 zu 罒上下得罪犯罪我不慎失言，得罪了他。

怯 qi 忄左右胆怯怯懦狼是凶恶的，小羊是怯懦的。

拒 j 扌左右拒绝抗拒我们不能拒绝别人的善意批评。

荆 jīng 刂左右荆棘荆条他们面临着荆棘丛生的局面。

会认的字臣、诺、罪见会写的字

璧 b 和氏璧完璧归赵蔺 ln 马蔺蔺石强 qiǎng 勉强强人所难

划 hu 规划计划廉 lin 廉价廉政抵 dǐ 抵挡抵御

御 y 抵御防御辞 c 推辞辞行辱 rǔ 耻辱侮辱

擅 shn 擅长擅作主张卿 qīng 公卿贵卿削 xuē 削弱剥削

袍 po 衣袍旗袍

多音字 qing 强壮强烈 hu 划船划算 xuē 削弱剥削

强 qiǎng 勉强强人所难划削

jing 倔强 hu 规划策划 xiāo 削皮刀削面

词语召集大臣商议解决称赞商量允诺典礼得罪胆怯示弱

拒绝职位完好无缺无价之宝同心协力

词语解释理直气壮：理由充分，因而说话有气势。

负荆请罪：本文指廉颇脱了上衣，背着荆条到蔺相如家请罪。现指主动向对方赔礼认错，请求对方责罚。

完璧归赵：本指蔺相如将完美无瑕的和氏璧，完好地从秦国带回赵国，后比喻把物品完好地归还给物品的主人。

近反义词近义词：胆怯胆小抵御抵抗举行举办

商议商量解决处理称赞赞扬

推辞推却削弱减弱同心协力齐心协力

反义词：胆怯勇敢抵御进攻削弱增强

侮辱尊重推辞接受隆重草率

理直气壮理屈词穷完好无缺残缺不全

词语搭配一封信一座城一块璧一个典礼一件无价之宝

击缶鼓瑟脱下战袍绑着荆条立下战功

解决难题约定日期作好准备举行典礼献上和氏璧

勇敢机智的人隆重的典礼强大的秦国完好无缺地送回来

作者简介司马迁：汉代史学家、文学家、思想家。他编撰的《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅誉为史家之绝唱，无韵之离骚。

主要内容：

课文通过对完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

脉络梳理：

全文共17段，可分为三部分。

第一部分（第19自然段）：写完璧归赵的故事。

第二部分（第1014自然段）：写渑池会面的故事。

第三部分（第1517自然段）：写负荆请罪的故事。

词句赏析：

1.这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕疵，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。

2.蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。

在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行隆重典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他说话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非常周全。

3.到了举行典礼那一天只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。

蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。假如秦王一生气，真杀了他，也保证了和氏璧完好归赵。在这种场合，秦王不敢杀他，只好把他送回赵国。蔺相如面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。

4.蔺相如说：秦王我都不怕，还会怕廉将军吗为的是我们赵国啊！

蔺相如说的这番话包含了两层意思：一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。

课文重难点探究：

1.课文题目将相和是什么意思？

将指的是廉颇，相指的是蔺相如，和是和好的意思。

2.是什么原因让将相不和？又是什么原因使将相和好？

因为廉颇认为自己立过大功却位于蔺相如之下，所以不服。廉颇知道了蔺相如顾全大局，为国家利益着想，所以负荆请罪，两人和好。

3.课文中完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事有着怎样的联系？

课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。

第一，从结构上看，三个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又有紧密的联系；第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成将相和这一完整曲折的故事。

第二，从内容上看，将相和与不和，既有表面原因，又有内在因素。蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识。将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改的品质，实际上是缘于他们共同的爱国思想。

因此，由完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事才组成了一个完整的故事将相和。

2、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。

第一段（1-4）：在大年夜的风雪中，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴，她一根也没卖出去。

第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看到了各种幻象。

第三段(10-11)：写小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头。

3、三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记文中句子解析

三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记文中句子解析

本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是：从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。

1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。

把刷刷的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。

2.听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，㘗㘗，是和阳台告别的歌韵。

这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。

3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

叮咛是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。丰收的歌吟指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。

4.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律。

4、三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记之同步习题及答案

三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记之同步习题及答案

一、给带点字选择正确的读音，并在后面打。

手臂(b　bi)

刷子(shuā　shu)

蟋蟀(shi　shui)

振动(zhn　zn)

掠过(l　 lu)

绽开(zn　zhn)

二、我会词语搭配。(连一连)

一排排　秋风

一阵阵叶子

一片片大雁

绽开的歌吟

道别的话音

丰收的谷粒

三、选词填空。

辽阔　　宽广　　广阔

1．他待人和善，胸怀(　　　　)。

2．(　　　　)的田野上，到处可见丰收的景象。

3．走进这(　　　　)的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

四、读下面的诗歌片段，完成练习。

秋的声音，

在每一片叶子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一颗绽开的谷粒里。

听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。

听听，

我们听到了秋的声音。

1．读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。

A．想象各种野花美丽而清香。

B．想象颗粒归仓的丰收景象。

C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。

D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。

(1)在每一片叶子里(　　)

(2)在每一朵小花上(　　)

(3)在每一滴汗水里(　　)

(4)在每一颗绽开的谷粒里(　　)

2．对文中画波浪线的诗句理解正确的是(　　)

A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。

B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。

C．我们要珍惜美好的秋天。

参考答案:

一、b　shuā　shui　zhn　l　zhn　

二、

一排排大雁　一阵阵秋风　

一片片叶子　绽开的谷粒　

道别的话音　丰收的歌吟　

三、1.宽广　2.广阔　3.辽阔　

四、

1.(1)C　(2)A　(3)D　(4)B　

2.C

5、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

　本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

　　课文结构清晰，构段特点鲜明。全文共五个自然段，第一自然段以秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了为引子，带出第二、三、四这三个结构相似的自然段，具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾，抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。

　　课文表达上语言优美，运用富有表现力的词句，生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门：第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天五彩缤纷的美丽景象：第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。

本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。

6、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

　本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

1.走进课文，看看课文写了什么？

作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

2.找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?

第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙；

第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；

第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味；

第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了；

第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。

3.想想课文是从哪几个方面写秋雨的？

作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

4.秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。

它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。

它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。

7、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

　本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

第一部分（1）：总写秋雨打开了秋天的大门。

第二部分（2-4）：形象地描写了秋雨的特点。

第三部分（5）：概括总结了秋雨的作用。

8、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

1.走进课文，看看课文写了什么？

本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。

2.从哪看出铺满金色巴掌的水泥道真美啊？

从三个比喻句水泥道像一块彩色的地毯。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。的具体描写看出的。

3.说一说金色巴掌指什么？用一个词语说出铺满金色巴掌的水泥道给你印象？

文中金色巴掌指法国梧桐树叶。铺满金色巴掌的水泥道真美啊！

4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。

9、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

第一部分（1-5）：写天空放晴后。地面还很潮湿，落叶紧紧地粘在水泥道上。

第二部分（6-9）：写我尽情地欣赏着铺满落叶的水泥道，走得很慢很慢。

第三部分（10-11）：一夜秋雨后，我第一回觉得门前的水泥道真美。

10、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂重点笔记生字词

三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂重点笔记生字词

这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪，在搬运过程中掉了一点奶酪渣，面对掉下来的奶酪渣，蚂蚁队长很想吃掉，但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。

宣xuān（宣布、宣告、心照不宣）

处chǔ（处罚、处分、处置）

诱yu（诱人、诱惑、循循善诱）

舔tiǎn（舔干、舔一舔、舔盘子）

毅y（刚毅、坚毅、毅力）

强qing（强壮、自强不息、强大）

犯fn（犯规、犯法、明知故犯）

禁jn（禁令、禁止、门禁）

稍sho（稍息、稍息立正）

豫y（犹豫、豫剧、不豫之色）

跺du（跺脚、跺泥）

聚j（聚会、聚集、聚精会神）

11、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质

12、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

第一部分（第1-3自然段）：总写蚂蚁队长对搬运粮食的蚂蚁下令不许偷嘴，自己也不例外。

第二部分（第4-12自然段）：面对一块奶酪渣的诱惑，蚂蚁队长以身作则，遵守纪律，让最小的蚂蚁吃掉了那块奶酪渣。

第三部分（第13自然段）：蚂蚁们干劲更足，终于把奶酪搬回了洞里。

13、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

本文是一篇有趣的科学童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下，侥幸逃脱的危险经历，告诉学生牛反刍的科学知识。更让学生明白好朋友之间要互相帮助，互相关爱，引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。

课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。

14、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。

2.自读课文，课文是按照什么顺序写的？

作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。

3.红头是怎样跑到牛肚子里的？

青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。

4.青头是怎样帮助朋友脱险的？

青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。

5.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化?

红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。

15、三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

这是一篇童话故事，讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。

1.做一棵会跑的树该多好啊，那一定很舒服。这句话写出了种子的强烈愿望。

请你仿照例句再写几句话。

如果能像鸟儿一样飞上天空该多好啊，那一定很舒服。

2.吱吱嘎嘎吱呀

这两个词都是模拟声音的词语，你也来仿写几个这样的词语。

滴滴答答叽叽喳喳噼噼啪啪

16、三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子，最后变成木地板的历程。

2.种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程？

种子在追逐梦想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板。

3.默读课文画出课文中含有舒服这个词语的句子，想一想：舒服在每句话中是什么意思？

作者把一颗种子到树、手推车、椅子、木地板的变化生动有趣的呈现在读者面前，即神奇又有趣，写出了种子追逐梦想的历程。可文字背后却是种子那颗无私奉献，不甘平庸的奉献精神。

4.比较一下，本文和《去年的树》有哪些相同和不同之处?

相同之处是，两篇文章都是童话；都写了树：都有主人公变化的历程；故事情节上，都有反复的特点。

不同之处是，《去年的树》写的是鸟儿和树的故事，本文写了一棵树的生命历程；《去年的树》在情感上，始终有一种淡淡的哀伤，本文在情感上是平和、乐观、充满希望的。

17、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

2.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界，这预示着小女孩即将死去。

18、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

1.天冷极了，下着雪，又快黑了。

交代了故事发生的时间、背景，烘托了小女孩的孤独、可怜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。文章接下来写的却是一个小女孩的悲惨故事，快乐的节日氛围更衬托了小女孩命运的悲惨。

2.作者为什么要花那么多笔墨去描写那双鞋？

作者着力描写那双大鞋是为了凸显小女孩家境贫寒。天冷极了，下着雪，小女孩连一双自己的鞋都没有，只能穿着妈妈的大拖鞋在路上走。她如此可怜还受到男孩子的嘲弄，让读者感受到小女孩的绝望和无助。

3.为什么小女孩没有注意到自己美丽的金发，却忘不了大年夜？

她没有注意自己美丽的金发，是因为此刻她正在死亡线上挣扎，无暇顾及这些；她忘不了大年夜是因为她对美味的食物和幸福的生活的渴望。这样的对比描写突出了小女孩生活的悲惨，使文章更具震撼力。

4.女孩又冷又饿，为什么不回家?

卖不掉火柴，爸爸一定会打她的可见爸爸对她十分冷酷，没有父爱。家里跟街上一样冷，写出了她家的贫穷，也进一步突出她的可怜。

5.没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方指什么?

指的是小女孩离开了人世，在美好的幻象中死去了。三个没有构成排比，写出了小女孩活在这个世界上，只有寒冷、饥饿和痛苦。对于她来讲，摆脱寒冷、饥饿和痛苦的唯一方法只有死亡，多么残酷！

6.课文中为什么几次提到大年夜？在什么情况下提到的？有什么作用？

课文三次提到大年夜:第一次是在文章一开头，写小女孩在大年夜出去卖火柴。第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是大年夜。第三次是写小女孩在大年夜冻死在街头。

课文三次提到大年夜，这是给故事安排的特定时间、特定环境，大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩却在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死。这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯，体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。

19、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文，也是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助，满足了各自的心愿。

1.猜想后面会发生什么？

老屋依然站在那里，一边听着小蜘蛛讲不完的故事，一边还在做着助人为乐的事。

20、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋想要倒下,但在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下没有倒下的故事，表现了老屋乐于助人的品质。

21、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记之课后习题

四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记之课后习题

课文选《山海经北山经》，讲述了一个神话故事：炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟，衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起，既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本，又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。

2.结合注释，用自己的话讲一讲精卫填海的故事。

太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿．有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，象山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远不回来了。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，魂灵变化做了一只小鸟，名叫精卫。她常常飞到西山去衔小石子或小树枝，一直飞到东海把石子或树枝投下去，想要把大海填平。

22、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记课堂课文大意

四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记课堂课文大意

炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，(它)常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。

23、四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂重点笔记生字词

四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂重点笔记生字词

《夜间飞行的秘密》是人教版四年级下册第三组第11课，本组教材以大自然的启示为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。在本组课文的教学中，教师要做到让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。

蚊：wn（蚊子、蚊香、蚊帐）

即：j（即使、即刻、即日）

科：kē（科学、科技、科目）

横：hng（纵横、横行霸道、横冲直撞）

竖：sh（竖起、横竖、竖立）

绳：shng（绳索、缆绳、跳绳）

系：j（系上、系扣、系鞋带）

蝇：yng（苍蝇、蝇子、果蝇）

证：zhng（证明、证据、证人）

研：yn（研究、钻研、研读）

究：jiū（究竟、终究、深究）

达：d（到达、达成、通达）

驾：ji（驾驶、驾车、驾临）

驶：shǐ（驶向、驶入、行驶）

24、四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

25、四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

第一部分（第1-2自然段）：写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启示。

第二部分（第3-7自然段）：写经过反复试验和研究，科学家终于揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。

第三部分（第8自然段）：写科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了夜间探路的雷达。

26、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记文中句子解析

四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记文中句子解析

本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。

1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

这句话将我眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。

2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。

3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。

27、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课后习题

四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课后习题

本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。

每课一题：

1、读课文，在文中找出写作者三次看星的时间、地点、感受的词句。

答：第一次

时间：从前七八月的夜晚

地点：家乡庭院

感受：密密麻麻

第二次

时间：三年前

地点：南京住处的菜园

感受：星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

第三次

时间：如今

地点：海上

感受：这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

28、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景。

2.课文是按什么顺序来写的？

按时间顺序。从前、三年前、如今、有一夜。

3.为什么三次看星空情况和感受会不同？

因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

29、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂词语扩展

四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂词语扩展

本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。

词语扩展

AABB式：密密麻麻郁郁葱葱花花绿绿弯弯曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊

AABC式：摇摇欲坠念念不忘欣欣向荣历历在目默默无闻津津乐道恋恋不舍

30、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

2.观潮和天下奇观，两个词语中都有一个观字，这两个观字意思一样吗？

不一样。观潮的观是看的意思。奇观的观是景象的意思。奇观，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。

3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是怎么样的？轰隆隆这个响声，作者用哪个词来形容？

闷雷的响声是低沉的；轰隆隆这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。

4.你理解人声鼎沸吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现人声鼎沸的情景？

喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。

31、五年级上册第6课将相和课堂笔记之重难点归纳

五年级上册第6课将相和课堂笔记之重难点归纳

1.是什么原因让他们失和,又是什么原因使他们言归于好？

是因为廉颇认为自己立过大功却位于蔺相如之下,所以不服.廉颇知道了蔺相如顾全大局,为国家利益着想,所以负荆请罪,两人和好。

2.你从文中的两个主要人物身上学到了什么品质？

蔺相如：机智勇敢、不畏强暴、顾全大局、心胸宽广、热爱国家。廉颇：英勇善战、坦率直爽、以国家利益为重、知错必改。

3.蔺相如在哪两件事上立了功？

完璧归赵、渑池之会。

4.蔺相如被封为上卿后，廉颇是怎样想的？怎样做的？

廉颇认为自己攻无不克，战无不胜，立下了许多大功，而蔺相如却只凭一张嘴，官职就在他之上，很是不服气，就说碰见蔺相如会给他个下不了台。

5.蔺相如是怎样对待廉颇的不服气的？

处处回避廉颇，躲着廉颇，不和他发生正面冲突。

6.结果如何？

廉颇上门负荆请罪，俩人和好，同心协力保卫赵国。

32、五年级上册第6课将相和课堂笔记之句子解析

五年级上册第6课将相和课堂笔记之句子解析

1.这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。璧当时在秦王手里，硬上去夺，既失礼，秦王左右也会上来阻拦；直接指出秦王的无信讨还和氏璧，秦王非但不承认不还璧，还会指责蔺相如无理和小家子气；此时的蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。

２.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。

理直气壮，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个撞字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。

３.蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。

在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他说话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非常周全，一点空子不留给秦王。

４.到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。假如秦王一生气，真杀了他，也保证了和氏璧完好归赵。在这种场合，秦王不敢杀他，只好把他送回赵国。蔺相如在赵国危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。

５.廉颇很不服气，他对别人说：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！

这是廉颇在蔺相如位居其上后的认识，这一认识是将相不和的原因，他言辞无礼，充满不满情绪。廉颇英勇善战，战功赫赫，这是实情。在渑池之会中维护国家尊严也有他一半功劳，因为秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。但是，对于蔺相如的认识，却失之偏颇。蔺相如虽没有持刀作战，但他的唇枪舌剑，同样为赵国保住了尊严。何况在完璧归赵和渑池之会中，他都是以性命来逼秦王，置个人生死于不顾：现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！可以说，蔺相如也堪称一员猛将，只不过他出入的是没有刀光剑影的战场，但战斗同样是惊心动魄的。

６.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。武有廉颇，文有蔺相如，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。

７.于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。

33、五年级语文上册第6课将相和课堂笔记常见多音字

五年级语文上册第6课将相和课堂笔记常见多音字

将：jing（将帅）jiāng（将来）

强：qiǎng（强迫） qing（强大） jing（倔强）

划：hu（策划） hu（划船）

34、五年级上册将相和课堂重点笔记生字词

五年级上册将相和课堂重点笔记生字词

《将相和》是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过完璧归赵渑池会面负荆请罪三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

召zho（召集、召开、号召）

臣chn（大臣、臣服、忠臣）

议y（会议、议论、不可思议）

宫gōng（皇宫、宫殿、宫廷）

献xin（奉献、献出、贡献）

诺nu（诺言、承诺、一诺千金）

典diǎn（典礼、字典、典范）

抄chāo（抄写、抄家、抄小路）

罪zu（犯罪、罪人、罪过）

怯qi（胆怯、怯场、怯弱）

拒j（拒绝、抗拒、拒之门外）

荆jīng（荆条、紫荆花、负荆请罪）

壁b（墙壁、和氏璧、完璧归赵）

蔺 ln（姓蔺、马蔺、蔺舌）

强qing（强迫、强壮、强大）

划hu（划分、规划、比划）

廉 lin（廉洁、清廉、廉正）

抵dǐ（抵抗、抵御、抵挡）

御y（防御、抵御）

辞c（推辞、告辞、辞旧迎新）

辱rǔ（侮辱、羞辱、奇耻大辱）

擅shn（擅长、擅自、擅离职守）

卿qīng（爱卿、公卿、上卿）

削xuē（削弱、剥削）

袍po（旗袍、战袍、袍子）

35、五年级上册将相和课堂笔记之课文主题思想

五年级上册将相和课堂笔记之课文主题思想

以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对完璧归赵渑池之会负荆请罪三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

36、五年级上册将相和课堂笔记课文分段及大意

五年级上册将相和课堂笔记课文分段及大意

第一部分(第1－10自然段)写完璧归赵的故事。

第二部分(第11－15自然段)写渑池之会的故事。

第三部分(第16－18自然段)写了负荆请罪的故事。

37、五年级上册将相和课堂笔记

五年级上册将相和课堂笔记

词句赏析：

1.这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕疵，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。

2.蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。

3.到了举行典礼那一天只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。

4.蔺相如说：秦王我都不怕，还会怕廉将军吗为的是我们赵国啊！

课文重难点探究：

1.课文题目将相和是什么意思？

将指的是廉颇，相指的是蔺相如，和是和好的意思。

2.是什么原因让将相不和？又是什么原因使将相和好？

因为廉颇认为自己立过大功却位于蔺相如之下，所以不服。廉颇知道了蔺相如顾全大局，为国家利益着想，所以负荆请罪，两人和好。

3.课文中完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事有着怎样的联系？

课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。

因此，由完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事才组成了一个完整的故事将相和。

38、月迹课堂笔记

悄qiǎo 悄然幽悄累li 累赘果实累累袅niǎo 袅娜炊烟袅袅

嫦 chng 嫦娥嫦娥奔月娥嫦娥云娥嫉 j 嫉妒嫉恶如仇

妒 d 嫉妒善妒瓷 c 瓷器瓷瓶

多音字累 li 累赘果实累累溜 liū 溜走溜之大吉悄qiǎo 悄然幽悄

lěi 积累累计 li 大溜一溜烟 qiāo 静悄悄悄悄话

li 劳累受累

词语解释掬：两手捧（东西）。

满盈：全部占满、充满。

倏忽：很快地；忽然。

踪迹：行动所留的痕迹。

袅袅：形容烟气缭绕上升。

嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

争执：争论中各持己见，不肯相让。

面面相觑：形容大家因惊惧或无可奈何互相望着，都不说话。

悄没声儿：形容没有声音或声音很低。

近反义词近义词：新鲜新奇踪迹痕迹款款慢慢

满足知足嫉妒妒忌羡慕艳羡

争执争吵疑心怀疑面面相觑瞠目结舌

反义词：新鲜陈旧疑心信任漂亮丑陋

争执和解粗糙光滑清清晰晰模模糊糊

词语搭配一个空镜一种气息一棵月桂一个女子一丝嫉妒

粗粗的桂树疏疏的枝叶漂亮的女子淡淡的/痒痒的感觉

累累的骨朵儿银铺的地玉砌的墙细细的河水无边无际的天空

作者简介贾平凹：中国当代著名作家，著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。

主要内容：

本文记叙了一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象，表现了孩童奇特敏锐的想象，也表现出对美，以及美好生活的向往。

脉络梳理：

全文共24段，可分为三部分。

第一部分（第1、2自然段）：写孩子们看到的镜中之月。

第二部分（第323自然段）：写孩子们和奶奶在院子里观月议月、到河中寻月的过程。

第三部分（第24自然段）：写我们在沙滩上看月。

词句赏析：

1.我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。

在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是新鲜的，什么都让他们觉得不满足。

2.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮只留下一个空镜，一个失望。

溜长了腿的爬等词运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。款款地形象地写出了月亮的柔美、优雅。渐渐地慢慢儿形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再由盈转亏，最后消失的形态变化美。

3.我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。

我们争执是因为都希望月亮属于自己。这说明人人都喜欢追求美好事物，都希望自己拥有一份美丽，从中可以体会到我们对美好事物的渴望之情。

课文重难点探究：

1.你如何理解噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。这句话？

月亮只有一个，可在儿童眼里，处处都有月亮。生活中不缺少美，而缺少发现美的眼晴，只要你愿意去发现，美无处不在。

2.奶奶是一个怎样的人物形象？

奶奶对生活充满激情，是一个童心未泯的人。同时，奶奶也是一位高明的教育家。她注重引导孩子们关注外界，探索自然，善于调解孩子们之间的矛盾，善于引导孩子们发现美、感受美。她是文章中的关键人物。中秋之夜，她给孩子们讲述美好的神话故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让孩子们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。

3.文章为什么要以月迹为标题？

月迹可以理解为月亮的变化轨迹，也可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹。寻月的过程就是寻找美的过程。

39、小站课堂笔记

小站课堂笔记

句子分析

①只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。

这两句话通过写列车停靠和经过的时间来表现小站的小。

②有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。

两三个挑着箩筐的农民两位工作人员，从乘车人员少、工作人员少两个方面表现小站的小。

③喷水池中间堆起一座小小的假山，

小小的假山进一步体现了小站的小

难题解析

①课文最后两个自然段没有再写小站的小，这在表达上有什么作用?

最后两段不再写小站的小，而是通过与周围景色的对比，点出小站虽小,精心设计，带给温暖的春意。旅客

②课文要表达的中心意思是什么?是怎样一步一步表达

出来的?

课文要表达的中心意思是:小站虽小，却十分温暖。作者从小站的小和小站的环境两方面展开描写,着重描写了小站的小最后笔锋一转，不再写小站的小，而是通过与周围景色的对比，写小站美丽的环境，突出了小站工作人员的认真和一心为旅客着想的品质，突出了小站给旅客带来了温暖的春意。

40、项链课堂笔记

生字读音音序结构笔画组词及造句

白 bi B 独体 5画白色雪白雪白的浪花笑了。

的 de D 左右 8画好的行的好的作文要别出心裁。

又 yu Y 独体 2画又快又好小红写字又快又好。

和 h H 左右 8画和好和气他们俩和好了。

笔顺：白：的：又：和：（笔顺做一下）

会认的字又、和见会写的字

蓝 ln L 上下 13画蓝色蓝天海水不是蓝色的吗？

笑 xio X 上下 10画欢笑笑脸美丽的花儿绽开了笑脸。

着 zhe Z 半包围 11画看着说着妈妈温柔地看着我。

向 xinɡ X 半包围 6画方向风向我学会了辨别方向。

贝 bi B 独体 4画宝贝贝壳沙滩上有好多贝壳。

娃 w W 左右 9画娃娃男娃小娃娃甜甜地笑着。

挂 ɡu G 左右 9画挂念挂画她挂念在外读书的女儿。

活 hu H 左右 9画生活活动我们一起去参加活动。

金 jīn J 上下 8画金色金子金色的叶子随风摆动。

部首禾禾木旁上撇短平，横短竖长，最后一笔捺变点。

多音字 de 好的白的 d 的确的当

的的

dī 打的的士 d 目的有的放矢

字词解释宽：横的距离大；范围广（跟窄相对）。

挂：借助于绳子、钩子、钉子等使物体附着于某处的一点或几点。

项链：戴在脖子上垂挂胸前的链形首饰，多用金银或珍珠、玉石等制成。

雪白：状态词。像雪那样的洁白。

悄悄：1.〈形〉没有声音或声音很小。2.〈副〉（行动）不让人知道。

快活：愉快；快乐。

脚印：脚踏过的痕迹。

近反义词近义词：雪白洁白捡起拾起快活快乐

反义词：宽窄远近软硬哭笑

迎送雪白漆黑

词语搭配哗哗呼呼咚咚嘻嘻哈哈呵呵

蓝蓝的黄黄的白白的红红的黑黑的绿绿的

小小的大大的长长的圆圆的方方的扁扁的

又宽又远又长又软又大又圆又白又胖又香又脆又高又大

雪白雪白火红火红碧绿碧绿漆黑漆黑瓦蓝瓦蓝金黄金黄

蓝蓝的大海黄黄的沙滩金色的项链雪白雪白的浪花

蓝蓝的天空松软的沙滩美丽的响亮调皮可爱的浪花

快活的脚印快活的语调快活的日子快活的小娃娃

小小的贝壳哗哗地笑着哗哗地留着嘻嘻地笑着

小小的心愿悄悄地撒下悄悄地走开悄悄地进入

主要内容：

本文用诗一样的语言，写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链挂在自己的胸前，而他们印在沙滩上的脚印也成了金色的项链，挂在大海胸前。课文充满童真，表现了小朋友对大自然的喜爱之情。

自然段及段落大意：

全文共2个自然段。

第1自然段：分别描绘了大海、沙滩、浪花的美。

第2自然段：写了小娃娃在沙滩上尽情玩耍的快乐场景。

词句赏析：

1.大海，蓝蓝的，又宽又远。

这一句介绍了大海的特点：大海是蓝色的，而且非常辽阔。

2.沙滩，黄黄的，又长又软。

这一句介绍了沙滩的颜色和特点：沙滩是黄黄的，长长的，踩上去十分松软。

3.雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

这句话把浪花当作孩子来写，写出了浪花的调皮。雪白雪白写出了浪花的颜色，哗哗地是拟声词，是浪花的声音。

4.小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。

这句话写的是小娃娃在沙滩上捡贝壳的情景。从嘻嘻地笑着迎上去等动作可以感受到小娃娃对大海给的礼物的喜爱之情。

5.快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

这句话写的小娃娃留给大海的礼物快活的脚印，虽然没有正面描写小娃娃，但是我们也可以从快活一次可以感受到小娃娃的快乐和对大海、沙滩、贝壳的喜爱。

课文重难点探究：

1.小娃娃挂在胸前的彩色项链是用什么穿成的？

小娃娃挂在胸前的彩色项链是用海螺和贝壳穿成的。

2.这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的？

这些小小的海螺和贝壳是浪花冲到沙滩上的。

3.金色的项链大海的项链是什么？是谁给它穿的？

大海的项链是小娃娃快活的脚印，是小娃娃给它穿的。

4.课文为什么以项链为题？

①因为小娃娃的胸前挂着用海螺和贝壳穿成的彩色项链。

②因为大海的胸前挂着小娃娃快活的脚印穿成的金色项链。

41、太阳课堂笔记太阳课堂笔记

生字读音部首结构组词及造句

摄 sh 扌左右摄影摄像他有很高超的摄影技术。

氏 sh 氏独特姓氏氏族中华姓氏有单姓和复姓。

殖 zh 歹左右繁殖养殖植物通过繁殖产生后代。

粮 ling 米左右粮食粮草今年的粮食价格不断暴涨。

炭 tn 山上下炭火煤炭土地中蕴藏丰富的煤炭资源。

区 qū 匚半包围区别区域我们要学会区别同音字。

杀 shā 朩上下杀菌杀手电视剧中，杀手的枪法很准。

菌 jūn 艹上下细菌真菌在显微镜里我看见许多细菌。

疗 lio 疒半包围治疗医疗经过治疗，他的病好多了。

多音字菌 jūn 杀菌细菌埋 mi 掩埋埋葬

jn 菌子 mn 埋怨埋天怨地

词语

表繁殖粮食煤炭飘浮地区杀菌治疗摄氏度寸草不生

字词解释繁殖：生物产生新的个体，以传种接代的过程。

杀菌：用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。

预防：事先防备。

治疗：用药物、手术等消除疾病

寸草不生：形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。

近反义词近义词：繁殖繁衍利用运用预防防备

治疗医治作用功用寸草不生荒无人烟

反义词：密切疏远吸收释放上升下降

光明黑暗温暖寒冷寸草不生生机勃勃

词语搭配一个传说一架飞机一颗小水滴一个个大火球

坐飞机预防/治疗疾病吸收热量密切的关系美丽可爱的世界

主要内容：

这是一篇科普文，运用列数字、作比较、打比方等说明方法，向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。

脉络梳理：

全文共8段，可分为二部分。

第一部分（第13自然段）：介绍了太阳远、大、热的特点。

第二部分（第48自然段）：说明了太阳和人类的密切关系。

词句赏析：

1.有这么一个传说：古时候地面上才不那么热了。

这里的传说，指的是后羿射日这个神话传说。课文以神话传说开头，一是为了吸引读者，二是针对这个传说，很自然地引入对太阳的有关知识的介绍，起到了一箭双雕的作用。

2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

这个句子在文中起到了承上启下的过渡作用。

3.地球上的光明和温暖，都是太阳送来的自然也不会有人。

第一句话从正面说明太阳发挥的作用。太阳能给地球送来光明和温暖，是因为太阳具有发光发热的特点。第二句话从反面说明地球上需要阳光。地球上的黑暗寒冷都与太阳的发光、发热有关，地球上的很多自然现象的形成离不开阳光，动物和植物的生长也离不开太阳，如果没有动植物，人也不能生存。

课文重难点探究：

1.作者是从哪些方面介绍太阳和人类的关系的？

作者从植物的生长、动物的生存和人的生活三个方面说明太阳和人类有着密切的关系。

2.为什么说没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界？

因为动物的生存，植物的生长，人类的生活，自然现象的形成，以及人类的健康都与太阳有着密切的关系。如果没有太阳，植物无法生长，动物、人类无法生存，那么整个世界也不会存在。所以，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

3.课文说明了太阳的哪些特点？都是用什么说明方法来说明这些特点的？

课文说明了太阳远、大、热的特点。

①远：太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这两句话运用列数字的说明方法，说明了太阳离我们很远这一特点。

②热：太阳会发光，会发热，是个大火球。这句话运用打比方的说明方法，把太阳热的特点生动地表现出来了。

③大：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。这句话运用作比较的说明方法，突出地说明了太阳很大这一特点。

42、女娲补天课堂笔记

败 bi 失败成败措cu 措施不知所措混 hn 混乱混淆

项 xinɡ 项目一项熄 xī 熄灭熄火塌 tā 倒塌崩塌

杀 shā 杀人杀猪颂 snɡ 歌颂赞颂绩 j 成绩业绩

词语解释混乱：无序的,没有条理的。

恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。

黏稠：液体浓度高，有黏性，不易流动。

坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。

流窜：到处流动转移；乱逃（多指盗匪或敌人）。

惊慌失措：吓得慌了手脚，不知如何是好。

近反义词近义词：激烈猛烈残害伤害艰难艰苦

怀念纪念传颂歌颂担心担忧

异常分外混乱凌乱修补修理

反义词：熄灭燃烧危险安全巨大细小

残害保护惊慌失措从容不迫

词语搭配一项工作一根柱子一道深沟一个大窟窿

拣石头燃起神火修补窟窿杀死黑龙堵住地缝

传颂功绩逃回山林恢复平静获得新生

黑黝黝的深沟幸福的生活艰难的工作黏稠的石浆

主要内容：

这篇课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神。

脉络梳理：

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第1、2自然段）：写水神共工因败给火神祝融后撞断了不周山这根撑天的柱子，给人类带来了灾难。

第二部分（第3自然段）：写女娲决心修补天和地，让人类重新过上幸福的生活。

第三部分（第4自然段）：写女娲拣来五色石炼成石浆补天，斩下大乌龟的腿竖立在大地的四方，击杀恶龙，吓退野兽，堵住洪水。

第四部分（第5自然段）：写天和地恢复了平静，人类获得了新生。

词句赏析：

1.自从女娲创造了人，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。

到处欢声笑语两个词语描绘出一片祥和的气氛，表现出人们生活的幸福，与后文天崩地裂后人间的惨状形成鲜明的对比，从而也体现了女娲补天的必要性。

2.天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。

这一段话是这个故事的结果。第一句点明女娲补天的作用；第二句写人们铭记女娲的功劳。

课文重难点探究：

1.说说故事的起因、经过和结果。

起因：共工撞断了不周山，天塌地裂，人类遭遇悲惨。

经过：女娲修补天地，杀死作恶的黑龙，堵住喷涌洪水的地缝。

结果：天和地恢复平静，人类获得了新生。

2.不周山被撞断后，对人类造成了什么影响？

天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入一片混乱和恐怖之中。

3.女娲为受难的人们做了哪几件事？

拣来五种颜色的石头炼成黏稠的石浆，修补好天上的大窟窿；斩下大乌龟的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来；杀死了在中原一带作恶的黑龙，吓退其他野兽；把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，堵住喷涌洪水的地缝。

43、精卫填海课堂笔记

生字读音部首结构组词及造句

帝 d 巾上下上帝皇帝古代皇帝有至高无上的权力。

曰 yuē 曰独体美其名曰房子破旧，他还美其名曰雅居。

溺 n 氵左右溺水溺爱对孩子不能过分溺爱。

返 fǎn 辶半包围往返返回爸爸刚回家又返回了公司。

衔 xin 彳左中右衔接头衔写作文要注意段落之间的衔接。

会认字帝、曰、溺、返见会写的字

少 sho 少女少年

多音字 sho 少女少年 wi 因为为什么

少为

shǎo 多少少数 wi 为难为非作歹

字词释义精卫：神话中鸟的名字，形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。

炎帝：传说中上古时期的部落首领。

少女：小女儿。溺：溺水，淹没。

故：因此。堙：填塞。

文言文翻译炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，（它）常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。

主要内容：

本文讲述的是炎帝的小女儿在溺水后化为精卫鸟，叼来木石想要填平东海的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。

课文重难点探究：

1.精卫是个什么样的人？

意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、自强不息、不达目的决不罢休的人。

2.精卫为什么要填海？

因为大海夺去了精卫年轻的生命，为避免大海再夺去他人的生命，所以精卫要填海。

3.你认为精卫能把大海填满吗？

不能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。

4.学完这篇神话故事后，你有什么感想和体会？

这则神话故事刻画了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精卫鸟形象，我们应该学习这种精神，做事不能半途而废。

44、狐假虎威课堂笔记

生字读音音序结构笔画组词及造句

食 sh S 上下 9画食物食品老鼠钻出洞寻找食物。

物 w W 左右 8画物体礼物这是妈妈送我的礼物。

爷 y Y 上下 6画爷爷爷俩我爷爷已经退休了。

就 ji J 左右 12画就业成就现在就业形势非常严峻。

爪 zhuǎ Z 独体 4画爪子鸡爪鹰的爪子很锋利。

神 shn S 左右 9画神奇神仙动物世界很神奇。

活 hu H 左右 9画生活活动我的课外活动丰富多彩。

猪 zhū Z 左右 11画猪肉野猪那是一头凶猛的野猪。

会认的字

爪、神、猪见会写的字

假 jiǎ 假装假如威 wēi 威风威力转 zhun 转动转圈

扯 chě 拉扯撕扯嗓 sǎnɡ 嗓子嗓音派 pi 指派派对

违wi 违抗违背抗 knɡ 抵抗违抗趟 tnɡ 一趟赶趟

纳 n 纳闷容纳闷 mn 纳闷烦闷受 shu 受伤接受

骗 pin 欺骗受骗借 ji 借书借口

多音字

zhuǎn 转告转身 mēn 闷热闷声不响

转闷

zhun 转圈转动 mn 沉闷烦闷

词语

食物身边爪子面前野猪往常身后为什么

神气活现信以为真

词语解释

威风：使人敬畏的气势或气派。

纳闷：感到迷惑不解。

骨碌碌：形容很快地转动。

神气活现：自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。

大摇大摆：形容走路挺神气、满不在乎的样子。

半信半疑：有些相信，又有些怀疑。

东张西望：形容这里那里地到处看。

信以为真：指把假的当作真的。

近反义词

近义词：

茂密茂盛寻找寻觅违抗违背威风威严

往常平常纳闷好奇身边身旁神气活现神气十足

东张西望左顾右盼半信半疑将信将疑

反义词：

茂密稀疏违抗服从纳闷明白往常如今

半信半疑深信不疑东张西望目不转睛

词语积累

ABAC式：

大摇大摆走来走去半信半疑一年一度无时无刻

百发百中大模大样不三不四有声有色糊里糊涂

含有动物名称的四字词语：

狐假虎威龙马精神牛头马面鼠目寸光杀鸡儆猴

狼吞虎咽虎头蛇尾鸡犬不宁对牛弹琴牛刀小试

主要内容：

课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。告诉我们在生活中不能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人，其实自己根本没有什么本事的人。

自然段及段落大意：

全文共9段。

第1段：写寻找食物的老虎逮住了一只狐狸。

第24段：写狐狸对老虎说自己是老天爷派来的做百兽的首领的。

第5、6段：写老虎被狐狸蒙住后，狐狸带着老虎去百兽面前证实。

第7、8段：老虎跟着狐狸来到森林里，百兽看到老虎都吓跑了。

第9段：写老虎受骗的原因。

词句赏析：

1.狐狸眼珠子骨碌碌，扯着嗓子问老虎：你敢吃我？

眼珠子骨碌碌一转说明狐狸在想办法对付老虎；狐狸说你敢吃我？而不说你不能吃我是因为你敢吃我？有威吓的语气，是狐狸装腔作势，在试探老虎。

2.老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。

狐狸和老虎的样子形成了对比，狐狸一副胸有成竹的样子，而老虎似信非信、东张西望。

课文重难点探究：

1.狐狸被老虎逮住了，它的处境怎么样？

老虎很饿，狐狸随时会被老虎吃掉，处境非常危险。

2.老虎松开了爪子，狐狸为什么不立刻逃跑？

因为这时老虎还不完全相信狐狸的话，可以随时把它抓回来，所以狐狸要继续骗老虎。

3.百兽撒腿就跑是因为害怕狐狸吗？从哪里可以看出来？

百兽撒腿就跑不是因为害怕狐狸。因为百兽看到狐狸大摇大摆地走过来时没有跑，看到狐狸身后的老虎时才跑的，说明百兽害怕的是老虎。

4.老虎对狐狸的态度有什么变化？（用文中词句回答）这样的态度说明了什么？

想吃狐狸一愣被蒙住，松开了爪子半信半疑信以为真；说明老虎受了狡猾的狐狸的欺骗。

45、寒号鸟课堂笔记

生字读音音序结构笔画组词及造句

面 min M 独体 9画对面面对小明就住我家对面。

阵 zhn Z 左右 6画一阵阵雨一阵风吹来，叶子落了。

朗 lǎnɡ L 左右 10画晴朗晴天今天天气晴朗。

枯 kū K 左右 9画干枯枯木地里的禾苗干枯了。

却 qu Q 左右 7画忘却推却这件事你就不要推却了。

将 jiānɡ J 左右 9画将来将就我将来想做一名教师。

纷 fēn F 左右 7画纷纷纷飞元旦这天，大雪纷飞。

夜 y Y 上下 8画夜里过夜她夜里睡得可香甜了。

会认的字朗、枯、将见会写的字

号 ho 号叫哀号堵 dǔ 堵住堵塞缝 fnɡ 石缝缝隙

当 dnɡ 上当当作鹊qu 喜鹊鸠占鹊巢衔 xin 衔接头衔

劝 qun 劝告劝说趁 chn 趁机趁早且 qiě 而且况且

腊 l 腊月腊梅狂 kunɡ 疯狂发狂吼 hǒu 怒吼吼叫

复 f 复习恢复哀 āi 悲哀哀号

多音字 ho 号叫哀号 dnɡ 上当当作 fng 缝补缝制

号当缝

ho 号码取号 dānɡ 当心当然 fng 崖缝缝隙

词语山脚当作前面晴朗枯草正好清早现在将来枝头

夜里大雪纷飞

词语解释劝告：用言语来劝服他人。

懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。

啰唆：语言琐碎。

呼唤：呼喊，呼叫；召唤，差使等。

哆嗦：因受外界刺激而身体不由自主地颤动。

哀号：悲哀而大声地哭叫。

邻居：住家接近的人或人家。

得过且过：只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志；没有长远打算；也指工作敷衍了事，不负责。

近反义词近义词：

劝告劝说温暖暖和呼唤呼叫哀号哀鸣

反义词：

现在将来懒惰勤劳温暖寒冷晴朗阴沉

难过高兴哀号欢呼得过且过精益求精

词语搭配一条河一道缝一堵石崖一棵大杨树

一阵秋风一些枯草一片树叶一只寒号鸟

衔枯草伸懒腰呼呼地刮着不停地叫着冻得直打哆嗦

暖和的天气勤劳的喜鹊懒惰的寒号鸟温暖的窝

词语积累 ABCB式：

得过且过一动不动应有尽有不懂装懂大错特错

含有近义词：

东寻西找改天换地轻描淡写兵强马壮察言观色

主要内容：

本文是一则民间故事，运用对比的写作手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度，不同表现和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造，鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时会付出惨重代价。

段落大纲：

全文共9段，可分为四部分。

第一部分（第1段）：写喜鹊和寒号鸟是邻居。

第二部分（第24段）：写冬天快要到了，喜鹊忙着做窝准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去做窝。

第三部分（第57段）：写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟冻得直打哆嗦，决心明天就做窝。

第四部分（第8、9段）：写寒冬腊月，寒号鸟在北风中受冻，最后冻死了。

词句赏析：

1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

这句话交代了时间：冬天快要到了，从树叶落尽的尽字可以知道。

2.喜鹊住在温暖的窝里。塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

运用对比的手法，将喜鹊住在温暖的窝里和寒号鸟冻得直打哆嗦作了鲜明的对比。寒号鸟的话要读出受冻、可怜的语气。

2.北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

这句话运用了比喻的修辞手法，把北风比作狮子狂吼，写出了北风的猛烈；把崖缝比作冰窖，突出了崖缝里的寒冷。

课文重难点探究：

1.喜鹊一共劝告了寒号鸟几次？寒号鸟听了吗？由此看出寒号鸟有什么缺点？

两次，寒号鸟没有听喜鹊的劝告，由此看出寒号鸟懒惰、得过且过的缺点。

2.冬天快到了，喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的？

喜鹊：一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

寒号鸟：只知道出去玩，累了就回来睡觉。

3.从喜鹊和寒号鸟的做法中，可以看出它们各自有什么特点？

喜鹊勤劳，眼光长远；寒号鸟懒惰，目光短浅。

46、观潮课堂笔记

生字读音部首结构组词及造句

潮 cho 氵左右观潮潮水潮水退了，礁石显露了出来。

据 j 扌左右据说根据我们根据事实得出结论。

堤 dī 土左右堤坝堤岸战士们冒着倾盆大雨抢修堤坝。

阔 ku 门半包围辽阔宽阔我们家门前有一条宽阔的街道。

盼 pn 目左右期盼盼望我终于得到了盼望已久的礼物。

滚 ɡǔn 氵左右滚动翻滚田野里，麦浪翻滚，像一片海洋。

顿 dn 页左右顿时停顿她停顿了一会儿，继续往下说。

逐 zh 辶半包围逐渐追逐同学们在操场上追逐打闹。

渐 jin 氵左右逐渐渐渐天气渐渐暖和了。

堵 dǔ 土左右堵车堵塞街上堵车堵得很厉害。

犹 yu 犭左右犹豫犹如弯弯的月亮犹如一把弓。

崩 bēnɡ 山上下崩塌崩溃那座山崩塌了。

震 zhn 雨上下震动震惊听到这个消息，他震惊了。

霎 sh 雨上下霎时一霎霎时，大雨倾盆而下。

余 y 人上下剩余业余他抽出剩余时间来自学数学。

会认的字顿、崩、震、霎、余见会写的字

盐 yn 食盐盐水薄b 刻薄单薄屹 y 屹立巍然屹立

昂 nɡ 高昂激昂鼎 dǐnɡ 鼎盛人声鼎沸沸 fi 沸腾沸点

贯 ɡun 横贯贯通浩 ho 浩荡浩劫

多音字 b 刻薄单薄 lnɡ 笼子灯笼 mēn 闷热闷不吭声

薄 bo 薄片薄田笼闷

b 薄荷 lǒnɡ 笼盖笼罩 mn 沉闷烦闷

词语奇观农历据说宽阔滚动顿时逐渐犹如霎时余波依旧

人山人海齐头并进山崩地裂

词语解释横卧：横躺着。文中指钱塘江横现在人们眼前。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。

若隐若现：形容隐隐约约。

近反义词近义词：宽阔辽阔据说听说笼罩弥漫

颤动抖动平静宁静人声鼎沸震耳欲聋

反义词：宽阔狭窄颤动平稳依旧改变

逐渐突然奔腾静止人声鼎沸鸦雀无声

词语搭配一层薄雾一堵水墙一匹战马一条白线

观潮踮脚传来响声登上大堤

平静的江面蒙蒙的薄雾隆隆的响声宽阔的钱塘江

词语积累 ABAC式：

若隐若现人山人海诚心诚意大是大非无边无际

含有天、地的：

漫天卷地上天入地顶天立地天寒地冻铺天盖地

主要内容：

本文记叙了一次观潮的盛况，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。

脉络梳理：

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮。

第二部分（第2自然段）：写潮来前的景象。

第三部分（第3、4自然段）：写潮来时的壮观景象。

第四部分（第5自然段）：写潮头过后的景象。　　

词句赏析：

1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

这句话是文章的中心句，起到揭示文章中心的作用。

2.顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

人声鼎沸踮着脚生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。

3.那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。

这句话将水浪比作水墙，写出了江潮浪头之高，范围之宽。拉长变粗写出了白线的变化及水势逐渐加大的过程；横贯与上文的横卧呼应，突出了潮来时气势之宏伟。

4.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，把潮来时的声音夸张成山崩地裂，这样有声有色的描绘，使人如临其境，充分表现了钱塘江大潮非凡的气势。

课文重难点探究：

1.观潮和天下奇观，两个词语中都有一个观字，这两个观字意思一样吗？

不一样。观潮的观是看的意思；天下奇观的观是景观的意思，指潮来时的景象。

2.为什么称钱塘江大潮是天下奇观？

因为钱塘江大潮有三大特点。一是声音大。潮要来时，远处闷雷滚动，令人震撼；潮来时，如山崩地裂，令人惊心动魄。二是形态变化多。刚开始是一条白线，紧接着如一堵两丈多高的水墙，如万马奔腾，浩浩荡荡。三是速度快。潮头过后，霎时向西奔腾而去。通过以上三点，可称钱塘江大潮是天下奇观。

3.你理解人声鼎沸吗？结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现人声鼎沸的情景？

人声鼎沸：人们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。在喧闹的场面就可以用这个词语来形容。例：大型集会时。

推荐文章

相关文章

推荐专题