三年级上册昆虫备忘录分段段意

三年级上册昆虫备忘录分段段意

1、三年级上册昆虫备忘录分段段意

三年级上册昆虫备忘录分段段意

《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼，让我一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。披着光鲜外衣的花大姐，硬翅上的圆点可是有定数的，花大姐有益虫、害虫之分。

段落大纲：

本文以小标题的形式呈现，共有四个部分。

第一部分：写了我对复眼产生的疑问和由复眼产生的联想。

第二部分：写了花大姐的种类及特点。

第三部分：写了独角仙独特的外形和力气大的特点。

第四部分：写了蚂蚱在画画时形态好掌握的特点。

新课程标准中强调，三、四年级的学生要能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。对于这篇略读课文，怎么让学生有自己的阅读感受呢？教学中我注重做到以下两点：

1．结合具体的描写，发现昆虫的可爱、有趣之处。面对自己喜欢的昆虫，找到它的特点，联系自己的生活经验，进行补充，让大家从更多的角度了解它，认识它。为了帮助学生加深印象，引领学生朗读对应的语句，并引领学生为它画像，为它做份备忘录，把自己的学习内容用自己喜欢的方式综合地体现出来。在交流与倾听中学会思考，学会提升。

2．为学生留下广阔的想象空间。结合看到它们的技能，你有什么想法这个问题说说自己的想法，可以联系实际说说昆虫为人类作出了什么贡献，也可以发挥想象，针对某一项技能，假设开发出某种产品为人类服务。在交流中鼓励学生进行自由想象，大胆表达，学生因为有了充足的阅读基础，借鉴与他人交流的成果，必会畅所欲言。

2、一年级上册大还是小分段段意

一年级上册大还是小分段段意

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过有时候很大和有时候很小的比较，使学生感知成长，并在潜移默化中使学生懂得如何变大。

自然段及段落大意：

全文共6个自然段，可以分为三个部分。

第1部分（1、2自然段）：写我觉得自己很大，因为自己的事情能自己做了。

第2部分（3、4自然段）：写我觉得自己很小，因为有些事情自己还做不了。

第3部分（5、6自然段）：写我有时希望自己不要长大，有时盼着自己快点长大。

3、二年级上册朱德的扁担分段段意

二年级上册朱德的扁担分段段意

本文讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以朱德的扁担为题，于细微处见精神，语言简洁平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。

自然段及段落大意：

全文共4段。

第1段：交代故事的时间、地点、人物和背景。

第2段：写为了巩固井冈山革命根据地，储备足够的粮食，红军战士们争着到宁冈的茅坪去挑粮。

第3段：写朱德同志和战士们一起挑粮，战士们心疼他，把他的扁担藏起来了，他却又找来一根并写上朱德的扁担五个字。

第4段：写战士们更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

4、二年级上册场景歌分段段意

二年级上册场景歌分段段意

全文共4节。

第1节：描写了一幅美丽的海上风景图。

第2节：描写了一幅乡村田园风光图。

第3节：描写了一幅公园风景图。

第4节：描写了少先队员活动的场景。

5、四年级上册女娲补天分段段意

四年级上册女娲补天分段段意

主要内容：

这篇课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神。

脉络梳理：

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第1、2自然段）：写水神共工因败给火神祝融后撞断了不周山这根撑天的柱子，给人类带来了灾难。

第二部分（第3自然段）：写女娲决心修补天和地，让人类重新过上幸福的生活。

第三部分（第4自然段）：写女娲拣来五色石炼成石浆补天，斩下大乌龟的腿竖立在大地的四方，击杀恶龙，吓退野兽，堵住洪水。

第四部分（第5自然段）：写天和地恢复了平静，人类获得了新生。

6、四年级上册普罗米修斯分段段意

四年级上册普罗米修斯分段段意

主要内容：

本文写的是普罗米修斯为了改变人类没有火的悲惨生活，不惜触犯天规，勇敢地盗取火种，从而给人类带来光明和幸福，并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人故事，颂扬了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为民造福、不惜牺牲一切的伟大精神。

脉络梳理：

全文共9段，可分为四部分。

第一部分（第1、2自然段）：写天神普罗米修斯冒着生命危险从太阳神阿波罗那里盗取火种，给人类带来了好处。 第二部分（第38自然段）：写普罗米修斯盗取火种后受到残酷的惩罚，但他没有屈服。

第三部分（第9自然段）：写普罗米修斯被大力神所救，重获自由。

7、四年级上册走月亮分段段意

四年级上册走月亮分段段意

脉络梳理：

全文共9段，可分为四部分。

第一部分（第13自然段）：我和阿妈在小路上走月亮。

第二部分(第4、5自然段)：我和阿妈在溪边走月亮。

第三部分(第6、7自然段)：我和阿妈在田埂上走月亮。

第四部分(第8、9自然段)：写走月亮带给我的感受。

8、五年级上册小岛分段段意

五年级上册小岛分段段意

主要内容：

本文通过写将军上岛后，发现海军士兵种菜的事，表现了将军和海军士兵心系祖国的情怀和守卫祖国的担当。

脉络梳理：

全文共37段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：介绍小岛的样子和特点。

第二部分（第219自然段）：写将军刚上岛时发生的事情：发现菜地，最后决定留下来吃晚饭，并住一晚。

第三部分（第2035自然段）：写晚饭时发生的事情：将军看到菜地全貌，之后到饭堂给战士们分蔬菜汤。

第四部分（第36、37自然段）：写清晨发生的事情：将军离开后向着小岛行了一个军礼。

9、五年级上册将相和分段段意

五年级上册将相和分段段意

全文共17段，可分为三部分。

第一部分（第19自然段）：写完璧归赵的故事。

第二部分（第1014自然段）：写渑池会面的故事。

第三部分（第1517自然段）：写负荆请罪的故事。

10、五年级上册牛郎织女一分段段意

五年级上册牛郎织女一分段段意

牛郎织女是中国古代著名的民间爱情故事，是中国四大民间爱情传说之一，于2008年入选国家级非物质文化遗产代表性项目名录。 牛郎织女的故事最早起源于星辰崇拜，是人们将牵牛星和织女星神化和人格化的产物。

脉络梳理：

全文共21段，可分为五部分。

第一部分（第1、2自然段）：介绍牛郎的身世。

第二部分（第3、4自然段）：写牛郎和牛相依为命。

第三部分（第58自然段）：写哥嫂和牛郎分了家，牛郎和老牛在山里安顿下来。

第四部分（第913自然段）：写老牛告诉牛郎去找一位仙女。

第五部分（第1421自然段）：写牛郎找到了织女，织女同意和牛郎结婚，两人一起回到了草房。

11、五年级上册猎人海力布分段段意

五年级上册猎人海力布分段段意

《猎人海力布》主要内容：本系列改编自黄蓓佳倾情小说系列及《中国童话》。内容浅显，笔调活泼流畅，加上注音，让刚刚识字的低年级孩子能够尽早走进黄蓓佳的倾情世界，走进引人入胜的文学殿堂。

脉络梳理：

全文共11段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：交代故事流传的地点。

第二部分（第26自然段）：写海力布救了龙王的女儿，龙王为了感谢他，把嘴里含着的宝石送给了海力布。

第三部分（第710自然段）：写海力布利用宝石知道了灾难要来的消息，并为了拯救乡亲们牺牲了自己。

第四部分（第11自然段）：写人们永远纪念海力布。

12、六年级上册狼牙山五壮士分段段意

六年级上册狼牙山五壮士分段段意

全文共9个自然段，可以分为五部分。

第一部分（1），讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。

第二部分（2），讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。

第三部分（3），讲五个战士决定把敌人引上绝路。

第四部分（4、5），讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。

第五部分（69），讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。

13、六年级上册故宫博物院分段段意

六年级上册故宫博物院分段段意

故宫博物院作者简介：黄传惕，笔名黄羽，湖南省平江县人，表作有《天安门颂》《塞上绿洲右玉》，《北京，我心中的城》《绿色的希望》《故宫博物院》等。

材料一段落大纲：

全文共16个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：概括说明故宫位置，历史和在古代宫殿建筑中的地位。

第二部分（215）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。（分为四层）

第一层（2）：概括介绍故宫博物院的总体特征。

第二层（310）：写故宫的主要建筑：前朝三大殿，突出了故宫的雄伟壮丽。

第三层（1115）：略写故宫的后三宫和御花园，突出了故宫的雍容华贵。

第三部分（16）：写介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。

14、一年级上册怎么都快乐分段段意

一年级上册怎么都快乐分段段意

1.认识块、捉等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写他、也、地3个字。2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文第二自然段，读准不字的变调。读好第二自然段，初步感受小伙伴的友情。3.联系上下文，了解吃得很欢、急得直哭等词语的意思，并积累。

自然段及段落大意：

全文共4个小节。

第1小节：写一个人可以独自玩哪些游戏。

　　第2小节：写两个人可以合作玩的游戏。

　　第3小节：写三个人合作玩游戏也很快乐。

　 第4小节：写许多人合作可以玩各种游戏。

15、一年级上册一个接一个分段段意

一年级上册一个接一个分段段意

1.知识目标：正确认读本课接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这等十三个生字，会写田字格里的过、各、种、样、伙、伴、这等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

自然段及段落大意：

全文共4个小节。

第1小节：写我正玩着踩影子被大人叫回家睡觉，但是觉得睡着可以做好梦。

第2小节：写我正做着好梦被大人叫起床上学，但是觉得去学校依然很开心。

第3小节：写我正和小伙伴玩上课铃响了，但是觉得听老师讲故事依然很快乐很有趣。

第4小节：写产生疑问：别的小孩是否也像自己一样。

由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快地体会课文中的孩子的心情，同时和学生实际相结合，更能教育学生在今后保持积极、乐观的心态。在教学时，我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读、静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出文中我的情感变化。

16、五年级上册梅花魂分段段意

五年级上册梅花魂分段段意

1.认识葬、腮等8个生字。2.默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。3.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的 。4.能说出对题目的理解。

脉络梳理：

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

第二部分（第215自然段）：回忆关于外祖父的几件事，表现了外祖父对祖国深深的眷恋之情。

第三部分（第16自然段）：写我带走了外祖父眷恋祖国的赤子心。

这是一篇略读课文,因此采用让学生自主探究的形式,引导学生找出关于外祖父的几件事,进一步体会华侨老人眷恋祖国的情感,同时理解什么是梅花魂。但是,由于时间有限,没有时间让学生读文中的一些重点段落,这仍需进一步改进。

17、四年级上册乡下人家分段段意

四年级上册乡下人家分段段意

1.认识构、芍等11个生字,会写构、饰等15个字,会写屋檐、构成等17个词语。2.有感情地朗读课文,想象画面,说说课文描写了哪几幅图画。感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。3.围绕文中最感兴趣的景致展开交流,摘录、积累好词佳句。4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。

脉络梳理：

全文共7段，可分为三部分。

第一部分（第14自然段）：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，养鸡、养鸭。

第二部分（第5、6自然段）：描写了夏天和秋天乡下人家的景象。

第三部分（第7自然段）：写乡下人家有着独特、迷人的风景。

1.品读语句,感受美景。在本文教学中,我始终把读贯穿全文,采用各种方法引导学生体会自然质朴的乡村生活的美好。2.抓住中心,分层感悟。在教学时,学生找出中心句,概括感兴趣的风景或者标注小标题,画句子交流品味感受。

18、三下语文昆虫备忘录生字组词

三下语文昆虫备忘录生字组词

本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。

录（记录、语录、录取）

凡（平凡、凡心、不同凡响）

距（距离、差距、距今）

款（大款、款式、款待）

绸（黑绸、绸缎、丝绸）

膜（薄膜、粘膜、耳膜）

瞎（瞎子、瞎话、瞎忙）

益（益虫、利益、益鸟）

约（大约、约定、约会）

蚂（蚂蚱）

斑（黑斑、斑点、雀斑）

词语搭配

视觉(灵敏) 颜色(鲜艳) 身体(粗短)

词语拓展

AABB式词语：顺顺溜溜 简简单单 密密麻麻

整整齐齐 马马虎虎 模模糊糊 摇摇摆摆

19、三年级下昆虫备忘录教学设计优秀案例

三年级下昆虫备忘录教学设计优秀案例

文本解读】

《昆虫备忘录》是统编教材三年级下册第一单元的第四篇课文，选自汪曾祺散文精选集《生活，是很好玩的》。这是一篇略读课文，课文由复眼花大姐独角仙蚂蚱4个部分组成。作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、特点等，用词优美生动，幽默风趣，字里行间，流露出作者对昆虫的喜爱，对大自然的热爱之情。

本单元的语文要素是试着一边读一边想象画面体会优美生动的语句，这两个要求是紧密相关，层层递进的。本文抓住昆虫外形特点、动作的细致描写，让我们感受到本文的语言富有情趣。尤其是对瓢虫下落过程的动作描写细致贴切，采用慢镜头的方式，使瓢虫优雅降落的形象跃然纸上，充分调动了学生的想象力，为语文园地交流平台的学习提供适当的铺垫。本文多处以轻松的口吻表达了作者的感受，让学生一读起来忍俊不禁，值得学生品读和仿写。

学情分析】

【学情分析】

三年级下册的学生在知识储备和自主学习方面都具备了相当的能力，学生对昆虫充满探究欲望，饱含学习兴趣。学生通过自读自悟能了解昆虫的相关信息，易于被文中生动的语言，有趣的想法所吸引，阅读兴趣较大。对于备忘录这个概念学生是第一次接触，对于这种文体知之甚少，所以在课文学习的过程中，运用范例的形式唤起学生的学习经历很重要。教师要抓住三年级学生个性较为突出的特点，更加深入地挖掘教材并进行指点，引导学生进行个性化阅读，品味散文语言的内涵和优美之处。

【设计理念】

结合本单元的语文要素试着一边读一边想象画面体会优美生动的语句，在教学中突出重点，以点带面，精讲花大姐部分，重点品味课文的语言，再合作学习其他片段，促使每一位学生参与学习，获得发展。在充分品读、理解的基础上，进一步突出仿写要求，水到渠成，这样既落实了教学目标的达成，又内化了语言。

【教学目标】

（一）借助图片辨析、观看视频、想象画面等方法理解黑绸衬裙严丝合缝款款等词语，能选择自己最感兴趣的内容与大家分享。

（二）通过品读课文重点语句，理解课文内容，感受作者通过多个方面介绍的表达方式，感受作者富有情趣的语言。

（三）尝试选择一两个方面，再加上自己的感受或想法来介绍最喜欢的一种昆虫。

【教学重难点】

教学重点：了解昆虫样子、习性等信息，能说出自己最感兴趣的内容。

教学难点：品读描写昆虫样子、作者感受的语句，通过借助图片、比较阅读、想象画面等方式，感受作者富有情趣的语言。

【课前准备】

学习单、教学课件、视频

【教学过程预设】

板块一：激趣导入，引入课题

（一）课前谈话，激趣导入

1.出示两组学生集体活动照片：运动会入场式和六一儿童节表演。

2.请学生回忆画面，畅谈感受。

（二）了解备忘录，直接揭题

1.引出备忘录：猜一猜这些图片从哪里收集而来？（微信朋友圈）我们常常把生活中感兴趣的内容记录下来，避免遗忘，我们把它称为备忘录。（板书备忘录）

2.简介备忘录：日常学习中，我们常见的备忘录形式还有周记、日记和读书笔记等。

3.这节课，我们一起走进昆虫备忘录。（板书:昆虫，完善课题）

板块二：初读课文，整体感知

（一）读文学词，发现特点

1.浏览全文，了解课文特点

（1）设疑：这篇课文和我们以往学过的课文有什么不一样？（ 学生反馈：一个大题目下面有四个小题目）

（2）师生一边圈画一边读复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱四个小标题。

2.关注解析多音字蚂：根据意思组词，区分读音。

出示：m：蚂蚱（蝗虫的俗称）

mǎ：蚂蚁

3.四个部分为我们介绍了4种可爱的昆虫，我们把它们请到黑板上。（把蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的图片粘贴到黑板上）

（1）观察后面三种小动物，作者是根据什么来取小标题的？（板书：名字）

（2）而这个复眼并不是蜻蜓的名字，它是蜻蜓身上最突出的什么？（板书：特点）

（3）小结：我们在取小标题的时候可以根据事物特点或它的名字来取。

4.学习阅读提示，明确阅读要求。

（1）学生自由读阅读提示，用横线画出学习要求。

（2）交流阅读要求。

（二）交流昆虫的秘密，感知主要内容

1.自主交流发现的昆虫秘密

2.学生展示交流

3.游戏：整体感知课文内容，判断对错。出示：

4.小结：我们在读书的时候一定要学会联系上下文来判断信息。

板块三：想象画面，品味情趣

（一）自主阅读，提取信息

1.出示课前调查情况，学习学生最感兴趣的花大姐部分

2.学习活动建议：

（1）根据要求完成学习单的填写。

（2）班级交流答案，补充订正。

（3）小结：表格也是一种备忘录,我们把它称为表式备忘录。

（二）聚焦语言，感受有趣

我们了解了花大姐的主要信息，请你再读一读文字备忘录之花大姐，你对花大姐的哪些内容最感兴趣？

1.预设交流

（1）预设一：瓢虫的名字花大姐。

花大姐的另一个名字是瓢虫，你更喜欢哪个名字？请你叫叫它。（板书：名字）

（2）预设二：瓢虫飞落的动作。

出示：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

①自读句子，集体交流，理解难词。（根据学生回答，相机指导）

②图片辨析，理解严丝合缝、硬翅、膜翅、黑绸衬裙。

③观看瓢虫下落的视频，展开想象，理解款款顺顺溜溜，直观感受作者描写的细致。

④指导朗读，想象花大姐下落的慢镜头。（板书：动作）

（3）预设三：瓢虫的外形。

引导学生关注朱红的烤漆似的圆点有定数等词句，借助图片，从颜色、质地、斑点等方面感受作者生动的描写。（板书：外形）

（4）预设四:瓢虫的种类。

①出示对比片段，体会句中的童真童趣

②读句子，讨论：你喜欢哪一句，为什么？（根据学生回答板书：种类、想法）

③再读句子，读出趣味。

④读到这样的句子，你的脑中出现一个怎样的汪曾祺爷爷？（幽默、可爱、有趣.......）

2.小结：这一段文字描写真是有趣极了！汪曾祺爷爷真不愧是语言大师。这一段文字为我们生动地介绍瓢虫的动作、名字、外形、种类和想法。（板书：动作、外形、种类、想法、趣）

（三）学法迁移，自主探究

1.迁移学习，品味其他3个片段

2.交流反馈，感受句子生动有趣。

预设：

这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。

我曾想过：如果人长了一对复眼......还要不要！那成什么样子！

这家伙，是昆虫里的霸王。

（1）读句子，说感受，体会语言的生动有趣。

（2）摘录佳句，读读背背。

3.小结：汪曾祺爷爷从不同方面介绍了蜻蜓的复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱，还用有趣的语言表达了自己的想法，把这四个部分结合一起，就成了一份生动的《昆虫备忘录》。

板块四：模仿课文，自主编写

（一）迁移运用，编写片段

同学们，想做一回昆虫小作家，创作昆虫备忘录吗？

出示图式备忘录，初步了解磕头虫

2.观看影像备忘录，深入了解磕头虫。

3.尝试自主改写文字备忘录。

要求：可以从动作、外形、种类、名字中选择一两项内容介绍磕头虫，并加上自己的感受。

4.展示、评价，颁发小作家徽章

梦想小作家：模仿课文，顺利完成磕头虫片段改写

创新小作家：从动作、外形、种类、名字中选择一两项内容

介绍磕头虫，并加上自己的想法。

（二）创意制作，拓展延伸

1.拓展多种备忘录形式：备忘录除了我们书中的文字备忘录，还有很多形式呢。（出示：树状式、图文结合式、思维导图式）

2.推荐阅读，拓展延伸：昆虫世界奥妙无穷，课后，你还可以读一读《昆虫记》、《奇趣昆虫》、《探秘昆虫世界》等书本继续查找资料，选择一种你喜欢的方式，试着为自己感兴趣的昆虫做一份备忘录。

20、三年级下册第4课昆虫备忘录生字词

三年级下册第4课昆虫备忘录生字词

这篇课文作者以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。文章将这些昆虫的知识通过儿童化的语言，多样的表述方式介绍给大家，让人产生无限的想象和探究的兴趣。

录：l（记录、语录、录取）

凡：fn（平凡、凡心、不同凡响）

距：j（距离、差距、距今）

款：kuǎn（大款、款式、款待）

绸：chu（黑绸、绸缎、丝绸）

膜：m（薄膜、粘膜、耳膜）

瞎：xiā（瞎子、瞎话、瞎忙）

益：y（益虫、利益、益鸟）

约：yuē（大约、约定、约会）

蚂：m（蚂蚱）

斑：bān（黑斑、斑点、雀斑）

多音字：

似s （似乎） （sh 似的）

壳k （贝壳） qio （甲壳）

21、三年级上册陶罐和铁罐分段段意

三年级上册陶罐和铁罐分段段意

本课是一篇童话，主要通过对话展现情节、推动故事发展，塑造人物形象，说明道理，这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无理和陶罐的谦虚、友善、克制均在对话中充分展现。在教学时，以读为本，把读的训练贯穿在整个教学中。先引导学生理解奚落，让学生知道一切是因为铁罐看不起陶罐而引起的。

段落大纲：

全文是按照时间顺序写的，共17个自然段，可以分为两部分。

第一部分（19）：写讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。

第二部分（1017）：写讲许多年代过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。

1．在教学中，我主要采用了抓对话、重朗读的方法，让孩子们在课堂上学得主动，练得积极，以极大的热情投入到对话的练读中。从孩子们的朗读和发言中，可以感觉到他们已经体会到了陶罐的谦虚宽容，也感受到了铁罐的傲慢无礼。

2．纵观整个教学过程，我紧紧围绕奚落一词做文章，层层递进，步步深入，让学生在读中悟奚落，在悟中感奚落，在感中说奚落。最终达到读、感、悟的有机结合。

22、三年级上册鹿角和鹿腿分段段意

三年级上册鹿角和鹿腿分段段意

《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。文章通过鹿对自己的腿和角的重新认识过程，告诉我们：漂亮的东西不一定实用，最应该珍惜的东西往往是朴实无华的，实用也是一种美。这则寓言故事层次清晰，语言生动形象，耐人寻味，寓意深刻，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好文章。

段落大纲：

全文共7个自然段，可以分为三部分。

第一部分（14）：写鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看。

第二部分（5、6）：讲述了鹿狮口逃生的经过。

第三部分（7）：借鹿之口点明了本文的寓意。

这是一篇寓言故事，讲了鹿在饮水的时候赞美自己的角，抱怨自己的腿太细，结果四条有力的腿让它获得安全，而美丽的角让它陷入危险之中。故事告诉我们：美丽的东西不一定实用，最可贵的东西往往是朴实无华的，实用也是一种美。教学时，以朗读为主线，为学生创设各种朗读的情境，引导学生品读感悟。结合鹿的神态、语言分析，用不同的语气、不同的表情朗读。比如说：让学生找出鹿是怎样赞美自己的角的，用自豪的、美滋滋的、骄傲的语气，配以恰当的表情，把鹿这一形象生动地展现出来。结尾处的道理让学生边读边体会鹿的内心世界及情感变化，让他们联系自己的生活经验，谈谈课文中引发的道理。让学生明白看事物不能只看外表，更要注重实用，实用也是一种美。

23、三年级上册昆虫备忘录课堂笔记之分段段落大意

三年级上册昆虫备忘录课堂笔记之分段段落大意

《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼，让我一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。披着光鲜外衣的花大姐，硬翅上的圆点可是有定数的，花大姐有益虫、害虫之分。

段落大纲：

本文以小标题的形式呈现，共有四个部分。

第一部分：写了我对复眼产生的疑问和由复眼产生的联想。

第二部分：写了花大姐的种类及特点。

第三部分：写了独角仙独特的外形和力气大的特点。

第四部分：写了蚂蚱在画画时形态好掌握的特点。

新课程标准中强调，三、四年级的学生要能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。对于这篇略读课文，怎么让学生有自己的阅读感受呢？教学中我注重做到以下两点：

1．结合具体的描写，发现昆虫的可爱、有趣之处。面对自己喜欢的昆虫，找到它的特点，联系自己的生活经验，进行补充，让大家从更多的角度了解它，认识它。为了帮助学生加深印象，引领学生朗读对应的语句，并引领学生为它画像，为它做份备忘录，把自己的学习内容用自己喜欢的方式综合地体现出来。在交流与倾听中学会思考，学会提升。

2．为学生留下广阔的想象空间。结合看到它们的技能，你有什么想法这个问题说说自己的想法，可以联系实际说说昆虫为人类作出了什么贡献，也可以发挥想象，针对某一项技能，假设开发出某种产品为人类服务。在交流中鼓励学生进行自由想象，大胆表达，学生因为有了充足的阅读基础，借鉴与他人交流的成果，必会畅所欲言。

24、三年级上册大自然的声音分段段意

三年级上册大自然的声音分段段意

《大自然的声音》是一篇浅显易懂,生动有趣的文章。作者以清新活泼的笔调，介绍了大自然中风、水和动物的声音，向我们展现了大自然的神奇与美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。

段落大纲：

全文共4个自然段，可以分为二部分。

第一部分（1）：概括地说明大自然中有许多美妙的声音。

第二部分（24）：以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。

25、三年级上册池子与河流分段段意

三年级上册池子与河流分段段意

这则寓言故事是以诗歌的形式呈现的。在故事中，池子嫌河流太累，问河流什么时候才能抛开那样的生活。还夸自己过着安逸、平静的生活。可河流却说，自然法则中，水只有流动才能保持新鲜，池子不流动就不会保持新鲜，迟早会被人遗忘的。最后，河流的说法果然应验了。

段落大纲：

全文共4个自然段，可以分为三部分。

第一部分（16）：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。

第二部分（7、8）：河流反驳池水，阐述真正的哲理。

第三部分（9）：指出池水和河流的不同结果。

第四部分（10）：点明主题，揭示寓意。

《语文课程标准》强调学生的主体地位，在教学中教师应充分发挥学生学习的主动性和创造性。教学本课时，在学生熟读的基础上，通过诵读、有感情地朗读，体会人物的特点，发现人物本质追求上的不同。分角色朗读则进一步走进人物内心，更好地展现对人物的理解。学生在相互交流中感悟人物品质，明白寓意。也在交流中养成主动交流的习惯，掌握学习语文的方法。

由于本篇课文是略读课文，因此，在教学字词方面侧重于学生活动卡，让学生在预习之时主动认识、记忆生字，课堂以小老师领读，互相帮助，共同完成对生字的学习为主，提高学习效率。

26、六年级上册少年闰土分段段意

六年级上册少年闰土分段段意

《少年闰土》节选自鲁迅写的短篇小说《故乡》，文中的鲁迅是一个有钱人家的少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。这篇课文通过鲁迅对少年闰土的回忆，运用大量语言、动作、外貌描写刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干的农村少年形象。小说字里行间充满了鲁迅对闰土的赞扬和无限羡慕。本文语言简洁，传神，人物形象鲜明。

段落大纲：

全文共19个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：写我记忆中的闰土勇敢机敏。

第二部分（23）：我盼望见到闰土。

第三部分（418）：闰土和我讲了雪地捕鸟，瓜地刺猹，海边检贝壳和潮汛看跳鱼的事，我非常羡慕，他的见多识广。

第四部分（19）：闰土和我分别了，友谊也中断了，但我很怀念他。

27、六年级上册那个星期天分段段意

六年级上册那个星期天分段段意

《那个星期天》是第三单元第二篇，整篇课文以表达情感为主，通过具体的事例、内心独白、融情入景来表现心情的变化过程。学生在阅读文本中，体会到了文章表达情感的方法，以及如何选择合适的内容写出真情实感的语文要素。课后练习也紧扣单元要素，重在引导学生关注情感变化；抓重点语句，归纳总结表达情感的方法；再通过比较发现不同文章表达情感的异同，学习表达。

段落大纲：

全文共7个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：概述我在那个星期天经历了一场盼望。

第二部分（26）：描写我从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。

第三部分（7）：叙写我在希望落空后倍感伤心以及母亲对我的安慰。

28、六年级上册京剧趣谈分段段意

六年级上册京剧趣谈分段段意

《京剧趣谈》详细介绍了京剧表演中使用的马鞭等道具的来历和作用以及亮相的特点和作用，展示了京剧艺术的独特魅力，抒发了作者对京剧艺术的喜爱和赞美之情，激发了我们了解京剧、欣赏京剧的兴趣。

段落大纲：

《马鞭》

全文共3个自然段。

第一自然段：写京剧中马鞭出现的原因、作用，以及它的独特魅力。

第二自然段：写京剧里的虚拟道具一样可感觉可使用。

第三自然段：写虚拟道具的妙处以及真实道具表现夸张的特点。

《亮相》

全文共3个自然段。

第一自然段：写京剧的静态亮相。

第二自然段：写京剧中静态亮相的艺术效果。

第三自然段：写写京剧舞台上动的表演。

29、六年级上册好的故事分段段意

六年级上册好的故事分段段意

《好的故事》是部编版六年级上册第八单元的一篇散文，本单元以走进鲁迅为人文主题，本文是第二篇。《好的故事》表达了作者虽然身处黑暗现实之中，仍然保有对光明、对美好事物、对未来的憧憬和向往。

段落大纲

全文共12个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1、2）：写我在昏沉的夜闭目养神的情状。

第二部分（3～9）：写我在梦境中看见一个好的故事，水乡各种奇妙的景物以及许多美的人和美的事依次展现开来。

第三部分（1012）：写我骤然惊醒，梦境中好的故事消失了，重新回到昏沉的夜。

30、六年级上册北京的春节分段段意

六年级上册北京的春节分段段意

《语文课程标准》指出：语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。本篇文章老舍先生以时间为顺序，以朴实简洁、生动形象、耐人寻味的语言展现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。

段落大纲：

全文共14个自然段，可以分为三部分。

第一部分（17）：写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。

第二部分（813）：详细描述了老北京市民过春节的三次高潮。

第三部分（14）：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。

1．从感受作者独特的语言入手，抓住重点语句研读，创设情境，结合生活体验，走进老北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的年味儿。教学中，让学生在自主读书的过程中抓住重点句子体会氛围，在表达时借助情景，同时还要注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中拓展思维，提高阅读理解能力。

2．以学生为本，尊重学生独特的阅读体验和感受，使学生在了解老北京人过春节的风俗习惯中，感受中国传统文化的独特魅力，感悟节日习俗中的民族文明和传统文化，受到思想、情感的熏陶。

31、昆虫备忘录分段与各自然段段意

昆虫备忘录分段与各自然段段意

《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼，让我一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。披着光鲜外衣的花大姐，硬翅上的圆点可是有定数的，花大姐有益虫、害虫之分。

段落大纲：

本文以小标题的形式呈现，共有四个部分。

第一部分：写了我对复眼产生的疑问和由复眼产生的联想。

第二部分：写了花大姐的种类及特点。

第三部分：写了独角仙独特的外形和力气大的特点。

第四部分：写了蚂蚱在画画时形态好掌握的特点。

新课程标准中强调，三、四年级的学生要能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。对于这篇略读课文，怎么让学生有自己的阅读感受呢？教学中我注重做到以下两点：

1．结合具体的描写，发现昆虫的可爱、有趣之处。面对自己喜欢的昆虫，找到它的特点，联系自己的生活经验，进行补充，让大家从更多的角度了解它，认识它。为了帮助学生加深印象，引领学生朗读对应的语句，并引领学生为它画像，为它做份备忘录，把自己的学习内容用自己喜欢的方式综合地体现出来。在交流与倾听中学会思考，学会提升。

2．为学生留下广阔的想象空间。结合看到它们的技能，你有什么想法这个问题说说自己的想法，可以联系实际说说昆虫为人类作出了什么贡献，也可以发挥想象，针对某一项技能，假设开发出某种产品为人类服务。在交流中鼓励学生进行自由想象，大胆表达，学生因为有了充足的阅读基础，借鉴与他人交流的成果，必会畅所欲言。