习作：我的植物朋友写作指导作文要怎么写

时间：2023-05-16 09:44:08

习作：我的植物朋友写作指导作文要怎么写

1、习作：我的植物朋友写作指导作文要怎么写

习作：我的植物朋友写作指导作文要怎么写

第一步：审题

我的植物朋友，审关键字植物，本次习作是要求写一样熟知或喜欢的植物。

第二步：选材

春天：迎春花、樱花、桃花、牡丹

夏天：荷花、牵牛花、栀子花、茉莉

秋天：菊花、桂花、银杏、玉兰

冬天：梅花、山茶花、水仙花、松树

还有仙人掌、吊兰、小草、竹子等，学会观察植物的特点，看一看，摸一摸，闻一闻。把观察和感受写清楚。再用优美的词语描绘出来，还可以运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来突出植物的特点，把自然界的植物用优美的语言描绘出来。

第三步：构思

我们以桃花为例，简要列出作文提纲。

1.开头：建议采用排比句式开头，这在写景文章中会让人眼前一亮，抒情色彩浓重，例：

（1）我喜欢形容花的好词的_______花；我喜欢__________的_______花；我喜欢__________的_______花；但我最爱的还是_______________的桃花。

（2）有人喜欢夏天那________的_____花；有人喜欢秋天那________的_____花；有人喜欢冬天那________的_____花；但我独爱的还是春天那娇艳欲滴的桃花。

（3）春天，是属于桃花的季节。我喜欢桃花，也钟爱桃花，不仅仅是它的________，它的________，还有它的________。

2.中间：可分为3段，分别写写桃花的形色、香味、作用：

写植物一般来讲，有两种顺序可供参考：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。在写的过程中，多采用对比法、比喻法、拟人法、衬托法或远近结合法，要有联想地抒发感情。

（1）形色：观察桃花的形状、颜色①介绍桃花开放的时间； ②描写桃花打苞时的形状、颜色；③描写含苞欲放（半开放时）的形状、颜色；④描写怒放盛开的形状、颜色，可以用上有的，有的，还有的句式来写。

（2）香味：先直接描写花的香味，再描写一下你自己或者人们的赏花活动，最后可以间接写写蜜蜂的活动，突出桃花的香。

（3）作用：举例桃花不仅美丽，香味扑鼻，它的用途也很广泛呢！（过渡句）它可做桃花饼、桃花糕；可制桃花香水、桃花发油；悠闲时,采几支桃花插在花瓶里,放在窗边,会让你满室飘香，更添风雅；桃花茶还可以美容养颜呢！而把桃花入药，则可以活血化瘀，消除水肿。（想写写桃花更多的作用可以查找一下资料哦！）

3.结尾：总结并抒发你对桃花的喜爱之情。

第四步：表达

题目：《仙人掌》、《美丽的吊兰》、《花中仙子》、《寒冬里的腊梅》、《桃花》、《我喜爱的桂花》、《我的植物朋友竹子》

好词：芳草、杂草、野草、密叶、新绿、翠绿、怒放、芳香、清香、幽香、低垂、摇摆、摇曳、飘舞、一片片、绿茵茵、一簇簇、一朵朵、青幽幽、一瓣瓣、一阵阵、一串串、一缕缕、一丛丛、红扑扑、一团团、绿茸茸、含苞待放、百花争艳、百花凋零、红花绿叶、群芳斗艳、千姿百态、奇花异草、亭亭玉立、百花齐放、繁花似锦、春兰秋菊、山花遍野、花团锦簇、万紫千红、五颜六色、百花争春、百花吐蕊、鲜花盛开、春花烂漫、桂花飘香、花红柳绿、落英缤纷、姹紫嫣红

好句：

①小青松的根盘根错节，一部分深入泥土，一部分露在上面，像一件人工雕砌的艺术品。它的枝条千姿百态，有的挺拔直立，像一位倔强的小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位腼腆的小姑娘；有的枝条已脱皮，那就更像一位老态龙钟的老人了。

②金绣球的花是黄色的，花瓣紧紧地抱在一起，好似一张张孩子的笑脸，用好奇的大眼睛四处张望，有的还是一个小花蕊，正躲在绿色的大伞下面乘凉，又好像是害羞的小姑娘，不敢露出那圆圆的小脑袋。至于它的香气嘛，清醇浓郁，那一团团的香气，真让人心醉。

③梅花集超凡脱俗的花态、坚韧不拔的品格、无私奉献的精神于一身。我喜欢梅花！

④柳树是有着顽强生命力的。这仅从众人皆知的一句无心插柳柳成荫便能知晓。不仅如此，柳树在骨子里也是非常坚强的，虽然它外表柔弱。

⑤两片绿油油的大桑叶亭亭玉立，像是两个美丽的姑娘笔直的站在那里，为娇小的椭圆形叶子遮太阳呢！每当浇完水的时候，水珠就落在了叶子上，就像珍珠落在玉盘里，真是美不胜收。

⑥兰花盛开了,那花儿似乎是白玉雕成的,在青翠的绿叶烘托下,看上去那样素洁高雅、纤尘不染。

⑦一朵朵荷花,紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶,在洁白的雨丝洗涤下,仿佛浑身披上了柔软的轻纱,变得更加清秀、雅洁、妩媚可爱了。

⑧牡丹花富丽华贵,雍容典雅,千百年来, -直被人们推崇为花中极品,备受人们的喜爱。

⑨那一串串小喇叭似的牵牛花,在微风中摇摇晃晃,像是在吹奏着欢快的乐曲。

⑩水仙花像一位仙子，亭亭玉立地站在清澈的水中 ,当微风轻轻吹来时,她便摆动起那柔美的身躯,轻轻地跳起那迷人的舞蹈。

2、习作：我的植物朋友400字范文展示

【第1篇】

我爱腊梅

有人喜爱春天里那热情的迎春花；有人喜爱夏日里那高洁的荷花；有人喜爱秋天里那清新的菊花；而我却唯独喜爱寒冬里那淡雅的腊梅。

冬日里，花儿们都已经开始了沉睡，都等待着明年更加绚丽。在其他花儿面前大放光彩。而小小的腊梅却在这寒冷的冬季里傲立怒放。腊梅小小的，非常小巧可爱，它那红红的，粗粗的，小小的花瓣把金黄色的、嫩嫩的花蕊包在了中间，美丽极了。而在这白茫茫的冬天里，没有任何一点其他的颜色，而小小的，红艳艳的腊梅给这白色世界增添了一份色彩。

我喜爱腊梅的美丽，更喜欢它那勇敢、不畏险恶的精神。

在这寒冷的冬季里，腊梅不仅一直傲立在这寒冷的冬季里，而且还越开越旺盛了呢。瞧，西北风奶奶鼓着腮帮使劲地吹，但这对腊梅却起不到一点作用，反而腊梅还越开越旺了呢。最后，西北风奶奶吹得满头大汗，精疲力竭，败下阵来，而腊梅却丝毫没有动摇，依然傲立在这寒冷的冬天里。

我爱腊梅，爱它的美丽，更爱它那自强不息的品质。

老师点评：首尾呼应，开头结尾均能点题，中心明确，层次分明，过渡自然，腊梅的美丽与自强不息的品格深入人心。

【第2篇】

我爱荷花

有人喜爱坚韧不拔的梅花，有人称赞国色天香的牡丹，有人欣赏婀娜多姿的秋菊，有人赞叹芳香扑鼻的茶花，但我却喜欢荷花。

夏天，许多花儿草儿都承受不了夏日的炎炎烈日。而荷花，却惊人的开出了花朵。瞧！它的花心是淡白色的，渐渐地，由白变粉，由粉变红。像波浪起伏的浪花拂过。多么美丽啊！

荷花有一股不染淤泥的高洁，令我十分敬佩，自叹不如。

池塘里的烂泥，看着十分恶心，谁想去看一眼？谁又想去摸一摸？是的，这恐怕只有荷花才能做到。骄阳似火的天气，许多花儿都在温室里享受着，只有荷花没有躲在水里与小鱼嬉戏，它选择了开放。荷花顶着炎热，从烂泥里破土而出，使足着劲儿往上冒。它不觉得泥土十分脏，而因此远离它。荷花反而认为泥土就是它温暖的家，只有在泥里它才会生长。这又有几个人能做到呢？

刚才还烤着大地，转眼间，阴云密布，电闪雷鸣，下起了倾盆大雨。大雨过后，黑云边上镶着白云，阳光透出来了，照得湖水通红，湖里的十来枝荷花，个个的花苞上雨水点点，身旁的荷叶把荷花映衬的十分耀眼。俗话说：人在画图中。真是一点也不错呀！荷花在经历了风雨般的锤炼后，不但没有退缩，反而挺直了腰，勇往直前，能不令人拍案叫绝吗？

我爱荷花，我爱它那不染淤泥的高洁，竞相开放的坚韧，荷花，我要向你竖起大拇指！

老师点评：首尾点题式呼应。我爱荷花的原因交代得清楚明白，主题鲜明。

【第3篇】

我爱枫叶

外婆家，有一棵枫树，树上那一片片火红的枫叶，是我的最爱。

枫叶看似火红，其实不然，你若留心观察，便会发现其实每一片枫叶的形状，颜色都略有不同。枫叶有火红的，令人想起了那跳动的火苗；枫叶有鲜红的，似老师批改作业时鼻下的红墨水印；枫叶也有深红的，红得那样恬静、优雅、端庄。

记得表妹问过我，为何在众多好看的树叶中对枫叶情有独钟。我告诉表妹，枫叶没有银杏叶那样可爱，没有长青叶那样生气勃勃，更没有芭蕉叶那样高贵。可是，枫叶它也有自己独特的美呀，它也许在树叶家族中看似那样简朴、平凡，甚至渺小，但它用自己的一份力量为整个秋天增添了一份色彩，为一幅自然画抹上了炫丽的色彩，尤为重要的是，枫叶它默默无闻，只在习习秋风中摇摆，它告诉人们，已入深秋，天气会愈来愈寒冷，只要心中充满希望，严寒也会不再冷酷，来年的春季一定会更加美好。

我爱枫叶，爱它的恬静、简朴，更爱它的默默无闻，平凡渺小！

老师点评：淡雅的语言，细腻的描绘，贴切的比拟，真切的抒情，对枫叶的爱在字里行间缓缓流淌！

3、习作：我的奇思妙想优秀范文介绍三篇

我的奇思妙想优秀范文1：

现在，我们的雨伞在风雨交加时往往很难起到多大的作用。有时风大了，雨伞会来个大翻身;风斜着吹，伞就觉得太小，根本遮不住;迎着风，拿在手里，又会觉得太重。人们常常会被淋成落汤鸡，甚至会发烧感冒。这些问题在我的奇思妙想中，你一切都不用担心了。

　　我的奇思妙想将会解决你上述所有的难题，今天我要给你介绍这样一款多功能雨伞。

　　你看这个不起眼的伞，咋看，你会觉得和你们现在用的雨伞没什么区别，伞身张开的幅度还是那么小，伞柄细细的。其实这也是它特别之处，在不经意间很难发现伞柄上有几个小按钮，有红、黄、兰、绿、紫等几种颜色。

　　我在伞柄上安装了一个自动识别系统，自动调控红、黄、兰、绿、紫几种颜色的小按钮。打开小伞，可以听音乐，根据你的心情变化来调节歌曲的风格;在大路上，你听着音乐可以随意走动，不用担心，也别害怕，因为伞具有自动报警防护功能;在狂风暴雨或在和风细雨中，它会根据情况来将伞的大小自由变化。

　　这下你知道那几种按钮的用处了吧?红色，听音乐，让你消除一切烦恼;黄色，调整心态，方便快捷;蓝色，自动保护，让你毫发无损;绿色，调节大小、轻重，全方位服务;紫色，可以用来看电视，听新闻

　　这就是我的奇思妙想。虽然离我们还有一些遥远，但我相信通过我们不懈的努力，在不久的将来这种多功能雨伞一定会出现的。

我的奇思妙想优秀范文2：

我设计了一种奇特的钢笔，它有好多神奇之处，让我带你们了解一下吧。这种钢笔有两头，一头是平时用来写字的，另一头则是像画笔一样，可以用来画画。钢笔上还有许多按钮，只要按下它们，钢笔就可以帮助你写字画画了。接下来，让我来讲讲这支钢笔的功能吧。

当你在美术课上忘记带彩笔时，它就可以帮你在钢笔按钮的第一排有各种颜色，只要你按下你想用的颜色，就可以用画画的那一头开始画画了，你也不用担心会没色，它可以无限使用，永远都不会没色。这种钢笔还有一种功能是自动吸墨水。平时，我自己吸墨水的时候，总是把手弄脏，洗也洗不掉，于是我想出了这样一个功能，你可以按下一个蓝色的三角形按钮，钢笔便开始自动吸墨水了，这样就不怕弄脏手洗不掉了!

前面两种功能都很神奇，但最神奇的还要数下面这个功能。我们写完作业总会忘记扣笔盖，这样一来笔可能就没有那么好用了，但是这种钢笔会在你用完后提醒你扣笔盖，在笔盖上有一个小灯，如果你没有扣笔盖，它就会响起来。怎么样，我设计的钢笔是不是非常神奇、有趣呀!这样的钢笔，你喜欢吗?希望在不远的将来我们都会拥有这样一支奇特的钢笔。

我的奇思妙想优秀范文3：

我真希望我像孙悟空一样会七十二变，变成一只活泼可爱的小鱼。我变成小鱼之后，长得非常漂亮!你看，那酷酷的头型，戴着一副墨镜，棕色的身子，黑色的鱼尾巴。朋友们，我现在就要到那令人向往的大海里去啦!

到那之后，我突然发现鱼比人的生活还好呢!开车用的都是环保型的净水喷水车，骑自行车都是喷水式自行车，既环保又非常快，骑车到大海的尽头只需要5秒钟!我游到上空去发现这里的.鱼只盖了几万栋房子，没有工厂的污染。我又看了一下发现剩下的地方全种树了!各式各样内容特别丰富。我想这里小孩拿的纸和冰糕从哪里来的呢?我叫起旁边的一个居民，它听了我的问题，带我游到了一片地方，有一个小门通向一个大圆球内，我们进去之后，我看见许多工厂、冰激凌店、巨型超强净水器。

这时我看见许许多多的小孩把包装扔进垃圾箱，我想到一个严重的问题：人们不保护环境，而鱼儿们对环境非常重视!那位居民非常热情，带我游览了许多景点，还给了我一些钱。我跟它告别了，在路上我遇到了鲨鱼，吓得直抖抖，而鲨鱼却向我友好的招了招手!我想：原来大海里鱼这么友好呀!我走啊走，终于租着房子了。我买了点家具，又找了一份薪水最高的工作干了下来，过了几天，我买了一辆汽车，还留下很多钱，一天我和小伙伴在打篮球，比赛正在进行着。

突然，天一下出现了一张网，我知道这是打鱼人撒的渔网，里面除了我的朋友还有许多居民在网里，我指挥着鱼儿们把网撑破了!有一天我开着车转，发现一片地方长满了汽车，我先拿一辆送给那位我的恩人。

后来把车全拿下来给买了赚了许多钱，我就这样生活下去，认识了许多许多鱼。我慢慢地睁开眼睛，啊!原来是一个梦啊，但我也要宣传人们像鱼儿那样保护环境。

4、习作：我的乐园400字四年级下册三篇

我的乐园优秀范文1：

我的乐园是老家门前的一片草地。

草地上有许多可爱的野花，有白色的，有粉红色的，有紫色的因为这些花的盛放，时常让草地多了一些前来拜访的好朋友蜻蜓啦，蝴蝶啦，蜜蜂啦！草丛中，常会出现一些可爱的小生物，小蜗牛、小瓢虫，还有一些不知名的小虫子。我经常会抓很多小蜗牛，然后把它们放在同一条线上，看它们比赛。在草地的远处有一条清澈的小河，小河里游过最多的是一些小鱼和小虾。我在夏天的时候最喜欢做的事就是在小河里抓小鱼、小虾了，抓起来后我会把它们养在小铁盒里。在草地的附近会有一些小鸟，在早上八点到十点唱歌，那歌声很轻快、很好听，有时候为了听他们唱歌，我都会七点就起床。

在草地的旁边，种了两棵我最喜欢的树，一棵是桂花树，一棵是桃花树。不同时节，草地这方的天空都是绚丽多彩的，还常常散发着香气，令人陶醉。我非常喜欢门前的这片草地，我会经常坐在树下看夕阳落下的美，会经常看夜晚星星的亮，会经常去听鸟儿的歌，会经常看蜗牛赛跑，会经常去抓小鱼、小虾，也会经常在这里发呆，度过一段无忧无虑的快乐时光。

门前这片草地给了我的童年无穷无尽的乐趣，我爱你，草地！

我的乐园优秀范文2：

乐园是什么?当然是使我们快乐的地方呀，哪里使我快乐呢?那当然是我家门前的健身园了。

　　我刚一走进健身园，首先映入我眼帘的是茂盛的花草树木，一到春天，四周的花儿一朵接一朵的争相开放，生怕自己迟到似的。你看那成片的桃花和山茶花，好鲜艳呀，白如玉，粉似霞，十分惹人喜爱，让谁都忍不住多看几眼，就连那忙碌的小蜜蜂也流连忘返，贪婪地吸着花蜜，漂亮极了!

　　每当我双休日有空的时候，就邀上十分要好的朋友在此做做游戏，打一打羽毛球，骑着自行车慢悠悠绕健身园骑几圈，我们也可以在小树林里，花草丛中找找四叶草，捉捉蚂蚁，摘几朵野花。到了傍晚，还可以抬头欣赏天空中变化的晚霞，可惬意了。树木从旁野放有几张大长椅，当我们玩的有点累了，就可以坐在那休息一下，看看书或和朋友们聊聊天

　　在走到健身园当中，场内有许多健身设施，比如：正前方有太空漫步器，左面有滑雪器，自重腰腹器，右面有健骑器，上肢牵引器最后一方，还有一块大大的篮球场地，这里每个器械都有各自的功能，可供不同的人群在此自由的选择，而我在这些器械当中，最喜欢用太空漫步器和滑雪器来锻炼身体，溉能增强了我的四肢力量，又能增强我的心肺功能，我太爱这门前的健身园了。

　　门前这健身园，承载着我的欢笑，我的快乐，我的童年，是我心中永远值得记忆的乐园。

我的乐园优秀范文3：

在我的记忆中，有过这样一个地方：一座青山、一泓碧水、郁葱的树木、美味的果实，我不高兴的时候来到这里，听着潺潺的流水、山间的鸟鸣，呼吸着大自然的新鲜的空气，瞬间就会使你心情舒畅，它，就是我的乐园。

不必说绿茵茵的草地，不必说漫山遍野的野花，也不必说郁郁葱葱的山林，单是那泓碧水，就有无限的乐趣，那里的水清澈见底，比喧闹的城市的湖泊多了一份大自然的味道，那里有五彩斑斓的水石，偶尔一阵风袭来，打破了碧水恬静的沉默，旁边的树叶落入水中，好像一叶叶扁舟。这一切，构成了一幅美丽的画。

秋天的时候，庄稼都成熟了，金灿灿的稻谷一眼望不到边，风吹稻浪，稻田翻着金色的波浪向一边猛地倒去，无边无际的稻田就像一张金灿灿的地毯铺向整个大地，稻田为金秋谱写了一曲丰收的赞歌。来到果树下，从树上摘下果子，酸甜可口、清脆甘甜。

那个地方，就是我外婆家的后山，那里是我的乐园，因为走过那座山，就胜过踏遍千山万水；因为在那里摘下一颗果实，就胜过尝遍山珍海味；因为到那里聆听鸟儿的叫声，就胜过听遍各种绝伦音乐。而今，因为我上学的原因，很少再回到那里了。再见了，我的碧水！再见了，我的烂漫山花和郁葱山林。

5、四年级下册第一单元习作：我的乐园教学设计

教学目标

1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。

2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情思。

3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。

教学重点

写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。

教学难点

能描绘出自己乐园的样子。

教学过程

一、激发兴趣，体验游戏。

出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活的多么快乐呀！我们的生活更是充满了欢乐，你的乐园在哪里呢？今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书：我的乐园）

二、掌握技巧，写好作文

1.课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？

（1）满是玩具的房间

（2）班级图书角

（3）自己家的院子

（4）村头小河边的草地

（5）我的乐园

（6）学校的篮球

（7）爷爷的菜地

2.欣赏经典，感悟写法。

我的乐园

我家的院子是我的乐园。

我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美时的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两朵巨大的棉花糖。

过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去沙沙响，很好听。院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底。底下铺着一层细沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是微生物的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年大约四月会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两只二货还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。

正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种种蝴蝶的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭和上时，就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！

我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？

3.结合例文讲解写作技巧。出示：

《我的乐园》作文写作技巧

乐园是什么样子的。

在乐园里，你最喜欢做些什么？

这个乐园给你带来了怎样的快乐？

写出真情实感。

（板书：乐园的样子做些什么给我的快乐）

4.理清自己作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。（板书：我的乐园）

写之前仿照课本上的例子，填表格写一下简单的提纲。

比如上文的提纲如下：

村头小河边的草地

草地上有绿草、野花、昆虫鹅群放风筝、看天空变化的晚霞在大自然中自由玩耍，真快乐！

我家的院子

院子里有玉兰树和樱花树，有池塘，里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。院子里有一条金毛犬。看蝴蝶飞，鱼儿游，狗狗走院子给了我无穷无尽的快乐，喜欢自己的院子。

5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）

三、习作交流，用心修改

1.大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！（板书：读）

2.我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。

指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。

3.用修改自己的习作。

课堂小结及拓展延伸

四、领悟写法，课堂小结。

想一想，怎样写好景物一类的习作？

1.预设：写出景物的内容，抓住重点景物写，写出在景物里做些什么，带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美和喜爱之情。

2.小结：今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

6、习作：我学会了_______400字作文怎么写？优秀作文3篇

优秀作文一：

我学会了骑自行车作文400字

记得我还没学会骑自行车的时候，与学会骑自行车的时候感觉大不相同哦！！

　原来我还没学骑自行车的时候，我很怕哪一天妈妈突然会叫我学骑自行车。因为我看别人学骑自行车全都很痛苦，他们身上不是青一块就是紫一块，我生怕自己哪一天也要这样。

　果然今年暑假妈妈叫我学骑自行车了。啊，我的末日将要来临啦！说来临就来临，反正也没有反抗的权利，只能顺从。

　学骑自行车了。爸爸先两手扶着我的坐垫让我骑上去，我慢慢地坐上坐垫。开始骑了，可自行车仿佛被施了魔法一样，怎么也不肯听我的话，左右摇摆，爸爸扶着我的坐垫都没啥作用，我正想不学的时候，爸爸对我说：我相信你，人不是常说，失败乃成功之母吗？听了这翻话我又鼓起了勇气。爸爸还告诉我了关于骑车小诀窍如：骑车的时候不要低着头，要看向前方我照着爸爸说的小诀窍做了。过了一段时间，我只要爸爸稍微扶我一下就行了，我想现在因该离成功不远了吧！真的不到几天我学会骑自行车了，我兴奋无比，而且我身上没有任何伤。

　原来学骑自行车也没我想像的那么复杂。还明白了，什么事都要勇于尝试！

优秀作文二：

我学会骑自行车我在五岁时，看见我的许多好朋友都会骑车了，我便下定决心，一定要学会骑自行车。星期六，我缠着爸爸教我骑自行车，爸爸同意了。

　　我们来到楼下，爸爸借来姐姐的自行车，我和爸爸把自行车擦得干干净净，然后打上气。爸爸让我坐上去，拿住把，踩几下蹬子就走吗，太简单了。于是我坐上之后，拿住把，然后踩了几下蹬子，车子就往前跑了。我想：看来我是一个骑车的天才，我的朋友学车时还老是摔跤。突然车子向左边斜，我不知怎样保持平衡，咚一下子摔倒了。爸爸赶紧跑过来把我扶起：你呀你，就像刚出生的婴儿，还没学会爬，就想跑，如今摔成这样，真是自作自受，快起来吧！我站起来，把车扶起，又坐了上去，我扶好把，爸爸在后面扶着，我蹬了几下，车子平稳地往前走，爸爸也在后面跟着，我把车把往左转，车就往左转；我把车把向右转，车也向右转。石英石这时爸爸说让我自己骑，我害怕不敢，还让爸爸扶着，我骑着车一直走，到头了，我一转弯，看见爸爸坐在台阶上休息。

　　原来爸爸在途中放了手，想考验我学会没。这时我明白我已经会骑车了。我高兴地从车上蹦了下来。

优秀作文三：

我学会了做饭

一个晴朗的星期天，我央求妈妈教我做饭，妈妈毫不犹豫地答应了。

开始做饭了，妈妈给我做示范：只见她把锅刷干净后，在米桶里舀了三杯米放进了锅里，再往锅里加水，把米洗干净，最后把干净的水放进锅里，把米泡起来，再把底部的水用干毛巾擦干净，插上插头，把开关按下去，调好时间。饭就做到了一半。

过了一会儿，开关弹了上来，妈妈说：饭熟了。打开一闻，啊！真香。我迫不及待地尝了一口，真好吃，让我也试一试吧！我接着说，妈妈说：好！就让你亲身体会体会。我学着妈妈的样子做了起来，我做完了，就等它熟了，我把开关按下去，便坐在沙发上等，过了大约5分钟，从厨房里发出了滋滋滋的声音，眼看就要成功了，可是，开关却弹了上来，我丝毫没有注意到。又过了5分钟，我走向厨房，打开锅盖一看怎么还是水泡的米呢？这时妈妈走过来摸着我的头说：孩子，刚才开关弹了上来，当然不会熟啦！原因是你饭锅下面的水没有用干毛巾擦拭干净。我听了妈妈的话，决心重来一次，这一次，我吸取了上次的教训，终于成功了！

通过这次做饭，我明白了失败是成功之母，第一次失败了，第二次要吸取教训，总有一天，一定会成功！

7、习作：缩写故事写作指导及优秀范文三篇

习作：缩写故事写作指导及优秀范文三篇

缩写指导

齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。

从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。（删减：在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。）

有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。（概括）

总结：在保留原意的情况下，什么内容必须保留，哪些内容可以删去？

（故事的引入部分一般可以删去，故事的主人公、起因、经过、结果必须保留）

以《猎人海力布》5-6自然段为例，进行讲解：

1、齐读5-6段，说说哪些地方可以删减？（敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！）

2、哪些地方需要改写？（海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。）要怎么改？（海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石。）

3、剩下的内容要用什么方式缩写？（概括）

4、结合上面删减和改写的内容，概括这两个自然段。

（海力布来到龙宫，龙王想送他珍宝表示感谢，海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石，龙王稍加思索后就给他了。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布不要忘记刚才它说过的话，海力布谢过小白蛇便回家了。）

5、除了把主要内容概括出来之外，还要注意两点：1.不能改变故事的原意；2.改写之后的语言必须通顺。

6、学生交流并按方法练习概括其他自然段。

缩写后与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。

缩写故事的注意事项：

第一，要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。

第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。

第三，要衔接自然，使文章成为一个整体。

优秀范文一：猎人海力布缩写

从前，有一个猎人，名叫海力布。他非常乐于助人，也很热爱劳动，乡亲们都很喜欢他。

有一天，海力布在森林里打猎的时候，在灰鹤的爪下救下了一条小白蛇，小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿，龙王为了感谢海力布的救女之恩，决定要用宝物来谢他，小白蛇让海力布问龙王要一块宝石，因为只要将宝石含在嘴里，就能听懂所有动物的话。海力布到了龙王家，就按照小白蛇说的做了，龙王也只好答应把宝石送给他。

就这样过了几年，海力布靠着宝石的能力打了不少猎物。一次，海力布去打猎的时候，听见几只飞鸟说这里要发生灾难了，他想把事情告诉大家，但是想起小白蛇告诉过他，宝石的秘密一旦告诉别人，他就要变成石头。但海力布为了救大家，便将事情都说了出来，乡亲们得知真相后都搬家了，海力布却变成了一块石头。

后来，人们找到了海力布被石化的身体，将他放在山顶上，让世世代代的子孙纪念着这个英雄海力布。

优秀范文二：缩写《文成公主进藏》

唐朝时，吐蕃有个首领叫松赞干布，他听说唐朝皇帝的女儿文成公主既漂亮又聪明，便派人去求婚。

皇帝想考验使臣的智慧。于是，他出题让使臣认马和辨认文成公主。使臣通过了测试，皇帝便答应了求婚。

文成公主出发去吐蕃时，带上了许多种子和各种耕种技术，还有许多能工巧匠。

在路上，文成公主遇到了一条河，大家过不去。公主便用一段树干横在上面，搭了一座桥。老百姓把这座桥叫作内地桥。走了不远，公主又遇到了沼泽地，她便把羊毛撒在地上，然后就走过去了。

到了达尤龙真的时候，乌鸦跑来说坏话，它告诉公主松赞干布死了。公主听说后，非常难过，便在达尤龙真住了下来，写血书来纪念松赞干布。公主没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会，因此，这里南北岸的树木长得不一样。

过了段日子，文成公主还是决定去看松赞干布。这时神鸟天鹅告诉她，松赞干布并没有去世，公主十分感激神鸟。在去拉萨的途中，乃巴山把路挡住了，公主就把乃巴山背到了旁边，现在山下还有公主的脚印。

最后，公主和随从翻山越岭，终于到了西藏，与松赞干布结成了夫妻。

从此，西藏与内地的往来更密切了，老百姓也过上了幸福的日子。

优秀范文三：

缩写《孟姜女哭长城》

秦朝时，有一个非常美丽的女子叫孟姜女。有一天，孟姜女在自家后花园救了一个叫范喜良的书生。范喜良自幼读书，满腹经纶，为人忠厚老实。孟姜女的父母觉得这个书生人很不错，就决定将自己的女儿嫁给他。

孟姜女的父母择了一个良辰吉日就让他们俩拜堂成亲了。可谁知他们俩成亲还不到三天，家中突然闯进来一伙官兵，不由分说硬生生地把范喜良抓到长城做工去了。孟姜女悲愤交加，日夜思念丈夫。没过多久，孟姜女决定去长城找她的丈夫。

历经了无数的艰辛，孟姜女终于到了长城。她向工人们打听丈夫的下落，可是，却被告知丈夫早就已经累死了，尸体都被埋在长城里筑墙了。孟姜女听完只觉得天都塌了，瞬间大哭，哭了整整三天三夜，连天地都被感动了。天越来越阴沉，风刮得越来越猛烈，只听哗啦一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸体。孟姜女抱着丈夫的尸体哭得死去活来，

最后于绝望之中投海而死。

从此，山海关被后人认为是孟姜女哭长城的地方。人们在那里盖了一座孟姜女庙，南来北往的人们常来这里拜祭孟姜女。

8、分享习作：神奇的探险之旅优秀作文案例4篇

优秀作文案例：神奇的探险之旅1

暑假，我和表哥圣杰跟着一位探险专家威廉去美丽的热带雨林探险。

我们坐上直升飞机，一路上，我就像个好奇宝宝一样，不停地问威廉教授一些问题：热带雨林里有些什么植物，有没有蛇，有没有吃的，我们要睡在哪里威廉教授一边仔细的再次清点行囊，看看有没有忘记什么东西，一边头也不抬的答道。唉，我突然有种书到用时方恨少的感觉。

我们下了飞机，一片古木苍天，绿色葱葱的大树映入我们的眼帘，表哥突然大叫起来：哇，看，那个树上长的是黄瓜吗？说着，他跑过去摘下就要往嘴里送，不能吃，那个有毒！威廉教授厉声阻止道。哦，好吧。无奈，表哥只好悻悻地扔掉了黄瓜。然后，威廉教授跟我们讲了一些热带雨林里需要注意的东西，比如，看到漂亮的花不可以采摘，可能是有毒的，要远离地上或者树上的那些大蚂蚁

我们继续往雨林深处走去，我身后的表哥则像一个饿狼吃着零食，一路上吃个不停，也不知道是不是因为紧张，嘿，我说你能不能不要吃了，再吃，我们就没有食物可吃了。我终于忍不住的说道。嗯，好的，没有了。表哥努力咽下最后一口食物说。啊？我不敢相信的看着空空的零食背包说道：完了，完了，真的没有了。威廉教授好像没听见，眼睛盯着指南针，手不停的用砍刀把挡路的粗枝砍掉。

嗷！一声叫声传来，吓着我停住了脚步，眼睛紧紧地向我们飞奔过来的野猪，啊！晚饭，晚饭有着落了，哈哈！我一手拿砍刀，向野猪来的方向跑过去，结果，被野猪顶倒在地，野猪用它那尖利的獠牙顶着我，我闭上眼，脑子一片空白：完了，以前都是我吃它同类，这次换成我，被猪给吃了！表哥大叫：俊羽，小心！他拿着砍刀用力挥向野猪，威廉教授也跑过来帮忙，受伤的野猪可能看到人多，只好带着疼痛灰灰的溜了。

经过野猪事件后，我和表哥老老实实的跟着威廉教授后面走。天渐渐黑下来，威廉教授从树上摘了些果子给我们当晚饭，吃完晚饭后，我们围在篝火前，听威廉教授分享给我们听他野外生存的经历。

深夜，我们爬上树，看着天上亮晶晶的星星，幻想着明天又会遇到什么奇特的事呢？不知不觉的就睡着了。

优秀作文案例：神奇的探险之旅2

今天是在勇敢少年成长营的第四天，度过了四天四夜的我们更加精神料数，因为今天有一个有趣的活动一鬼屋探险。到了鬼屋门口，我们听到了令人毛骨快然的叫声，大家都犹豫了，谁也不敢先进去。最后我们经过商议，一致通过一起进去，我负责殿后。

起先，全都是挂在墙上的鬼，并不可怕，大家松了一口气。可在下楼时，突然出现了一个会动的鬼。领头的何__吓了一跳，随即一声尖!啊!我们都往后退，可退路已经被封住了，我们只好硬着头皮前进。

我和何__提议从右下角钻过去。这招一试就灵，我们顺利地过了第一关。快到出口时，我们又遇见一个鬼，由于过道窄，过不去，所以一直耗着商量计策。这时，后面楼梯那一边的鬼从后面又走过来，我这殿后的就惨了。大约我被俘虏5分钟后，前面的鬼被制服，我们都全力冲了出去。

晚上，我们都翻来覆去睡不着。但想到这次活动锻炼了我们的胆量时，就觉得一个字：值!

优秀作文案例：神奇的探险之旅3

星期天下午，爸爸妈妈带我去潜水。

我先换上泳衣，再穿上潜水服，然后穿上潜水背心外加一个氧气瓶和呼吸器。教练教我了几个手势：把手握成拳头表示危险;把五指张开摇一摇，再翘一个大拇指表示不舒服。到了海底，让我惊讶美丽的景色出现在我眼前。小鱼吃饱了午饭开始在珊瑚之间玩游戏，小鱼的颜色可漂亮了，感觉全有渐变色，有白变为黄色，还有一只小丑鱼在找妈妈。

珊瑚的颜色更是让我吃惊，有粉色、蓝色、土黄色等等多种颜色。形状也是各种各样，有的像树枝，有的像墙壁，还有的像石头门懒洋洋的海胆在它的洞里睡懒觉，这时它身上的刺就派上用场了，它的刺可以保护它。教练给我了一个海螺，我兴奋地给爸爸妈妈看。他们说这是我潜水的纪念品，哈哈，潜水真开心!

优秀作文案例：神奇的探险之旅4

今天，天气晴朗，阳光明媚。我们去到了一个美丽的地方，没错，这个地方就是美丽的西双版纳的热带雨林。

西双版纳热带雨林是云南唯一一个热带雨林。一说到热带雨林，大家一定会想到热带雨林里面的植物、动物。下面，就让我带你们一起去雨林探险吧！

一走进热带雨林，里面的植物就吸引了大家的眼球，植物非常高，非常的粗，还非常的大。它们的叶子绿油油的，就像一大块绿色宝石。在里面，我认识了一种有趣的植物见血封喉。听老师说，这种植物特别厉害，只要有血的伤口碰到它的汁液，立马就会猝死。听完我就想：我要小心点，千万别去碰到它。当然，里面除了这个还有其他很多有趣的植物，每种植物历史悠久，都非常吸引人。

在里面，我还认识了植物界的食物链，其中让我细思极恐的当属植物绞杀啦！植物绞杀是几种植物之间的一场关于生存的较量。

当然，热带雨林里面的动物也是多种多样的。在这里，我看到了成群成群的孔雀，看到了大大小小的猴子。在导游的介绍下，认识了很多很多自己以前不知道的动物。

这一天旅行，我受益颇深。

9、五年级语文上册习作：我想对您说优秀范文2则

五年级语文上册习作：我想对您说优秀范文2则

优秀范文一：妈妈，我想对您说

亲爱的妈妈：

您好！

岁月如梭，转眼间我已经陪伴您度过十几年了! 妈妈，有很多话埋藏在我心里很久了，今天，我一定要对您说！

您给予我的爱多得使我一时间无法找到一个恰当的词来形容，但有些事我至今难以忘却。

记得那是我上三年级时的暑假，学校组织夏令营。起初，您忧心忡忡地说：丽丽呀，你从小体质就差，这次一个人出门身边又没有人照顾，还是别去了吧？后来经过我的再三央求，加上一大堆的保证，您终于勉强同意了。出发的前一天晚上，您一边帮我收拾背包，一边皱着眉头嘱咐我。一会儿叮嘱我要注意安全，一会儿又告诫我千万别私自乱跑，一会儿又提醒我千万别贪凉您说为了安全起见，最好多带些药，结果我的背包被装得满满的。

第二天，我背着重重的背包来到车站，同学们见了我问:你背这么多东西，不累呀？我摇摇头并付之一笑。我知道，满满的背包装的都是妈妈的爱啊! 真正沉的是妈妈那伟大、真挚的爱女之心呀！

有一次考试前，我们班大多数同学都在看一部很好看的电视剧。我也想看，但您不同意，要我专心复习，虽然我当时心里很不高兴，但毕竟母命难违嘛! 难熬的日子终于过去了。

紧接着我们迎来了假期。那天放学回来，我看见桌上有一个袋子，打开一看，是我想看的那部电视剧全集的光盘! 我欣喜若狂。一定是您买的! 妈妈。

我仿佛一下子长大了许多。妈妈，我和您就像树叶与树根，相互依存，密不可分。

虽然这短短的几百字不能回报您对我无尽的爱，但这里承载的是我的一颗滚烫的赤子之心。

祝：

身体健康，永远年轻。

您的女儿：

2020年7月29日

优秀范文二：亲爱的妈妈：

您好！

妈妈，您知道吗？每当我心里难受的时候，我总会想起儿时那段快乐的时光。那时，天是那么的蓝，水是那么的绿，花儿是那么的艳，就连家里的小狗都爱跟我说悄悄话。

妈妈，您还记得吗？小时候，每年春天您都会带我去公园放风筝。您总是教我怎样把风筝放得高高的，可我总也学不会。每次我刚把风筝放出去，不一会儿，它就像泄了气的气球一样掉下来。还记得那次，我在您的鼓励下又一次举起风筝，奋力向前奔跑，也许那天是风儿帮忙，我竟然也能把风筝放得高高的。我兴奋地叫着，看到您那欣慰、自豪的笑容，我的心里比吃了蜜还甜。

可是自从我背上书包跨进校门，这一切便被尘封在记忆里，可望而不可即了。每天，堆得像小山似的课外作业压得我喘不过气来。即使在周末，我也要去上补习班。每次考试前，您总是帮我复习，考试后还帮我总结。我知道，您很辛苦，可是您一直这么坚持着。

现在，我的成绩在班级里名列前茅，但我却一点也不开心，您知道这是为什么吗？因为我没有了空余的时间，没有了放风筝时的快乐。我希望有一些放松的时间，可以做一些学习之外的事情。我想，劳逸结合应该更有利于我的学习吧。

昨晚，我做了一个梦。梦中，天还是那么的蓝，水还是那么的绿，您又和我在公园里放风筝，风筝飞上了天，我拉着风筝线欢快地奔跑着。您笑了，您的笑容一如从前，那么温暖、灿烂

妈妈，您说我的这个梦可以实现吗？

祝：

身体健康，工作顺利！

您的女儿：xx

3月11日

10、五年级语文上册习作：我的心爱之物优秀范文2则

五年级语文上册习作：我的心爱之物优秀范文2则

优秀范文一：

我最心爱的物品是一个充电款的机器猫台灯。

我可喜欢它了。当我第一眼在一个教学机构橱窗里看到它，它正笑眯眯地望着我。我心里暗暗下决心，一定要带它回家。即使它那么昂贵，要1500个学分！为了得到它，我这个学期坚持每节课都积极发言，认真完成作业。

最终，我如愿以偿。我把它郑重地摆在床头柜上。

台灯的底座是机器猫的身体，它是一只蓝色的猫，它的两只腿稳稳的坐在桌面上，鼓着滚圆滚圆的肚皮。它有一只白色的神奇小口袋，动画片里，它是装着数也数不清的道具的百宝箱。它的颈处挂着一个金色的小铃铛。它的脸又大又圆，没有耳朵，鼻子红红的，就像一颗小樱桃，左右两边各有三根胡须。

它每天都咧着嘴，笑眯眯的望着我，好像在跟我打招呼，说：小朋友，要开灯看书，我来陪你哦！如果把它的脸上往上一翻，它马上变成了一个神奇的台灯，脸的下面布满灯孔。在它的背后有个开关，一按，哇，桌面马上亮堂了！每个角落都散着白色的光，就像白天一样。它的身体就像一个升降机，还可以调节高度和亮度，这样可以保护我的视力呢。

有一次，我考试考的不理想，回家反省，举一反三地做习题，做了半天也没做完，头都大了。我不由得叹了口气，抬头刚好看见机器猫对着我笑，好像在说：加油哦！胜利就在前方！我深深地吸了口气，静下心来开始继续做题。我似乎跟大雄一样，得到了它那只口袋的神助攻。

到了晚上睡觉前，我还会把它放在门厅入口处，让它替我迎接晚归的爸爸，让爸爸入家门就能看到有光亮等着他，是不是特别温暖呢？

这就是我的心爱之物，给我和爸爸带来光明的宝贝。

优秀范文二：

我的心爱之物是一辆自行车，是妈妈和爸爸送给我的。

这辆自行车特别炫酷，蓝灰相间还有金色大字在车架上，真霸气！而且还能调高低座，还能折叠，特实用。

买回来后，我就吵着要骑它。我小时候骑过三轮车，四轮车，却在自行车上坐都坐不稳，我练了几周也没进展，经常摔跤。我很想放弃，可自行车上的金字NOT GIVE UP，好像自行车在提醒我：再试几次就成功了！我深吸口气，坐上自行车，又试了半个小时，试图找到诀窍。我决定冒一次险，就用左脚蹬上左脚踏板滑着前进。我这时，将右脚踏上另一支踏板，顿时慌了，怎么办？我知道跌下去自己会摔跤，就蹬了一下踏板。我突然间控制着的向前进。啊！我飞快地向前冲。我不知为什么，虽然感觉很害怕，但却像飞起来了一样。我下车时，自行车闪着光，好像在夸赞我呢！

后来我骑着它去兜风，别提多爽了！有时它带我冲下坡，我感觉风吹着脸很舒服。春天，我惬意地在车上吟诵诗句昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。秋天，我一边骑着车，在湖边赏风景，一边吟诵少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

这就是我的心爱之物，同时也是我的好朋友，带我赏风景，去兜风，陪伴了我一年又一年。

11、六年级第一单元习作：家乡的风俗教学设计

教学目标

1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。

2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。

3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。

4.和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。

教学重点

描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。

教学难点

在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。

第一课时

课前准备

1．学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备一种自己感兴趣的或者熟悉的民俗进行介绍，或者调查本地的民俗活动。

2．教师准备民俗相关的图片、文字介绍。

一、谈话导入，引入民俗主题。

1.百里不同风，千里不同俗。请同学们说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？

2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。（板书：家乡的风俗）

二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。（板书：多样性）

1 离家三里远，别是一乡风。教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。

师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。

2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗：

五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。）

七月七，去油泥，牛郎鹊桥会织女。想学织女巧巧手，葡萄架下听私语。（七夕，来源于我国历史上的美丽传说，传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了，可是由于天上和人间的界限，玉帝规定每年只能见一次面，于是，每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。）

除夕夜，要过年，千家万户庆团圆。（关于过大年前的除夕你们应该最了解，过年的前一天叫做除夕，主要准备过年的衣服、食物，贴对联、收拾家里，有的家庭还会有守夜的活动，希望岁岁安康。）

教师总结：这些，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸，还有最让你们开心的就是过大年，对不对，过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西，而且还有红包收！老师都很羡慕你们。

2、鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗最感兴趣？也可以请学生介绍一下自己的亲身感受。或者说一说自己家乡的风俗。

3、请学生根据自己的经验和课前准备，小组交流讨论：你为大家介绍的家乡的风俗是什么？它会有哪些有意思的活动？你自己的感受和经历是什么？

4、表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。

三、教师点评并且布置作业

根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。（板书：详略得当）

注意事项：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。重点介绍自己的感受和经历的细节情况。

第二课时

一、复习上节课，导入新课。

1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。

2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。

二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。

1．鼓励学生编写提纲。

师：上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。

2.习作提纲的要求：

（1）你要介绍的民俗是什么？

（2）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

（3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍。

（4）根据其特点，你打算拟定什么题目？

教师：列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。（板书：编写提纲）

2．教师指导，针对学生编写过程中的问题进行集中指导。

教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题，并且进行针对性讲解和指导。

三、尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。

1．鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。

2．小组内进行分享、交流、找问题、评价。

3．品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。

4．写作注意事项：①不少于400字；②最好集中一种民俗活动介绍；③要写出自己的经历和感受；④详略得当，不能像是记流水账。

四、完善草稿，正式誊写。

板书

内容家乡的风俗

多样性详略得当编写提纲

12、六年级语文上册习作：我的拿手好戏优秀范文2则

六年级语文上册习作：我的拿手好戏优秀范文2则

优秀范文一：捏泥人

跳舞、唱歌、画画、做航模、玩魔方十八般武艺，样样是好戏。我的拿手好戏就是捏泥人。

那天，风和日丽，我独自出去散步。来到一家超市门前，发现一大群人围在一起，于是我想去凑一下热闹，过去看一会儿。

我借着自己个子小，在人群里挤来挤去，终于挤在了最前面。我一看这才知道，原来有位老艺人坐在中间捏泥人；看着不起眼的泥巴在他手里一搓，一揉，一捏，一按就成了可以腾云驾雾的孙悟空、憨态可掬的小猪班纳、活泼可爱的小鸭子、爱动脑筋的米老鼠、青翠欲滴的大白菜他捏的泥人个个活灵活现，就像真的一样。一只可爱的百灵鸟色彩鲜艳，眼睛透亮灵活，我觉得很有意思，就拿零用钱买了一个。仔细瞧着这只被老艺人雕得栩栩如生的百灵鸟，他好像在对我说：小主人，小主人，我唱首歌给你听！我突然有一个想法，自己也来做一个小百灵鸟送给妈妈做礼物。

说做就像，我一回到家，从文具盒里拿出一大盒橡皮泥，开始捏把了起来。我首先拿出一块蓝色的橡皮泥，打算从百灵鸟的头下手，我把橡皮泥揉成团，再选一个地方揪出一个尖尖，那就是小巧玲珑的嘴巴，再从黑色橡皮泥中取出一点，搓揉出两个小圆豆，分别嵌在小嘴巴左上方和右上方，当做眼睛；再用剩余蓝色做身体部分，也先把它揉圆，但尾巴部分要翘出来，还要用小刀在尾巴上刻几刀，这就做完了，最后就是脚了，脚就用黄色橡皮泥做两个丫字形，小脚粘在身体下面，再经过努力修改，一只可爱的百灵鸟就大功告成了。

我把两只百灵鸟拿出来一比，真是天差地别，老艺人做的好似是天上的仙鸟，而我的呢，就是地府的鸟鬼了。我还做了几个泥人小妖放在鸟鬼左右来伺候它呢，这回就更有趣了。我一边欣赏，一边给它们取名呢！我把妈妈叫来一起欣赏我做的小泥人，不，应该是小泥仙和小泥鬼，妈妈听了抱着肚子哈哈大笑，我也跟着笑了起来。

这小泥人可真有趣！不过，做这些小泥人也不是一件容易的事情，这回我懂得了老师常说的话了，台上一分钟，台下十年功。学习不也是这样的吗？

优秀范文二：

作为一个小厨师来说，我的拿手好戏当然是做好吃的了。至于要做什么？请往下看吧！

好吃又简单的食物非他莫属，你来猜猜他是谁？面条？No！（不是）。抱歉，我猜不出来！

做这个吃的，首先准备两个鸡蛋，一碗饭，一根香肠，一根葱，一小碗油，一小碗生抽，一勺辣酱。哦，我知道了，是蛋炒饭！Yes，恭喜你，终于答对了！

话不多说，赶紧操练起来。我们先把火腿切丁，切的越碎越好，然后再把葱切成碎，再把两个鸡蛋搅拌均匀，这样准备工作就做好了。

开始做了，首先把油倒入刚预热好的锅里，等待冒烟，我们可以在这个宝贵的时间里把蛋液倒入饭里搅拌。你们肯定会问，为什么要把蛋液倒入饭里呢？因为这样可以让蛋炒饭的成品变好看。滋滋滋油冒烟了，终于生气了，我们把刚刚弄好的蛋饭倒入锅里，开始翻炒，等鸡蛋变成淡黄色时，把火腿丁倒入，换小火，继续慢慢炒。

翻炒到火腿肠由粉变红时，倒入生抽，再翻炒一分钟，盖上锅盖，焖上两分钟。闷好后，倒入葱花翻炒30秒，这样好看的蛋炒饭就完成了！你以为就这样结束了吗？不是的，再放上辣酱才更完美了哟！

这就是我的拿手好戏，如果你想吃的话，欢迎你来我家哟！

13、习作：我的心儿怦怦跳说课稿教学设计听课记录

习作：我的心儿怦怦跳说课稿教学设计听课记录

一、课前交流，读诗激趣

1.今天到大礼堂上课，看看台下的老师，紧张吗？人紧张的时候，身体会有变化。你察觉到了吗？

2.老师给你讲一个故事，放松一下。校园里，有两个小朋友在说话，不到十分钟，他们整整死了十二回。这到底是怎么回事呢？想不想去看一看？

边讲述边出示：

死了十二次

校园里，有两个小朋友在说话

一个说：有一天晚上，我一个人走夜路，害怕死了。

一个说：运动会上，我参加百米比赛，紧张死了。

一个说：我的表演获了大奖，惊喜死了，还登上领奖台呢。

一个说：昨天，我参加班干部竞选，紧张得要死。

一个说：还记得第一次当众讲故事，我害怕得要死。

一个说：星期天，我在出站口等待久别的爸爸归来，激动死了。

两个人谈话不到十分钟，已经整整死了十二次。

3.原来，这里的死不是生命的结束，而是形容一个人的心情，非常害怕，非常紧张，非常惊喜，非常激动这个时候，我们的心儿往往就会怦怦跳。

二、唤醒经历，初写片段

1.其实，我们完全可以不用死，也能说出人物的心情。今天这节课，我们一起来学习吧。

2.我们每一个人都有过和这两位小朋友类似的经历，都有过心儿怦怦跳的时候。请你打开记忆的闸门，回想一下，当时发生了什么事？你的心情是怎样的呢？

3.请5人左右交流。

4.同桌之间讲讲让自己心儿怦怦跳的事，把事情的起因、经过、结果说清楚。

5.老师请几位同学讲讲自己的故事。谁来说说？

6.什么时候，你的心跳速度特别快呢？打开作文本，把当时的情景写一写。时间7分钟。（轻音乐）

7.学生动笔。师找出3-4则片段，并打上五角星。（主要涵盖：1.环境、事物；2.动作描写；3.身体变化；4.心中想法；5.积累运用。）

三、阅读片段，学习方法

1.请同学们轻轻放下笔。作文本上打了五角星的同学，请起立。这些片段中，没有用上死，把心情写出来，他们是怎么写的？我们可以学到什么呢？

（1）（用红笔画波浪线）这一句很精彩，环境的描写，写出让人害怕的气氛，奖励一颗星。（板书：环境、事物）

你写出让你心儿怦怦跳的环境、事物了吗？写出来的加一颗星。暂时没写出来的，可以想一想，在哪里添加一些呢？待会儿补充。

（2）（用红笔画波浪线）这一句写得很有意思，腿软了，这是身体的变化，写出了自己的感受，奖励一颗星。（板书：身体变化）

当我们紧张时，除了心儿怦怦跳的时，身体还会有很多变化，如腿发软、发抖、手心出汗、脸发热、流汗你写出身体变化了吗？奖励自己一颗星。

（3）（用红笔画波浪线）老师特别喜欢这一句，动作描写，表现出自己的害怕。奖励一颗星。（板书：动作描写）

也像这样通过动作描写表现心情的同学，给自己一颗星。

（4）（用红笔画波浪线）这一句是心中的想法，直接写出了内心的感受。奖励一颗星。（板书：心中想法）写出心中想法的举手，奖励给自己一颗星。

老师问你，当时你还有什么想法吗？过一会儿，我们把这些想法补充进去，好吗？（老师示范用修改符号。）

（5）（用红笔圈画出）这个词语你在哪里学到的？能够用上积累的词语，奖励你一颗星。（板书：运用积累）你还积累了哪些表示心情的词语呢？可以用上这些积累的好的词句。

2.每用上一个方法，就可以得到一颗星，数一数，你一共得到了多少颗星？

3.有一位同学能用上这些方法，写出了五星级的好片段。我们一起来看看。（出示走夜路片段）

我走到了灯光比较昏暗的街角。冷不丁，喵，角落里传来一声野猫叫。我的汗毛都竖起来了，只觉得后背阵阵发麻。我心头一惊，不会有怪兽吧？瞬间，各种妖魔鬼怪的模样，都在我的脑海中一一闪现。顿时，我的心里打起鼓来，脑中一片空白。我裹紧外衣，缩着身子，不敢再往前移动一步。我恐惧地望着周围，熟悉的地方忽然变得那么陌生，真担心有什么怪物忽然从我身后冒出来。我真想立刻拥有一件隐身衣，让自己隐身。妈妈呀，快点来接我吧！快点来吧！我迈开沉重的脚步，提心吊胆地往前走着，额头上的冷汗已经流了下来。

四、修改片段，习作升格

1.想自我挑战一下吗？请你对照黑板上的这些方法，看看自己的片段，我可以怎样修改得更好呢？多用上一种方法，你就可以多得一颗星。

2.请大家用红笔修改。

3.师巡视指导。

五、交流评价，课堂总结

1.请两位同学分享。

2.你用上了哪些方法？老师看到了你的进步！

3.同学们，写心情，写非常紧张、非常激动、非常惊喜、非常害怕的心情，我们可以不用死，而是描写让你心儿怦怦跳的环境、事物，还可以写一写自己身体的变化，写写动作，心中的想法，平时积累的词语也可以运用。用上这些方法，我们就能把自己的心情和感受写清楚。

板书：

我的心儿怦怦跳

环境、事物身体变化

动作描写心中想法

运用积累

14、习作：我的心儿怦怦跳评课说课稿教学设计及记录

习作：我的心儿怦怦跳评课说课稿教学设计及记录

《我的心儿怦怦跳》是统编版小学语文教材第七册第八单元的习作。本单元导读中对习作能力的要求是：写一件事，能写出自己的感受。

教材安排了三个板块。一是列举参加百米赛跑登上领奖台第一次当众讲事情等学生生活经历，唤起学生对生活的回忆，关注内心感受，选择写作素材。二是出现担心害怕紧张激动等情绪小人，引导学生明白在事情的经过里有我们独特的感受。三是提供了词句资源包，暗含了表达感受的不同角度，比如，心里的想法和身体的感受。泡泡话提示学生在学习过程中，要积累生动的语言材料，并运用到本次习作中。

统编版教材注重习作教学的序列性。《我的心儿怦怦跳》是在把一件事情写清楚，尝试写出自己感受的基础上的发展。在统编版教材中，讲清事情经过从三年级开始训练，一是通过观察把图画的意思写清楚（二单元《看图画，写作文》），二是借助关联词把过程和变化写清楚（四单元《我做了一次小实验》），三是从几个方面把一个事物写清楚（七单元《国宝大熊猫》）。本册五单元是习作单元，主要训练把事情的起因、经过和结果写清楚，把与事情相关的时间、地点、人物交待明白。五单元课文《风筝》是按照做、放、找风筝的顺序写的；《麻雀》一把作者看到的、听到的、想到的内容都写了下来。六单元习作写多彩的活动，第一次要求写出当时的心情，最好能反应当时的感受。单元课文《牛和鹅》《和时间赛跑》《滴水之恩》都有人物内心感受的描写。单元的词句段运用中训练了运用动词来写出害怕的感觉。这些前置课文、习作的学习训练，为完成习作《我的心儿怦怦跳》奠定了一定的基础。因此，在叙事中写出感受是本次习作的目标之一。

本次习作现场课执教的班级所用教材是人教课标本教材，对中段学生的习作要求与统编教材有很大的不同，但教材对写一件事同样进行了多次训练。学生通过三年级的十六次习作练习，已基本掌握了把一件事情的内容写清楚的表达方法。但是我们执教的是四上八单元，实际情况是学生刚刚进入四年级不到一个月，所以本次教学仍有一定挑战。通过调查发现，部分学生对写出感受还比较陌生。因此，把感受写清楚，成为本次习作教学课的重点。

教学目标

1.回忆自己经历过的心儿怦怦跳的事儿，通过绘制心跳图做到讲清楚事情的经过，讲出当时的感受。

2.能聚焦心儿怦怦跳的时刻，停下来，多写几句，从想法多了、身体变了等多个角度，借助资源包和自己积累的词语把感受写清楚。

3.在讲述与写作的过程中感受自己的情绪，并乐于与他人分享。

教学准备

学生准备：课前预习本课。

教师准备：多媒体课件，学生课堂作业纸（带格子的作文纸，便于补充修改，清晰展示）。

教学环境：多媒体教学环境，实物投影，磁性黑板。

教学过程

课前活动：师生介绍，营造氛围，唤醒生活记忆。

（一）老师做自我介绍。分享自己喜怒哀乐的事儿，用那一刻我害怕了，因为、那一刻我惊呆了，因为的方式介绍自己，引导学生关注生活中心儿怦怦跳的时刻。

（二）学生也用那一刻我害怕了，因为那一刻我惊呆了，因为的相同方式分享生活点滴，简单介绍自己。

（三）观看小视频，认识心情小伙伴，明白每个人都有喜怒哀乐，珍视内心的感受。

版块一：解读课题，走进语境，明确习作任务。

（一）回顾课前介绍的真实语境，引导学生明白，原来，每个人的喜怒哀乐都不一样，那些让人心儿怦怦跳的事儿里就藏着特别的自己。

（二）激发学生表达自己的愿望：你愿意让老师继续认识你吗？你最愿意让谁认识你了解你？让我们一起走进我的心儿怦怦跳的那些事儿，分享我们的感受。写下要分享的题目。

设计意图

乐于书面表达，增强习作的信心。愿意与他人分享习作的快乐是课标第二学段习作目标要求。创设真实语境，激发写作动机，关注读者意识，是本次习作的教学起点。

版块二：讲清事情，讲出感受，找到心跳一刻。

（一）示范

借助心跳图请一位同学讲述令自己心儿怦怦跳的一件事。讲清事情，讲出感受，并找到心儿跳得最厉害的那一刻，停下来，做标记。

（二）活动

1.学生借助心跳图学习单，确定什么事、填写能体现事情经过的关键词、在事情的过程中画出桃心、标出心儿跳得最厉害的时刻。

2.学生根据示范完成自己的心跳图。

3.全班交流，指导学生找到最值得停下来的那一刻。

设计意图

事与情总是交织在一起的。讲清事情是本次写作的基础，也是学生已有经验；讲清事情的同时还能讲出感受，能让叙事更精彩，是学生需要学习的新知，是本课教学的增长点。教学中借助形象的心跳图让学生用直观的方式体会事情与感受并进，在讲清事情的基础上聚焦感受，让写作的思维过程变得可视、可触，帮助学生形成习作的能力。

版块三：聚焦心跳，建构方法，写清内心感受。

（一）第一次写作，诊断学情。

1.习作提示：停在那一刻，写几句话，想想怎么写能让大家读出你当时的感受。

2.自评展示：阅读资料包文段，对比评价标准，给自己的习作评定一个星级。

3.交流评价：反馈学生的自评信息，交流可以向三星级习作学点什么？

4.总结情况并引发学生进一步探索的愿望：大部分同学都写出了自己的感受，也希望把感受写得更清楚，怎么做呢？

（二）借助微课学习从不同角度，用不同表达方式把感受写清楚。

微课说明：以教材中的资源包和学生习作片段为素材，通过修改的方式为学生梳理出写清楚感受的方法：想的多了，身体变了，还可以用上自己的语言积累

（三）修改习作，学习与提升。

1.根据微课的学习，修改习作。

（1）任务：修改习作。

（2）妙招：从不同角度写（想的多了、身体变了）；用上积累的好词句

2.学生修改。

3.交流与分享。

设计意图

在叙事中写清楚感受是本堂课的重点目标，借助教材的资源包和学生一起找到从不同角度、用好词佳句可以写清感受，让写作有支架、有抓手。通过微课，整合学生零碎经验，使缄默知识显性化，让部分孩子掌握的知识，转化为大家都可以运用的方法。

版块四：总结提升，迁移拓展，感悟分享快乐。

（一）明白写心儿怦怦跳的习作要在叙事的过程中写出感受。

（二）明白可以从不同角度，用好词佳句来写清楚感受。

（三）在写作分享中，悦纳自己和他人。

设计意图

作文即育人。从知识和人文两个方面进行小结，一是可以帮助学生梳理本节课的核心知识点；二是最大限度地激发学生写作的热情，明白写作是为了表达自己，激活他们表达的欲望，在写作的过程中逐步认识自己，悦纳自己和他人。

15、习作：我的心儿怦怦跳评课说课稿教学反思

习作：我的心儿怦怦跳评课说课稿教学反思

【案例描述与反思】

《我的心儿怦怦跳》是部编版教材四年级上册第八单元的习作，本单元导读中对习作能力的要求是：选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。

新教材给学生写作训练提供了三块踏板：一是列举参加百米比赛、参加班干部竞选、一个人走夜路等生活经历，唤起学生认知经验，引导学生关注自己的心情感受，为学生选材做铺垫；二是出示担心害怕紧张激动四个情绪小人，旨在让学生明白在每件事情的发展过程中，都有自己独一无二的感受，而且感受会随事情的发展不断起伏变化；三是教材从不同角度精选了很多写心情的词语以供学生积累应用。

学生经过三年级以及四年级上半学期的写作训练，已经基本掌握把一件事写清楚完整的方法，但是在记事的过程中对怎样写清楚自己的感受还比较陌生，更不用说心情还在随着事情的发展而起伏变化。因此，把变化的感受写清楚、写具体是本次习作教学的重难点。

16、习作：我的奇思妙想写作指导作文要怎么写

习作：我的奇思妙想写作指导作文要怎么写

一、认真审题

这单元习作的主题是我的奇思妙想，这让我们能想起三年级下册第八单元的这样想象真有趣。这两次的作文都是想象作文。三年级是要求以一种动物为主角写一篇想象的童话作文，而这一次想象作文则主要是要求大家写成科幻作文。

所谓奇思妙想，即为奇妙的想法和思想。对于某些事物，或凭空，或思维散发出奇特的想法，其中不乏一些新创意，新思路。《我的奇思妙想》也就是写自己想发明的一样神奇的东西，但要注意我的奇思妙想是主题，而不是题目，写本单元作文题目自拟。

二、写作思路

作为梦想多如牛毛的同学们来说，肯定想发明过什么。今天的习作就是给你一个发挥想象的平台。你具体想发明什么呢？在写作中要想写清楚自己的奇思妙想，首先要弄明白自己最想发明什么，它是什么样子的，又具有哪些功能。这些是必须写的，而且还要在选材时抓住所发明的东西的神奇之处来写。最简便的就是可以从我们的衣食住行等方面来选择。

先来参考课本上所举的例子会飞的木屋。请大家拿出笔来，在教材上会飞的木屋两处省略号处各填写一种样子和功能。

三、自主选材

想象作文要大胆，但是必须合情合理，不能脱离实际生活的影子。我们本单元的想象作文，可谓天马行空，但是都有一个主题，都围绕着主题来选材的。大家选材的范文很广，自己要根据自己感兴趣的曾经幻想过的能帮自己或别人解决一些实际困难的素材来写。

比如：

生活用品：鞋子、门窗、衣服、床被、手表、沙发、水杯

学习用品：书包、书、本、笔、墨、橡皮、尺子、文具盒

工作用品：桌椅、电脑、网络、文件包、

科技作品：学习机、机器人、电子宠物、保姆狗、时光机

四、写作提纲

17、习作：看图画，写一写写作指导作文要怎么写

习作：看图画，写一写写作指导作文要怎么写

第一步：审题

本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。

第二步：选材

图中的小明友在放风等，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。

开头：时间、地点、人物

经过：人们在什么？他们在做什么？

结尾：表达心情、总结方法、发表感想

第三步：构思

根据图画内容，简要列出习作提纲。

开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。(略)

中间：描写天上风筝的样子。(略)

描写我和东东放风筝的过程。(详)

结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。(略)

第四步：表达

构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》；②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等；③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。

题目《放风筝》《又是一年三月三》《燕子飞了》《一件趣事》

好词

各种各样形态各异手忙脚乱翩翩起舞

欢呼雀跃兴高采烈汗流浃背不约而同

精神抖擞跑来跑去跃跃欲试

佳句

开头

1.星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。

2.风和日丽，正是放风筝的好时候。公园的草地上早就聚集了好多人。

结尾

1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。我忍不住大声喊：成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！

2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟

引用

1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年

18、五年级下习作：形形色色的人教学设计优秀案例

五年级下习作：形形色色的人教学设计优秀案例

【教学目标】

1.选择一个人，能运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。

2.能与同学交流习作，并根据建议进行修改。

【教学重点】

能运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。

图片

第一课时

一、猜猜人物，引出主题

①起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

他是（聪明、机灵）的小嘎子

②他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗; 脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。

他是（相貌普通）的祥子

（富有生气）

③他笑着说：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。

他是（神机妙算）的诸葛亮

读着上面的片段，我们能很快猜出人物，那是因为片段把人物的特点写得很具体。把一个人的特点写具体正是我们这次习作主题喔！

二、审清题意，讨论选材

1.出示习作内容

从上面的习作要求中，你捕捉到了哪些要点？

2.选取典型事例。

（1）课本范例看一看

如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算选哪几个事例？为什么？

（我们来看事例1：他读了一本故事书，就把所有的细节都记下来。

我想问问你，你能读完一本书后记住故事中所有的细节吗？反正我是做不到。大多数人读完一本故事书后，也只是基本了解故事的主要情节，至于故事中的一些细节，大概都不会记得那么清楚。你瞧，这个事例就能体现叔叔记忆力超群的特点。这是一个典型的事例。

最后，我们来看事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。

哇喔，叔叔竟然能画地图，而且只看一遍，就能一点儿不差地画下来，能做到这一点的人，真是少之又少啊。这个事例，也能体现叔叔记忆力超群的特点。这也是一个典型事例。因此，在作文中，你只有选择了事例1和事例4，才能更好地写出叔叔记忆力超群的特点。）

小结：选取的最典型的事例必须最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的直接去掉。

（2）习作例文学一学

①默读习作例文《我的朋友容容》，文章主要写了我的朋友容容的什么特点？

②为了突出容容这一人物的特点，作者选取了哪两件典型事例呢？

容容帮我取报纸忠于职守

容容给我寄信天真、重视友谊

（2）自己动手试一试（出示事例：妈妈特别喜欢购物）

上面的这些事例哪些才能更好体现妈妈特别喜欢购物的点，自己试着分析分析，你一定会选出典型事例喔！

比如事例1，双十一妈妈开启了疯狂购物模式，家里的角角落落都堆满了快递箱，以至于邻居以为我们家是快递站点，可以想象妈妈购物的数量可见一斑，这样事例就能很鲜明地体现人物特点，是典型事例。比如事例2，妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。作为上班族的妈妈，不可能天天上街，上菜市场买菜买得多也在情理之中喔，这个事例就不能很好地体现妈妈爱购物的特点。同学们，老师帮你们分析了事例1和事例2，事例3和事例4你们可以学着老师，自己试着来分析喔！最后，你会发现能突显妈妈特别喜欢购物这一特点的典型事例是事例1和事例4。

3.这次习作你想写哪个有特点的人呢？（爱唠叨的妈妈、幽默的爸爸、胆小的同桌、爱学习的弟弟、我们班的体育健将）

除了上面提到的，你还可以写写其他人。但首先想好你要写的是谁，他（她）的特点是什么？我想写哪两个典型事例？试着完成下面的写作素材卡喔。

19、五年级下习作：写读后感教学设计优秀案例

五年级下习作：写读后感教学设计优秀案例

教学目标：

1.能初步了解写读后感的基本方法。

2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感，清楚、具体地表达读后感想。

教学重点：

能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。

教学难点：

清楚、具体地表达读后感想。

课前准备：

自己读过的印象深刻的一本书或一篇文章。

课时安排：

2课时

教学过程：

一、谈话导入，引发学生共鸣。

1.交流让你印象深刻的一篇文章或一本书？说说理由。

2.出示教材第一段，师生共读，板书课题。

（设计意图：明确什么是读后感，唤起学生的阅读记忆，引发学生的共鸣，为习作选文打开思路。）

二、自主阅读，明确习作内容。

1.默读教材第二自然段，用笔勾画此次习作写哪些内容？

2.交流读后感写什么内容？先写什么，再写什么？哪些内容具体，哪些内容简略？

板书简写内容（印象、感触最深）祥写感想（积累经验引用）

（设计意图：要求学生默读勾画相关内容，引导学生进行思考，结合交流与板书帮助学生明确本次习作内容。）

3.出示习作例文片段，学生默读并思考：例文片段写了什么内容？是从哪个角度写感想的？

4.小结：阅读中印象最深的内容，可以写对人物、主题或事情的看法与评价，或从中受到的启示，感想要真实。

（设计意图：结合例文片段，帮助学生更深入地明确习作内容，打开习作思路。）

5.拿出提前准备好的一本书或一篇文章。在本子上写下自己的感想。

6.交流，师生共评：感想是否具体，从哪个角度写的？

（设计意图：写出自己的感想是新的要求，对学生来说有一定的难度，进行现场指导非常必要。）

三、学习拟题目，动笔写读后感。

1.出示带副标题的习作例文，思考：两个标题是怎么来的？

2.小结：正标题就是读后感中心思想的概括提炼。

3.完成自己的习作。

（设计意图：通过例文展示，学生很容易理解哪部分是正标题，哪部分是副标题。进而对自己的习作进行拟题，做到准确简练。）

板书设计：

写读后感

简：文章或书内容（印象、感触最深）

祥：感想（积累经验引用）

第二课时

一、自己评改习作。

1.拿出自己的习作，读一读，检查语言是否通顺，感想是否表达清楚。

2.教师巡视，适当指导。

（设计意图：帮助学生养成自己修改习作的习惯。教师巡视进行方法指导，把修改落到实处，从中选择特点突出的两篇习作，全班示范批改。）

二、教师示范批改。

1.学生自己修改时，教师选出两篇有代表性的习作，示范批改。

2.批改示范：好的地方用红笔画出波浪线，标出星号奖励；需要修改的地方用横线标出，并提出修改意见。

①题目是否恰当。

②书或文章内容是否简略。

③感想是否真实（能否打动人）、具体。

（设计意图：教师示范批改有针对性，评改要求板书提示，好的地方给予表扬，不足之处提出修改建议，让学生习作有提升。）

三、学生互评，再次修改习作。

1.同桌交换习作，按上述方法进行评改。

2.根据同桌的建议，再次修改习作。

（设计意图：学生学习老师评改的方法互评习作，既可以提高自己的鉴赏水平，也有利于提高习作水平。）

板书设计：

写读后感

题目恰当

文本内容简略

感想真实、具体

20、五年级上册习作：我想对您说优秀范文3篇

五年级上册习作：我想对您说优秀范文3篇

范文一：妈妈，我想对您说

亲爱的妈妈：

您好！

岁月如梭，转眼间我已经陪伴您度过十几年了! 妈妈，有很多话埋藏在我心里很久了，今天，我一定要对您说！

您给予我的爱多得使我一时间无法找到一个恰当的词来形容，但有些事我至今难以忘却。

紧接着我们迎来了假期。那天放学回来，我看见桌上有一个袋子，打开一看，是我想看的那部电视剧全集的光盘! 我欣喜若狂。一定是您买的! 妈妈。

我仿佛一下子长大了许多。妈妈，我和您就像树叶与树根，相互依存，密不可分。

虽然这短短的几百字不能回报您对我无尽的爱，但这里承载的是我的一颗滚烫的赤子之心。

祝：

身体健康，永远年轻。

您的女儿：

2022年11月4日

范文二：亲爱的妈妈：

您好！

妈妈，您说我的这个梦可以实现吗？

祝：

身体健康，工作顺利！

您的女儿：

11月4日

范文三：给爸爸的一封信

亲爱的爸爸：

您好！

您曾经误会了我，今天我要为自己辩解一次，那个花瓶真的不是我打碎的，我也不是一个撒谎的孩子。

一次，您在花鸟市场买了一个非常漂亮的花瓶，还买了一束百合花插在花瓶里，然后摆在了客厅里的桌子上。您对这个花瓶爱不释手，每天都会摸摸花瓶，给花换换水。有时候我想摸摸它，您都会告诉我要小心一点，别碰碎了。每次您上班前也会提醒我：别把花瓶碰碎了！我听了您的话，见到花瓶也都是绕道走。

可是有一天，您突然把我叫到书房，面色严肃地问我:花瓶怎么碎了?我连忙跑过去一看，果然，花瓶的碎片散落在地上。接着您又问我:是不是你把花瓶打碎的?我急忙辩解道:不是我打碎的，我根本没有碰过它。可您却坚持说:肯定是你打碎的，晚上我回来的时候，花瓶就已经碎了，你比我回来得早一些，难道不是你打碎的吗？我委屈地流下了眼泪。您还继续说教着：打碎了花瓶就应该承认，连承认错误的勇气都没有。孩子，要懂得知错就改呀

我生气地回到我的房间，砰地一声关上了门，这件事情就这样不了了之。

虽然这件事情过去很久了，岁月的橡皮可能已经擦去了您对这件事的记忆，但我却牢牢地记在心里。尽管到现在我都不知道花瓶是怎么碎的，可我想对您说：爸爸，请您相信我，花瓶真不是我打碎的。希望您以后能耐心一点，把事情弄清楚，多听听儿子内心的想法，因为被别人误解的滋味真的不好受。

祝：

工作顺利！

您的儿子：

11月4日

21、五年级上册习作：我想对您说写作指导

五年级上册习作：我想对您说写作指导

1.选材：对谁说？说什么？

（1）对谁说：爸爸或妈妈。说什么：可以说父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或劝诫；说自己的理想和抱负但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。

（2）选材训练。

小调查：平时经常与父母沟通的同学有多少？

2.构思（如何安排材料）：有条理，有中心。

（1）凡是生活中令你有所感触的事情都可以向父母倾诉，可以是以前发生的事，也可以是刚刚发生的事。在叙事的过程当中一定要按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详细，给读者留下深刻的印象。

（2）列提纲，巧构思。

①以感恩为主题，选取典型事例来表达对父母的养育之恩。

②以沟通为主题，从孝敬父母和为父母着想两方面出发，提出合理化的建议。

③以诉说烦恼为主题，将成长中、学习中的困惑和烦恼告诉父母，寻找解决方式

3.交流习作，评议修改

①全班同学评议同学的优秀习作。说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。重点看看这篇文章的材料是不是来自生活，是否真实，文章有没有表达出真情实感。

②互评，修改习作。

22、四下第一单元习作：我的乐园100字范文

四下第一单元习作：我的乐园100字范文

范文1：

每个人都有自己的乐园，有的是娱乐园，有的是校园的操场。我的乐园是与众不同的，它就是我释放的天地书房兼卧室。

我的乐园并不大，只有十几平方米，但它的里面却放着我日常所需的东西，与我的生活息息相关。房间的墙是粉红色的，窗户的上方挂着有小猫图案的窗帘，窗户身旁是我的大书桌，上面整整齐齐地摆放着许许多多的书，还有一盆小花，一盏台灯。台灯的基座上有一个小闹钟，上面的秒针滴答滴答地走着，仿佛在说：小主人，你要认真学习，做一个品学兼优的好学生!我的房间里还有我的小床，衣柜等，构成了我的安乐窝!

房间是我失败时的加油站。记得那是六年级上册的第二次质检，我的语文考砸了。当试卷发下来的时候，我怎样也不相信自己的眼睛，可那鲜红的分数的确是真的56我史无前例的分数。我的心像刀绞一般，强忍着眼泪，拖着沉重的脚步回到家，回到了我的房间。一进房间，泪水就像断了线的风筝似的掉下来，我在内心责备自己：为什么不把作文要求读清楚？突然，我瞥见了书桌上的书《闪闪的红星》，主人公冬子也跟我差不多大，他不畏艰险，北上找红军，最后当上了解放军战士。而我呢，遇到一点点挫折就放弃，我不能被挫折和困难打倒，我要坚强起来，找到原因，改正，再努力！想到这儿，我擦干了眼泪，拿出试卷，认真地分析起来

我的乐园，谢谢你！是你给了我力量，是你给了我信心！

范文2

学校的篮球场

我热爱打篮球，教学楼后面那一方不大的篮球场便成了我的乐园。

你别看它场地小小的，只有两个相对而立的篮球架，平整的水泥地上简单地刷了白色的各种点线，但它可承包了我们学校所有的篮球比赛。

每天中午和下午放学的时候，有时甚至是课间，我都会在这里练球。哐的一声，瞧，我投了一个漂亮的三分球。围观的同学正为我喝彩着，我得意地接住篮球，又继续练习着。

见我们班的同学经常来看我练球，我便动员他们也和我一起练习，而我会很认真地教他们。慢慢地，他们的球技进步了，体会到了打篮球的乐趣，便有越来越多的同学加入了练球队伍，于是我组织成立了我们班的篮球队。当然，我也成了这个篮球队的队长，我心里感觉特别自豪。

每次学校举行篮球比赛，我都会带领我们班的篮球队参加。赛前，篮球场上会出现我们刻苦训练的身影，运球与投篮、进攻与防守，直至大家筋疲力尽，瘫坐在篮球场上。赛中，我和小伙伴拧成一股绳，共同为班级争荣誉。赛后，我们围坐在篮球场上，分析比赛的得失。有时，我们会毫无保留地向彼此分享自己新学的技法，而篮球场总是默默地陪伴我们。

在篮球场上，我收获了友谊，收获了成长；在篮球场上，我学会了团结，学会了如何面对挫折。每当我路过篮球场，我都会想起我和小伙伴一起拼搏的场景，我的心里也会变得充实而快乐。

23、四下第二单元习作：我的奇思妙想100字范文

四下第二单元习作：我的奇思妙想100字范文

范文1：

人的想象是多奇多彩的，我们小孩也不例外。今天，我的脑子里突然闪过一个念头，发明一种针对新冠的灵丹妙药

前年，我们原以为拥有一个放飞自我的寒假，殊不知恶魔却悄然已至，神州大地上肆虐着一种新型冠状病毒。这种病毒很厉害，它的外形看上去像花冠，传播性非常强，已经危及到我们人类的生命安全了。

面对疫情，众人束手无策，我苦思冥想，查阅了众多偏方，终于研制了一种药到病除的神药。这个神药是专门用来给感染新冠肺炎的病人服用的，他呈椭圆形。像一颗明亮的鹅卵石，大概有1cm长，浅灰色。为了让小朋友们吃这种药感觉不到苦涩，我把它制作成了低糖型凝胶糖果，它的配方主要来自于火龙果，蓝莓，猕猴桃等几十种水果。

因为新冠病毒的毒性极强，很多人被一步步的逼向死亡了。可以说是达到了无药可救的地步，但我这种神丹妙药可厉害了。当病人正在发热的时候，吃下去，几分钟的功夫就会汗流浃背，立马头脑清醒；正在咳嗽的时候吃下去，不一会儿咳嗽停止，而且还会精神百倍，容光焕发。当然，没有被新冠病毒传染到的人，吃了这种药就会起到防护的作用，永远不会被这个恶魔缠身。

我发明的这种药，非常神奇吧？我相信在风雨过后依然会春满人间。

范文2

过去，学生们总是因为书包不防水、太沉重等等而烦恼。可最近，学生们再也没有这个烦恼了，这是为什么呢？因为我发明了一款神奇的书包。

这款神奇书包解决了学生们的烦恼。它外观上分为上下两部分，上面的部分是浅绿色，下面的部分是淡米色。整个书包颜色偏素。

瞧！书包的侧面有一个粉色按扭，你只需要轻轻按一下，书包就会自动起飞，升到合适的高度以后，你就可以用遥控器掌控书包的方向。这样一来，学生们再也不用背着沉重的书包了，可以轻松的蹦跳了。

这款书包可不是只有这一个优点，它还有很多让你意想不到的特点，比如可以变幻颜色、随意调解温度、变大变小等等。

现在这款书包，不仅可以根据你的爱好而变幻颜色，而且还具备太阳能的功能，在太阳的照射下，也可以自动变幻颜色。

炎炎夏日，它可以自动感觉到温度变高，然后，书包自己的温度就会自动调节降低，让你感觉到凉爽。冬天就更不用说了，它会变成炉子，为你送来温暖。

怎么样？我设计的这款神奇书包很奇妙吧?

24、四年级语文下册习作：我的乐园优秀范文3篇

四年级语文下册习作：我的乐园优秀范文3篇

范文1

乐园是生活的一滴水，虽然很渺小，但是它能够凝聚期望。

每逢双休日，我都会去放松一番。那个地方犹如仙境！那里是我最喜欢去的地方，也是我的秘密基地。

映入眼帘的是两块石头，我常常坐在那里欣赏美景。有时会下去抓鱼抓虾。记得儿时与伙伴抓虾的情景：我与伙伴相邀来到那里。挽起裤脚，脱下脏兮兮的鞋子，走进水中。呀！好凉，好舒服啊！我情不自禁地叫道。搬开石块，有许多虾，忙得我手脚不停，不亦乐乎，把虾一个接着一个往瓶子里装。偶尔会遇到螃蟹，挥舞着大钳子保卫着自己的家园，可威武了，活像一个大将军。倘若你用手指轻轻地碰一下，准会哇哇大叫。情绪不好的时，我便会坐在石头上捡起小石子往水里扔，随着扑通一声沉入水底，荡起一片片涟漪，溅起一朵朵浪花。此时此刻，坏情绪仿佛也随之跌入低谷。

继续往前走，那里有很多石头，有凸出来的，有凹进去的。在水面最前方，有一块石头凸了出来，像鳄鱼头似的。周围全是高低不平，形状各异的石头，摇身一变，就变成一座水上乐园。我经常与伙伴在假山中捉迷藏，可搞笑啦！假山周围长了一圈水草，成为了最美的点缀。附近还有一个池塘，在池塘里有一块石头像翘起来的大拇指，仿佛正在称赞我们：十分好！身旁有一棵柳树，柳枝垂到平静的水面上，显出了几分少女的羞涩。一阵风吹来，柳树舞动着枝条，好像在向我们招手示意。

不必说奇形怪异的石头，也不必说优雅的柳树，单是草坪一带就让我流连忘返。这块草坪不算大，小草长得很密，像一块毛茸茸的地毯。乍一看，这块地毯上有很多像钻石似的小颗粒。如果仔细一看，却是野花，美极了！蔚蓝的天空，白云飘飘，真是无比惬意！扒开草丛，会望见蚂蚁们成群结队地搬运着粮食，蟋蟀们悠闲地唱着悦耳的歌曲，小胡须一动一动的，真是可爱极了！知了在枝头不停地叫，青蛙们呱呱地叫着，一蹦一跳地捕捉着害虫，进行着一场热闹非凡的音乐会。在这块草坪上有一块石头，十分窄，我和好朋友在上面坐着背靠着背，肩挨着肩，一起闲聊，一起观看迷人的风景。

那里，春天开满桃花，百花争艳，无比芬芳，无比清香，小鸟在那里安巢；夏天，知了不停地叫着，硕大的果树为我们遮阴，享受着甜蜜蜜的桃子；秋天，树叶纷纷扬扬地落下来，犹如一只只蝴蝶翩翩起舞，落在地上又转成了金色地毯；冬天，大雪纷飞，银装素裹，成为了一副秀丽的雪景。

我爱我的乐园，为我创造这么完美的环境。我很快乐，乐园陪伴着我；我很幸福，因为有乐园的存在；我很开心，我爱我的乐园！

范文2：广场乐园

我家楼下有一个休闲广场。从我记事起，我就经常在广场上玩，它可以称得上是我的乐园了。

广场中央有一座花坛。春天，花坛里盛开着各种各样鲜艳的花朵，引来了蝴蝶翩翩起舞，也引来了我和小伙伴驻足观赏。我们最热衷的事就是在花坛里寻找四叶草，这个时候，你会看到我们一个个趴在花坛边上，瞪大了眼睛，聚精会神地盯着花坛里的三叶草草丛。谁要是发现了四叶草，就会兴奋地大喊：在这里，我找到了，今天我是最幸运的！然后我们一群孩子都会闻声跑去，对着那片小小的四叶草许下我们的心愿。

傍晚时分，我和小伙伴经常约着来广场玩捉迷藏。我们的藏身之处五花八门。有的藏身在保安亭附近，有的隐在花坛后面，有的躲在树后还有的则会进行巧妙的伪装。有戴上帽子，背朝外坐在昏暗处的长椅上的；有混进跳舞的人群，有模有样地跟着摆动身体的；还有挤在大爷们聊天的人堆里，鬼鬼祟祟观望周围动态的我们经常玩到天黑才依依不舍地回家。

休闲广场承载着我的欢笑，承载着我的快乐，是我永远的乐园。

范文3

每个人都有自己的乐园，有的是娱乐园，有的是校园的操场。我的乐园是与众不同的，它就是我释放的天地书房兼卧室。

我的乐园，谢谢你！是你给了我力量，是你给了我信心！

25、四年级下习作：我学会了_教学说课稿课案

四年级下习作：我学会了_教学说课稿课案

教学目的：

1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。

2.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。

3.注重表达自己的真情实感。

教学过程：

一、导入新课,唤起记忆。

同学们,成长的经历是丰富多彩的,我们一天天长大,学会的事情也越来越多。

回想一下,你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感?(学会了轮滑,学会了弹曲子,学会了包饺子,学会了打乒乓球)

二、畅所欲言,确定选材。

1.一起来看一组图片。(学本领的照片)

学会的本领,有体育类、有文艺类、有家务类。

你想到了哪次学本领的片段?来和大家分享一下,说说为什么让你印象深刻。(因为初次尝试所以印象深刻,因为学习的过程、特殊的体验)

2.指名讲,引导提示:

先讲清楚自己印象深刻的是学会什么事情(本领)。然后用简单一两句话说说为什么要学这个本领。再想想自己是怎样一步步克服困难学会的,还有什么有趣的经历,心情有哪些变化。

3.同桌之间相互交流,可以提问、追问,也可以提建议。

4.学生交流,师生评价。

评价点拨:

不会到会的学习过程,人物动作、语言、心理描写;

遇到困难时的想法,克服困难学会后的感受;

按顺序,有条理(首先,接着,然后,最后)。(板书:讲清楚按顺序有条理)

三、片段赏析,指导习作。

明确本次习作要求,重点是把学做这件事的经历和体会写清楚、写具体。我们一起来看一下作家是怎么把过程写具体的。

出示片段:

1.毕淑敏作品:《学会看病》。

2.学生作品:《我学会了捣大蒜》。

读一读,说说读后的收获:受到了什么写法启示?

回想一下本单元课文,出示人物动作、语言、心理描写的句子。(板书:写具体神态、动作、语言、心理描写)

四、不吐不快,妙笔生花。

同学们,静下心来想一想,你准备写什么,然后将题目补充完整。认真构思一下,可以简单列出提纲或思维导图。

学生习作,教师巡视。

五、相互交流,取长补短。

把你认为自己写得最精彩、最得意的部分在小组里交流一下,待会儿我们再来全班交流。

全班交流,修改。

教师总结:

回顾本次作文的全过程,你收获了哪些写作的经验?(选材方面:选择印象最深的来写有话可说;按顺序写更有条理;要抓住人物特点,描写具体;要把有趣的经历和心情的变化突出写,让作文更打动人;要有真情实感。)

我学会了

讲清楚、按顺序、有条理

写具体神态、动作、语言、心理描写

26、四年级下习作：我的乐园教学设计优秀案例

四年级下习作：我的乐园教学设计优秀案例

教学目标

1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。

2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。

3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。

教学重点写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。

教学难点能描绘出自己乐园的样子。

新课

一、激发兴趣，体验游戏。【出示课件2】

出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快乐呀！湖畔、林间、广场、校园处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书：我的乐园）

二、掌握技巧，写好作文

1.课本上已经给你们提供了一些场所，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？【出示课件3】

（1）满是玩具的房间

（2）班级图书角

（3）家里的院子

（4）村头小河边的草地

（5）学校的篮球场

（6）爷爷的菜地

2.欣赏经典，感悟写法。

【出示课件4、5】

我的乐园

我家的院子是我的乐园。

我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。

　　过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去沙沙响，很好听。院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是微生物的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年的四月会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两只二货还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。

正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种蝴蝶的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭合上时，就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！

我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？

3.结合例文讲解写作技巧。出示：

【出示课件6】

《我的乐园》作文写作技巧

乐园是什么样子的。

在乐园里，你最喜欢做些什么？

这个乐园给你带来了怎样的快乐？

写出真情实感。

（板书：乐园的样子做些什么给我的快乐）

4.理清自己作文的思路：首先要选择作文的内容，再进行合理选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。（板书：我的乐园）

写之前仿照课本上的例子，填表格写一下简单的提纲。

比如上文的提纲如下：【出示课件7】

村头小河边的草地草地上有绿草、野花、昆虫鹅群放风筝、看天空变化的晚霞在大自然中自由玩耍，真快乐！

我家的院子院子里有玉兰树和樱花树，有池塘，里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。院子里有两只金毛犬。看蝴蝶飞，鱼儿游，狗狗走院子给了我无穷无尽的快乐，喜欢自己的院子。

5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的学生）

三、习作交流，用心修改

1.大家把自己的作文读给自己听，读给同桌听吧！（板书：读）

2.我还想请几个同学大胆地站起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。

指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。

3.修改自己的习作。

出示动物乐园，从而引导到我们的乐园，导入课题，激发学生的习作兴趣。

出示经典作文，让学生先从感性上了解这类作文的特点，把握重点内容的描写，文章的结构等，然后在讲解时以此为例，学生更容易理解并掌握写作技巧。

课件出示写作技巧，教师讲解补充，使学生从感性上升到理性，为学生实践写作打好理论基础。

把写好的作文相互读一读，让对方提出自己的建议，然后修改，这样做可以使学生认识到自己作文中的不足，是快速提高作文水平的好办法。

课堂小结及拓展延伸

四、（）分钟领悟写法，课堂小结

想一想，怎样写好景物一类的习作？【出示课件8】

预设：写出景物的内容，抓住重点景物写，写出在景物里做些什么，带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美和喜爱之情。

2.小结：今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理地整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

板书

设计我的乐园【出示课件9】

乐园的样子做些什么给我的快乐

27、四年级下习作：我的动物朋友教学设计优秀案例

四年级下习作：我的动物朋友教学设计优秀案例

教材分析

《我的动物朋友》是统编教材四年级下册第四单元习作，本单元习作要素为：写自己喜欢的动物，试着写出特点。

本次习作，是选择一个情境或者自己创设一个，向别人介绍自己的动物朋友。纵观前面写动物的习作，二年级上册一单元口语交际《有趣的动物》，目标是说出有趣；二年级下册七单元《我想养________》，目标是写理由，多写几条；三年级下册《国宝大熊猫》，目标是整合信息。

几次习作目标不同，但对介绍动物的外形特征、生活习性都有指导。但本次习作，是针对不同的情境，选择动物的不同方面介绍，试着写出特点，指向的是有针对性的对材料的选择，属于偏客观的描述事物类习作。

针对情境选择写作材料，不仅是在动物序列的习作中第一次出现，也是在整个习作体系中第一次出现，是本次习作的重点和难点。基于学情和学理，结合习作的年段特征，在研读教材后，进行了如下习作教学设计。

教学目标

1.学会根据不同情境介绍动物不同方面的特点。

2.学习通过抓典型特征介绍动物外形，从觅食、喝水、睡觉、活动等方面介绍动物生活习性。

3.尝试在介绍和写作过程中增强人与动物之间的情感体验。

教学过程

一、看图导入，触发思维

1.谈话导入：同学们，请看这幅图：这是一只生活中常见的宠物狗，请你来介绍一下这只小狗。

2.刚才很多同学都是从这条小狗的外形特征来介绍的，也有同学通过它的眼神还大胆猜测了它正在等待回家的主人。都是善于观察的孩子。

【设计意图：本环节的设计，一是从生活出发，激发学生兴趣；二是摸底学情。二上、二下、三下分别有过介绍动物的口语交际和习作训练，在本次习作教学之前，教师全面了解学生已有的介绍动物的思维体系，从哪些方面介绍、怎样介绍，在此基础上，为后面的教学做准备。】

二、情境导航，明晰思维

(一)寻狗启事，聚焦外形

1.揭示情境，激发欲望

这条宠物狗叫托尼，是一条走失的小狗。它的主人正在到处寻找它，正在焦急地等待它的出现。请你帮助狗主人写一则寻狗启事。

2.聚焦外形，抓外形特征

预设学生交流：

（1）千篇一律，从头到尾通说一遍。

（2）能说出狗的品种、个头大小。

（3）能抓住外形中最显眼、最典型的特征。

3.寻根功用，筛选材料

（1）功用

咱们这个寻狗启事是用来干什么的？（寻找小狗托尼）你觉得刚才哪些同学说的内容很适合？为什么？

（2）目的

让陌生人通过文字描述，一眼就能辨认出来。

（3）针对小狗托尼，哪些可以写进寻狗启事中？

预设：品种，大小，嘴部、胸前、四个趾头独特的花纹。

4.抽生再交流。

5.小结：在写寻狗启事时，最重要的目的是让人一眼认出来，我们可以选择最显眼、最典型的外形特征进行强调。

(二)暂为喂养，聚焦习性

1.情境过渡：在寻狗启事的帮助下，主人很快找到了托尼。过了一段时间，托尼的主人要出差一周，想拜托邻居帮忙喂养。出发前，他应该给邻居交代清楚什么呢？

2.小组合作，选择内容

（1）功用、目的

拜托邻居喂养，目的是请邻居照顾好托尼；要照顾好托尼，哪些是必须要给邻居交代清楚的呢？必须要让邻居了解喂养方法。

（2）小组讨论，准备汇报。

3.预设学生汇报：从小狗托尼的饮食、喝水、睡觉、遛弯等生活习性交流。

4.小结：同样是小狗托尼，在寻狗启事中，在拜托暂为喂养时，不同的情境，我们要从不同方面选择不同的内容进行介绍。

(三)请求收养，聚焦趣事

1.情境过渡：托尼的主人因为工作出色，被派往总部工作，他不能带托尼一起走，想找一个人收养。他应该给收养人讲些什么呢？

2.预设：学生仍然从饮食、喝水、睡觉、遛弯等生活习性交流。

3.长期照顾一条小狗是一件非常辛苦的事，托尼的新主人能愿意、能坚持吗？除了让他知道怎样照顾一条小狗，还得让他感受到托尼会带给他很多的乐趣，我们还可以介绍些什么呢？

4.55页右下方的学习小伙伴给了我们提示：我要讲一讲它的趣事

5.凡事趣说。怎样才能把小动物写得有趣呢？

（1）结合56页交流平台，提炼写法明贬暗夸。

（2）回顾《猫》课后小练笔，结合57页语句段运用三，提炼写法语气助词来帮忙。

【设计意图：写作的情境不同，交流的目的就不同，材料的选择就要不同，才能达到交流的目的。在导入环节，是没有目的的交流，本环节的三个情境，分别针对寻狗、代养、收养，暗藏着一眼认出来了解喂养方法给人带来乐趣三个交流目的。围绕这三个目的，学生就会对大脑中已有的写作材料进行筛选，并进行客观的描述。此外，介绍动物的外形和习性在前面几次动物习作中都有指导，写动物的趣事是第一次，因此，结合《猫》课后小练笔和语文园地相关内容进行了写法指导，这个内容可以放在习作前一节课教学。】

三、图示指引，提升思维

1.利用思维流程图，方法总结

在刚刚的学习中，我们知道了在不同的情境，我们要交流的目的不同，介绍的方面，选择的内容就不一样。

2.根据思维流程图，操练运用

请选择55页的一个情境或者自己创设一个，借助思维流程图，向别人介绍你的动物朋友。

3.情境小超市

向到家里做客的伙伴炫耀你养的小仓鼠；国外的朋友从未见过国宝熊猫，请你介绍一下；社区举办宠物秀，给自家喵咪写一段竞选词

【设计意图：在上一环节的基础上，学生对材料筛选已有一定的意识和方法。本环节，先利用思维流程图，梳理上一环节方法。在梳理时层层递进，第一次各个步骤全文呈现；第二、三次逐步放手，让学生根据提示自己说。最后，完全放手，让学生自主选择不同情境，介绍小动物，整个过程由易到难，由扶到放。本环节，利用思维流程图，给学生搭建思维可视化路径，让思维有径可寻，也为客观的描述事物打下坚实基础。】

四、按标写话，外显思维

1.出示评价标准，学生自主习作

2.自评互评，借助修改符号修改

（1）结合评价标准自评，同桌交换评价。

（2）借助修改符号再次修改。

【设计意图：在整个教学过程中，教师先在不同情境中教学生如何筛选材料；再用思维图示，强化方法，学生口头表达；最后，出示评价标准，对标对表，落实到笔头。教的方法，也作为学生习作过程中说、写和评的标准，做到教学评一致。】

28、四年级下习作：我的动物朋友教学反思优缺点

四年级下习作：我的动物朋友教学反思优缺点

本次习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，有以下四点感受：

成功之处：

1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。

2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入观其形、知其性、述其亲三方面，便于学生习作思维的形成。

3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。

4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水平的提升。

不足之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。

1.对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。

2.教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。

29、三下第一单元习作：我的植物朋友100字范文

三下第一单元习作：我的植物朋友100字范文

菊花

我喜欢很多种花，例如：茉莉、玫瑰、百合、丁香其中，我最喜欢的花是菊花。

菊花的品种已达数千种，如：杭菊、黄菊、怀菊、毫菊等等。像绒球一样的绒菊，含苞待放；像毽子一样的线菊，披着卷发；像礼花一样的太阳菊，露出花蕾它们的颜色也有很多：红得像火，黄得似金，白得若雪，绿得如玉，粉得似霞，五颜六色，美不胜收。

菊花有很高的药用价值，它的根及茎、叶都可入药，菊花茶对治疗眼睛疲劳、视力模糊有很好的疗效，菊花能保护眼睛的健康，除了涂抹眼睛可消除肿之外，平常还可以泡菊花茶来喝，能消除眼睛的疲劳，如果每天喝上三到四杯的菊花茶，对恢复视力很有帮助。

我赞美菊花，因为秋天的菊花颜色绚丽多彩，十分美丽。它有似火的红色，如火如荼；有赛金的黄色，金光闪闪；有胜雪的白色，纯洁无比；有娇嫩的粉色，清淡高雅在绿叶的衬托下，显得更加美丽，使人百看不厌。

美丽的桃花

桃花，顾名思义，就是桃树上开的花，虽然桃花不像菊花那样富丽堂皇，不像水仙那样妩媚多姿，但是，我喜欢的就是桃花那种平平凡凡、默默无闻的质朴精神。

来到桃花园，一眼望去，像是大海一样望不到边，如果几阵风以后再去看，就会看到地上铺着一层粉色的桃花瓣，它们像地毯一样，桃花有粉的，白的两种颜色，粉色的花瓣是外缘呈浅粉色，越往里面粉色越深，直至花芯呈粉紫色；而白的呢，则白的像奶白色的润玉，像凝脂一样丰盈，美丽动人。我最喜欢的是白色的桃花，因为它素净、优雅，显出了桃花应有的一种大方的气质。

桃花不仅美丽，香味扑鼻，它的用途也很广泛呢！它可做桃花饼、桃花糕;可制桃花香水、桃花发油;悠闲时,采几支桃花插在花瓶里,放在窗边,会让你满室飘香，更添风雅;桃花茶还可以美容养颜呢！而把桃花入药，则可以活血化瘀，消除水肿。

啊！美丽的桃花，你那婀娜的身姿早已深深地印在了我的心中。

我爱你，桃花！

桂花

有人喜欢春天那娇艳欲滴的桃花；有人喜欢夏天那清香淡雅的荷花；有人喜欢冬天那傲霜斗雪的梅花；但我独爱的还是秋天那十里飘香的桂花。

桂花一般是八月份开放，分为两种，一种是金桂，另一种是银桂。金桂一年只可以开一次，而银桂一年可以开两到三次。每到秋天，金桂和银桂一齐开放，那可是繁星点点了，香气泌人心脾。

秋天到了，树上的桂花已经开了不少。那满树金黄细小的花儿，像是一个个小娃娃扒开绿叶笑眯眯地往外瞧。细细地看，它的花朵是那么小，只有一粒米那么大，却有四片小小的花瓣，形状像十字形，中间有几丝花蕊，每一朵花儿都用心地开放着自己。一朵朵小花组成一簇簇的花团挂在树上，好像几个胖娃娃躺在一个摇篮里，可爱极了！一阵微风吹过，树叶簌簌抖动间，漫天的桂花落下来了，像下了一场美丽的桂花雨，让人陶醉其中。

桂花的香味也很奇特，不是那种浓浓的香，也不是那种淡淡的香，而是幽幽的香。秋风袭来，桂香阵阵，香中带有丝丝甜意，能使人放松心情，解除疲劳。漫步在桂花树下，畅闻桂花的幽香，我突然觉得自己仿佛就是一朵桂花，穿着黄色的衣服，站在月光下，一阵微风吹过，我就翩翩起舞，黄色的衣服随风飘动，一树树的桂花都情不自禁地随着我一起舞动。风过了，我停了下来，静静地站在那儿。小鸟从我头上飞过，对我说了声再见。小蟋蟀在草丛里轻轻地歌唱，告诉我它们要冬眠了，明年秋天再见

桂花不仅美丽，香味扑鼻，也可以做成美食，我奶奶就会做桂花糖，采集一些干净的桂花晾干，然后把桂花和白糖密封在罐子里，一层桂花一层糖，反复如此，最后将它储存好。待到冬天的时候，把刚蒸好的年糕裹上一层这样的桂花糖，非常好吃。除此之外，桂花还可以做成桂花露、桂花饼、桂花糕它们都散发着桂花的清香，光是看着、闻着就让人流口水，大家有机会一定要尝一尝。

啊！多么美丽的桂花呀！你是秋天金色的小天使。我爱你美丽、朴素、淡雅的桂花。

30、三下第二单元习作：看图画，写一写100字范文

三下第二单元习作：看图画，写一写100字范文

放风筝1

星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。

广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝天空成了风筝的海洋。各种各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。

看着这些美丽的风筝，东东不禁说：快把我们的风筝放起来吧！说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。这时，明明把风筝向空中一抛，我急忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇晃晃地飞了起来。我随着风的大小放线收线，风筝一点儿一点儿地飞向了蔚蓝的天空。在一旁观看的丽丽不停地大声叫好。

我拉着风筝线跑呀，跑呀，多么希望自己也变成一只风筝，在天空中自由自在地飞翔啊！

放风筝2

星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。

放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。

看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：咱们也来放吧。弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。风筝上天了！风筝上天了！风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。

一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的欢乐！

放风筝3

今天我们去河边放风筝。

一到河边我就看见了那有许多人已经到河边放风筝了，天空中五颜六色的风筝高高飞起，春风微微地吹起，像春姑娘温暖的手抚摸着我的脸。我就开始放风筝了，我先把线跟风筝捆好，一只手拿着风筝，一只手拿着线，边跑边慢慢放线，风筝就慢慢飘上天空，飞到了一定高度就不往上飞了，我把线一收一放，风筝就慢慢向上飞去。看着天空中的蜻蜓风筝，金鱼风筝而我的老鹰风筝飞得最高，我心里美滋滋的，突然风停了，我的黑鹰转着圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用绞盘收线，并飞也似的向高处跑去。黑鲨鱼安全地落到了沙滩上。过了很久，风才来，我又把风筝放上蓝天，我望着风筝，真想叫它采几朵白云回来，放在教室里，那该多好呀。

今天真快乐呀！

31、三年级下习作：我做了一项小实验教学设计优秀案例

三年级下习作：我做了一项小实验教学设计优秀案例

教材分析：

本单元的习作要求学生写曾经做过的一项小实验，旨在培养学生留心观察的习惯和有序表达的能力。观察事物的变化，把实验过程写清楚是本次习作的要求，本单元的课文都是经过仔细观察后写下来的，尤其是《蜜蜂》一文，对学生如何写一项实验，如何把实验的过程写清楚，具有启发性。

教材的第一部分，明确了本次习作的内容，即向大家介绍一项小实验。

教材的第二部分，借助图表帮助学生回忆实验情景。教材设计了一张用作记录实验的图表，包括实验名称实验准备实验过程实验结果，让学生借助这张图表梳理实验的关键要素，同时，也提示了本次习作需写的内容。

教材的第三部分，提出了本次习作的要求。写的时候，要思考如何把实验过程写清楚。教材给出了两个提示：一是可以用上表示先后顺序的词语，把实验过程写清楚；二是可以写自己做实验时的心情和有趣的发现。

教材的第四部分，对写后的评改提出了具体建议。写完后，与同学进行相互评价，并进行修改。教材提示了两方面的评价要求：一是实验过程是否介绍清楚了，这是本次习评价的重点；二是词语运用是否合适，这是整个学段都需关注的习作评价内容。

学情分析：

本班学生为三年级的学生，在教学本课时，我针对缺乏实验经验的学生提前安排了一些相应的实验活动，丰富他们的经历，并指导作好实验记录，积累起习作素材，为本次作文打好基础。经过一个单元的学习，学生也习得了一些观察和写作的方法，有了一些基础。

教学目标：

1、能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

2、适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

3、能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

教学重点：

能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

教学难点：

适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

教学准备：

课件、微课、课前提前布置好学生在家做实验，并简单地填写好实验记录表。

教学时数：

2课时

第一课时

教学目标：

1、能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

2、适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

教学重点：

能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

教学难点：

适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

教学过程：

一、话题导入，激发兴趣。

（一）播放视频，聊实验

1.观看一组实验小视频，结合周末自己动手做的实验，说感受。

（二）激发兴趣，揭课题

2.是啊，这就是实验的魅力！今天我们的习作课就和实验有关，揭题：我做了一项小实验，现在老师要化身为魔术师，在课堂上来做一项神奇的小实验。

【设计意图：以一组有趣的小实验微视频，让学生感受实验的神奇有趣，激发实验的兴趣和热情。】

二、观察实验，说清过程

1.到底是什么实验呢？瞧，这是什么？鸡蛋在水里一般是沉下去还是浮上来呢？今天呀，老师做的实验就是让鸡蛋浮起来。

2.师：每一位科学家都是从一个个小实验开始的，他们做实验时会把实验信息清楚地记录下来，周末，我们班的小科学家也做了实验记录。出示实验记录表：明表格

师：表格中，都有哪些内容呢？

预设：实验名称、实验准备、实验过程、实验结果。

说名称

师：说说你的实验名称是什么？看谁的题目取得最有意思？

（预设学生积极分享自己做过的实验名称，教师引导孩子给实验取个有趣的题目。）

师：我们接下来这个实验，可以取个怎样的名字呢？

预设：会浮起来的鸡蛋，悬浮的鸡蛋，调皮的鸡蛋（选取一个有意思的题目填写在实验记录表上。）

提准备

师：周末时，你为自己的实验做了哪些准备呢？

预设：剪刀、纸、水彩笔、一盆水

师：是啊，我们做实验准备时一定要确定好有哪些必需物品。看看今天老师做的这个实验，准备了哪些材料吧！

预设：鸡蛋、透明的杯子、水、盐、筷子。

（学生边汇报，教师边出示实验准备内容。）

说过程

3.教师示范做实验，引导学生重点观察实验步骤。

4.孩子们，实验结束了，如果你能说清步骤，老师也能让你成为一个魔术师，亲自来让大家见证鸡蛋的奇迹。请几个学生尝试说清过程，引导学生梳理说清过程的秘诀用了先接着然后最后连接词。教师小结：怪不得，说得如此清晰，如此有序！板书：连接词有顺序

师：能说清步骤，就一定能做这个实验，请学生上台再次做这个实验。

5.孩子们，来，把咱们最热烈的掌声送给咱们的小魔术师。连接词让咱们的实验过程变得清晰可见，那先后顺序连接词除了先接着然后最后，还有哪些？据生说，出示：

先接着然后最后

一开始紧接着之后最后

首先再随后最后

6.提要求，说说自己周末做的小实验。要求：请你借助你所填写的实验图表，选择一组连接词和同桌说一说你做的小实验。时间：3分钟。

7.分享实验过程。师点拨。

【设计意图：用教师或者学生示范当堂实验，引导学生说清实验过程，目的是通过学生自己的试说，梳理出说清楚的方法用连接词，再邻桌相互说，做到言之有序，为下面写之有序做铺垫。】

三、合作实验，说出变化

1.看，用上了连接词，你们的实验过程，老师就一清二楚了！看到孩子们这么认真的课堂表现，老师决定让咱们班孩子都化身为魔术师，亲自动手来做做这个实验！请同学们拿出你们的实验小盒，看到以上几项小提醒：

（1）按照步骤操做实验。（2）观察神奇变化。（3）组内互说变化。（学生开始实验，教师随机录下孩子们做实验的视频）

2.交流：我看到的神奇变化是（板书：有变化）

3.根据学生说的，随机引导神奇变化分为以下两大板块：看到的、想象的。三个方面：颜色变化、动态变化、想象变化（随机板书：颜色、动态、想象）

引导学生巧用修辞谈变化。

出示：慢慢的，杯中的水不再透明，渐渐换成了乳白色的衣服，鸡蛋也开始不由自主地往上走，仿佛一条刚出壳的白龙。（板书：用修辞）

预设：那白花花的盐如同黄果树瀑布一般流入杯子中，一到杯中，就跟我们玩起了捉迷藏的游戏。

预设：鸡蛋像一名潜水员游向深处，不一会儿，便沉入杯子底部，懒洋洋地躺在杯底睡起大觉来。我开始往杯子里不停地倒盐，一边倒一边用筷子搅拌。没一会儿功夫，鸡蛋宝宝好像睡醒了似的，竖着浮了起来，露出了光滑的小脑袋，好奇地打量着周围的世界。

预设：鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。

预设：鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。

4.同桌说说自己在周末做过的实验中，有什么有趣的发现，当时想到了什么？

5.全班分享。

【设计意图：实验的神奇变化是学生最不容易写好的，所以重点引导学生边做边关注神奇变化，再根据学生留心观察到的变化梳理出两大块看到的、想象的，三大方面颜色变化、动态变化、想象变化，接着运用这样的方法来说说自己做过的实验的有趣发现及想象，几大方法取之于学生，用之于学生，引导大家说出实验过程的神奇变化，为在写作中把神奇书写下来打基础。】

四、回放镜头，捕捉精彩

1.步骤说清了，变化也观察得很仔细，大家的想象甚是奇妙，如果你能捕捉到实验中的精彩瞬间，就更能为你的作文锦上添花了。

2.播放老师给同学们拍的刚才做实验时的现场激动表现的微视频：仔细看哦！看到了什么？听到了什么？你当时心里想了什么？

3.学生汇报。

4.总结习作提升密招：加入自己的心情，加入同学们动作、神情、语言反应出来的心情。板书：加心情

5.还可以向大作家法布尔学习，出示：

随机板书：加疑问。

引导学生质疑。

6.根据学生提示出的疑问，出示实验原理。

7.说说自己的实验原理。（课前布置做实验后，实验原理要知晓，并做好记录）

【设计意图：运用现场采录的学生在做实验过程心情激动的视频，目的是带动所有学生自我心情状态的唤醒、同伴兴奋心理的关注，然后能更好在自己习作中加心情；链接例文，拓宽学生习作思考的思路，懂得实验习作还可以加疑问；同时，揭晓实验原理，明确又一写作内容。】

五、出示要求，自主习作。

1.示口诀，明要求：

先后步骤要写清，特殊句式来表明。

有趣发现要交代，神奇变化要精彩。

实验心情要表白，实验原理要讲明。

2.可选择今天做的实验，也可选择周末做的实验，回忆一下自己做的实验过程，根据实验记录表，自主习作。

【设计意图：从五大方面明确习作要求以及习作欣赏标准，让学生清晰自己的写作方向：用上连接词，写清过程；抓住颜色、形状、动态等写出变化，发挥想象书写神奇。抓住细节，刻画心情。明白原理，激发兴趣。同时让学生按标准明晰欣赏评价的方法，获得欣赏的技巧。】

六、板书设计

我做了一项小实验

有顺序连接词

有发现用修辞

加心情

有细节

加疑问

32、三年级下习作：我的植物朋友教学说课稿课案

三年级下习作：我的植物朋友教学说课稿课案

【教学目标】

1.仔细观察一种植物，按照样子制作纪录卡，从名称、样子、颜色、气味等方面作记录。

2.在写之前，学会动用所有的感官系统看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物，发现新的变化。

3.要把观察和感受到的写具体。

4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性

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【教学重点】抓住植物的特点进行描写。

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【教学难点】观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。

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【教学准备】制作教学ppt，了解常见植物，收集资料。

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【学生准备】观察自己感兴趣的植物，制作记录卡。

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【课时安排】一课时。

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【教学过程】

一、谈话导入，揭题解题

1.师：同学们，世界因为有了绿色的植物，才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要保护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么我们就会为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书。

2.什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）

（设计意图：从富有激情的谈话导入，进而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。）

二、指导写作

1.出示范例，指名说一说课文中的作者是从哪几个方面制作记录卡的。

2.交流：课文中的作者是从桃花的名称、样子、颜色、气味、其他这几个方面来制作记录卡的。这份记录卡中的其他包括桃花开放的时间、开花后结的果以及不结果的观赏桃花的内容。

3.以植物桃花为例，说说怎样才能把自己的植物朋友讲清楚，并且能吸引别人。（出示图片）

（1）写好植物的形态

A.可以是看到的，闻到的，还可以是摸到的。

B.抓住不同植物的特点，有目的地描写，如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其他植物不同之处。

（设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。）

（2）按一定顺序。

（一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。）

（设计意图：这样可使文章的条理清晰层次分明。）

（3）学会想象，可以用上比喻、拟人等修辞方法。

出示植物图片，指导学生用上恰当的修辞描述。

A.比喻法

B.拟人法

C.远近结合法

同一棵植物，远看和近看是不一样的。

（设计意图：恰当的应用各种修辞方法来描写植物可使植物更形象生动缘更加鲜明，活泼。）

（4）不能直接把记录卡抄下来，每一个部分之间还要有过渡，再写写自己的感受。

（设计意图：以教材为例，提供适当的时间、空间教给学生作文方法学会表达。）

4.学生自己展示喜欢的植物记录卡

(1)课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称、样子、颜色、气味和其他所了解的性状。

(2)借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。

(3)小组内介绍,观察相同植物的同学可以进行补充。

(4)选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。

(5)师生评价。

（设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。）

5.总结，明确本次习作要求。

（1）介绍自己观察的一种植物。

（2）借助记录卡上的资料。

（3）按一定顺序写下来。

（4）写写自己的感受。

6.学生习作，教师巡视，相机指导。

（设计意图：中年级是习作起步阶段，《语文课程标准》中对第二学段的习作有这样的要求：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写下来。所以我们在指导学生写作的时候让学生自由习作，让学生乐于表达，增强学生写作的信心。）

三、分享评议，自主修改

1.学生把自己的习作读给同学听，评一评：有没有写清楚这种植物？有没有用不合适的词？反复朗读，尝试运用修改符号修改习作。

2.在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。

在小组内读一读自己的习作，对照要求在互相评一评，改一改。

3.学生独立修改

4.誊写作文。

要求：认真书写，誊写清楚。

（设计意图：本环节的设计目的是让学生进一步完善自己的习作。在与他人的交流时，善于发现别人的优点进行学习，并且指导学生运用修改符号修改《我的植物朋友》。）

板书设计：

我的植物朋友

看一看摸一摸闻一闻

拟人法比喻法

33、三年级下习作：奇妙的想象教学设计优秀案例

三年级下习作：奇妙的想象教学设计优秀案例

教学目标：

1.乐于与他人分享习作，通过交流互评，学会从想象的角度去感受故事的神奇，感受分享的乐趣。

2.能对他人习作写得不清楚的地方提出修改建议。

3.能根据他人提出的建议，运用学过的修改方法修改自己的习作。

教学过程

板块一：欣赏优秀习作，明确评价标准

1.交流导入：

上节课我们编写了奇妙而有趣的想象故事。这节课我们一起交流分享大家的习作。在交流分享中，尝试着修改作文，使我们的习作越来越好。

你们看，这是老师收集的一部分同学的习作题目，我们来读一读。

手罢工了相机的旅行

最好玩的国王小狗的梦想

到火星去旅行小树的心思

颠倒村奇遇最好吃的国王

假如我有时光穿梭机滚来滚去的小土豆

我变成了一片树叶

这些题目多有意思，一下子就把我们带到了想象的世界！请同学打开学习单，先让我们一起来读读一位三年级同学写的习作《我变成了一片树叶》这个想象故事。

2.阅读习作1，学会评价

（1）请你边读边想，你最喜欢这篇文章的什么内容？为什么？

出示：

我变成了一片树叶

我趴在窗边，望着眼前的大杨树，看着每一片绿叶在阳光下闪闪发光。我真想变成一片树叶，站在树顶，向小燕子问好，抓住风的脚步。想着想着，我的身体越来越轻了，我真的变成了一片树叶，在挺拔的大杨树上摇曳着身姿。

一只小瓢虫悄悄地爬到我的身边，和我一起听着风掠过的声音。我蜷起身子，支起一顶小小的帐篷，为它遮挡阳光，小瓢虫冲着我微笑。

就在这时，嘿呦，嘿呦一阵重重的喘息声从我脚下传来，我低头一看，一只小蜗牛正从树底下一步一步往上爬。我弯下身子伸出手拉了它一把，小蜗牛顺势拉住我的手，爬到了我身上。我随风摇啊摇，小蜗牛笑着说：这个摇篮真舒服！

小瓢虫向我讲述森林里的故事，小蜗牛告诉我它一路的奇遇，我们聊得越来越开心，招来了小蚂蚁、小知了等好多小昆虫，它们也向我讲述着各种有趣的小秘密：小蜜蜂远行不迷失方向有绝招，身材小巧的小蚂蚁是昆虫界的大力士

哈，当一片小树叶真是美妙，我可以和小动物们自由地对话啦！

3.通过交流欣赏，明确评价标准

同学们，我们通过读《我变成了一片树叶》，发现了这个想象故事中有这么多优点，看来一篇吸引人的想象故事就是要做到：想象要大胆、奇妙、合理，故事的内容要写清楚。

【环节意图：借助优秀习作，明确习作标准，在交流评价中，进一步引导学生从不同角度去欣赏评价习作，为以后的小组互评互改打下基础。】

板块二：评改问题习作，学会自主修改习作

1.评改习作2

同学们的眼光都很独到，很善于欣赏别人文章中的优点。我们再来读读学习单中的第二篇习作，按照上面的要求，你们也来评一评吧。

出示：

小树的心思

我是一棵长在河边的小杨树，每到温暖暖和的季节，我都会长出绿色的头发，发型从来没有改变过。

我多希望有柳树阿姨那样秀美的长头发，那该多么开心！我多希望有桃树妹妹那样绚丽的花朵，那该多么快乐！我还希望有杏树姐姐那样香甜的果实，那该多么幸福！

我的梦想要是能够实现该多好呀！

（1）发现习作中的错字、用错的标点符号或者语句不通顺的地方用修改方法进行修改。

（2）根据评价标准欣赏优点，发现问题，提出修改建议

（3）根据习作中想象内容不清楚的问题，回顾课文中的方法，尝试修改。

2.与同学互换交流，评改习作

同学们，刚刚我们结合评价的标准一起欣赏了同学们习作中的优点，还就习作中的问题提出了自己的修改建议，并且尝试了修改，把《小树的心思》想象内容改得更清楚更有趣更美好了。文章不厌百回改，好的文章就是这样改出来的。

我们学会了如何评价修改别人的习作，现在就可以把自己的习作拍成照片发到交流小组，与学习伙伴互相交流分享，从这几方面欣赏别人习作中的优点，再依据别人的建议进一步修改自己的文章。

板块三布置作业，明确要求

同学们，修改完自己的习作，就赶快来一起展示吧，现在我们不能去学校布置专栏，可以把修改好的文章发到班级微信群中进行展示。我们就可以把微信群的名字改为想象岛专栏，和同学分享习作的乐趣。

34、三年级下习作：奇妙的想象教学反思优缺点

三年级下习作：奇妙的想象教学反思优缺点

作为习作单元，本单元的课文从不同的角度展现了想象的奇妙。如何鼓励、启发学生大胆想象，点燃学生思维，让学生从体验到实践就是本次习作课需要落实的学习任务。纵观本节课，教师在循序渐进中努力让学生获得言语密码，创造一个属于自己的想象故事。

一、勾连单元内容，体验想象之奇

习作单元应该整教，教师要对单元内容有整体把握，让学生在培养习作整体意识的同时学习表达，运用表达。

教师在教学中关注到了各板块之间的联系，积极勾连单元内容：朗读导读页名言，让学生初步感受想象的魅力；沟通交流平台，畅谈收获；通过指印画的交流，让学生在亲身尝试中体会想象的神奇；回顾精读课文，再次感受奇妙、丰富的想象；利用习作例文，打开学生想象思路；最后，通过习作表达，落实写作方法，把想象的故事写下来。

教学中，教师对本单元内容有整体观照，为学生大胆想象创设了情境，引领着学生去体验想象的奇妙。

二、研读习作例文，掌握想象之法

本单元的两篇习作例文从不同的角度用不同的方式讲述了想象的故事，教师在教学中有意识地抽丝剥茧，抓住两篇例文的内里展现给学生看，为学生打开了想象的思路。

《一支铅笔的梦想》围绕铅笔细长的特点，产生了一连串的想象。教学中，教师以梦想串为支架，提示学生既要关注每个梦想的结构特点，又要关注梦想的角度和内容。基于梦想串，教师让学生继续想下去，关于梦想的仿写设计也是有层次的，由易到难，有扶有放，在层层递进中使学生获得表达的方法。

《尾巴它有一只猫》颠覆常规思维，反着来想，创造出了意想不到的神奇故事。教师紧扣例文有问有答的形式，设计了问题链，在问题链的推想中，让学生体会想象的大胆与奇妙。既然习得了例文反着想象的方法，不如继续鼓励学生围绕还有什么会有一只猫这一问题想开去。问题链的设计既呼应了前篇例文的梦想串，让教学设计更加巧妙，也让学生对例文的模仿有法可依。

三、巧设故事情节，丰富想象之料

生活是想象作文的基础。以《滚来滚去的小土豆》为例，老师在帮助学生梳理思路时，让学生勾连生活经验，想一想现实生活中土豆是什么样的，在此基础上拓展和延伸，土豆王国里的土豆们有什么特别之处，教师指导学生抓住这些不同来创编情节，由此打开学生的话匣子，学生也在交流中发现了土豆的神奇和有趣。

除此之外，提问也是个非常好的支架，学生可以围绕主题提出问题，以此来拓宽学生的思路。教师再指导学生尝试用具体、丰富的情节描写去回答提出的这些问题，文章的脉络就变得更清晰了，情节也会更加充实、曲折。

无论是勾连生活去发现不同，还是针对主题提问，都是为了让学生有内容可想象，想得更深，也想得更妙。

四、交流分享习作，获得想象之趣

评价和修改是写作实践中重要的一环，老师的评价固然重要，但是让学生自己参与评价和修改能更大地激发学生的写作潜能和主动意识。

教学中，教师关注学生思维的特点，抓住想象作文的特性，巧妙地设计了从有趣的角色动人的情节新鲜的表达三个维度指导学生如何评价。三个评价角度的展开也各有侧重：可以自我推荐最有趣的角色；可以采用批注的方式交流印象最深的情节；还可以通过朗读感悟优美的词句。教师试图用新颖的评价方式改变学生对习作评价单调、枯燥的刻板印象。

如果说师生共评是一种方法上的领，那么请学生对照评价清单同伴互评就是放，让学生体会参与的快乐。评价单只是形式，关键在于激发学生自我修改的内驱力，让他们的习作锦上添花。

课堂是动态生成的，教师的习作课积极关注学生特点，巧妙传递写作方法，努力拨动学生的心弦，激活学生语言生长点，尽显习作课堂的魅力。

35、六年级下习作：家乡的风俗教学设计优秀案例

六年级下习作：家乡的风俗教学设计优秀案例

▶教学目标

1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

3.学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。

4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

▶教学重难点

1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

▶教学策略

1.阅读理解

以《北京的春节》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜集生活中的素材，激发灵感，动笔写家乡的风俗，表达自己的真实感受。

2.表达运用

通过阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中去。同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的习作水平。

▶教学准备

1.多媒体课件。

2.学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。

▶教学课时 2课时

第1课时

▶课时目标

1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2.能够恰当审题，选择合适的材料进行习作。

3.学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。

4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。

▶教学过程

板块一图片欣赏，导入新课

1.边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。

图片图片图片

2.学生说一说：这些节日各有什么习俗？

预设1：图一是春节，展示的是春节拜年。

预设2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。

预设3：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。

3.引言导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。（板书：家乡的风俗）

【设计意图】通过展示图片引导学生了解风俗习惯，对本次习作充满写作热情，激发学生写作的欲望。

板块二确定思路，回顾写法

1.你最想介绍的是家乡的哪种风俗？

2.引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。

3.你知道哪些传统节日？

（1）指名学生说。

（2）教师归纳总结：中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。

（3）谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？学生自由发言。

4.回忆本单元中学到的一些写作方法。

《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有京味儿的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的习俗。

《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。

《藏戏》先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。

5.说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。

板块三梳理思路，指导习作

1.指导学生观察和体验家乡的风俗。

（1）要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。

（2）生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。

（3）观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。

（4）要注意观察人们的动作和心情变化等细节。

（5）注意观察的顺序。

2.指导写法。

（1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。

（2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。

（3）要注意点与面的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果。

（4）要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。

板块四自拟提纲

1.引导学生根据提示编写习作提纲。

课件出示：

要介绍的风俗是什么？

它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？

将哪一部分作为重点进行具体介绍？

根据其特点，你打算拟什么题目？

2.学生自由编写提纲。

3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

4.拟定作文提纲。

【设计意图】写好作文，要选取合适的素材，要有清晰的思路。通过教师的指导，让学生明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲，梳理文章层次脉络的能力。

第2课时

▶课时目标

1.让学生将所学的作文技巧运用到写作中去。

2.学会欣赏他人作文的长处，修改自己的作文。

3.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。1

▶教学过程

板块一范文赏析

1.范文赏析。

家乡的春节

杨晨曦

照家乡的规矩，从腊月初一就开始新年的预热了。腊八一般是最冷的一天，大家都在这天熬腊八粥，里面的食材丰富极了，让人闻到就觉得心里暖和。

在过年前，孩子们都喜欢提前准备自己过年时要用的东西。第一种是大家都喜欢买的花炮或鞭炮，尤其是男孩子，一买一大包。第二种便是又硬又甜的糖或又甜又红的枣，只要大人一买到，小孩就一抓一大把。

终于到了小年腊月二十三，在这一天，鞭炮声接连不断，年味浓浓。街上卖东西的也多了，尤其是糖和瓜子，孩子们也开心多了，到处是欢声笑语。

虽然别的地方一般是除夕当天才贴春联，但在我的家乡，腊月二十八便开始了。人们喜气洋洋地一边贴着春联，一边哈哈大笑，显示出了万象更新的景象。

期待已久的除夕之夜终于到来了。这天晚上，鞭炮声比以前多了许多，每分每秒都在响，人们穿着新衣，做着一道又一道的美味佳肴。外出打工的人，除了万不得已，必定会回家吃个团圆饭。这天晚上吃完饭，人们便忙了起来，烧香、磕头、拜天、拜地，一刻也不停。一切活动结束后，除了很小的孩子，一家人都要守岁，听说这么做可以延年益寿。

正月初一的光景与除夕截然不同，人们都要去拜年，互相表达新年的美好祝愿。

正月初六，多数商店都已经开张。这天也是我最不愿过的一天，因为家里每一个干活的人都要出去干活。

元宵节是春节期间又一个重要的日子。这天晚上，人们去城里看灯会，有二龙戏珠龙凤呈祥各形各色，各不相同。人们看完灯会便匆匆赶回来，因为大家都要点蜡烛、闹花灯，整个村子火红一片，真是一片灯的海洋。

就这样，过完元宵节，春节也就结束了。人们各忙各的，又开始了新的生活，孩子去上学，大人去上班，一切就又恢复了平静。

2.教师点评：小作者以时间为序，将春节从腊八开始写起，一直写到了元宵节，将家乡春节的热闹和喜庆淋漓尽致地呈现在我们眼前。

【设计意图】展示优秀范文，引导学生学习范文的写作方法，取长补短，主动地提升自己的写作水平。

板块二完成习作，学会修改

1.学生根据所写的作文提纲，完成习作。

2.学生自主修改习作。

3.学生交换欣赏习作。

4.根据同学的意见修改、完善习作。

5.全班展示优秀习作。

6.收集优秀习作，创编班级民俗作品集。

36、六年级下习作：家乡的风俗教学反思优缺点

六年级下习作：家乡的风俗教学反思优缺点

指导作文，要先引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章，题目也是至关重要的，为学生今后习作定题起到一定的提示作用。

在美文欣赏环节，教师朗读范文，让学生结合本次习作的要求掌握写作方法，并运用已有的知识进行点评，让学生明晰一篇好的文章要从哪几个方面来完成，让学生在具体的语言环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，使学生在每次习作中都有所收获。

在集体修改这一环节，可以让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论文章哪些方面需要修改。小组讨论后，学生自由修改，让学生学会诊断，学会创新地修改。让学生在评改的过程中，体会到自己既是学生又是老师的双重角色，提高作文评改效果，从而提高自己的作文水平。

37、六年级习作：我的拿手好戏写作指导

六年级习作：我的拿手好戏写作指导

1.审题

我的拿手好戏要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，可以使擅长的一项技能等等，十分宽泛。

本次习作的重点是写关于拿手好戏的有趣的事情。

2.选材

我们可以从课本给出的技能中选取自己的拿手好戏来写，还可以根据自己的实际情况把最拿手的技能写下来和大家分享。

3.构思

我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来写。一定要选择自己熟悉的来写，其中发生的故事和感受要真实。

（1）要写清你的拿手好戏的吸引人的地方。

（2）关于拿手好戏的故事体现趣味。

（3）突出自己的感受、想法。

4.表达

（1）抓环境，做铺垫。

特定的环境中的人的出现、事的发生，都会给人耳目一新的感觉。写好有关自己的拿手好戏的趣事，就必须抓好环境描写。

（2）抓场面，显特别。

要想让读者被你的拿手好戏吸引，就要抓住场面，注意周围人的反应，突显你的拿手好戏不一般，可以结合大家整体表现出的动作、神态进行描写，再突出整体里的某一个体，由面到点聚焦。

（3）抓心理，表情感。

每个人都有拿手好戏，要写好自己的拿手好戏，应该抓自己的动作，边叙述边写自己的体验，突出自己的心理感悟，表达积极向上的情感。

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