走一步，再走一步评课稿

走一步，再走一步评课稿

1、走一步，再走一步评课稿

七年级语文上册走一步，再走一步听课稿，分享走一步，再走一步听课感受和记录

走一步，再走一步评课稿第一篇：

《走一步，再走一步》教案

学校： 授课人：

教学目标

1.知识目标

⑴要求学生在预习的基础上，借助工具书掌握相关的字词。

⑵速读朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。

⑶理解我的脱险经历带来的人生启示，理解走一步，再走一步的含义。

2.过程与方法

鉴赏课文中由事理的感悟美。

3.情感与价值观

⑴联系生活实际，感悟生活哲理。

⑵在阅读中思考生活哲理，激励起战胜艰难险阻的决心。

重点难点

整体感知课文，研讨走一步，再走一步的含义。理解故事所蕴含的生活哲理。

教学方法

朗读复述、讨论法

课前准备

PPT课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。

二、作者简介

莫顿亨特（1920-2016）美国作家 。莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家。代表作《内在的宇宙》《可怜的动物》等。

三、文学常识

记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

四、学习字词

a．给加点字注音。

b．解释词义。

五、整体感知故事情节

（一）学生默读课文，初步感知故事情节。阅读过程中，既要特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息，又要把握阅读速度，大致在5分钟内完成，学生边听读边思考，在书上标记。

1.课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)

记叙了在一个闷热的下午，我爬悬崖遇险，最后脱险的事。

2结构划分：

第一部分：（115）遇险。

第二部分：（1628）脱险。

第三部分：（29）感悟人生哲理。

3.故事发生在美国哪个城市？

(费城)

4.故事发生在什么时间？

(七月里一个闷热的日子)

5.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？

(和我一起的五个小男孩；内德、杰利)

6.那座悬崖有多高？岩石架有多高？

(约20米高；约7米)

7.我爬悬崖时遇到哪些困难？

8.我是怎样脱险的？脱险以后我有什么感觉?

（二）课文导语中说写的是我童年时一次脱险的经历。故事情节分作冒险和脱险两部分，指名学生分别叙述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。

三、人物形象

父亲的形象：

文中的父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。

四、研讨主旨

1.从课文内容看，标题走一步，再走一步是什么意思？

明确：

两层含义：

一是父亲鼓励我一步一步走下悬崖的话。

二是无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了，就能战胜困难。

2.在人生道路上，面对困难，走了一步，再走下一步是

什么意思？

明确：走了这一步再走下一步，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。

3.爬悬崖这件事给了我什么启示？

明确:

不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

4.主旨：

在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

五、课堂小结

人生如同攀登，会遇到各种不同的意 想不到的艰难险阻，我们能不能把大山踩在脚下，能不能战胜他，关键看我们的毅力和方法。

我们要坚信只要我们有勇气，有聪明的方法，我们就一定会成功！

六、课外作业

搜集一些对待困难的名言警句和同学交流。

七、板书设计

14.走一步，再走一步

第一部分：（115）遇险。

第二部分：（1628）脱险。

第三部分：（29）感悟人生哲理

走一步，再走一步评课稿第二篇：

《走一步，再走一步》教学设计

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，把握故事情节，体味走一步，再走一步的含义。

2、品味句子，从中体会我的心理变化以及父亲的人物形象。

3、培养学生遇到困难不放弃冷静分析的习惯。

【教学重难点】

品味句子，体会我的心理变化及父亲的形象，体味走一步，再走一步的含义。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入

上课前老师想先给大家讲一个故事：

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。

第二天，莫顿亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，只是起飞，飞起来就行。升到8000米高空时，他又告诫自己，所要做的，就是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，并不难做到，只要努力。

就这样，莫顿亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。

就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。

莫顿亨特小时候究竟经历了什么让他成为孤胆英雄呢？同学们想知道吗？今天就让我们一起走进《走一步，再走一步》。

二、读课文

请同学们自由朗读课文，朗读时要字音准确，建议大家用圈读生字生词的方式大声地练习读音。

PPT显示：闷热 训诫 凸 蓬乱 瘦骨嶙峋 头晕目眩 啜泣

纳罕 着眼

比一比，谁的记忆力最好，抢答。

1、故事发生在什么时候？

2、故事发生在哪里？

3、爬悬崖是由哪个孩子最先发起的？

4、故事中哪个孩子的心眼最好？

5、是谁最后解决了难题？

6、你能画出他们冒险的路线吗？（此处学生也许或有争论，引导学生细读课文，关注我们最后来到一处空地向着一条岩壁上突出出来的小山道爬去，那条小山道足有通往崖顶全部路程的三分之二他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家）

师：在同学们的路线图中，老师发现故事是围绕着岩石架展开的，那我们能用三个词语来概括故事吗？

预设：上岩石架伏（困）岩石架下岩石架

三、品心理

这是一篇基本上由细节构成的叙事文，文章内容鲜明生动，读后情景历历在目，很多细节值得我们欣赏品味。你觉得文章对我描写最成功的地方在哪里？说说你的理由。

预设：对我的心理描写。

举例1：大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

追问：为什么一座只有二十米高的险峰于我而言是一座高不可攀的险峰？

举例2：我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

追问：你能通过朗读来体现我当时的情态吗？

举例3：我终于爬上去了，蹲在小山道上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向前移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

追问：你能通过朗读来体现我当时的情态吗？

举例4：我从悬崖边向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑到摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

追问：从这些语句中，你觉得当时我的真实心境是怎样的呢？

追问：当时的我，又恐惧又疲乏，可能当时有人在情况还会不太一样，可是当时是什么样的情况？

预设：暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

师：越来越黑的天，越来越暗的地更是增添了我的恐惧，所以此时此刻我听到父亲和杰利的声音会是什么心情？你能读出这种欣喜么？

举例4：这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

追问：似乎写出了一种什么状态？

追问：能把探换成踩么？

举例5：我顿时有了信心。我的信心大增。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。

追问：我已经成功下悬崖了，我为什么还会啜泣呢？

师小结：在全文的细节描写之中，不断地出现表现我的心理状态，有的直接进行心理刻画，有的用感受来表现心理，有些用动作行为来折射心理，生动微妙地表现了我在这次难忘事件中的心理历程，也让我们看到了一个小孩害怕恐惧走向成功的真实的心理。其实这也让我们知道了在阅读写人记事类的文章时，要注意到心理描写对表现人物的作用，要注意对人物的心理描写进行品味。

四、感父亲

过渡：在我最需要别人帮助的时候，小伙伴们却轻描淡写地说了一句再见就离我而去了，以致我又惊又怕地被困在崖上，直到父亲和杰利出现为止，这段时间我是完全陷入困境了。那我后来又是怎样走出困境的呢？（父亲的指点）

对于文中的父亲，你喜欢他吗？还是你不太欣赏他？你的发言必须有理有据，扣紧我们的故事哟。

预设：1、欣赏，父亲很会安慰人。第一次见到儿子被困在岩石架上，只是说了句晚饭做好了，舒缓儿子紧张害怕的心理。

2、欣赏，父亲很会知道。不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见下面那块岩石吗？

3、父亲的方法很冒险。

追问：我们可以换位思考下，如果我们是父亲，当我们的孩子被困在了岩石架上，我们会怎么办？

师：方法果然很多，而且很先进，但是如果文中芙蓉父亲这么做了，还会有什么今天这篇文章吗？而且更可怕的是孩子以后遇到困难了也只会等待救援。文中的父亲是可敬的，在紧急关头他让自己的父爱以另外一种方式表现出来，他为儿子的一生赢得了经验，更赢得了勇气。

文章的最后一段就是最好的证明，更是作者对父亲的赞美。齐读最后一段。

五、揣题眼

刚才我们完完全全地经历了作者的这次冒险。现在我们反过来看看文章标题，你认为题眼应该是哪个词语呢？

　　预设：是再，强调更进一步；是走，强调实践，自己去做；是一步。

　　　　追问：大家意见不一样，怎么办？来，我们再来朗读，从字里行间来找寻答案。

　　（反复读了父亲的几句话，和最后一段的点睛之句，分析了哪些词语该重读，以及怎样才能读出最后一个词语漫长的味道）

　　师：通过朗读，我们懂得了题眼应该是一或一步，因为这个故事最强调的是一小步一小步地走，强调不要被困难的强大和成功的遥远吓倒，而要一步一个脚印地去克服它。

六、谈经历

你的生活中有这样的经历吗？

请同学我们生活中的走一步再走一步为话题，说一小段话。

七、总结全文

最后送给大家一首诗歌结束今天的课文。

走一步，再走一步

吴强

（一）

溪流再走一步是江河，

江河再走一步是海洋。

走一步，再走一步，

天地就将不一样；

（二）

深秋走一步是寒冬，

寒冬再走一步就是春天。

挫折走一步或许还是失败，

失败再走一步可能就是成功；

（三）

咫尺天涯路，

第一步往往很难迈出。

于是就没了下一步，

于是就没了路

（四）

路尽天绝处，

不妨尝试再走一步。

万水千山，

只源于最初的那一步。

2、3.说一说图的意思，再解答。

人教版一年级数学上册《练习十六》练习题及答案

3.说一说图的意思，再解答。

3+5=8（只）

9-2=7（只）

3、一下生字注音检测四：照样子，减一减成新字，再组词

例：椅（ 奇 ）（ 好奇 ）（ 惊奇 ）

姓（ ）（ ）（ ） 们（ ）（ ）（ ）

格（ ）（ ）（ ） 她（ ）（ ）（ ）

汗（ ）（ ）（ ） 捉（ ）（ ）（ ）

羽（ ）（ ）（ ） 踩（ ）（ ）（ ）

抬（ ）（ ）（ ） 渔（ ）（ ）（ ）

跺（ ）（ ）（ ） 蚊（ ）（ ）（ ）

腰（ ）（ ）（ ） 排（ ）（ ）（ ）

孤（ ）（ ）（ ） 据（ ）（ ）（ ）

苦（ ）（ ）（ ） 汽（ ）（ ）（ ）

议（ ）（ ）（ ） 评（ ）（ ）（ ）

园（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ）

洪（ ）（ ）（ ） 国（ ）（ ）（ ）

芝（ ）（ ）（ ） 霜（ ）（ ）（ ）

简（ ）（ ）（ ） 粉（ ）（ ）（ ）

逗（ ）（ ）（ ） 许（ ）（ ）（ ）

哪（ ）（ ）（ ） 倒（ ）（ ）（ ）

植（ ）（ ）（ ） 像（ ）（ ）（ ）

陌（ ）（ ）（ ） 岁（ ）（ ）（ ）

4、我是什么读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。

读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。

小水滴聚在一起落下来，人们叫我雨

有时候我变成了小硬球打下来，人们叫我冰雹

到了冬天，我变成了小花朵飘了下来，人们又叫我雪

点拨：落、打、飘分别抓住了雨、冰雹、雪下落的速度不同的特点，描述形象、生动。

答：秋天到了，叶子从树上落下来。

小强拿着苍蝇拍打苍蝇。

小纸片从他手中慢慢地飘到了地上。

5、雷锋叔叔，你在哪里 读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。

⊙读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。

◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔......

◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔......

参考答案:沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在雨中抱着孩子，一步一滑地行走。

顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔青着年迈的大娘行走着。汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑。

6、雷雨 读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来

⊙读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。

◇满天的乌云，黒沉沉地压下米。

◇一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

◇一条彩虹挂在天空。

点拨:这几个词语用得非常好，形象地写出了事物的样子，给人不一样的感觉。压字让人感到乌云来势很凶猛。垂字让人感觉到风特別大，如蛛特別害怕。挂字让人感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，十分美丽。

7、危楼高百尺，手可摘星辰。读诗句，想画面，再用自己的话说一说。

楼高百尺,手可摘星辰：山上寺院的高楼真高啊,好像有一百尺的样子,人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。读诗句，想画面，再用自己的话说一说。

◇飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

瀑布从高上腾空直落，好像有三千尺长，让人恍惚以为那是银河从九天倾到了人间。

9、白日依山尽，黄河入海流。想画面，再用自己的话说一说。

◇白日依山尽，黄河入海流。

夕阳依着西山落下，黄河朝着东海汹涌奔流。

10、5.先在图上圈一圈，再数一数，说一说。

一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

五五二十五

五六三十

五七三十五

五八四十

五九四十五

11、7.看看哪条线段长，再量一量。

人教版二年级数学上册练习一参考答案

7.看看哪条线段长，再量一量。

答：两条线段一样长。

12、9.写出乘法算式，再读出来。

人教版二年级数学上册练习九参考答案

9.写出乘法算式，再读出来。

2个4相加 24=8

10个3相加 103=30

2和6相乘 26=12

13、北师大三年级数学上册《过河》 2.说一说先算什么，再算什么，并计算。

北师大三年级数学上册《过河》

2.说一说先算什么，再算什么，并计算。

14、1.先判断下面哪个图形是正方形，再量一量，看你判断得正确吗。

人教版三年级数学上册《练习五》练习题及答案

1.先判断下面哪个图形是正方形，再量一量，看你判断得正确吗。

答：第一个图形是正方形。

15、9.星期天上午，小君要去寄信、买书、买食品，然后再回家。小君可以怎样走？走哪条路最近？

人教版三年级数学上册《练习八》练习题及答案

9.星期天上午，小君要去寄信、买书、买食品，然后再回家。小君可以怎样走？走哪条路最近？

参考答案：

16、1.先量一量，再计算周长。

人教版三年级数学上册《练习十九》练习题及答案

1.先量一量，再计算周长。

参考答案

长方形周长：（6+4）2=20（厘米）

正方形周长：54=20（厘米）

17、读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球, 还有哪些美丽的去处呢?

读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球, 还有哪些美丽的去处呢?

◇借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。

◇到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

◇或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上

肥皂泡轻悠悠地飘过屋顶，飞上树梢，又低低地落下，落到了小鸟的翅膀上，和小鸟一起去森林中旅行

18、读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球

读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球

这些轻清脆丽的小球还可以飞到山上去，代替不喜欢爬山的我们，看看山下的风景，它们还可以飞到天上去，帮我们看看我们生活的城市是多么的美好，而且他们还会飞到北京去，看看雄伟壮阔的万里长城，在天安门广场上帮我们看每天清晨的升旗仪式。

19、5.下面是淘气计算400÷25的过程，观察计算的每一步，你受到什么启发？

北师大四年级数学上册第六单元除法《商不变的规律》练习题及答案

5.下面是淘气计算40025的过程，观察计算的每一步，你受到什么启发？

15025

=(1504)(254)

=600100

=6

2000125

(20008)(1258)

=160001000

=16

除数是25、125的除法算式一般可以简便计算。

20、10.先估计，再量出图中各角的度数。

人教版四年级数学上册练习七参考答案

10.先估计，再量出图中各角的度数。

1=45 2=150 3=60

21、6.小乐每分钟走65米，小红每分钟走60米。

人教版四年级数学上册练习十五参考答案

6.小乐每分钟走65米，小红每分钟走60米。

从家到学校小红比小乐多走5分钟，小红家离学校多少米？

解题思路：已知小乐和小红每分钟的速度，以及小乐家与学校的距离，且知道小红从家到学校比小乐多走5分钟。求小红家离学校有多少米?

用小乐从家到学校的距离除以他每分钟的速度，可以得到小乐从家到学校所用的时间；再用小乐从家到学校的时间加上5，可以得到小红从家到学校的时间；最后用小红每分钟的速度乘以她从家到学校所用的时间，可以得到小红家离学校的距离，结果为780米。

22、白鹅评课稿优缺点，评课用语优缺点及建议

白鹅评课稿优缺点，评课用语优缺点及建议

《白鹅》是基础教育新课程标准试验教科书小学语文课四年级上册的课文内容，创作者把握住白鹅自命不凡这一性格特征，应用比照的方式突显鹅的特性，用反语来表示自身的情感，语言特点幽默搞笑。冯教师能融合文章内容和班级学员的特性设计课程构思，勤奋构建一种读书感悟式的教育理念，正确引导学员品词、品句，感悟文章的写作技巧，感受创作者的情感。较为顺利的领域关键有：

　　1、反映以生为本，重视将了解的主导地位归还学员。如在培训时3~7自然段时，冯教师在明确提出个人目标后，放开手让学员经过自读工作组（或同位）探讨意见反馈沟通交流相互之间评定等，去掌握文章内容的內容，体会白鹅的自命不凡。学员进行的主动性较高，氛围比较宽松，师生之间关系较和睦。

　　2、对教材内容的解决较为适当，反映以读为本，勤奋构建从读中去了解，从读中去感受，从读中去累积的教育气氛。在培训时，能突出主题，紧抓描绘白鹅特性的语句和文段，根据不断的读，体会创作者对白鹅的钟爱，感受创作者措辞的鲜活和把握住特性写的方式，不错地完成了课堂教学每日任务，接到不错的学习效果。

　　3、教师教学基本技能较扎扎实实，教学课堂组织协调能力较强。教态当然、大气，语言表达精确，颇具创造性。能依靠信息化教学方式輔助课堂教学，提升教学高效率。新闻媒体应用较为娴熟、有效。

　　提议：课堂教学时，一方面在品词品句层面要下大力气；另一方面便是情感诵读的具体指导，假如老师进行范读，实际效果就更佳了。

23、21芦花鞋说课稿，四年级语文下册内容

一、说教材

《芦花鞋》是部编版四年级下册一篇略读课文，选自曹文轩先生的《青铜葵花》,选作课文时有改动。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。本文重在引导学生用小标题串联法把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想，前后联系。

二、说目标

教学目标

1.认读会认搓、葵等7个生字，理解词语,流利地朗读课文。

2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用小标题串联法把握主要内容，探究芦花鞋的故事。

3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。

【教学重难点】

1.运用小标题串联法把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。

2.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。

课时安排

一课时

三、说过程

（一）师生谈话，导入课题。

这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。（板书课题：芦花鞋）

（二）初读课文，整体感知。

1、初读，解决字词。

（1）读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

（2）指名读词语，相机解释词语意思。

2、梳理情节，了解故事

（1）了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。

（2）交流讨论，提炼小标题。

A、出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题。

B、小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。

C、全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。

（板书：编芦花鞋 买芦花鞋 芦花鞋卖光了 最后一双芦花鞋）

3.运用小标题串联法把握课文主要内容。

小结：按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内容。

(三)联系文本，赏人物之美。

1.再次默读课文，思考：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下的印象是否更深？请在文中相关地方做标记。画出相关语句。

2.小组交流阅读感受。

3.全班交流，感悟人物形象。

生自读，师巡视。

4.读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎样的印象？（能吃苦的人）你从哪儿体会到？

你从这些词语感到青铜是个能吃苦的人？（坚持、一定、更会）你认为景物的描写有什么作用？（衬托人物的作用）具体来说？

你能读出你对人物的理解吗？

指名读，评价读，齐读。

小结：阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与故事中人物的距离，更全面地了解人物形象。

5.从三四部分青铜卖鞋的过程中，你又从哪儿体会出青铜是个怎样的人？从哪儿体会出来的？

自读课文，圈画出相关语句，做好批注。

小组讨论，展示交流：

读读这些语句，你读出了什么？（过路的城里人对芦花鞋的喜爱。）

你能读出这种感情吗？指名读，评价读，齐读。

尽管，看出了城里人对芦花鞋的喜欢，青铜又是怎么做的？

从青铜的做法中，你想给他说些什么？

（四）总结归纳，读写训练。

1.同学们，青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难并不是那个时代特有的。每个时代，有每个时代的苦难。曹文轩叔叔在封底写道：

出示：每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。（齐读）

合上书本，想想自己，你有什么收获呢？

生交流。

老师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处，驱散生活中的潮湿和阴霾，让好书永远伴随我们成长！

2.大胆想象，续写故事。

出示：他赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑

根据自己对青铜的了解，把课文的结尾，展开合理的想象，把省略的内容写出来。

（五）阅读延伸，推荐系列书目

1.同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会。

2.曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列歌颂美的作品称为曹文轩纯美小说系列。

出示：曹文轩纯美小说系列：《根鸟》《细米》《狗牙雨》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。

3.让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说中，走进真善美的世界中！

（六）板书设计

20芦花鞋

编芦花鞋

买芦花鞋

芦花鞋卖光了

最后一双芦花鞋

24、四年级上册24课延安，我把你追寻评课稿教学反思

四年级上册24课延安，我把你追寻评课稿教学反思

教学反思1

本课是一首现代诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗的一二两节写了对延安精神的追寻，三四两节写实现现代化需要延安精神，五六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达的特点。课文用生动的语言，向我们介绍了延安精神。课文语言优美流畅，有利于学生积累语言。通过课文的学习学生能更好的继承和发扬革命精神。

本文的学习重难点了解诗中所说的具体事物的意义，和读出诗的节奏和韵律。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了一下教学效果：

1、在教学中，我首先创设情景破题明背景。为了更好的理解诗歌内容，有必要让学生明确当时的时代背景和历史背景。于是，我设计了根据课题提出质疑：①作者追寻延安的什么？②作者为什么要追寻延安？我扣住追寻这个词来理解。其次在教学中让学生仿写第一节，自己也做一回诗人来写诗，体会作者的迫切心情。诗的第一节是这样的：像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。这一环节设计的目的在于培养学生的创新思维能力和写作能力，使课堂教学掀起了小高潮。

2、诗的第三、四节，是理解的难点。因为革命故事离现代学生的时间比较久远，他们难以理解当初革命战士们所生活的环境。因此，我课前布置了回家采访祖辈，了解祖辈们小时候的生活，拉近了学生与文本的距离。还利用图片和视频的形式让学生更加深入的了解文本内容，懂得当初革命战士们生活的不易以及革命战士们身上的伟大精神。以读促理解的形势，采取多种朗读方式，是学生在朗读中感悟情感，懂得延安精神的重要性。

二、成功之处

在本节课的教学中，最大的成功之处是：教学中，教师积极的为学生创设一种情趣盎然的学习氛围，使学生受到熏陶、感染和激励从而主动学习。改进了之前的不足，做到了课堂上教师少告诉，多激励多引导，让学生成为课堂真正的主人。

三、不足之处

由于课前，没有对学生的预习卡进行指导、查阅，有少数学生没有去搜集资料，在介绍枣园、南泥湾、杨家岭这几个地方的历史故事时花去了较多的时间，导致整堂课的时间不够。从本科教学中我感受到有些离学生生活实际较远的课文，课前搜集资料，对课堂上学生理解课文内容起到了关键的作用，不可忽视课前预习。

总之，教学是一门遗憾的艺术。在本节课的教学中，虽然成长了很多，但还存在很多的不足之处。希望在今后的摸索学习过程当中能学习、领悟到更多。做到寓教于乐，创造出更轻松高效的课堂。最后，感谢工作组的姐妹们，辛苦大家了，谢谢大家一次又一次的不辞辛苦的给予我宝贵意见，助力我成长！真心感恩！

教学反思2

这节课在正本清源教好诗歌上下了一番功夫，在三个。

一、调动了学生的积极性，使他们成为课堂上真正的主人。

诗歌教学常常以教师为中心，教师讲作者生平、时代背景、写作特点、修辞手法，不厌其烦，但学生听得糊里糊涂。一节课下来，收效微乎其微。

这节课则了让学生问题（勇于质疑问难）解决问题（敢于释疑解难）归纳总结（善于总结获取知识的方法），学生真正成了学习的主体。

例如，我到延安追寻？为何要追寻？课文中这两个关键问题让学生找出，并在教师启发下解决的。整堂课既有学生个人的读、思活动，又有的、交流；既有学生代表的发言，也有教师画龙点睛的小结。学生了学习上的和乐趣，了自学，靠学的思想。

二、抓住，教出特点，交给学生一片自学的金钥匙。

这节课从二类教材的特点，有扶有放，半扶半放；扶得自如，放得洒脱，着力让学生在游泳中学会游泳，交给学生的是一片打开自学诗歌大门的金钥匙。

如，这节课把解答学生的个问题追寻扶的，恰当地运用录像化解难点，让延河、枣园、南泥湾、杨家岭地方的画面生动地展现在学生面前，使学生了对诗句的理解，学生对延安精神深切的体会。在学生弄清个问题后，教师不失时机地学生归纳学习方法，学生获得了一片自学的金钥匙。对个问题为追寻，学生学得。

三、着眼于练习，一练到底，把课后的思考练习融于教学之中。

教师的教学，常常讲练脱节，讲是课堂上的事，练是回家的事，不理想。

这首诗写的是延安时期的事，距今已半个多世纪，且语意含蓄，小学生学起来确实有难度。这节课把练贯串于课堂教学的，将课后三个思考练习题恰当地安排在教学过程中的不同环节，巧妙地把 讲与练起来，融为一体

25、开国大典读下面的句子，注意加点的词语，体会人们当时的心情，再从课文中找出能表达人们强烈感情的句子讨论交流。

读下面的句子，注意加点的词语，体会人们当时的心情，再从课文中找出能表达人们强烈感情的句子讨论交流。

（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

答：直奔写出人们参加开国大典的急迫、喜悦的心情

（2）三十万人的目光一齐投向主席台。

答：一齐说明人民群众的心是一致的，对领袖充满了崇敬和爱戴之情。

26、七律 . 长征先说说下面诗句的意思，再联系加点的词语，体会诗句表达了诗人怎样的情感。

先说说下面诗句的意思，再联系加点的词语，体会诗句表达了诗人怎样的情感。

（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

答：意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

逶迤和磅礴是用夸张手法写出山势雄险， 细浪和泥丸用比喻手法写出在红军眼里这些困难多么渺小，表现诗人大无畏的革命乐观主义精神。

（2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

答：意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。

暖寒，既写出了天气情况，又写出了心理感受。暖写出红军巧渡金沙江后的欢快心情，寒写出红军飞夺泸定桥的惊险悲壮，表现诗人英勇无畏的英雄气概。

27、说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的好处？

　　读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的好处。

　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

　　这段话是从小艇的长度、形状以及行动的情况来写的，写出了它又窄又深船头和船艄向上翘起行动轻快灵活的特点。

　　加点部分运用了比喻的手法，比喻新奇生动。像挂在天边的新月形象地写出了小艇的外观两头向上翘；仿佛田沟里的水蛇，突出了小艇行动的特点一轻快灵活。

28、北师大版五年级上册数学《打扫卫生》 1.蓝鲸是世界上最大的动物，有的体重可达198t。 一头大象的体重是多少?估-估，再用竖式算一算，并说一说竖式中每一步的意思。

北师大版五年级上册数学《打扫卫生》

1.蓝鲸是世界上最大的动物，有的体重可达198t。

一头大象的体重是多少?估-估，再用竖式算一算，并说一说竖式中每一步的意思。

19836=5.5(t)

答:一头大象的体重是5.5t。

29、9.在周围找一个梯形，量出它的底和高，再算出它的面积。

人教版五年级数学上册《练习二十一》练习题及答案

9.在周围找一个梯形，量出它的底和高，再算出它的面积。

上底：40cm；下底：30cm；高：25.5cm；面积：892.5cm

30、6.杂技演员表演独轮车走钢丝，车轮的直径为40cm，要骑过50.24m长的钢丝

人教版六年级数学上册练习十四参考答案

6.杂技演员表演独轮车走钢丝，车轮的直径为40cm，要骑过50.24m长的钢丝，车轮大约要转动多少周?

40cm=0.4m

C=d

=3.140.4

=1.256(m)

50.241.256=40(周)

答:车轮大约要转动40周。

31、父亲不慌不忙地向外面走去，这一动作体现了李大钊怎样的品格？

父亲不慌不忙地向外面走去，这一动作体现了李大钊怎样的品格？

通过父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走去这一句话，结合文中环境我们可以看出，局势的紧张，短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪......几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊声折页可以看出来李大钊的处变不惊，临危不乱的品格。

32、雷锋叔叔，你在哪里评课说课稿教学反思

雷锋叔叔，你在哪里评课说课稿教学反思

本课是一首儿童诗，二年级的小学生读起来朗朗上口，很容易把诗歌读流畅，并能熟读成诵。但是对于雷锋的奉献爱心，乐于助人的这种精神的体会是一个难点。虽然雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，但是作为二年级的小学生还是很陌生的，为了让学生更能了解雷锋，我采取了多种形式，比如找雷锋的照片、雷锋的故事、雷锋的名句等等，来让孩子们对雷锋有更深的了解。

开课前给孩子们讲雷锋的小故事，激发学生的兴趣，然后出示雷锋各种照片，让学生从雷锋的穿着神态动作中去直观了解他，由于雷锋离开我们时间很长了，要二十一世纪的孩子们去揣摩雷锋的心情确实比较困难，所以务必把雷锋的故事讲活，先从雷锋7岁时成了孤儿开始，讲雷锋的身世，遭遇，然后告诉学生当时他的想法，以及在以后生活中的做法一步一步了解雷锋，从雷锋日常生活中为人民做好事来讲，讲当时雷锋心理活动，展现当时情景，打动学生，从中感受到雷锋的乐于助人，奉献爱心的精神，那么本课难点就突破了。

课后给学生展示出雷锋名句积累，让孩子们更能激起对雷锋的崇敬之情。

本课的拓展也是一个亮点，让学生说说身边的雷锋，当时孩子们都踊跃说出了身边的小雷锋，看到了孩子们的亮点，当然这种乐于助人的孩子并不多，所以通过课文的学习我相信能激发孩子们在生活中乐于奉献的精神吧。