五年级上册圆明园的毁灭分段段意

五年级上册圆明园的毁灭分段段意

1、五年级上册圆明园的毁灭分段段意

五年级上册圆明园的毁灭分段段意

主要内容：

本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭英法联军肆意践踏、毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对英法联军野蛮行径的无比痛恨，激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

脉络梳理：

全文共5段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。

第二部分（第24自然段）：介绍了圆明园的总体布局、建筑风格及收藏文物的多和珍贵，再现了圆明园昔日的辉煌。

第三部分（第5自然段）：介绍了圆明园被英法联军抢、砸、烧以至毁灭的经过。

2、一年级上册青蛙写诗分段段意

一年级上册青蛙写诗分段段意

主要内容：

本文是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物蝌蚪、水泡泡、水珠拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，让我们更直观地认识了这些标点符号。

自然段及段落大意：

全文共5个自然段。

第1自然段：写了下雨了，青蛙要写诗。

第2自然段：写了小蝌蚪要当小逗号。

第3自然段：写了水泡泡要当小句号。

第4自然段：写了一串水珠要当省略号。

第5自然段：写了青蛙写成了诗。

3、二年级上册朱德的扁担分段段意

二年级上册朱德的扁担分段段意

本文讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以朱德的扁担为题，于细微处见精神，语言简洁平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。

自然段及段落大意：

全文共4段。

第1段：交代故事的时间、地点、人物和背景。

第2段：写为了巩固井冈山革命根据地，储备足够的粮食，红军战士们争着到宁冈的茅坪去挑粮。

第3段：写朱德同志和战士们一起挑粮，战士们心疼他，把他的扁担藏起来了，他却又找来一根并写上朱德的扁担五个字。

第4段：写战士们更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

4、二年级上册我是什么分段段意

二年级上册我是什么分段段意

自然段及段落大意：

全文共5个自然段。

第1自然段：水变成汽、云的不同形态。

第2自然段：水变成雨、冰雹、雪的不同形态。

第3自然段：水在池塘、小溪、江河和海洋的情况。

第4自然段：水给人们带来的利弊。

第5自然段：用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。

5、二年级上册拍手歌分段段意

二年级上册拍手歌分段段意

全文共10节，可分为三部分。

第一部分（第1节）：告诉我们动物世界很新奇。

第二部分（第28节）：描绘动物们生活的情景。

第三部分（第9、10节）：告诉我们要保护动物。

6、二年级上册妈妈睡了分段段意

二年级上册妈妈睡了分段段意

张秋生（1939年8月-），出生于上海，天津静海人，中国著名儿童文学家，上海少年报社总编辑。

他曾任《儿童时代》杂志编辑，后调上海少年报社，有《燃烧吧，篝火》《小猴学本领》《狮子和老做不醒的梦》等作品，其作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖和宋庆龄儿童文学奖等。

自然段及段落大意：

全文共4段。

第1段：写妈妈哄我午睡，自己却先睡着了。

第2段：睡梦中的妈妈真美丽。

第3段：睡梦中的妈妈好温柔。

第4段：睡梦中的妈妈好累。

7、二年级上册一封信分段段意

二年级上册一封信分段段意

《一封信》是德国作家鲍圭埃特写作的记叙文。该文讲述了母女在父亲出差之后，思念父亲而给他写信的故事。

段落大纲：

全文共14段，可分为三部分。

第一部分（第1段）：露西想给爸爸写一封信的原因。

第二部分（第25段）：第一次写信，露西给爸爸报告了家里的坏消息后觉得自己写得不好，将信揉成一团。

第三部分（第614段）：在妈妈的提醒下，露西重新写信，她给爸爸报告了家里的好消息，并抒发了对爸爸的思念之情。

8、二年级上册玲玲的画分段段意

二年级上册玲玲的画分段段意

这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。

段落大纲：

全文共9段，可分为二部分。

第一部分（第1段）：玲玲画了一幅画准备参加评奖。

第二部分（第29段）：玲玲把画弄脏了，在爸爸的启发下画上了一只小花狗，使画更好了。

9、三年级上册金色的草地分段段意

三年级上册金色的草地分段段意

《金色的草地》课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。

段落大纲：

全文共4个自然段。

第一自然段：写当蒲公英盛开时，窗前的草地上变成了金色。

第二自然段：我和弟弟在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。

第三自然段：我发现了草地会变颜色及其变色的原因。

第四自然段：写我对草地和蒲公英的喜爱之情。

10、三年级上册一块奶酪分段段意

三年级上册一块奶酪分段段意

辛勤，云南昆明人。1956年开始发表作品。著有儿童短篇小说集《装在葫芦里的故事》，儿童中长篇小说《绿孔雀与金角龙》、《替身演员》、《小哥俩猎虎》、《鬼谷》、《魔匣》等。

段落大纲：

全文共13个自然段，可以分为三部分。

第一部分（13）：总写蚂蚁队长对搬运粮食的蚂蚁下令不许偷嘴，自己也不例外。

第二部分（412）：面对一块奶酪渣的诱惑，蚂蚁队长以身作则，遵守纪律，让最小的蚂蚁吃掉了那块奶酪渣。

第三部分（13）：蚂蚁们干劲更足，终于把奶酪搬回了洞里。

11、五年级上册圆明园的毁灭生字组词

五年级上册圆明园的毁灭生字组词

本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。文章以浅近的语言，描述了圆明园昔日的辉煌和被毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱以及由此而生的愤慨之外，更重要的是想激发学生的爱国情怀以及增强振兴中华的责任感和使命感。

毁：huǐ（毁灭、毁坏、销毁）

估：gū（估计、估量、估价）

拱：gǒng（拱门、拱桥、众星拱月）

辉：huī（辉煌、光辉、余辉）

煌：hung（敦煌、金碧辉煌）

殿：din（宫殿、殿堂、大殿）

陵：lng（丘陵、陵园、中山陵）

览：lǎn（游览、阅览、浏览）

境：jng（环境、处境、家境）

宏：hng（宏伟、宏图、宽宏大量）

唐：tng（唐朝、唐代、荒唐）

统：tǒng（统一、统称、总统）

销：xiāo（销量、分销、销售）

闯：chuǎng（闯进、闯关、闯祸）

奉：fng（奉命、供奉、奉公守法）

珑：lng（玲珑、透珑、小巧玲珑）

剔：tī（剔透、剔除、剔指甲）

澜：ln（波澜、力挽狂澜）

烬：jn（灰烬、烛烬、玉石同烬）

12、四年级上册蟋蟀的住宅分段段意

四年级上册蟋蟀的住宅分段段意

让-亨利卡西米尔法布尔，毕业于亚威农师范学校，法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为昆虫界的荷马昆虫界的维吉尔。他曾用水彩绘出700多幅真菌图，也曾为漂染业作出贡献，获得了三项有关茜素的专利权。主要作品有《昆虫记》《自然科学编年史》。

脉络梳理：

全文共9段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：写蟋蟀的有名不光由于它的歌唱，还由于它的住宅。

第二部分（第26自然段）：写蟋蟀住宅的选址及住宅内部和外部的特点。

第三部分（第79自然段）：写蟋蟀的住宅是怎样建成的。

13、五年级上册小岛分段段意

五年级上册小岛分段段意

主要内容：

本文通过写将军上岛后，发现海军士兵种菜的事，表现了将军和海军士兵心系祖国的情怀和守卫祖国的担当。

脉络梳理：

全文共37段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：介绍小岛的样子和特点。

第二部分（第219自然段）：写将军刚上岛时发生的事情：发现菜地，最后决定留下来吃晚饭，并住一晚。

第三部分（第2035自然段）：写晚饭时发生的事情：将军看到菜地全貌，之后到饭堂给战士们分蔬菜汤。

第四部分（第36、37自然段）：写清晨发生的事情：将军离开后向着小岛行了一个军礼。

14、五年级上册圆明园的毁灭分段段意

五年级上册圆明园的毁灭分段段意

主要内容：

本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭英法联军肆意践踏、毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对英法联军野蛮行径的无比痛恨，激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

脉络梳理：

全文共5段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。

第二部分（第24自然段）：介绍了圆明园的总体布局、建筑风格及收藏文物的多和珍贵，再现了圆明园昔日的辉煌。

第三部分（第5自然段）：介绍了圆明园被英法联军抢、砸、烧以至毁灭的经过。

15、五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记之分段段落大意

五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记之分段段落大意

主要内容：

本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭英法联军肆意践踏、毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对英法联军野蛮行径的无比痛恨，激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

脉络梳理：

全文共5段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。

第二部分（第24自然段）：介绍了圆明园的总体布局、建筑风格及收藏文物的多和珍贵，再现了圆明园昔日的辉煌。

第三部分（第5自然段）：介绍了圆明园被英法联军抢、砸、烧以至毁灭的经过。

16、五年级语文上册第14课圆明园的毁灭生字注音组词

五年级语文上册第14课圆明园的毁灭生字注音组词

本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

毁：huǐ（毁灭、毁坏、销毁）

估：gū（估计、估量、估价）

拱：gǒng（拱门、拱桥、众星拱月）

辉：huī（辉煌、光辉、余辉）

煌：hung（敦煌、金碧辉煌）

殿：din（宫殿、殿堂、大殿）

陵：lng（丘陵、陵园、中山陵）

览：lǎn（游览、阅览、浏览）

境：jng（环境、处境、家境）

宏：hng（宏伟、宏图、宽宏大量）

唐：tng（唐朝、唐代、荒唐）

统：tǒng（统一、统称、总统）

销：xiāo（销量、分销、销售）

闯：chuǎng（闯进、闯关、闯祸）

奉：fng（奉命、供奉、奉公守法）

17、五年级上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记重难点归纳

五年级上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记重难点归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过。

2.为什么说圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？

因为它收藏的文物珍宝的年代跨度大、种类多、数量多。

3.圆明园被誉为万园之园，你知道是为什么吗？

圆明园汇集了各地名园的精华，所以称做万园之园。

4.课文的题目是《圆明园的毁灭》,但作者为什么用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌呢?

课文用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌,突出了它的宏伟壮观、美不胜收以及巨大的价值。而就是这样一座举世闻名的皇家园林,一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆,竟然能在短短的几天之内化为灰烬。这种反衬的手法更能表达作者对圆明园毁灭的惋惜,以及对英法联军的痛恨,也更能激起读者同样的感情,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

18、五年级上册14课圆明园的毁灭说课稿课案教学设计

五年级上册14课圆明园的毁灭说课稿课案教学设计

各位专家：

大家好！我说课的内容是《圆明园的毁灭》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程六个方面进行说课。

一、说教材

《圆明园的毁灭》选编在统编版五年级上册第四单元。本单元以爱国情怀为主题集中组元，语文阅读要素的训练点为结合资料，体会课文表达的思想感情。《圆明园的毁灭》是本单元的一篇精读课文。文章以浅近的语言，描述了圆明园昔日的辉煌和被毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱以及由此而生的愤慨之外，更重要的是想激发学生的爱国情怀以及增强振兴中华的责任感和使命感。

二、说学情

学生经过第一课时的学习，基本能正确、流利地朗读课文，对文章的结构和主要内容有了整体的感知。通过查阅、交流资料，对这段历史也有了一定的了解。五年级的学生对语言文字已经有了一定的理解能力，但是比较难把握文中爱与恨的情感，尤其是难以把这份情感升华为民族责任感和使命感。

三、说教学目标

依据《语文课程标准》，结合本单元的人文主题、语文要素以及学情，我将本课时的目标设计如下：

1．结合文字、图片等资料，抓关键词句了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会作者情感的变化。

2．有感情地朗读课文，领悟课文通过对比表现主题的写法。

3．在反复朗读中，激发学生热爱祖国的情感，增强学生振兴祖国的责任感和使命感。

四、说教学重难点

根据文本特点及学情，我将结合相关资料，抓关键词句理解课文内容，领悟课文通过对比表现主题的写法。作为重点，将在反复朗读中，激发学生热爱祖国的情感，增强学生振兴祖国的责任感和使命感。作为难点。

五、教法与学法的选择

《语文课程标准》指出，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考据此，本节课，我将结合相关媒体资料，融入情景教学法，引导、启发学生逐步深入文本，让学生反复读文，读中悟，悟后感，在相互交流、合作中主动地去获取知识，培养健康情感。

六、说教学流程

本节课我主要设计了以下五个环节：

第一环节：填词回顾，名言导入

首先，通过让学生填四字词语的方式，谈自己对圆明园的印象，学生既回顾了旧知，又积累了词汇；然后，通过两则名言引入，激起学生的阅读期待。

第二环节：研读收藏，凸显珍贵

我通过抓圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。这一过渡句来进入本环节的学习。引导学生通过最珍贵感受圆明园收藏珍宝价值的不可估量，并结合资料：仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。让学生的感受更具体。通过抓上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。一句，引导学生从表示时间的词语上自下至感受圆明园收藏珍宝历史悠久，从关键词青铜礼器、名人书画、奇珍异宝感受圆明园收藏珍宝种类繁多，也正是因此，圆明园被誉为当时世界上最大的博物馆、艺术馆。通过多媒体展示不同时期的文物资料，激发学生对祖国灿烂文化由衷地热爱，并照应文章开头，作者开篇就说：圆明园的毁灭，是中国文化史不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。最后，指导学生带着自豪和赞叹之情朗读第四自然段。

第三环节：聚焦毁灭，铭记历史

然而，这一切早已不复存在了，曾经的万园之园早已被两个强盗的一把大火化为一片灰烬了。出示圆明园残垣断壁的图片，给学生以直观上的冲击，奠定恨的基调。接着，我引导学生默读第五自然段，找出最能概括侵略者强盗行径的三个字：掠毁烧。

我抓住这三个关键字继续追问：①能掠走的怎么办？抓住 凡是统统，说明侵略者什么都拿，毫不留情。再交流一下手中的资料，那些强盗都掠了什么？②实在运不走的呢？那就毁，就任意毁坏，抓住关键词任意理解，那是想怎样就怎样啊，这是何等野蛮与暴力！③为了销毁罪证就烧。同学们，你们想想，大火连烧三天，烧掉了什么啊？金碧辉煌的殿堂没有了；玲珑剔透的亭台楼阁没有了；先秦时代的青铜礼器没有了；名人书画、奇珍异宝统统都没有了。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

此环节，通过抓关键字句，反复揣摩。将阅读与想象结合起来，文本与课外资料结合起来。再通过看视频资料，直观感受侵略者的野蛮与残暴。接着引导学生读，读出对侵略者的愤恨，对化为灰烬的圆明园的惋惜。此时，那段屈辱的历史已铭记在心了。

第四环节：领悟写法，总结升华。

课文的学习不仅仅要关注字词的精妙，意蕴的深刻，还要关注文章的谋篇布局。文章题目《圆明园的毁灭》，却用了大量的笔墨来写昔日的辉煌，为什么？让学生自主思考，合作交流，再引用鲁迅名言，引导感悟对比写法的妙处。圆明园越美好，越有价值，它的毁灭就越让人痛心，让人愤怒。

痛定思痛。这把火，烧毁了举世闻名的圆明园。但是，这把火，烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中国人民自强不息，百折不挠的顽强精神。不信，你看

播放视频《辉煌中国》，并配文字介绍：新中国建立后，在中国共产党的领导下，我们一代又一代中华儿女凭着勤劳和智慧，自强不息，顽强拼搏，取得了一个又一个伟大的成就：第一颗原子弹爆炸，青藏铁路全线通车，香港、澳门回归，北京奥运会，载人航天技术、高铁、动车、跨海大桥、航空母舰无不昭示着新中国的崛起！

可以想象，此时学生的情绪必定高涨，我们所要做的就是鼓励学生说出自己的切身感受：作为新时代的少年，你现在有什么感受呢？让学生写一写，说一说。最后以梁启超先生《少年中国说》片段作结，教学在勿忘国耻，振兴中华的情感氛围中结束！

第五环节：布置作业，拓展延伸。

我本着练习设计以学生发展为本，充分考虑学情，尤其是激发学生学习语文的兴趣，挖掘学生内在潜能，最大限度地拓展学习空间，拓宽知识面的观点，因此我设计如下两道作业。

1.读阅读链接《七子之歌》《和平宣言》，引导学生群文阅读，体会其与本课表达感情相似之处。

2.推荐观看电影《圆明园》，铭记历史教训，激发当代少年的历史责任感与使命感。

最后来说说我的板书设计。好的板书其实也就是个微型教案。这样的设计既展现了圆明园的举世闻名，又展现了侵略者将其毁灭的过程，同时又体现了由爱到恨的情感变化。这样的板书直观形象地呈现了文章的整体脉络，有利于学生把握文章的内容和情感。

14.圆明园的毁灭

勿忘国耻 振兴中华

布局之美

建筑宏伟 举世闻名 爱

文物珍贵

侵入 闯进

化为灰烬 恨

掠 毁 烧

我的说课就到这里，恳请各位专家批评指正！

19、五年级上册14课圆明园的毁灭节选评课稿教学反思

五年级上册14课圆明园的毁灭节选评课稿教学反思

《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，这是一篇讲读课文，重点要求通过朗读、学习，想象曾经的圆明园辉煌的景观，了解它被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

于是，教学中，首先我由复习课文重点词语导入，唤起学生注意力，然后，让学生用自己喜欢的方式自读课文，要求学生把课文读准读顺，并思考课文主要写了什么，以此引导学生走进圆明园：让学生学生快速浏览２、３、４自然段，巡视点拨后，让学生交流感受，引领学生走进圆明园。牢牢抓住介绍圆明园的辉煌，建筑风格及收藏的珍贵文物三个方面进行了精读、精讲。结合大量图片，让学生直观的体会到圆明园的辉煌。在饱览了圆明园后，在进入到毁灭部分，引导学生自读第5自然段，结合资料领会统统掠、任意毁、放火烧的强盗行径和野蛮罪行，将英法联军的滔天罪行深深烙在学生的内心深处，进而激起学生勿忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

20、五年级语文上册14课圆明园的毁灭读后感

五年级语文上册14课圆明园的毁灭读后感

读后感一：

读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感慨万分，内心无比愤怒。

　　从1840年鸦片战争起，中国屡屡遭到外国强烈的侵略。圆明园是我国知名的皇家园林。它建于盛世，毁于祖国的落后、毁于清政府的腐败无能！

　　1860年，英法联军发动了第二次鸦片战争。这两个强盗从天津攻入北京，到处烧杀淫掠，无恶不作。他们把圆明园洗劫一空后，为了掩盖罪行，又烧毁圆明园。大火连烧三天三夜，惨烈的程度使人目不忍睹。而这是因为我们没有能力，没有势力来保卫自己的家园。落后，就要挨打，这是血和泪的教训！

　　以后的中法战争中日甲午战争八国联军侵略中国，中国几乎是屡战屡败。1931年日本帝国发起了九。一八事变，开始了侵略中国的战争，几乎占领了大半个中国。落后就要挨打，落后就有人欺负我们，这是旧中国的写照。

　　今天，中国人站起来了！全世界所有重大的问题，如果没有中国参加，就显得毫无意义。这更告诉我们只有祖国强大才有尊严。

　　落后，就要挨打。只有强大起来了，国家才会变得越来越美好。

读后感二：

读了《圆明园的毁灭》这篇课文之后，我感到无比愤怒与痛惜！

　　圆明园是一项伟大的工程，历经了150多年才建成，有万园之园的称号，是一座举世闻名的皇家园林。它建筑宏伟，里面收藏着许多珍贵的历史文物。但是在1860年它却遭到了英法联军的洗劫，洗劫之后侵略者又将它付之一炬。

　　可恶的侵略者，他们将圆明园化成了一片灰烬，毁掉了我国这一园林艺术的瑰宝、建筑的精华。他们是可耻的，可这样的奇耻大辱在中华人民共和国成立前，又何止一次呢？人们忘不了鸦片战争，也忘不了租界上华人与狗，不得入内的公告牌和东亚病夫的称号

　　睡狮已醒，中国人民经过艰苦卓绝的斗争，埋葬了黑暗的旧社会，也埋葬了耻辱。如今，我们伟大的祖国就像一颗璀璨的明珠在世界东方闪闪发亮、光彩照人。北京成功举办奥运会并成功申办第24届冬奥会，神舟号飞船的成功发射，嫦娥五号成功从月球带回土壤这一切都向世人昭示了我们在世界的东方似明珠般闪耀！

　　让我们牢记那段刻骨铭心的历史，努力学习，担负起振兴中华的光荣使命吧！

21、五年级语文上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记近义词反义词

五年级语文上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记近义词反义词

反义词：

损失收获 热闹冷清

精华糟粕 举世闻名默默无闻

销毁保存 金碧辉煌黯然无光

近义词：

估量估计 环绕围绕

仿照模仿 建造建设

幻想遐想 宏伟雄伟

珍贵宝贵 销毁毁灭

侵略侵犯 瑰宝珍宝

精华精髓 举世闻名驰名中外

玲珑剔透一小巧玲珑

22、五年级语文上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记课后生字组词

五年级语文上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记课后生字组词

生字组词：

毁：毁灭 毁坏 销毁 坠毁 烧毁 诋毁

估：估计 估测 低估 估算 估量 评估

拱：拱卫 拱桥 拱门 拱手 众星拱月

辉：光辉 辉映 星月交辉 金碧辉煌

煌：辉煌

殿：宫殿 殿堂 大殿 桂殿兰宫

陵：丘陵 陵墓 陵园 陵寝 中山陵

览：阅览 游览 浏览 展览 博览群书

境：环境 境界 国境 边境 身临其境 ]

宏：宏伟 宏大 宏观 大展宏图宽宏大量

唐：唐朝 唐装 荒唐 唐突 颓唐不安

闯：闯进 闯练 闯祸 闯荡 闯关冻_闯江湖

统：统一 统领 统率 统治 传统 血统

销：销毁 报销 销售 花销 销声匿迹

奉：奉命 奉献 信奉 奉行 奉公守法

23、五年级语文上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记常见多音字

五年级语文上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记常见多音字

量：ling称量ling量体裁衣

还：hi（还有）hun（归还）

笼：lǒng（笼罩）lng（鸟笼）

24、五年级语文上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记本课知识点

五年级语文上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记本课知识点

难句解析

1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!不可估量是指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天公，美不胜收。这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，这是世界文化史上不可估量的损失。课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。

2.漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。这一句话中用有如、好像、仿佛、流连这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。说明我国古代劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。

3.园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。

作者通过举例，概括地写出了圆明园中的主要景物。让人感受到了圆明园中的景点之多，景致之美，不禁心生向往之情。

4.漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

这一句话中用有如、好像、仿佛、流连这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。说明我国古代劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。

5. 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

凡是统统等词写出了英法联军的贪婪无耻，掠走破坏 毁掉等词，写出了英法联军残暴野蛮的强盗嘴脸，激起了人们对英法联军的罪恶行径的无比憎恨。

课文主题

课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

25、五年级语文上册第14课圆明园的毁灭生字组词与多音字

五年级语文上册第14课圆明园的毁灭生字组词与多音字

本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

生字组词

毁：毁灭 毁坏 销毁 坠毁 烧毁 诋毁

估：估计 估测 低估 估算 估量 评估

拱：拱卫 拱桥 拱门 拱手 众星拱月

辉：光辉 辉映 星月交辉 金碧辉煌

煌：辉煌

殿：宫殿 殿堂 大殿 桂殿兰宫

陵：丘陵 陵墓 陵园 陵寝 中山陵

览：阅览 游览 浏览 展览 博览群书

境：环境 境界 国境 边境 身临其境 ]

宏：宏伟 宏大 宏观 大展宏图宽宏大量

唐：唐朝 唐装 荒唐 唐突 颓唐不安

闯：闯进 闯练 闯祸 闯荡 闯关冻_闯江湖

统：统一 统领 统率 统治 传统 血统

销：销毁 报销 销售 花销 销声匿迹

奉：奉命 奉献 信奉 奉行 奉公守法

多音字

还：hi（还有）hun（归还）

量：ling（测量）ling（重量）

笼：lǒng（笼罩）lng（鸟笼）

26、五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记之课后习题

五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记之课后习题

《圆明园的毁灭》是本单元的一篇精读课文。文章以浅近的语言，描述了圆明园昔日的辉煌和被毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱以及由此而生的愤慨之外，更重要的是想激发学生的爱国情怀以及增强振兴中华的责任感和使命感。

1.课文主要表达了怎样的情感？

课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。

2.课文题目是圆明园的毁灭，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？

课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。

3.读下面的句子，注意表示时间表的词语，联系上下文说说你的感受。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的文化艺术价值。它的毁灭，真是让人痛心、惋惜。

27、五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记之课文主题思想

五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记之课文主题思想

《圆明园的毁灭》是本单元的一篇精读课文。文章以浅近的语言，描述了圆明园昔日的辉煌和被毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱以及由此而生的愤慨之外，更重要的是想激发学生的爱国情怀以及增强振兴中华的责任感和使命感。

本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

28、五年级上册珍珠鸟分段段意

五年级上册珍珠鸟分段段意

脉络梳理：

全文共14段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：写朋友送我一对珍珠鸟。

第二部分（第212自然段）：写可爱的雏鸟出生了，在我的呵护下健康成长，我取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。

第三部分（第13、14自然段）：点明主题信赖，往往创造出美好的境界。

29、五年级上册落花生分段段意

五年级上册落花生分段段意

脉络梳理：

全文共15段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：写我们姐弟种花生、收花生。

第二部分（第2自然段）：写母亲提议过一个收获节，并为收获节精心准备。

第三部分（第315自然段）：写父亲和我们吃花生、议花生。父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生了敬佩之情。

30、五年级上册什么比猎豹的速度更快分段段意

五年级上册什么比猎豹的速度更快分段段意

全文共9段，可分为二部分。

第一部分（第13自然段）：通过作比较、列数字等说明方法，写猎豹是陆地上跑得最快的动物。

第二部分（第49自然段）：写比猎豹速度更快的事物依次有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、关。

31、六年级上册花之歌分段段意

六年级上册花之歌分段段意

段落大纲：

全文共7个自然段，可以分为两部分。

第一部分（第14自然段）：以第一人称的口吻，介绍了花的诞生、成长以及作用等。

第二部分（第57自然段）：主要介绍了花儿的伟大理想和人生态度。

32、六年级上册狼牙山五壮士分段段意

六年级上册狼牙山五壮士分段段意

全文共9个自然段，可以分为五部分。

第一部分（1），讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。

第二部分（2），讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。

第三部分（3），讲五个战士决定把敌人引上绝路。

第四部分（4、5），讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。

第五部分（69），讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。

33、六年级上册竹节人分段段意

六年级上册竹节人分段段意

范锡林，江苏靖江人，专业作家，毕业于南京师范大学，江苏省第八届人大代表。1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师、靖江中学教师、靖江市文联副主席。1980年，开始发表作品。

段落大纲：

全文共29个自然段，可以分为三部分。

第一部分（14）：写我们小时候的一件玩具竹节人以及竹节人的制作方法。

第二部分（518）：介绍了竹节人的玩法和竹节人带给我们的乐趣。

第三部分（1929）：写我和同桌上课偷完竹节人，竹节人被没收后意外发现老师也爱玩竹节人。

34、一年级上册怎么都快乐分段段意

一年级上册怎么都快乐分段段意

1.认识块、捉等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写他、也、地3个字。2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文第二自然段，读准不字的变调。读好第二自然段，初步感受小伙伴的友情。3.联系上下文，了解吃得很欢、急得直哭等词语的意思，并积累。

自然段及段落大意：

全文共4个小节。

第1小节：写一个人可以独自玩哪些游戏。

　　第2小节：写两个人可以合作玩的游戏。

　　第3小节：写三个人合作玩游戏也很快乐。

　 第4小节：写许多人合作可以玩各种游戏。

35、一年级上册一个接一个分段段意

一年级上册一个接一个分段段意

1.知识目标：正确认读本课接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这等十三个生字，会写田字格里的过、各、种、样、伙、伴、这等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

自然段及段落大意：

全文共4个小节。

第1小节：写我正玩着踩影子被大人叫回家睡觉，但是觉得睡着可以做好梦。

第2小节：写我正做着好梦被大人叫起床上学，但是觉得去学校依然很开心。

第3小节：写我正和小伙伴玩上课铃响了，但是觉得听老师讲故事依然很快乐很有趣。

第4小节：写产生疑问：别的小孩是否也像自己一样。

由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快地体会课文中的孩子的心情，同时和学生实际相结合，更能教育学生在今后保持积极、乐观的心态。在教学时，我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读、静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出文中我的情感变化。

36、一年级上册树和喜鹊分段段意

一年级上册树和喜鹊分段段意

（一）知识与能力维度：1.写田字格里的生字,做到笔顺正确。认识新笔画横折弯钩。2.正确认读12个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文

自然段及段落大意：

全文共6个自然段，可以分为两部分。

第1部分（1、2自然段）：写从前这里只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，他们都感到很孤单。

第2自然段（36自然段）：写后来这里有了好多树、好多鸟窝、好多喜鹊，他们不再孤单了，感到很快乐。

37、五年级圆明园的毁灭小练笔

毁 估 拱 辉 煌 殿 陵 览

境 宏 唐 闯 统 销 奉

二、给下列汉字注音并组词

澜（ ）（ ）（ ） 宏（ ）（ ）（ ）

剔（ ）（ ）（ ） 烬（ ）（ ）（ ）

估（ ）（ ）（ ） 珑（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

毁（ ）（ ） 陵（ ）（ ）

殿（ ）（ ） 凌（ ）（ ）

奉（ ）（ ） 览（ ）（ ）

棒（ ）（ ） 贤（ ）（ ）

煌（ ）（ ） 拱（ ）（ ）

皇（ ）（ ） 洪（ ）（ ）

辉（ ）（ ） 境（ ）（ ）

挥（ ）（ ） 竟（ ）（ ）

唐（ ）（ ） 闯（ ）（ ）

塘（ ）（ ） 阁（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

lng（ ） ling（ ）

笼 量

lǒng（ ） ling（ ）

guān（ ）

观

gun（ ）

38、五年级上册梅花魂分段段意

五年级上册梅花魂分段段意

1.认识葬、腮等8个生字。2.默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。3.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的 。4.能说出对题目的理解。

脉络梳理：

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

第二部分（第215自然段）：回忆关于外祖父的几件事，表现了外祖父对祖国深深的眷恋之情。

第三部分（第16自然段）：写我带走了外祖父眷恋祖国的赤子心。

这是一篇略读课文,因此采用让学生自主探究的形式,引导学生找出关于外祖父的几件事,进一步体会华侨老人眷恋祖国的情感,同时理解什么是梅花魂。但是,由于时间有限,没有时间让学生读文中的一些重点段落,这仍需进一步改进。

39、五年级上册红楼春趣分段段意

五年级上册红楼春趣分段段意

1.认识屉、鬟等12个生字。2.默读课文,能大致了解文章的主要内容。3.感受鲜明的人物形象,与同学交流让人印象深刻的人物,体验阅读名著的快乐。

脉络梳理：

全文共6段，可分为两部分。

第一部分（第1、2自然段）：写大观园外飘来一只风筝，引起大家的兴趣，大家决定放风筝。

第二部分（第36自然段）：写众人放风筝的场景。

本文一些词句与我们现代文的表达方式不同,学生可能难以理解,故采用一步步提出问题、层层递进的方式,引导学生读懂这种文章,掌握理解技巧。而不足之处是讲解偏多,学生自主探究的部分略少。

40、五年级上册草船借箭分段段意

五年级上册草船借箭分段段意

1.认识瑜、忌等10个生字,会写妒、忌等13个字,会写妒忌、军事等15个词语。2.默读课文。理清草船借箭的起因、经过和结果。3.理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。用自己的话讲讲这个故事。4.试着阅读名著《三国演义》。

脉络梳理：

全文共10段，可分为四部分。

第一部分（第1、2自然段）：周瑜妒忌诸葛亮，设计陷害诸葛亮，诸葛亮接受任务并立下军令状。

第二部分（第35自然段）：写诸葛亮借箭前的准备工作。

第三部分（第69自然段）：写诸葛亮利用草船向曹操借箭。

第四部分（第10自然段）：写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

本课是精读课文,要求学生掌握的内容比较多。首先,在情节的理解上,讲解详细有层次,学生可以一步步掌握内容;其次,在人物特点的分析中,通过抓住重点语句去体会;最后,安排学生讨论、总结人物特点,深入理解人物形象。

41、四年级上册梅兰芳蓄须分段段意

四年级上册梅兰芳蓄须分段段意

《梅兰芳蓄须》 是一篇介绍人物事迹的记叙文， 主要讲著名京剧艺术家梅兰芳为拒绝日本人的邀请而蓄须，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

脉络梳理：

全文共9段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：概括交代了梅兰芳先生的身份、职业、习惯等。

第二部分（第28自然段）：具体记叙了梅兰芳先生拒绝为日本人演出。以及抗战胜利后又重新登台演出的事，体现了他坚定的民族气节。

第三部分（第9自然段）：深化主题。从表演艺术和民族气节两个方面对梅兰芳先生进行了高度评价。

42、三年级上册纸的发明分段段意

三年级上册纸的发明分段段意

1、在正确、流利地朗读课文基础上，默读课文。2、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。3、明白围绕着一个意思构段的方法，正确解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

段落大纲：

全文共5个自然段。

第一自然段：造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。

第二自然段：纸发明前的书写材料及其特点。

第三自然段：麻纸出现的时间及其特点。

第四自然段：蔡伦改进了造纸术。

第五自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义。

43、六年级上册月光曲分段段意

六年级上册月光曲分段段意

《月光曲》值得一听再听，而文中的词句也值得反复诵读体会，帮助学生领略语言文字的生动优美。我的设计重点是通过指导朗读和学生反复朗读，体会人物的情感和乐曲的美妙。

段落大纲：

全文共10个自然段，可以分为两部分。

第一段（1）：写《月光曲》是贝多芬谱写的。

第二段（210）：详细地记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。

44、六年级上册少年闰土分段段意

六年级上册少年闰土分段段意

《少年闰土》节选自鲁迅写的短篇小说《故乡》，文中的鲁迅是一个有钱人家的少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。这篇课文通过鲁迅对少年闰土的回忆，运用大量语言、动作、外貌描写刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干的农村少年形象。小说字里行间充满了鲁迅对闰土的赞扬和无限羡慕。本文语言简洁，传神，人物形象鲜明。

段落大纲：

全文共19个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：写我记忆中的闰土勇敢机敏。

第二部分（23）：我盼望见到闰土。

第三部分（418）：闰土和我讲了雪地捕鸟，瓜地刺猹，海边检贝壳和潮汛看跳鱼的事，我非常羡慕，他的见多识广。

第四部分（19）：闰土和我分别了，友谊也中断了，但我很怀念他。

45、六年级上册京剧趣谈分段段意

六年级上册京剧趣谈分段段意

《京剧趣谈》详细介绍了京剧表演中使用的马鞭等道具的来历和作用以及亮相的特点和作用，展示了京剧艺术的独特魅力，抒发了作者对京剧艺术的喜爱和赞美之情，激发了我们了解京剧、欣赏京剧的兴趣。

段落大纲：

《马鞭》

全文共3个自然段。

第一自然段：写京剧中马鞭出现的原因、作用，以及它的独特魅力。

第二自然段：写京剧里的虚拟道具一样可感觉可使用。

第三自然段：写虚拟道具的妙处以及真实道具表现夸张的特点。

《亮相》

全文共3个自然段。

第一自然段：写京剧的静态亮相。

第二自然段：写京剧中静态亮相的艺术效果。

第三自然段：写写京剧舞台上动的表演。

46、六年级上册好的故事分段段意

六年级上册好的故事分段段意

《好的故事》是部编版六年级上册第八单元的一篇散文，本单元以走进鲁迅为人文主题，本文是第二篇。《好的故事》表达了作者虽然身处黑暗现实之中，仍然保有对光明、对美好事物、对未来的憧憬和向往。

段落大纲

全文共12个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1、2）：写我在昏沉的夜闭目养神的情状。

第二部分（3～9）：写我在梦境中看见一个好的故事，水乡各种奇妙的景物以及许多美的人和美的事依次展现开来。

第三部分（1012）：写我骤然惊醒，梦境中好的故事消失了，重新回到昏沉的夜。

47、二年级上册千人糕分段段意

二年级上册千人糕分段段意

本课以爸爸和我的对话为线索，记叙了千人糕的制作过程。千人糕实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为千人糕。

脉络梳理：

全文共11段，可分为三部分。

第一部分（第15自然段）：写爸爸端来一块千人糕和孩子一起品尝，孩子看到千人糕就是平常吃的米糕。

第二部分（第69自然段）：写爸爸通过提问孩子的方式引出对米糕制作过程的介绍。

第三部分（第10、11自然段）：写孩终于明白了千人糕得名的原因并发出这糕的确应该叫千人糕的感叹。

在教学中，我们不能让学生被动地接受文本所承载的内容、所表达的观点和情感，而是要引导学生对文本中的观点和情感进行独立体验，借助已有的生活经验、情感经验、语文经验亲近并思考文本。

一、角色扮演，体验人物情感。文章中孩子的情感经历了多次变化，每一次情感变化都建立在与父亲交流后的心理活动中。教学时，我注意引导学生借助生活经历，把自己想象成文中的孩子，设身处地地感知人物所处的情境。在这个过程中，学生的感受是真实的、深刻的。

二、以读为主线，贯穿始终，读中感悟，以悟促读。抓住文中的重点句，例如孩子的语言、爸爸的语言，引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过角色扮演强化学生的内心体验，把课文中的人物形象、情感、语言三者融为一体。

48、二年级上册贝的故事分段段意

二年级上册贝的故事分段段意

一、教学目标：1.会认16个生字，会写贝、壳、钱、财4个生字。2.默读课文，了解贝字的起源、作用及字形字义。3.进一步了解偏旁与字义之间的关系。4.通过学习，感受汉字和中华文化的博大精深，源远流长。

脉络梳理：

全文共2段。

第1自然段：写甲骨文中的贝字是由贝壳张开的样子演化而来的。

第2自然段：写人们用贝壳当饰品、钱币的原因，以及贝字旁代表的意思。