第26课《西门豹治邺》，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。

第26课《西门豹治邺》，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。

1、第26课《西门豹治邺》，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。

这种办法好在：（1）安排周密。（2）不动声色。（3）假戏真做。（4）讲究策略，区别对待。

在这一连串的过程中，西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、破除迷信、教育百姓的预定计划，表现了他过人的智慧和谋略。

2、曹冲称象画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。

画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。

答：第一种：得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。（大臣）

第二种：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。（曹冲）

曹冲的方法充分利用了人们当时可以找到的资源，既省时又省力。

3、第22课《父亲、树林和鸟》 读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄写下来

1、父亲突然站定，朝幽（yōu）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

答：幽深说明树林很大很安静，没有鸟的动静；雾蒙蒙给人一种模糊的感觉，说明早上的雾气遮住了树林，根本看不见鸟。父亲通过听和闻就能在这样的树林里发现鸟，说明父亲对鸟的习性十分了解。

2、我茫然地望着凝（nng）神静气像树一般兀（w）立的父亲。

答：加点部分用比喻的手法，把父亲比作树，说明父亲正在聚精会神地观察树林，在用心体会鸟带给他的感受。他专注地找鸟，生怕惊动鸟，表现父亲爱鸟。

3、我只闻到有浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。

答：加点词是我闻到的草木的气息，说明我不了解鸟。父亲能从这样的气息中闻到鸟的气味，得益于他丰富的亲身体验，可见父亲一直在观察、了解鸟，对鸟的喜爱由来已久。突出表现了父亲对鸟的了解。

通过这些词语，一个爱鸟、知鸟的父亲形象更加清晰、生动。

4、北师大版三年级上册数学《长方形周长》 量一量，算出右面长方形的周长，说说你是怎么想的。

北师大版三年级上册数学《长方形周长》

量一量，算出右面长方形的周长，说说你是怎么想的。

5+3+5+3=16(厘米)

5X2+3X2=16(厘米)

(5+3)X2=16(厘米)

5、26课《灰雀》分角色朗读课文，读出对话的语气。

部编版三年级语文上册第26课《灰雀》课后习题答案

分角色朗读课文，读出对话的语气。

提示：列宁的话要读出对灰雀的喜爱和担心以及灰雀回来后高兴的语气，小男孩的话要读出他的不安和惭愧。

(1)男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。

(2)男孩肯定地说灰雀一定会飞回来，第二天，灰雀果然飞回来了。表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。

(3)送回灰雀以后，那个男孩站在白桦树旁，低着头，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。

(4)从列宁和男孩的全部对话中可以看出，列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。

6、第24课《司马光》借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。

部编版三年级语文上册第24课《司马光》课后习题答案

借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。

答：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬到瓮上玩，一不小心掉进了水里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了，别的孩子们一见出了事，都离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮，瓮破了，水流了出来，掉入说中的小孩儿才得以活下来。

7、部编版《西门豹治邺》根据课文内容填空，并简要复述课文。

（ 摸清底细 ）（惩治巫婆和官绅 ）兴修水利

战国时期，魏王派西门豹去管理邺县。到邺县后，他发现那里田地荒芜，人烟稀少。西门豹找到一位老大爷打听，才知道原因。这个地方夏天雨水少，年年干旱，而且这里的巫婆和官绅以给河神娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。到了河神娶亲那天，西门豹来到现场，先是借口新娘不漂亮让巫婆去报信，把巫婆投进了河里。过了一会儿又让官绅头子去催巫婆，把他也投进河里。过了很久，西门豹又让那些官绅下河去催，官绅们吓得面如土色，跪地求饶。这一下，百姓都明白了，巫婆和官绅利用迷信骗钱害人。后来，西门豹发动百姓开凿渠道，引漳河水灌溉田地，百姓年年获得好收成。

8、四上20课《陀螺》课后练习，读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。

（1）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（为没有高质量的陀螺而懊恼，不高兴。）

这个句子形象地写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。

（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。

这个句子写出我陀螺充满期待，心里十分高兴。

（3）尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!

这个句子突出了我得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。

（4）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。

这个句子写出我当时失落的心情，士气顿时大减。

（5）这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。

虽然胜利小如微尘，但对于我这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情，句子写出了我当时十分高兴的心情。

9、默读课文第20课《陀螺》，在你体会比较深的地方作批注。

（1）我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来废物利用了。

批注：

通过作者幽默而有趣的描写，我能想象到文中的我为了削出一只得心应手的陀螺而绞尽脑汁四处寻找材料，认真仔细地削木头的样子。

（2）奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。

批注：顽强得出奇表达了我此时激动的心情，我能感受到文中的我为这个个头虽小但顽强、屹立不倒的陀螺所震撼的心理，以及小陀螺带给我的惊喜感。

10、部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》 小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。

部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》课后习题答案

小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。

我发现有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全文提出的。

11、部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》 反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

第一遍，读准字音。

第二遍，感受诗歌内涵。

在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物?

归鸟、夕阳、芦苇

在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物?

秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇

12、四年级语文下册13课《猫》学习要点，知识点归纳

四年级语文下册13课《猫》学习要点，知识点归纳

①主要内容

这篇文章作者老舍主要通过通俗流畅的语言，细致且生动的描写了猫咪的性格古怪，同时也写出来了它满月时候的淘气和可爱，到处表露出来了作者对于猫咪的喜爱之情。

②多音字了解

【屏】（bǐng）屏息凝神；（png）屏障

【折】（zh）折断；（zhē）折腾；（sh）折本

13、《西门豹治邺》复述课文

《西门豹治邺》复述课文

（摸清底细）（惩治巫婆和官绅）兴修水利

战国时期，魏王派西门豹去管理邺县。到邺县后，他发现那里田地荒芜，人烟稀少。西门豹找到一位老大爷打听，才知道原因。这个地方夏天雨水少，年年干旱，而且这里的巫婆和官绅以给河神娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。到了河神娶亲那天，西门豹来到现场，先是借口新娘不漂亮让巫婆去报信，把巫婆投进了河里。过了一会儿又让官绅头子去催巫婆，把他也投进河里。过了很久，西门豹又让那些官绅下河去催，官绅们吓得面如土色，跪地求饶。这一下，百姓都明白了，巫婆和官绅利用迷信骗钱害人。后来，西门豹发动百姓开凿渠道，引漳河水灌溉田地，百姓年年获得好收成。

14、从10~14自然段找出西门豹言行举止，说说西门豹惩治巫婆官神的办法好在哪

从10~14自然段找出西门豹言行举止，说说西门豹惩治巫婆官神的办法好在哪

示例：西门豹将计就计，采取以其人之道还治其人之身的策略，展开针锋相对的斗争，惩治了邪恶势力，教育了百姓。他的办法妙在:(1) 安排周密;(2)不动声色; (3)假戏

真做; (4) 讲究策略，区别对待。

15、四年级上册26课西门豹治邺说课稿课案教学反思

四年级上册26课西门豹治邺说课稿课案教学反思

《西门豹治邺》这篇课文很长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住重难点，敢于取舍，才有可能收到更好的教学效果。因此我在处理了生字词之后，抓住课文的主线：把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分内容作为重点，并以西门豹的言行为切入点，引导学生深入理解西门豹的智慧，收到了良好的效果。

为了突破本单元的语文要素，我把第二课时的教学重点定为，学习简要复述.这么长的课文，为了避免学生在复述的时候照本宣科，我交流平台的方法和建议提前搬出来，抛给孩子们，接着进行实践指导，出示兴修水利部分原文改编内容，通过与原文对比，让学生明白适当删减的方式方法，接着让学生对调查情况的环节用上所学的方法进行简要复述，达到了学以致用的目的。不足的是，这是第一次学到课本剧，虽然课上布置了拓展的作业，但后期的展示做的不到位，如果再给学生演一演，就能更好地理解课文内容了。

16、四年级上册26课西门豹治邺评课稿听课记录教学反思

四年级上册26课西门豹治邺评课稿听课记录教学反思

基础的教学很扎实，随堂听写字词，学生自己批改。

朗读指导很具体，如指导学生读出感情时，先让同学体会文中表达的什么感情，然后读出这种感情，如请你读出这种无奈。

老师对说话句什么时候添加提示语，什么时候不添加提示语指导非常到位。我自己在看这篇课文时，对不添加提示语的理解是体现西门豹的冷静和机智，且文中对话较多，如果添加提示语就显得繁琐，未能思考到是因为此时不能向老大爷表露出自己的心情，做到不露声色。

中年段的学生复述课文内容的能力尚不足，因此通过出示相关词语，引导学生看着词语复述内容，提供了有力支架。后由扶到放，在不出示提示词的情况下，让学生复述西门豹用了什么办法。

创设情景，最后复述的训练，由老师扮演老大爷，学生扮演西门豹，老大爷询问西门豹如何治理的，方式巧妙，学生更有兴趣学习。

听课记录2

一、直接导入

1.今天我们来学习一篇课文，齐读课题

2.解读题目：（西门豹）这是一个人名 ，念......他的姓氏是（西门）。邺，是一个地名，治是什么意思？治理，板书：治理。生记下来。

3.课题就是主要内容，为什么要去治邺这个地方呢？

4.课件出示词语：田地荒芜、人烟稀少 ，什么意思？田地荒芜，没有粮食。

田地什么都没有，这个地方人烟怎么样呢？什么原因？看第一自然段。

5.梳理第一件事：调查

他看到邺县，就发现田地荒芜，人烟稀少，就干了一件什么事？（前几位生：找老大爷问是怎么回事）师小结，这就是调查原因。

板书：调查原因，学生标记

6.调查原因从第一小节到第几小节？生找，示意做标记。

7.再看最后一段，说西门豹一共做了几件事。重点强调西门豹做的事情。

8.用四个字概括西门豹做了一件什么事？生边说，师边板书。兴修水利。

9.中间还写了一件事，从10-15自然段，读完了用四个字概括，西门豹做了一件什么事。生回答，

10.看插图。插图就说明了这一件事。

生：杀鸡儆猴（师追问，杀谁，儆谁，思考这样形容是否合适）

生：为民除害（害指的是谁？） 师要求记下来

生：破除迷信 师要求记下来

生：处置巫婆和官绅（课文中的惩治或许会更合适一些）

11.从刚才的词语里面选一个写在这部分，你会选哪个？

12.选一个词写下来，老师选破除迷信。

13.梳理板书，了解文章整体大意。小结：我们以后学比较长的文章，也可以按照今天这种方法，用一个词语概括意思。

17、四年级上册26课西门豹治邺评课稿教学反思

四年级上册26课西门豹治邺评课稿教学反思

教学反思1：

根据课文的特点，我把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分内容作为重点，并以西门豹的言行为切入点引导学生深入研读。西门豹破除迷信的过程又可以分为三个阶段，其中，惩办巫婆和教训官绅是主要部分。尤其是惩办巫婆的部分，西门豹的语言十分重要，他用了一个借口，将计就计。教学中我抓住课文中西门豹说的三个重点句，让学生先找到这些句子，读懂意思，再进行语言的转换练习，然后各自根据自己的水平和习惯反复读，读出感觉，读出味道，并借助准确、有感情地朗读把各自研究学习的收获告诉大家。

教学反思2：

先结合小标题把握好复述内容的条理；再创设写奏折的情境，激发学生的兴趣，引导学生长话短说；最后，利用表格，要求学生把重点内容讲清楚。课后鼓励学生挑战选做题，小组合作写剧本，准备元旦举办班级戏剧节。

18、四年级语文上册26课西门豹治邺读后感

四年级语文上册26课西门豹治邺读后感

读后感一：

　　最近，我读了一篇题为《西门豹治邺》的民间故事。这篇故事虽然是发生在两千多前，但是文中的主人公西门豹那种相信科学、破除迷信，为官一任、造福一方的伟大精神，至今仍然闪烁着璀璨的光芒，让后人敬仰、称颂。

　　西门豹初到邺地，看到田地荒芜、人烟稀少，便走访群众进行细致深入地调查，发现是当地的豪绅和巫婆相互勾结，为骗取钱财编造了河伯娶媳妇这一荒诞闹剧。于是，西门豹将计就计，惩治了官绅头子和巫婆，并大力兴修水利使得邺地又重新繁荣起来。

　　读完故事后，我深受启发，明白了这个世界是不存在河伯一类的妖神鬼怪的。这也让我想起小时候，我的奶奶经常告诫我不能用手指着月亮，不然月亮婆婆会割掉你的耳朵。以至于，那时每到晚上，我一看到月亮就害怕，手都不敢举起来。现在，我知道了像指月亮，割耳朵、左眼跳财，右眼跳灾、乌鸦叫，坏事到等人云亦云的谣言是没有科学根据的，并不可信。

　　前段日子，我在新闻里看到有不法分子散播异端邪说，制造令人发指的血案，觉得恐怖至极！我想，我们小学生一定要相信科学，学好科学文化知识，不要让封建迷信和邪教思想侵害自己和家人。从现在起，我要处处留心生活中的小事，提高自己的分析和判断能力，培养自己独立思考的科学精神。

读后感二：

　　《西门豹》这篇故事讲的是战国时期，魏王派西门豹去漳河边上的邺当县令。西门豹到了邺，见这里田地荒芜、人烟稀少，便仔细询问了情况。当他明白巫婆和官绅都是骗钱的，在河伯娶媳妇那天，巧施妙计灭了巫婆和官绅头子。又发动百姓挖渠道，将漳河水引到了田里，年年都获得了好收成。

　　读了这个故事，我十分敬佩西门豹。他没有知道巫婆和官绅的骗局后，立刻杀了他们。而是以新娘不漂亮，自己改天再选一个漂亮的，让巫婆去让河伯再宽限几日的理由将巫婆投入了漳河；又以巫婆去太久还没回来，麻烦官绅头子去催催的理由，也将官绅头子投入了漳河。

　　西门豹能有如此的妙计，说明他有智慧，讲策略。不盲目行事，仅凭两句话就灭了巫婆和官绅头子，吓得小官绅们都磕头求饶。这还说明了西门豹是个善良的好官，不被金钱所迷惑，而是果断地灭了巫婆和官绅头子，证明了他良好的品德。

　　在现实生活中，有许多貪官，受到别人的贿赂，凭着自己的职位和权力，任凭那些人做一些违法的事，最后被警方抓获，悔恨终生。

　　读了这篇文章，我明白了要向西门豹学习，做一个明事理的人。

19、四年级语文上册第26课西门豹治邺生字组词及拼音

四年级语文上册第26课西门豹治邺生字组词及拼音

本文讲的是西门豹在邺巧施妙计，破除迷信，兴修水利的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。

豹bo ：豹子 猎豹 雪豹 豹子胆 管中窥豹

派pi：指派 派送 气派 派别 派头十足

娶qǔ：迎娶 嫁娶 娶亲 娶妻生子

媳x：孙媳 媳妇 婆媳 儿媳 弟媳

妇f：少妇 夫妇 妇女 妇人 夫唱妇随f

淹yān：淹水 淹死 淹没 淹留 淹博

逼bī：威逼 逼迫 逼近 逼真 逼不得已

浮f：悬浮 漂浮 浮现 浮夸 浮出水面

旱hn：耐旱 旱灾 旱情 旱涝 干旱

徒t：师徒 徒弟 学徒 徒手 徒劳无功

扔rēng：扔砖 扔球 扔掉 扔垃圾

饶ro：饶命 饶恕 求饶 富饶 不依不饶

骗pin：蒙骗 骗人 受骗 骗取 骗钱

灌gun：灌注 浇灌 灌溉 灌木 醍醐灌顶

溉gi：灌溉 浇溉

20、西门豹治邺生字词语组词

西门豹治邺生字词语组词

《西门豹治邺》这个单元的语文要素是了解故事情节，简要复述课文。其核心就是复述。如果把复述这一训练要素置于语文课程标准目标体系中去审视，其梯度清晰可见：第一学段要求乐于讲故事，第二学段要求复述大意，第三学段要求结合自己的感受描述。

生组组词

豹：bo（花豹、猎豹）

派：pi（派系、派别）

娶：qǔ（娶妻、迎娶）

媳：x（儿媳、媳妇）

妇：f（妇人、妇孺）

淹：yān（淹没、淹博）

逼：bī（逼迫、逼真）

浮：f（浮力、浮沉）

旱：hn（旱灾、旱井）

徒：t（徒手、徒步）

扔：rēng（扔球、扔砖）

饶：ro（丰饶、饶命）

骗：pin（欺骗、诈骗）

灌：gun（灌溉）

溉：gi（灌溉、溉田）

词语搭配

一条渠道 一条苇席 一个徒弟 一件喜事

办喜事 闹旱灾 发大水 娶媳妇

灌溉庄稼 投进漳河 开凿渠道 磕破脑袋

荒芜的田地 年轻漂亮的姑娘 眼睁睁地看着 吓得面如土色

21、在那个危急时刻,船长是怎样想的?他的办法好在哪里?和同学交流，我的观点。

在那个危急时刻,船长是怎样想的?他的办法好在哪里?和同学交流，我的观点。

当时的情况也是非常紧急的，孩子随时都有可能会从横木上面掉下来，如果我们这个时候采用梯子或者气垫这种方法的话，都是需要时间准备的，孩子可能没有那么多的时间可以等待，掉到甲板上面的话，很有可能会造成粉身碎骨。所以只有让孩子跳到水里是最好的方法，因为海水是有浮力的，而且这边有那么多的水手，只要救援及时，还是是没有问题的，得救的希望非常的大。

22、第18课《威尼斯的小艇》,说说课文围绕小艇写了几个方面的内容

第18课《威尼斯的小艇》,说说课文围绕小艇写了几个方面的内容

威尼斯的小艇主要介绍的三个方面的内容是：1、写小艇是威尼斯的主要交通工具。2、写了小艇的外形像独木舟，但是内部有舒适的座位。3、船夫的驾驶技术非常的好。

23、结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感

结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。

《迢迢牵牛星》写的就是织女（河汉女）思念牛郎的故事。借天上的牛郎织女星故事，以织女思念牛郎写人间的夫妇离别之苦，表达了深沉的哀怨之情。

24、读《为人民服务》课文中的句子，说说每句话的意思？

　　读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连起来的。

　　因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

　　这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评；第二句话是讲我们欢迎任何人的批评；第三句话是讲我们接受任何人的批评，只要批评是正确的，我们就改正；第四句话是讲你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。这四句话是通过因为所以如果就不管都只要就就一系列关联词语紧密地联系起来的，意思层层递进。这几个句子是围绕一个意思，从不同的侧面展开论述的。

25、读读《浪淘沙》，说说你从哪里体会到了黄河的雄伟气势的？

诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。九曲用夸张的手法写黄河曲曲折折，自天涯写出了黄河的源远流长。

后两句作者驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙，逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。

26、部编版六年级上册语文第5课《七律长征》 朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。

部编版六年级上册语文第5课《七律长征》课后练习答案

朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。

朗读略。边读边体会诗人表达的思想感情。

27、部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》 默读课文,结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》课后练习答案

默读课文,结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

答：(1)地球美丽壮观但很渺小（2）地球自然资源有限（3）目前人类无法移居(4)人类应该珍惜和保护地球。

28、部编版六年级上册语文第25课《好的故事》 结合“阅读链接”中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。

部编版六年级上册语文第25课《好的故事》课后练习答案

结合阅读链接中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。

答：作者希望所有人都拥有像他梦中一样的美好的生活。虽然现实仍然是昏沉的夜,他也有怅惘和失望,但他执著地追求美好的事物,他坚信,他看见了一篇好的故事,美好的生活一定会到来的。

29、西门豹治邺新鲜感的句子有哪些

西门豹治邺新鲜感的句子有哪些

西门豹治邺好词

①理解词语

荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。

灌溉：利用渠道或管道输水到农田，满足耕作及作物生长的需要。

开凿：挖掘（河道、隧道等）。

面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

②词语搭配

一条渠道 一条苇席 一个徒弟 一件喜事

办喜事 闹旱灾 发大水 娶媳妇

灌溉庄稼 投进漳河 开凿渠道 磕破脑袋

荒芜的田地 年轻漂亮的姑娘 眼睁睁地看着 吓得面如土色

③课内词语

管理 人烟 媳妇 新娘 干旱 迎接 徒弟 求饶 灌溉 收成

眼睁睁 面如土色

西门豹治邺好句

词句赏析：

1.都是河神娶媳妇给闹的。

这句话点明了邺县田地荒芜、人烟稀少的原因。一个闹 字反映了河神娶媳妇的危害之大。

2.西门豹说：这样说来，河神还真灵啊我也去送送新娘。

这句话是反语。实际上是说河神不灵。西门豹表面上假装相信，实际上已经识破了巫婆和官绅愚弄百姓、骗取钱财的把戏。

3.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

这是对官绅的神态、动作描写。面如土色写出了官绅怕被扔下河的极度惊恐之态；跪磕求饶写出了官绅希望被饶恕的祈求之态。

30、西门豹治邺评课优缺点及建议

西门豹治邺评课优缺点及建议

在教学《西门豹治邺》第一课时时，我始终围绕这样一个目标：搭建支架，让学生的简要复述能力实现软着陆。

为什么会有这样的一个目标定位？

《西门豹治邺》是统编义务教育教科书四年级上册第八单元的第二篇课文，这个单元的语文要素是了解故事情节，简要复述课文。其核心就是复述。如果把复述这一训练要素置于语文课程标准目标体系中去审视，其梯度清晰可见：第一学段要求乐于讲故事，第二学段要求复述大意，第三学段要求结合自己的感受描述。本单元的复述在课程标准目标体系中从属于第二学段复述叙事性作品的大意。再从我们整个统编教材内来看呢，复述能力的培养始于二年级借助提示复述，三年级详细复述，四年级简要复述，五年级创造性复述。本单元是在三年级详细复述的基础上，发展学生的概括能力，可以说本单元在整个教材体系编排中起着承前启后的作用。最后从我们这个单元语文要素安排上来看：了解故事情节，这是复述的前提，简要是复述的要求。选取的几篇课文《王戎不取道旁李》是结合注释，简要复述；《西门豹治邺》一文是了解情节，分清主次复述；《扁鹊治病》与《纪昌学射》是抓住表示先后顺序的词语有序复述。《语文园地》交流平台栏目梳理明确复述要点，对 简要的要求进一步具化明确。

因此，从语文课程标准要求出发，到教材编排体系分析，再聚焦单元整组，我把本课的教学重点定位为：了解故事情情节，把握课文主要内容，抓住重要内容，学习简要复述。

怎么使简要复述的目标在这堂课中得以落实？

从学情来看，四年级的学生已经具备了一定的复述基础与能力，但是学生的复述还是以具体化、形象化的复述为主，也就是详细复述。简要复述对于学生来说还是比较陌生的。因此在本课教学中需要为学生搭建恰当的学习支架，以降低学生的学习难读，让学生的思维过程显性化。

★要素式支架

课堂伊始，我通过出示篇章页，引导学生回顾本单元的语文要素，复习前一课《王戎不取道旁李》借助注释，简要复述的方法，让学生带着清晰的学习目标开启本课的学习之旅。

简要复述并非简单复述，简要复述是对语言文字的理解、内化，进而精炼表达的一种能力，是建立在充分理解课文内容的基础之上的。语文园地的交流平台也明确指出复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。为帮助学生熟悉课文内容呢，做好简要复述的准备，在初读课文环节，我搭建了两个支架：

★词串式支架

借助四组词语，引导学生在正确认读生词的基础上用上这些词语，按照故事的起因、经过、结果来说一说课文的主要内容。将词语学习和课文内容理解结合起来，将本册教材第四单元学过的语文要素了解故事的起因、经过、结果学习把握文章的主要内容，以及初步把握文章的主要内容这一第二学段的学段目标要求，还有了解故事情节这一本单元的学习要素落实到位。

★流程式支架

本课课后练习的第一题以及《语文作业本》的第三题，都提供了梳理课文内容的流程式支架。这一支架的搭建，有利于学生对课文情节进行简要梳理，在此基础上把握课文内容。

这两个支架，先将长文章说成一段话，又将一段话缩成三个词，培养了学生的概括能力，同时熟悉了课文内容，为后面的简要复述做好了准备。

如果说理解课文内容是简要复述的前提，那么，重要内容的筛选就是简要复述的重难点了，为了突破这个重难点，我也搭建了两个支架，引导学生进行重要内容的合理筛选。

★范例式支架

首先，我扶着学生学习了课文的第一自然段，在引导学生圈画重要信息的过程中渗透能够推动情节发展的体现主要人物言行的都属于重要信息，并通过老师简要复述的范例，引导学生学习在抓重要内容的时候，可以保留、概括关键词句，删减不重要的信息的方法。通过范例式支架学生习得方法，进而去运用方法。

★表格式支架

本课19自然段最大的特点就是对话。根据这一语言特点，我又搭建了表格式支架，引导学生聚焦调查民情这一情节，运用刚才习得的方法：保留、概括重要信息，删减不重要信息，以小组合作学习的方式进行迁移学习，并在小组展示交流的过程中，继续渗透筛选重要内容的方法和理由，比如，和下文情节相关联的信息也是重要信息。同时学习长话短说，并引导学生进行语言的转述。转述人物语言是简要复述的重要方法之一，尤其是对于通过人物对话来推动故事情节发展的文本而言，这一方法尤为重要。教学中，我以课文第六自然段这一人物语言最长的一段话为切入点，引导学生运用学过的转述别人说的话这种方式进行简要复述，让学生的语言表达更加自如。最后，我再次借助表格，引导学生在简要复述时进行内容的整合，将西门豹和老大爷的四问四答合并为一问一答，让复述更加地简洁。对于学生来说，这样的学习过程是可视化的。能够帮助学习习得方法、提升能力。

★评价式支架

读懂了课文内容，提取了故事的重要信息，可以说学生的简要复述就基本完成了。但是，我们不能忽视复述的本质所在它是复述者对原文的个性化表达过程。因此，最后，我设计了简要复述19自然段的实践性学习，并搭建了评价式支架，让学生在互听互评中进一步习得简要复述的方法。当然，我整节课的板书也是清晰地呈现了简要复述的过程和方法，为下节课的学习做好了铺垫。

总之，整堂课我就是通过搭建要素式支架、词串式支架、流程式支架、范例式支架、表格式支架、评价式支架这六个支架，帮助学生完成简要复述这一挑战性任务，让学生的简要复述能力实现软着陆。

31、西门豹治邺好词好句摘抄

西门豹治邺好词好句摘抄

西门豹治邺好词

①理解词语

荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。

灌溉：利用渠道或管道输水到农田，满足耕作及作物生长的需要。

开凿：挖掘（河道、隧道等）。

面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

②词语搭配

一条渠道 一条苇席 一个徒弟 一件喜事

办喜事 闹旱灾 发大水 娶媳妇

灌溉庄稼 投进漳河 开凿渠道 磕破脑袋

荒芜的田地 年轻漂亮的姑娘 眼睁睁地看着 吓得面如土色

③课内词语

管理 人烟 媳妇 新娘 干旱 迎接 徒弟 求饶 灌溉 收成

眼睁睁 面如土色

西门豹治邺好句

词句赏析：

1.都是河神娶媳妇给闹的。

这句话点明了邺县田地荒芜、人烟稀少的原因。一个闹 字反映了河神娶媳妇的危害之大。

2.西门豹说：这样说来，河神还真灵啊我也去送送新娘。

这句话是反语。实际上是说河神不灵。西门豹表面上假装相信，实际上已经识破了巫婆和官绅愚弄百姓、骗取钱财的把戏。

3.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

这是对官绅的神态、动作描写。面如土色写出了官绅怕被扔下河的极度惊恐之态；跪磕求饶写出了官绅希望被饶恕的祈求之态。

32、西门豹治邺的好词好句

西门豹治邺的好词好句

西门豹治邺好词

①理解词语

荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。

灌溉：利用渠道或管道输水到农田，满足耕作及作物生长的需要。

开凿：挖掘（河道、隧道等）。

面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

②词语搭配

一条渠道 一条苇席 一个徒弟 一件喜事

办喜事 闹旱灾 发大水 娶媳妇

灌溉庄稼 投进漳河 开凿渠道 磕破脑袋

荒芜的田地 年轻漂亮的姑娘 眼睁睁地看着 吓得面如土色

③课内词语

管理 人烟 媳妇 新娘 干旱 迎接 徒弟 求饶 灌溉 收成

眼睁睁 面如土色

西门豹治邺好句

词句赏析：

1.都是河神娶媳妇给闹的。

这句话点明了邺县田地荒芜、人烟稀少的原因。一个闹 字反映了河神娶媳妇的危害之大。

2.西门豹说：这样说来，河神还真灵啊我也去送送新娘。

这句话是反语。实际上是说河神不灵。西门豹表面上假装相信，实际上已经识破了巫婆和官绅愚弄百姓、骗取钱财的把戏。

3.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

这是对官绅的神态、动作描写。面如土色写出了官绅怕被扔下河的极度惊恐之态；跪磕求饶写出了官绅希望被饶恕的祈求之态。

33、四年级上册第26课西门豹治邺生字

四年级上册第26课西门豹治邺生字

课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏国的国君派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。

我会写组词

豹：bo（花豹、猎豹、金钱豹）

派：pi（派系、派别、派头）

娶：qǔ（娶妻、迎娶、嫁娶）

媳：x（儿媳、媳妇、弟媳）

妇：f（妇人、妇孺、少妇）

淹：yān（淹没、淹博、淹埋）

逼：bī（逼迫、逼真、紧逼）

浮：f（浮力、浮沉、浮萍）

旱：hn（旱灾、旱井、旱船）

徒：t（徒手、徒步、徒然）

扔：rēng（扔球、扔砖、扔垃圾）

饶：ro（丰饶、饶命、求饶）

骗：pin（欺骗、骗钱、诈骗）

灌：gun（灌溉、引水灌田）

溉：gi（灌溉、浇溉、溉田）

我会认组词

巫：wū（巫婆、女巫、巫蛊之祸）

绅：shēn（绅士、官绅、土豪劣绅）

吊：dio（吊兰、吊车、提心吊胆）

淌：tǎng（流淌、淌血、淌水）

凿：zo（开凿、凿墙、凿井）