三年级上册不懂就要问分段段意

三年级上册不懂就要问分段段意

1、三年级上册不懂就要问分段段意

三年级上册不懂就要问分段段意

段落大纲：

全文共9个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：写孙中山小时候在私塾里读书，先生只让背诵，从来不讲。

第二部分（27）：写孙中山在课堂上敢于提问。

第三部分（8、9）：写孙中山认为为了弄清楚道理，即使挨打也值得。

2、一年级上册项链分段段意

一年级上册项链分段段意

《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。

自然段及段落大意：

全文共2个自然段。

第1自然段：分别描绘了大海、沙滩、浪花的美。

第2自然段：写了小娃娃在沙滩上尽情玩耍的快乐场景。

3、一年级上册四季分段段意

一年级上册四季分段段意

四季作者：薛卫民，1959年8月生。中国作家协会全委会委员，中国作家协会儿童文学委员会委员，吉林省作家协会副主席，吉林师范大学兼职教授。吉林省作家协会驻会专业作家。1998年评聘为文学创作一级职称。《四季》《太阳是大家的》《五花山》《地球万岁》、《春天的礼物》等作品，被选入人民教育出版社出版的国家统编小学《语文》课本，及香港中、小学语文教材，电视教材。

自然段及段落大意：

全诗共4个小节。

第1小节：写了草芽说自己是春天。

第2小节：写了荷叶说自己是夏天。

第3小节：写了谷穗说自己是秋天。

第4小节：写了雪人说自己是冬天。

4、六年级上册夏天里的成长分段段意

六年级上册夏天里的成长分段段意

《夏天里的成长》向我们展示了天气炎热、生物活跃、乐趣无限的夏日景物特点，是围绕着夏天是万物迅速生长的季节。这一中心句来讲的。这是一篇说理性小散文，作者用简介朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，中心句引领全文，结尾点明中心，启迪我们》人要把握时间，尽量地用力地生长。

段落大纲：

全文共4个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：概括介绍夏天是万物迅速成长的季节。

第二部分（2-3）：写夏天里植物、动物、山、地、河和铁轨、柏油路都在快速地成长。

第三部分（4）：写夏天里人也要赶时候，尽量地长。

5、二年级上册植物妈妈有办法分段段意

二年级上册植物妈妈有办法分段段意

自然段及段落大意：

全诗共5节。

第1节：提出植物靠什么办法传播种子这一问题。

第2节：蒲公英传播种子的方法借助风力传播。

第3节：苍耳传播种子的方法挂住动物的皮毛。

第4节：豌豆传播种子的方法靠太阳晒。

第5节：告诉我们只要细心观察就能获得许多知识。

6、二年级上册我是什么分段段意

二年级上册我是什么分段段意

自然段及段落大意：

全文共5个自然段。

第1自然段：水变成汽、云的不同形态。

第2自然段：水变成雨、冰雹、雪的不同形态。

第3自然段：水在池塘、小溪、江河和海洋的情况。

第4自然段：水给人们带来的利弊。

第5自然段：用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。

7、三年级上册听听，秋的声音分段段意

三年级上册听听，秋的声音分段段意

全文共6个小节。

第一小节：写了秋天落叶的声音。

第二小节：写了蟋蟀的声音。

第三小节：写了秋天大雁的叮咛和秋风的歌吟。

第四小节：号召我们去感受秋天的声音。

第五小节：写了秋天的声音无处不在。

第六小节：写了秋天来去匆匆。

8、二年级上册树之歌分段段意

二年级上册树之歌分段段意

全文共4句。

第1句：写杨树、榕树、梧桐树叶的特点。

第2句：写枫树、松柏的特点。

第3句：写木棉、桦树的特点。

第4句：写银杏、水杉、金桂的特点。

9、二年级上册妈妈睡了分段段意

二年级上册妈妈睡了分段段意

张秋生（1939年8月-），出生于上海，天津静海人，中国著名儿童文学家，上海少年报社总编辑。

他曾任《儿童时代》杂志编辑，后调上海少年报社，有《燃烧吧，篝火》《小猴学本领》《狮子和老做不醒的梦》等作品，其作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖和宋庆龄儿童文学奖等。

自然段及段落大意：

全文共4段。

第1段：写妈妈哄我午睡，自己却先睡着了。

第2段：睡梦中的妈妈真美丽。

第3段：睡梦中的妈妈好温柔。

第4段：睡梦中的妈妈好累。

10、二年级上册一封信分段段意

二年级上册一封信分段段意

《一封信》是德国作家鲍圭埃特写作的记叙文。该文讲述了母女在父亲出差之后，思念父亲而给他写信的故事。

段落大纲：

全文共14段，可分为三部分。

第一部分（第1段）：露西想给爸爸写一封信的原因。

第二部分（第25段）：第一次写信，露西给爸爸报告了家里的坏消息后觉得自己写得不好，将信揉成一团。

第三部分（第614段）：在妈妈的提醒下，露西重新写信，她给爸爸报告了家里的好消息，并抒发了对爸爸的思念之情。

11、三年级上册金色的草地分段段意

三年级上册金色的草地分段段意

《金色的草地》课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。

段落大纲：

全文共4个自然段。

第一自然段：写当蒲公英盛开时，窗前的草地上变成了金色。

第二自然段：我和弟弟在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。

第三自然段：我发现了草地会变颜色及其变色的原因。

第四自然段：写我对草地和蒲公英的喜爱之情。

12、三年级上册小狗学叫分段段意

三年级上册小狗学叫分段段意

主要内容：

本文写了一只不会叫的小狗来到一个没有狗的国家，大家一致认为不会叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公鸡和杜鹃学叫，结果却引起了很大的误会。

段落大纲：

全文共52个自然段，可以分为四部分。

第一部分（19）：孤零零的小狗不会叫，收到了指责。

第二部分(1024)：小狗终于学会了像公鸡那样叫，结果，受到了狐理的取笑。

第三部分(2537)：小狗向杜鹃学叫，差点儿被猎人打中，小狗吓得拔腿就跑。

第四部分（3852）：小狗三种不同的结局。

13、上册三年级第3课不懂就要问词语理解

上册三年级第3课不懂就要问词语理解

这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。

私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

霎时：极短时间。

照例：依照惯例或常情。

戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。

稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。

14、三年级上册不懂就要问课文词语及造句

三年级上册不懂就要问课文词语及造句

私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

霎时：极短时间。

照例：依照惯例或常情。

戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。

稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。

私塾：他从小一面务农,一面断断续续读了8年私塾。

霎时：洪水霎时遮天盖地而来，冲倒了树木和房屋。

照例：他照例客客气气地跟我握握手。

戒尺：一个木头 戒尺 被用来惩罚学生.

稀里糊涂：也许我一天到晚稀里糊涂，吃饭睡

摇头晃脑：他们二人商定后便站起身来,摇头晃脑地走了。

鸦雀无声：最后,整个审判室鸦雀无声了。

15、三年级上册第3课不懂就要问课堂笔记之句子解析

三年级上册第3课不懂就要问课堂笔记之句子解析

1.孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。

2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

照例写出了流利地背出前一天学的功课对于孙中山来说不是偶然的。

3.于是，他壮着胆子站起来，问：先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！

壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！

4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！

先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。

16、三年级上册第25课灰雀分段及段落大意

三年级上册第25课灰雀分段及段落大意

第一部分（1）：写列宁在郊外养病期间，非常喜欢公园里的三只灰雀。

第二部分（2-10）：写列宁对男孩循循善诱，让男孩认识到自己的错误，男孩决心改正错误。

第三部分（11-13）：写第二天，列宁看见了那只灰雀，知道男孩是诚实的。

17、三年级上册课文3不懂就要问评课教学反思

三年级上册课文3不懂就要问评课教学反思

教学反思1

课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们学问学问，不懂就要问。当学生问到孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：为了弄清道理，就是挨打也值得。理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神，这是课文中的一个教学难点，因为学生很难理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。我借机鼓励学生在日常生活中能够向孙中山学习，不要害怕被责备，不懂就要大胆地问。同时我也反思自己平时有没有这样的行为，是不是在无意间扼杀了学生提问的勇气和积极性。

教学反思2

1.教师语言琐碎，不够简练

课堂是学生的主阵地。老师应该把话语权交还给学生。

可是，我总是在接学生的话的时候，总结的时候，提问的时候，下意识地说得多且碎。这是一种陋习，要改。

2.应该严格控制每一个板块的教学时间

每节课要精简成3-4个学习板块。每一个板块要设定好教学时间，为重难点留足充分的时间，能够让学生在课下完成的，就要提前完成。比如生字词的学习、课文的朗读等，一定要把功夫做在前面。

但也不能为了赶时间而匆匆地过教学环节，遇到学生有瓶颈的地方还是要留下来，慢慢指导，哪怕超时。

3.学生的交流和分享应该点到为止

三年级学生回答问题没有之前那么主动了，那我就干脆定个规矩，只要点名就必须起立回答，提醒每个同学都要做好准备。

在发言之前，要给同学们交流、练习的时间，给他们提供好学习支架，这样他们也心中有数，不会乱说一通。

18、三年级语文上册课文3不懂就要问课堂笔记常见多音字

三年级语文上册课文3不懂就要问课堂笔记常见多音字

挨āi（挨着）i（挨打）

背bi（背诵）bēi（背包）

圈quān（圆圈）jun（圈养）

19、三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词及拼音

三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词及拼音

课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。

晨chn（清晨、早晨、晨读）

绒rng（绒毛、绒布、天鹅绒）

球qi（地球、皮球、足球）

汉hn（汉族、汉语、男子汉）

艳yn（艳丽、鲜艳、艳阳）

服f（衣服、服装、服从）

装zhuāng（军装、西装、假装）

扮bn（装扮、打扮、扮演）

读d（读书、读音、朗读）

静jng（安静、寂静、平静）

停tng（停止、停顿、停放）

粗cū（粗壮、粗细、粗心大意）

影yǐng（影子、黑影、身影）

坝b（大坝、堤坝、坪坝）

扬yng（飞扬、飘扬、高扬）

摔shuāi（摔跤、摔倒、摔跟头）

跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）

凤fng（凤凰、凤梨、凤尾竹）

洁ji（洁白、整洁、清洁）

20、三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词词语造句

三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词词语造句

课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。

晨（清晨、早晨、晨读） 清晨,小鸟在林中愉快地歌唱。

绒（绒毛、绒布、天鹅绒） 嫩绿的草地，像绒布一样

球（地球、皮球、足球） 他是一位绝世超伦的足球天才。

汉（汉族、汉语、男子汉） 我的民族标准语是汉语 。

艳（艳丽、鲜艳、艳阳） 刚才还是艳阳高照万里无云。

服（衣服、服装、服从） 那个服装店今天开业酬宾。

装（军装、西装、假装） 人家没有指名道姓,你就假装不知算了。

扮（装扮、打扮、扮演） 好好扮演自己的角色,做自己该做的事。

读（读书、读音、朗读） 老师及时纠正了我的错误读音 。

静（安静、寂静、平静） 当它戛然而止的时候世界出奇的寂静。

停（停止、停顿、停放） 不要把车停放在消防龙头的前方。

粗（粗壮、粗细、粗心大意）他发现，自己失败只是因为过于自信而导致粗心大意、疏于防范。

影（影子、黑影、身影） 我等了好久，也没看见小刚的影子。

坝（大坝、堤坝、坪坝） 我们两个晓行夜宿，风餐露宿，不几天就赶到了大坪坝。

扬（飞扬、飘扬、高扬） 她一惊讶,弯得像柳叶的细长眉毛就高高扬了起来。

摔（摔跤、摔倒、摔跟头） 他太重了，摔倒在地上，两个人都拉不起来，要超重机才能吊起来。

跤（跌跤、滑跤、栽跤） 当她滑跤跌倒时，我替她感到困窘。

凤（凤凰、凤梨、凤尾竹） 爸爸本来想让凤尾竹长的更茂盛,结果害了它。

洁（洁白、整洁、清洁） 经常洗澡可以保持身体的清洁。

21、三年级上册不懂就要问课堂重点笔记生字词

三年级上册不懂就要问课堂重点笔记生字词

背bi（背诵、背书、背课文）

诵sng（朗诵、诵读、吟诵）

例l（例子、例如、举例）

圈quān（圆圈、圈数、一圈）

段dun（段落、分段、自然段）

练lin（练习、练笔、熟练）

糊h（糊涂、糊口、含糊）

涂t（涂料、涂写、涂抹）

呆dāi（发呆、呆住、吓呆）

戒ji（戒备、戒烟、戒掉）

厉l（厉害、严厉、厉声）

挨i（挨骂、挨打、挨饿）

楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）

22、三年级上册不懂就要问课堂笔记之课后习题及答案

三年级上册不懂就要问课堂笔记之课后习题及答案

《不懂就要问》同步练习

一、用给加点字选择正确的读音。

背诵(bi　bēi)　　背包(bi　bēi)　　

圆圈(quān　jun)　　猪圈(quān　jun)

二、选择合适的词语填空。

糊里糊涂　摇头晃脑　雅雀无声

1．他背书总喜欢(　　　)。

2．你这样(　　　)地背，有什么用呢？

3．老师刚走进教室，教室里顿时(　　　)。

三、写出下列加点词的近义词。

1．先生讲得很详细，大家听得很认真。(　　　)(　　　)

2．孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。(　　　)(　　　)

四、读句子，用加点的词语造句。

1．至于书里的意思，先生从来不讲。

_______________________________

2．现在你们既然想听，我就讲讲吧！

_______________________________

五、课内阅读。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！

1．孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？

__________________________________________

2．你认为孙中山是个怎样的人？

__________________________________________

参考答案：

一、bi　bēi　quān　jun　

二、1.摇头晃脑　2.糊里糊涂　3.鸦雀无声　

三、1.细致　仔细　2.照样　流畅　

四、1.他从来不写作业。　2.你既然知道做错了，就应当赶快纠正。　

五、1.孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。　

2.我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。

23、三年级上册语文第三课不懂就要问生字组词

三年级上册语文第三课不懂就要问生字组词

背 bi 背诵 背书 诵sng 诵读 背诵 例l 照例 例如

圈 quān 圆圈 一圈段 dun 段落 分段 练 lin 练习 练字

糊 h糊涂 模糊 涂 t 糊涂 涂抹 呆dāi 发呆 呆住

戒 ji 警戒 戒烟 厉 l 严厉 厉害 挨 i 挨打 挨饿

24、三年级上册大青树下的小学分段段意

三年级上册大青树下的小学分段段意

段落大纲：

全文共4个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：写孩子们上学的路上和来到学校时的情景。

第二部分（2、3）：写孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。

第三部分（4）：总写小学的美丽可爱，表达我们的自豪和赞美之情。

25、三年级上册一块奶酪分段段意

三年级上册一块奶酪分段段意

辛勤，云南昆明人。1956年开始发表作品。著有儿童短篇小说集《装在葫芦里的故事》，儿童中长篇小说《绿孔雀与金角龙》、《替身演员》、《小哥俩猎虎》、《鬼谷》、《魔匣》等。

段落大纲：

全文共13个自然段，可以分为三部分。

第一部分（13）：总写蚂蚁队长对搬运粮食的蚂蚁下令不许偷嘴，自己也不例外。

第二部分（412）：面对一块奶酪渣的诱惑，蚂蚁队长以身作则，遵守纪律，让最小的蚂蚁吃掉了那块奶酪渣。

第三部分（13）：蚂蚁们干劲更足，终于把奶酪搬回了洞里。

26、三年级上册在牛肚子里旅行分段段意

三年级上册在牛肚子里旅行分段段意

张之路，生于北京，山东诸城人，毕业于首都师范大学，现为中国电影集团策划部编审，是中国最有影响的少儿小说作家之一。其主要从事电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作，其代表作品有《霹雳贝贝》《傻鸭子欧巴儿》等，凭借《小黑和小白》荣获第二届图画书时代奖银奖。

段落大纲：

全文共21个自然段，可以分为三部分。

第一部分（17）红头与青头玩捉迷藏游戏，红头悄悄地躲进草堆里，却被一头大黄牛吃草是卷进了嘴里。

第二部分（819）：写红头在青头的鼓励和帮助下，经过艰难历程，终于从牛肚子里逃了出来。

第三部分（20、21）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头。

27、三年级上册那一定会很好分段段意

三年级上册那一定会很好分段段意

流火，原名蒋白鸽，生于1983年，河南衡阳人。曾担任过若干年小学语文老师，现为自由撰稿人。2003年开始在网络上写童话，此后作品陆续发表在纸媒体。已出版短篇童话集《阿呜》、《木马快递》、中篇童话《若若》《小玉掉进水里了》，童诗集《从前的大人和小孩》等。

段落大纲：

全文共12个自然段，可以分为四部分。

第一部分（13）：写种子被泥土包裹着，想站起来，后来终于钻出地面，长成了一棵高大的树。

第二部分（47）：高大的树变成了一辆手推车，终于会跑了。

第三部分（8、9）：手推车跑起来感到很吃力，后来被农夫和儿子拆了，做了把椅子。

第四部分（1012）：椅子觉得挺直腰背很吃力，被年轻的农夫拆了，拼成了木地板，他感到很舒服。

28、三年级上册卖火柴的小女孩分段段意

三年级上册卖火柴的小女孩分段段意

汉斯克里斯汀安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日-1875年8月4日），丹麦19世纪童话作家，出生于丹麦菲英岛欧登塞市，毕业于哥本哈根大学，被誉为世界儿童文学的太阳。

段落大纲：

全文共11个自然段，可以分为三部分。

第一部分（14）：写讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。

第二部分（59）：写讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴和她看到的幻景。

第三部分（10、11）：写小女孩冻死在街头。

29、四年级上册爬天都峰分段段意

四年级上册爬天都峰分段段意

《爬天都峰》是一篇精读课文，讲的是在假日里，我和爸爸去爬天都峰，遇上一位老爷爷，我们互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰的故事。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

脉络梳理：

全文共10段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：写暑假里爸爸带我爬天都峰。

第二部分（第２自然段）：写天都峰的高和陡。

第三部分（第37自然段）：写我和老爷爷一起爬上了天都峰。

第四部分（第810自然段）：写爬上天都峰后，我和老爷爷互相道谢以及爸爸对我们的称赞。

30、四年级上册现代诗二首分段段意

四年级上册现代诗二首分段段意

脉络梳理：

《秋晚的江上》

第1节：写鸟儿倦了，但还是驮着斜阳回家。

第2节：写鸟儿一翻翅膀，夕阳的余晖点染了江面，头白的芦苇变成了红颜。

《花牛歌》

第1节：花牛坐在草地上，压扁了一穗剪秋罗。

第2节：花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠。

第3节：花牛甩动小尾巴在草地里散步。

第4节：太阳落山了，花牛还在草地里做梦。

31、四年级上册蟋蟀的住宅分段段意

四年级上册蟋蟀的住宅分段段意

让-亨利卡西米尔法布尔，毕业于亚威农师范学校，法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为昆虫界的荷马昆虫界的维吉尔。他曾用水彩绘出700多幅真菌图，也曾为漂染业作出贡献，获得了三项有关茜素的专利权。主要作品有《昆虫记》《自然科学编年史》。

脉络梳理：

全文共9段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：写蟋蟀的有名不光由于它的歌唱，还由于它的住宅。

第二部分（第26自然段）：写蟋蟀住宅的选址及住宅内部和外部的特点。

第三部分（第79自然段）：写蟋蟀的住宅是怎样建成的。

32、四年级上册爬山虎的脚分段段意

四年级上册爬山虎的脚分段段意

叶圣陶，原名叶绍钧，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有优秀的语言艺术家之称。他的教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献，代表作有《隔膜》《线下》《倪焕之》等。

脉络梳理：

全文共5段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：写爬山虎生长的地方。

第二部分（第2自然段）：写爬山虎叶子的特点。

第三部分（第35自然段）：写爬山虎脚的样子及其是怎样一脚一脚地往上爬的。

33、五年级上册太阳分段段意

五年级上册太阳分段段意

《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。

脉络梳理：

全文共8段，可分为二部分。

第一部分（第13自然段）：介绍了太阳远、大、热的特点。

第二部分（第48自然段）：说明了太阳和人类的密切关系。

34、五年级上册冀中的地道战分段段意

五年级上册冀中的地道战分段段意

脉络梳理：

全文共8段，可分为三部分。

第一部分（第13自然段）：写地道战产生的原因和作用。

第二部分（第47自然段）：介绍地道的结构特点和功用。

第三部分（第8自然段）：高度赞扬了冀中人民利用地道战所创造的奇迹。

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35、五年级上册牛郎织女一分段段意

五年级上册牛郎织女一分段段意

牛郎织女是中国古代著名的民间爱情故事，是中国四大民间爱情传说之一，于2008年入选国家级非物质文化遗产代表性项目名录。 牛郎织女的故事最早起源于星辰崇拜，是人们将牵牛星和织女星神化和人格化的产物。

脉络梳理：

全文共21段，可分为五部分。

第一部分（第1、2自然段）：介绍牛郎的身世。

第二部分（第3、4自然段）：写牛郎和牛相依为命。

第三部分（第58自然段）：写哥嫂和牛郎分了家，牛郎和老牛在山里安顿下来。

第四部分（第913自然段）：写老牛告诉牛郎去找一位仙女。

第五部分（第1421自然段）：写牛郎找到了织女，织女同意和牛郎结婚，两人一起回到了草房。

36、六年级上册草原分段段意

六年级上册草原分段段意

段落大纲：

全文共5个自然段，可以分为两部分。

第一部分（1）：写作者初到草原时高兴的心情和看到的草原美景。

第二部分（25）：写草原人民身着盛装热情欢迎和款待远道而来的客人。

37、六年级上册花之歌分段段意

六年级上册花之歌分段段意

段落大纲：

全文共7个自然段，可以分为两部分。

第一部分（第14自然段）：以第一人称的口吻，介绍了花的诞生、成长以及作用等。

第二部分（第57自然段）：主要介绍了花儿的伟大理想和人生态度。

38、六年级上册灯光分段段意

六年级上册灯光分段段意

全文共12个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1、2）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到多好啊的欢叫，引起了对往事的回忆。

第二部分（311）：叙述关于灯光的往事。

第三部分（12）：写在璀璨的华灯下，我又想起了这位年轻的战友。

39、六年级上册宇宙生命之谜分段段意

六年级上册宇宙生命之谜分段段意

在茫茫的宇宙中，人类是不是唯一的存在，除了人类，还有没有别的生命形式。这些问题既有文学的浪漫想象，又有科学的理性追求。文章前言说，有位同学找到了这篇文章，可见孩子们对宇宙生命之谜怀着极大的兴趣。所以这篇文章是以孩子的好奇心为出发点选入教材的，既符合六年级孩子的阅读兴趣，还能够激发孩子的探索精神。

段落大纲：

全文共10个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：写从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。

第二部分（29）：写人类对地球之外是否有生命存在的研究历程。

第三部分（10）：写人类一直在探索地球之外是否有生命存在。

40、一年级上册四个太阳分段段意

一年级上册四个太阳分段段意

1．随文认读13个生字，认识舌字旁，会写太、阳、校、秋4个字和笔画横撇弯钩。2．通过联系生活、创设情境表演等方式，了解街道、清凉、邀请、香甜等词语的意思。能正确、流利地朗读课文。3．明白我画绿绿的太阳金黄的太阳送给夏天秋天的原因，感受我的美好心愿。

自然段及段落大意：

全文共4个自然段。

第1自然段：写我画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空，给大地带来清凉。

第2自然段：写我画了个金黄的太阳，送给秋天。

第3自然段：写我画了个红红的太阳，送给冬天。

第4自然段：写我画了个多彩的太阳，送给春天，因为春天是个多彩的季节。

《四个太阳》讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？这使学生产生了强烈的求知欲。于是，我给学生充足的时间，让他们去读、去想、去说、去背，引导他们敢于发表自己的见解，相互合作，共同发展。

41、四年级上册西门豹治邺分段段意

四年级上册西门豹治邺分段段意

《西门豹治邺》一课为统编教材四（上）第八单元的精读课文。本单元以历史人物为人文主线编排，让学生在阅读与习作中感受历史上一个个响当当的名字，认识一个个有思想、有故事、能给我们带来启发的人。本课作为阅读课，集中指向了解故事情节，简要复述课文这一目标，重在引导学生学会简单复述。我在教学设计上采用分步走的推进序列，从非重点内容复述到重点内容复述，再到全文总体复述，还作了一些提升指导，进行了创造性复述。

脉络梳理：

全文共16段，可分为三部分。

第一部分（第19自然段）：写西门豹通过询问老大爷，了解了邺县这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因。

第二部分（第1015自然段）：写西门豹惩治巫婆和官绅，破除了迷信，教育了老百姓。

第三部分（第16自然段）：西门豹发动老百姓开渠引水，庄稼获得好收成。

42、三年级上册一个粗瓷大碗分段段意

三年级上册一个粗瓷大碗分段段意

本文作者以倒叙的方法，以一个粗瓷大碗为线索，记还了抗日民族女英雄赵一曼，在那样艰苦的环境中时时关心战士胜于关心自己，和他们同甘共苦，坚持革命，从而赞美赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。故事通过人物的语言、神态、动作等正面描写和小通讯员、炊事员等人的侧面描写，叙述了赵一曼对战士们的关心和爱护。

第一段（第1自然段)：赵一曼用过的一个粗瓷大碗有一段感人的故事。　　　　

第二段（第2～4自然段）：小通讯员给赵一曼送来一个缴获的大碗，赵一曼要求他还回去。

第三段（第5～8自然段）：赵一曼倒掉了通讯员给她盛的高粱米饭，只盛了半碗野菜粥。

第四段（第9～11自然段）：赵一曼把大碗送给七班做菜盆。

43、三年级上册一幅名扬中外的画分段段意

三年级上册一幅名扬中外的画分段段意

1.认识本课择、宫等8个生字，其中2个多音字乘、笼培养主动识字的习惯。2.默读课文，了解课文内容。过程与方法：对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统文化的感情。

段落大纲：

全文共5个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：写概括介绍了《清明上河图》的创作年代、作者、画面内容、存在的时间及目前的保存状况。

第二部分（24）：具体描写了画面的情况。

第三部分（5）：写了《清明上河图》的历史价值。

44、三年级上册陶罐和铁罐分段段意

三年级上册陶罐和铁罐分段段意

本课是一篇童话，主要通过对话展现情节、推动故事发展，塑造人物形象，说明道理，这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无理和陶罐的谦虚、友善、克制均在对话中充分展现。在教学时，以读为本，把读的训练贯穿在整个教学中。先引导学生理解奚落，让学生知道一切是因为铁罐看不起陶罐而引起的。

段落大纲：

全文是按照时间顺序写的，共17个自然段，可以分为两部分。

第一部分（19）：写讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。

第二部分（1017）：写讲许多年代过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。

1．在教学中，我主要采用了抓对话、重朗读的方法，让孩子们在课堂上学得主动，练得积极，以极大的热情投入到对话的练读中。从孩子们的朗读和发言中，可以感觉到他们已经体会到了陶罐的谦虚宽容，也感受到了铁罐的傲慢无礼。

2．纵观整个教学过程，我紧紧围绕奚落一词做文章，层层递进，步步深入，让学生在读中悟奚落，在悟中感奚落，在感中说奚落。最终达到读、感、悟的有机结合。

45、三年级上册鹿角和鹿腿分段段意

三年级上册鹿角和鹿腿分段段意

《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。文章通过鹿对自己的腿和角的重新认识过程，告诉我们：漂亮的东西不一定实用，最应该珍惜的东西往往是朴实无华的，实用也是一种美。这则寓言故事层次清晰，语言生动形象，耐人寻味，寓意深刻，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好文章。

段落大纲：

全文共7个自然段，可以分为三部分。

第一部分（14）：写鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看。

第二部分（5、6）：讲述了鹿狮口逃生的经过。

第三部分（7）：借鹿之口点明了本文的寓意。

这是一篇寓言故事，讲了鹿在饮水的时候赞美自己的角，抱怨自己的腿太细，结果四条有力的腿让它获得安全，而美丽的角让它陷入危险之中。故事告诉我们：美丽的东西不一定实用，最可贵的东西往往是朴实无华的，实用也是一种美。教学时，以朗读为主线，为学生创设各种朗读的情境，引导学生品读感悟。结合鹿的神态、语言分析，用不同的语气、不同的表情朗读。比如说：让学生找出鹿是怎样赞美自己的角的，用自豪的、美滋滋的、骄傲的语气，配以恰当的表情，把鹿这一形象生动地展现出来。结尾处的道理让学生边读边体会鹿的内心世界及情感变化，让他们联系自己的生活经验，谈谈课文中引发的道理。让学生明白看事物不能只看外表，更要注重实用，实用也是一种美。

46、三年级上册昆虫备忘录分段段意

三年级上册昆虫备忘录分段段意

《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼，让我一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。披着光鲜外衣的花大姐，硬翅上的圆点可是有定数的，花大姐有益虫、害虫之分。

段落大纲：

本文以小标题的形式呈现，共有四个部分。

第一部分：写了我对复眼产生的疑问和由复眼产生的联想。

第二部分：写了花大姐的种类及特点。

第三部分：写了独角仙独特的外形和力气大的特点。

第四部分：写了蚂蚱在画画时形态好掌握的特点。

新课程标准中强调，三、四年级的学生要能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。对于这篇略读课文，怎么让学生有自己的阅读感受呢？教学中我注重做到以下两点：

1．结合具体的描写，发现昆虫的可爱、有趣之处。面对自己喜欢的昆虫，找到它的特点，联系自己的生活经验，进行补充，让大家从更多的角度了解它，认识它。为了帮助学生加深印象，引领学生朗读对应的语句，并引领学生为它画像，为它做份备忘录，把自己的学习内容用自己喜欢的方式综合地体现出来。在交流与倾听中学会思考，学会提升。

2．为学生留下广阔的想象空间。结合看到它们的技能，你有什么想法这个问题说说自己的想法，可以联系实际说说昆虫为人类作出了什么贡献，也可以发挥想象，针对某一项技能，假设开发出某种产品为人类服务。在交流中鼓励学生进行自由想象，大胆表达，学生因为有了充足的阅读基础，借鉴与他人交流的成果，必会畅所欲言。

47、三年级上册荷花课堂笔记之分段段落大意

三年级上册荷花课堂笔记之分段段落大意

《语文课程标准》明确指出：小学各学段的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中具体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本课教学设计以听读看想贯穿教学过程的始终，引导学生通过朗读语句，理解课文内容，引导学生抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景色的美丽，感受作者丰富的想象力，唤起人们对美的追求。

段落大纲：

全文共5个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：写我去公园看荷花。

第二部分（2、3）：写荷花生长的各种优美的姿态。

第三部分（4、5）：写我观荷花时的想象和感受。

在本节课中，教师以新理念为指导，教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，注重调动学生多种感官进行学习，注重借助多媒体进行合理情境的创设，通过采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣，有个人读、指名读、男女生赛读、齐读等。在学生们充分理解的基础上，鼓励学生进行语言的积累，感受语言表达的魅力。

48、三年级上册荷花分段段意

三年级上册荷花分段段意

《语文课程标准》明确指出：小学各学段的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中具体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本课教学设计以听读看想贯穿教学过程的始终，引导学生通过朗读语句，理解课文内容，引导学生抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景色的美丽，感受作者丰富的想象力，唤起人们对美的追求。

段落大纲：

全文共5个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：写我去公园看荷花。

第二部分（2、3）：写荷花生长的各种优美的姿态。

第三部分（4、5）：写我观荷花时的想象和感受。

在本节课中，教师以新理念为指导，教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，注重调动学生多种感官进行学习，注重借助多媒体进行合理情境的创设，通过采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣，有个人读、指名读、男女生赛读、齐读等。在学生们充分理解的基础上，鼓励学生进行语言的积累，感受语言表达的魅力。

49、三年级不懂就要问小练笔

诵 练 糊 涂 戒 厉 段 呆

二、给下列汉字注音并组词

背（ ）（ ）（ ） 圈（ ）（ ）（ ）

例（ ）（ ）（ ） 挨（ ）（ ）（ ）

楚（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

诵（ ）（ ） 练（ ）（ ）

勇（ ）（ ） 连（ ）（ ）

糊（ ）（ ） 涂（ ）（ ）

湖（ ）（ ） 途（ ）（ ）

戒（ ）（ ） 厉（ ）（ ）

绒（ ）（ ） 历（ ）（ ）

段（ ）（ ） 呆（ ）（ ）

没（ ）（ ） 保（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

bi（ ） quān（ ）

背 圈

bēi（ ） jun（ ）

āi（ ）

挨

i（ ）

50、六年级上册好的故事分段段意

六年级上册好的故事分段段意

《好的故事》是部编版六年级上册第八单元的一篇散文，本单元以走进鲁迅为人文主题，本文是第二篇。《好的故事》表达了作者虽然身处黑暗现实之中，仍然保有对光明、对美好事物、对未来的憧憬和向往。

段落大纲

全文共12个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1、2）：写我在昏沉的夜闭目养神的情状。

第二部分（3～9）：写我在梦境中看见一个好的故事，水乡各种奇妙的景物以及许多美的人和美的事依次展现开来。

第三部分（1012）：写我骤然惊醒，梦境中好的故事消失了，重新回到昏沉的夜。