听听，秋的声音生字组词及造句

听听，秋的声音生字组词及造句

1、听听，秋的声音生字组词及造句

听听，秋的声音》一课是部编版小学语文第五册的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。

抖 dǒu 抖动 颤抖 她气得咬紧嘴唇，身子剧烈抖动。

蟋 xī 蟋蟀 斗蟋蟀 小时候的大人们都喜欢抓蟋蟀。

蟀 shui 斗蟀 蟀谷 小时候的大人们都喜欢斗蟀玩。

振 zhn 振动 振作 他振作起来了吗?

掠 l 掠过 掠夺 这是一场掠夺性的战争。

吟 yn 歌吟 吟唱 为什么你还在那里吟唱青春的哀歌?

辽 lio 辽阔 辽远 父爱像一片大海,辽阔宽广,能包容一切。

阔 ku 开阔 辽阔 我们总是力图使我们的视界开阔。

2、一年级语文上册语文园地四生字组词及造句

一年级语文上册语文园地四生字组词及造句

nǚ 女（女儿）（母女）（女生） 什么母女不母女,什么体面不体面,钱是无情的.

kāi 开（开门）（开水）（开心）当身边的人都开心时,我觉得快乐!

3、一年级上册第2课小小的船生字组词及造句

一年级上册第2课小小的船生字组词及造句

这篇小韵文以优美的语言，形象的比喻，描绘了夜空的美丽景色，表达了作者对大自然和太空的向往之情。

yu 月（月牙）（日月）（半个月）日月如梭,一转眼我就小学毕业了。

r 儿（儿子）（少儿）（女儿） 怎样在少儿频道中讨论*教育?

tu 头（木头）（开头）（心头） 战士们心头的怒火像火山一样喷发出来。

lǐ 里（心里）（手里）（里头） 手里的珍珠让我爱不忍释

4、一年级下册语文园地八生字组词及造句

一年级下册语文园地八生字组词及造句

ɡōnɡ 工（工人）（工作）（工业）（工厂）（工业） 这几天工作太多了，他都已经衣不曳地了。

5、玲玲的画生字组词及造句

玲玲的画》是本单元围绕 要正确看待问题，善于思考这个专题选择的课文。讲的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

画huH半包围8画图画 画画 这本书里有很多图画。

幅fF左右12画一幅 篇幅 我画了一幅画。

评pnɡP左右7画评论 评奖 你评论下这件事是谁错。

奖jiǎnɡJ上下9画获奖 夸奖 老师常常夸奖班长。

纸zhǐZ左右7画纸巾 报纸 爸爸喜欢看报纸。

报boB左右7画报纸 报名 我报名参加了夏令营。

另lnɡL上下5画另外 另类 这是我另外一个朋友。

及jJ独体3画及格 及时 这场雨下得非常及时。

拿nN上下10画拿手 捉拿 妈妈的拿手菜是红烧肉。

并bnɡB上下6画并且 合并 那两所学校要合并了。

6、树之歌生字组词及造句

树之歌生字组词及造句

《树之歌》这篇课文是部编版二年级上册识字单元第二篇课文。本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

杨ynɡY左右7画杨树 杨柳 杨树有着碧绿的叶子。

壮zhunɡ Z左右6画壮观 强壮 多锻炼可以强壮身体。

桐tnɡT左右10画梧桐 油桐 梧桐树的叶子真浓密。

枫fēnɡF左右8画枫树 枫叶 火红的枫叶像手掌。

松 sōnɡS左右8画松鼠 松手 松鼠的尾巴像把伞。

柏bǎiB左右9画柏树 松柏 这棵柏树又高又细。

棉minM左右12画棉花 棉衣 雪白的棉花真柔软。

杉shānS左右7画水杉 云杉 水杉是我国的珍稀树种。

化huH左右4画化学 变化 家乡的变化真大啊！

桂ɡu G左右10画桂花 桂树 桂花真香呀！

7、三年级上册听听，秋的声音评课说课稿教学反思点评

三年级上册听听，秋的声音评课说课稿教学反思点评

教学反思

《听听，秋的声音》，这一课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音，所以我通过各种形式的朗读让孩子们再一次体味秋天特有的风情。

课文第1、2小节结构相似，都是先发出听听，秋的声音的邀请，接着描写一事物的动作，然后以拟声词具体描述声音。我对学生说：你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱，那么富有韵味，抓住了秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。你能不能也模仿作者的写法，展开想象，抒发一下自己感受到的最美的秋的声音。

教室顿时安静下来，看到孩子们沉思，我很高兴，知道他们在回味自己曾经感受到的秋意，在进行思考，组织语言。不一会儿，商依然不自信地举起了小手。我送给了她一个微笑，鼓励她做了第一位小诗人：

听听，

秋的声音，

小蜜蜂振动翅膀，

嗡嗡，

是和花朵告别的歌韵。

有了商依然的示范，更多的孩子举起了小手，石欣雅说：

听听，

秋的声音，

小青蛙蹲在荷叶上，

呱呱，

是和荷叶告别的话音。

听听，

秋的声音，

秋风吹动树叶，

刷啦刷啦，

是树叶和大树告别的歌韵。

学生的思维被激活了，更多的孩子举起了小手，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片，一直延伸到下课，学生们还在围着我，给我说：老师，我也想好了，你提问我吧。

总之，教完这课以后，我的收获颇多。学生是学习和发展的主体，我们应注重学生的语感，尊重学生的阅读体验，开辟各种途径，开发学生的创造潜能。有时我们觉得孩子们不回答问题，应该是教师引导的方向或是提出的问题不合适。

8、三年级上册听听，秋的声音说课稿教学设计听课记录

三年级上册听听，秋的声音说课稿教学设计听课记录

课文内容分析：

　　本文是一首现代诗，描写了秋天大自然里一些特有的声音大树的唰唰声、蟋蟀的？？声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。

　　本首诗歌诗歌共6小节，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。其中，第一、二小节结构相似，都是先发出听听，秋的声音的邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词唰唰、？？具象地描述声音。

　　诗歌从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音，如诗歌1-3小节描写的落叶、蟋蟀、大雁、秋风等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受，如诗歌的第五小节。

　　诗歌用词优美，想象丰富。如：大树抖抖手臂，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色；大雁追上白云，展现的是秋高气爽、雁群南飞的开阔景象；秋风掠过田野，呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。课文配有一幅插图，表现了天上的一排排大雁和地上农作物丰收的景象，能帮助学生体会秋景的美丽，想象秋天的画面和声音。

　　学情分析：

　　1.本课是本册教材的第二篇略读课文，学生在《不懂就要问》这课的学习中对略读课文的基本要求和一般方法已经有了初步的了解。因此，要给予学生充分的自主学习的时间，巩固从《不懂就要问》一课中学到的略读方法。

　　2.三年级的学生思维比较活跃，想象力较丰富，并有一定的理解能力、分析能力和审美能力。但本诗描写秋天的声音很抽象，所以学生较难感受秋天的意境美。因此，可以运用多媒体激发学生的学习兴趣，此外还可以让学生展开想象，感受诗歌的韵味美和秋天美。

　　教学目标：

　　1.认识抖、蟋等9个生字。

　　2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

　　3.能自主运用学过的方法理解：叮咛歌吟等词语的意思。

　　教学重点：

　　1.能自主运用学过的方法理解叮咛歌吟等词语的意思。

　　2. 有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受秋天的美好。

　　教学流程 共一课时

　　一、情境导入，走进秋的声音

　　（一）回顾旧知，重温秋天之美

　　复习本单元中前几篇描写秋天的课文并出示图片，引导学生感受秋天的美丽。

　　（二）揭示课题，指导读好课题

　　1.板书课题，生跟老师书空。

　　2.指导读好课题：

　　（1）读好叠词听听（第二个念成轻声，读出亲切感）。

　　（2）读出题目中的停顿（注意题目中的逗号）。

　　（3）引导学生读好重音（谁的声音）。

　　二、初读课文，聆听秋的声音

　　（一）复习略读课文学习要求：借助阅读提示自主学习

　　（二）学习阅读提示，明确任务

　　有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学们交流：你听到了秋天的哪些声音？

　　（三）自读课文，出示初读要求：

　　1.读通、读顺，难读的地方再读一遍；

　　2.思考：这首诗写了哪些秋的声音呢？

　　（四）学习反馈：

　　1.六名学生分小节轮读课文，相机正音。

　　2.正音练习。

图片

　　3.交流：你听到了哪些秋的声音？（相机板贴）

　　三、理解词语，想象秋的声音。

　　（一）圈划并全班交流：在这首诗中，你有哪些不理解的词语？（教师将学生不理解主要词语板书在黑板上）。

　　（二）自学课文1-4小节，出示自学要求：

　　1.自读课文1-4小节。

　　2.在黑板上的这些难理解的词中，尝试用已学过的方法理解。

　　我认为（ ）这个词语的意思是（ ），我是用（ ）的方法理解的。

　　3.任选一种自己喜欢的声音，边读边想象画面。

　　（三）在小组里分享交流。

　　（四）随学而导：学生汇报展示学习成果。

　　1.预设第一小节师生活动。

　　（1）小组展示学习成果。

　　（2）随机点拨：你仿佛看到了什么？

　　（3）指导朗读：带上动作读抖抖手臂；模拟读黄叶发出的唰唰声，读出轻柔可爱的感觉；道别的话音读得慢一些，表现不忍告别之情。

　　（4）师小结：同学们，我们读的是文字，而头脑中想象的是画面，这样把文字换成一幅幅画面的学习方式可以帮助我们更好的理解词语和课文。

　　2. 预设第二小节师生活动。

　　（1）小组展示学习成果。

　　（2）随机点拨：蟋蟀跟阳台告别说了些什么？

　　（3）指导朗读：模拟蟋蟀发出的？？，读得轻快，感受秋天的活力；告别的歌韵读出离别的深情；加上振动翅膀的动作表演读。

　　（4）师小结：秋天多美好，黄叶、蟋蟀都不舍得离去，我们一起体会了这分别的依恋之情。

　　3.预设第三小节师生活动。

　　（1）小组展示学习成果。

　　（2）随机点拨：大雁会叮咛谁呢？会说些什么？谁在秋风里快乐地歌吟？

　　（3）指导朗读：暖暖的叮咛丰收的歌吟处理成重音，读出叮咛的温暖之感和丰收的喜悦之感。

　　在汇报交流过程中总结理解词语意思的好方法并随机板书。

　　4.朗读第四小节，理解辽阔透明的音乐厅。

　　四、模仿写诗， 感受秋的声音

　　（一）学习第五小节

　　1.出示第五小节；

　　2.引读第五小节，指导读的声音稍轻，语势要层层加强。

　　3.仿说：秋的声音还在__________

　　（二）模仿写诗

　　1.呈现第1、2小节，对比发现写作特点；

　　（1）学生交流

　　（2）教师总结

　　对比这两小节，我们能发现，开头都是听听，秋的声音。第三句描写的是事物的动作，第四句是声音，第5句是诗人的想象。

　　2.以稻谷为例，指导仿说。

　　（1）观察图片

　　（2）提供象声词和动作（哗啦、笑弯了腰）

　　（3）完成创作

　　3.放手练习，完成作业本

　　（1）提供秋雨、青蛙等图片，提供沙沙、呱呱等象声词，在作业本上完成创作。

　　听听，

　　秋的声音，

　　________________

　　________________

　　（2）交流赏析。

　　五、诗文美读，赞美秋的声音

　　（一）师总结，板画五线谱。

　　（二）师生配乐朗诵全诗。

教学设计

一、说教材：

《听听，秋的声音》一课是部编版小学语文第五册的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。

根据部编版教材对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：

（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。

（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。　

（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。

教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学难点：学写诗歌

课前准备：教学课件（包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能反应秋天到来的特点的音频、旋律优美的轻音乐文件等内容。）

教学时数：一课时

二、说教法和学法：

教法：在本单元以秋天为主题的教学篇目中《听听，秋的声音》的地位是举足轻重的：没有听觉上的美感，秋之韵味将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。所以在本课的设计中，我以美为基调，以赏为主线，以趣为佐料，以仿为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。

学法：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。

三、说教学流程：

（一）图片导入，展开想象

1．出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏，谈谈自己的感受。

2．展开想象：看了这枚枫叶，你想到了什么？学生会感受到叶子的美或秋天来了（一叶知秋）等内容。

3．接着欣赏秋天的美景图，（放背景音乐）让学生试着用学过的成语描述秋天。老师承接：因为你们有一双善于发现美的眼睛，所以你们捕捉到了秋天那么多迷人的景色，是的，秋天不仅是一个色彩缤纷的季节，只要我们静下心来，细细去听，秋天，她还是一个

（师出示词语 辽阔的音乐厅，指名多个学生认读，齐读。）现在就让我们走进秋，走进这辽阔的音乐厅，去听听秋的美妙的声音。（板书：听听，秋的声音）。

　[秋天是美的，不仅美在缤纷的色彩里，还美在动人的秋声里。课一开始，我就为学生创设了美的教学情境。以悦目的翩翩黄叶导入，以背景音乐渲染，让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，奠定了本节课唯美的教学基调。]

（二）初读课文，整体感知

1．老师范读课文。学生只听不看书，比比看谁的小耳朵最灵，听到了哪些好听的声音？并让学生试着模仿一下听到的声音。

学生应该很容易就会回答出来：落叶的刷刷声、蟋蟀发出的口矍口矍声。（对于学生能够认真倾听提出表扬）其实不仅这些，书中还隐藏了很多美妙的声音正等着同学们去寻找呢！那就开始我们的发现之旅吧！

2．生自读课文，边读边画找到的秋的声音或能表现隐含秋的声音的词。（要求读准字音、读通句子。也可提出不懂的词）

3．师生对话共同记录发现：刷刷是黄叶道别的话音；口瞿口瞿是蟋蟀和阳台告别的歌韵；大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；田野在唱一曲丰收的歌吟。在对话里理解歌韵、叮咛、歌吟等词；在对话里引导学生想象黄叶和谁在道别，大雁为谁而叮咛，田野里是谁在歌唱。。并随机板书。

4．指名学生读前三节，边读边品，说说你喜欢哪节中描写的秋的声音，并说明为什么喜欢，谈谈自己的感受。

[本环节以听为主线，在师生融洽的对话中对诗歌前三节内容进行了一次梳理，也为下面的细听秋声和情感朗读做好了准备。]

（三）细听秋声，深感秋趣。

听声音，想象说话。

（1）师导语：从刚才的对话中，我们已经听到了秋的声音，可大家听得还不够真切。我们快跑进树林里，站到蓝天下，再去仔细地听一听吧！听听黄叶和树妈妈说些什么？蟋蟀会唱什么？而大雁有什么叮咛？秋风又有哪些欢快的歌吟？也可以把自己想像成其中的一个角色与同伴合作表演，想想你会怎么说、怎么唱。（分小组合作完成，其他同学再补充、再展示朗读，教师相机给出评价和指导。）

例如：从黄叶和树妈妈的告别声里，我们听到了一份伤感，指导学生读出依依惜别情；而在我们小朋友的耳中，那声音又是多么优美动人，指导学生美美地读诗句。再如，抽两个学生表演大雁和朋友告别时的对话，教师可让学生回忆你上学离家前父母会有哪些叮咛，再引导学生想象，大雁不仅叮嘱白云，叮嘱小动物们，它们飞过二户来学校上空的时候，也对我们班的小朋友们撒下了暖暖的叮咛，它们是怎么叮嘱小朋友们的？引发学生的想像，再指导学生甜甜地暖暖地读诗句一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛等等。

[情感朗读是语文阅读教学的根本，而如何使学生在这节课里将诗句读得有滋有味，除了开展多种形式的读外，如，指名读，小组读，角色扮演读，引读等，我还根据学生的年龄特点，以趣为佐料，为学生创设了非常富有童趣的教学情境，如让学生扮演黄叶和树妈妈道别时的对话，让学生想象秋风的兴奋和田野里玉米、高粱、大豆等等丰收后欢乐的歌唱这些情境会有效激活学生的童真童趣，丰富学生的情感体验，从而使朗读变成一种愉悦身心的自主的渴望，孩子们读得也便会更入情，更有味了]

（四）仿说秋声，编织秋韵

1．师导语：在美丽的秋天里，何止这些声音啊！快把耳朵、把心、把想象带上，我们再去听听，秋天里还有哪些声音。再将自己听到的秋天的声音编成一节小诗吧！出示诗歌仿写格式，给足时间让学生独立或小组合作完成一节或几小节诗，写后我会选派代表诵读，并给学生们配上合适的音乐。

2．承接仿说内容，师引导学生略读诗歌第五、六两小节：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗

[在细听了课文中的秋声后，我引导学生到课文外去听听秋天还有哪些声音，并让学生模仿课文第一二小节当当小诗人，试着编一编诗，这一仿说训练不仅架起了课内通向课外的桥梁，培养了学生的作诗能力，而且使学生更好地理解了下文秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。]

3．配乐朗读、回味全诗。齐声朗读，有兴趣、能力者可尝试背诵。

最后我再次拿起上课初出示给同学们的那枚枫叶，以诗一样的语言结束教学任务。

四、说作业设计

科学、合理又充满挑战情趣的作业才会让学生喜欢，从而实现课后对课上内容的有效再现与完美衔接。所以我设计的作业是画一幅秋天的画或写一首秋天的诗或编一个秋天的童话。相信同学们一定会带着意犹未尽的感受出色地完成。

五、说板书设计：

好的板书设计是文章的脉络，它能清晰地展示课文的主要内容，是课文的精华。巧妙的板书能培养学生的概括性、条理性和逻辑思维，所以我设计了这样的

板书设计：

黄叶

蟋蟀

听听，秋的声音 大雁

（辽阔的音乐厅） 秋风

9、听听，秋的声音阅读答案

三年级语文上册部编版听听，秋的声音阅读答案

听听，秋的声音阅读答案

听听，

秋的声音，

大树抖抖手臂，

刷刷，

是黄叶道别的话音。听听，

秋的声音，

蟋蟀振动翅膀，

，

是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，

撒下一阵暖暖的叮咛；

一阵阵秋风掠过田野，

送来一片丰收的歌吟。

1．读诗歌，先找出描写声音的词写在下面，自己再写几个。

_________________________________________________________

2．课文前三个小节分别描写了秋天的哪些事物？

_________________________________________________________

参考答案：

1．刷刷、。滴答、沙沙。

2．黄叶、大树、蟋蟀、大雁、田野。

10、听听，秋的声音课后练习题答案

部编版三年级语文上册听听，秋的声音课后练习题

听听，秋的声音课后练习题

一、给带点字选择正确的读音，并在后面打。

手臂(b　bi)　　　　刷子(shuā　shu)　　　 　蟋蟀(shi　shui)

振动(zhn　zn) 掠过(l　 lu) 绽开(zn　zhn)

二、我会词语搭配。(连一连)

一排排　　　 秋风 绽开的　　　　歌吟

一阵阵 叶子 道别的 话音

一片片 大雁 丰收的 谷粒

三、选词填空。

辽阔　　　　宽广　　　　广阔

1．他待人和善，胸怀(　　　　)。

2．(　　　　)的田野上，到处可见丰收的景象。

3．走进这(　　　　)的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

四、读下面的诗歌片段，完成练习。

秋的声音， 听听，

在每一片叶子里，　 秋的声音，

在每一朵小花上， 从远方匆匆地来，

在每一滴汗水里， 向远方匆匆地去。

在每一颗绽开的谷粒里。 听听，

我们听到了秋的声音。

1．读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。

A．想象各种野花美丽而清香。　　　B．想象颗粒归仓的丰收景象。

C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。 D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。

(1)在每一片叶子里　　　(　　) (2)在每一朵小花上　　　　　　(　　)

(3)在每一滴汗水里　　　(　　) (4)在每一颗绽开的谷粒里　　　(　　)

2．对文中画波浪线的诗句理解正确的是(　　)

A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。

B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。

C．我们要珍惜美好的秋天。

参考答案:

一、b　shuā　shui　zhn　l　zhn　

二、一排排大雁　一阵阵秋风　一片片叶子　绽开的谷粒　道别的话音　丰收的歌吟　

三、1.宽广　2.广阔　3.辽阔　

四、1.(1)C　(2)A　(3)D　(4)B　2.C

11、三年级上册听听，秋的声音课文词语及造句

三年级上册听听，秋的声音课文词语及造句

道别：辞行。本课指黄叶离开了大树。

叮咛：反复地嘱咐。

歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。

辽阔：广阔。

绽开：裂开。本课指谷粒成熟。

匆匆：急急忙忙的样子。

道别：青春如同奔流的江河，一去不回来不及道别。

叮咛：妈妈千 叮咛 ,万嘱咐,让我放学按时回家。

歌韵：听听,秋的声音,吧嗒吧嗒,那是喇叭花吹奏的歌韵。

辽阔：父爱像一片大海,辽阔宽广,能包容一切。

绽开：桂花半遮着面,羞羞答答地 绽开 了。 3

匆匆：正在这时,一个男子 匆匆 奔向售票处.

12、三年级上册课文7听听，秋的声音说课稿教案教学反思

三年级上册课文7听听，秋的声音说课稿教案教学反思

教学反思

《听听，秋的声音》一课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。因为我让孩子们在假期里收集了有关秋天的美，秋天的快乐，让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美好，所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音，所以我通过各种形式的朗读让孩子们再一次体味秋天特有的风情，最后，我又启发诱导：同学们，秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让我陶醉不已。再听听，你还听到了秋天的哪些声音？你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱，那么富有韵味，抓住了秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。你能不能也模仿作者的写法，展开想象，抒发一下自己感受到的最美的秋的声音，过把当诗人的瘾。教室顿时安静下来，看到孩子们沉思，我很高兴，知道他们在组织语言，在回味自己曾经感受到的秋意。不一会儿，有几名学生不自信地举起了小手。

13、三年级语文上册课文7听听，秋的声音课堂笔记课后生字组词

三年级语文上册课文7听听，秋的声音课堂笔记课后生字组词

我会认

抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）蟋xī（蟋蟀）蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）振zhn（振作、振动、振奋）韵yn（韵味、歌韵、风韵犹存）掠l（掠过、掠取、掠夺）吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）辽lio（辽阔、辽远、辽东半岛）阔ku（广阔、宽阔、开阔眼界）

14、三年级语文上册课文7听听，秋的声音课堂笔记常见多音字

三年级语文上册课文7听听，秋的声音课堂笔记常见多音字

别bi（别人）bi（别扭）

15、三年级语文上册第7课听听，秋的声音生字组词与词语理解

三年级语文上册第7课听听，秋的声音生字组词与词语理解

作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。

生字组词

抖（抖动、发抖、精神抖擞）

蟋（蟋蟀）

蟀（斗蟀、小蟋蟀）

振（振作、振动、振奋）

韵（韵味、歌韵、风韵犹存）

掠（掠过、掠取、掠夺）

吟（歌吟、吟唱、呻吟）

辽（辽阔、辽远、辽东半岛）

阔（广阔、宽阔、开阔眼界）

理解词语

道别：辞行。本课指黄叶离开了大树。

叮咛：反复地嘱咐。

歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。

辽阔：广阔。

绽开：裂开。本课指谷粒成熟。

匆匆：急急忙忙的样子。

16、一块奶酪生字组词及造句

一块奶酪生字组词及造句

蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并下达了不准偷嘴的命令。小蚂蚁们面对奶酪的诱惑，需要多大的毅力呀。当蚂蚁队长不小心拽下奶酪的一角时，它就如何处理奶酪碎屑犯了难。吃掉犯错，丢掉可惜。但最终它想到了一个两全其美的办法，命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉了碎屑。走进文本，你会发现一群自律的小蚂蚁和一个以身作则、严于律己的蚂蚁队长。

宣 xuān 宣布 宣传 但是,这仅仅是宣传吗?

处 chǔ 处罚 相处 鸡和小狗之所以能够和睦相处,是因为它们在食物上共同点不多。

诱 yu 诱人 引诱 餐桌上有烤鸭,有烧鸡,有红烧鱼太诱人了!

舔 tiǎn 舔食 舔一舔 课堂上,还久不久偷偷地闻一闻,舔一舔蕊心沁脾的花蜜。

毅 y 毅力 坚毅 恒心与毅力是一个人迈向成功的必备条件。

强 qinɡ 强大 强壮 他们在远东海域保持着一支非常强大的舰队。

犯 fn 犯人 罪犯 公安人员把罪犯监禁起来了。

禁 jn 禁止 监禁 我们坚决禁止雇佣童工。

稍 sho 稍息 稍息片刻,然后重回正轨。

豫 y 犹豫 犹豫不决 我对该不该让你看我这副样子犹豫不决,但有些事我想当面对你说。

跺 du 跺脚 跺打 那个被宠坏的孩子非常生气地跺了跺脚。

聚 j 聚拢 聚会 我们在这欢声笑语中结束了聚会。

17、在牛肚子里旅行生字组词及造句

在牛肚子里旅行生字组词及造句

《在牛肚子里旅行》课文通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫红头的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里作了一次惊险的旅行，最后侥幸逃脱的危险经历。本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣，而且文章渗透的科学知识，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，通俗易懂。同时通过学习本课，让学生明白要关爱朋友，帮助朋友。

旅lǚ方左右旅行 旅游 爸爸妈妈去旅游了。

咱zn口左右咱们 咱家 咱们一起去玩吧。

偷tōu 亻左右小偷 偷偷 他偷偷地给准备了一份礼物。

救ji攵左右救命 求救 油轮的船长发出了求救信号。

命mnɡ人上下拼命 生命 他们拼命抵抗，终于打了胜仗。

拼pīn扌左右拼凑 拼音 他把木板拼凑成一把折椅。

扫sǎo扌左右打扫 扫地 同学们在认真地打扫卫生。

胃wi田上下胃口 反胃 他的胃口可真好啊！

管ɡuǎn竹上下管理 水管 她能同时管理十台机器。

乎hū丿独体几乎 在乎 明明根本不在乎这点小事。

流li氵左右流汗 溪流 小溪流蹦蹦跳跳地往前奔去。

泪li氵左右流泪 泪水 奶奶激动得流下了泪水。

算sun竹上下算式 计算 我们应确保计算结果无误。

18、听听，秋的声音课内好词好句理解

听听，秋的声音课内好词好句理解

理解词语

道别：辞行。本课指黄叶离开了大树。

叮咛：反复地嘱咐。

歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。

辽阔：广阔。

绽开：裂开。本课指谷粒成熟。

匆匆：急急忙忙的样子。

课内词语：

句子解析

1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。把刷刷的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。

2.听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，㘗㘗，是和阳台告别的歌韵。这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。

3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。叮咛是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。丰收的歌吟指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。

4.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律 。

19、听听，秋的声音生字拼音组词

听听，秋的声音生字拼音组词

《听听，秋的声音》一课是部编版小学语文三年级上册的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。

抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）

蟋xī（蟋蟀）

蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）

振zhn（振作、振动、振奋）

韵yn（韵味、歌韵、风韵犹存）

掠l（掠过、掠取、掠夺）

吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）

辽lio（辽阔、辽远、辽东半岛）

阔ku（广阔、宽阔、开阔眼界）

20、四年级下第13课猫生字组词及造句

四年级下第13课猫生字组词及造句

乖（guāi）乖孩子 小明一直是一个很乖的乖孩子

虑（lǜ） 考虑 这件事情需要我先考虑一下

职（zh）职业 小明妈妈的职业是老师

屏（bǐng）屏住呼吸 在这紧张的时刻，我们都屏住呼吸等着老师宣布第一名是谁

蹭（cng）蹭一蹭 我家的小猫每次都要来找我蹭一蹭

稿（gǎo）稿子 毕业典礼上需要准备一篇稿子

腔（qiāng）哭腔 每次小花做错了事情，总是一副哭腔跟爸妈道歉

噜（lū） 打呼噜 爸爸睡觉的时候总是喜欢打呼噜

殃（yāng）遭殃 连续好几天的大雨，让水稻都遭殃了。

折（sh） 树枝折了 一阵风吹来，树枝都折了

21、四年级上册延安，我把你追寻生字组词及造句

四年级上册延安，我把你追寻生字组词及造句

延：yn（延安、延长、延迟）我们是来保卫延安的,八字没一撇,延安就能放弃?

昔：xī（昔日、往昔、今非昔比）经过这些年的建设,我的家乡已经是今非昔比了。

笋：sǔn（春笋、竹笋、笋干）一为毛笋,只须塌地斩断,不劳你东搜西寻了。

茅：mo（茅屋、茅草、茅舍）我们是在山上一所茅舍里渡假的.

炕：kng（火炕、土炕、上炕）土炕内空,火进入炕洞,炕床便被烤热,人睡热炕上,顿觉暖融融的。

旦：dn（元旦、一旦、危在旦夕）我们定下决心,要在元旦前完成这项工作。

媚：mi（妩媚、明媚、一笑百媚）这里阳光明媚,四季如春。

22、四年级上册梅兰芳蓄须课文生字组词及造句

四年级上册梅兰芳蓄须课文生字组词及造句

蓄：x（积蓄、含蓄、蓄须） 刘老师含蓄地说了自己的意思。

迫：p（被迫、压迫、迫近） 随着耶诞节的迫近,天气越来越寒冷.

纠：jiū（纠结、纠正、纠纷）刘大妈妥善地处理了这场邻里纠纷。

缠：chn（缠绕、纠缠、胡搅蛮缠）妈妈不理会妹妹的胡搅蛮缠继续工作。

邀：yāo（邀请、邀功、应邀）上个月,他又应邀到北京录制了由李佳明和杨帆主持的这档央视综艺节目。

扰：rǎo（扰乱、打扰、干扰）谁了解干扰素、贺普丁。

拒：j（拒绝：抗拒、拒之门外）然而,欧洲委员会似乎有拒之门外之意。

签：qiān（签约、签订、签收）收件人在指定单据或回执上签字或盖章﹐表示已经收到。

订：dng（订书、装订、订正）做作业前,他先把昨天的错题订正了一遍。

宁：nng（宁可、宁愿、宁死不屈）为了我的职责和友谊,我宁愿牺牲这美好的晨光。

要：yāo（要求、要挟）赞助商以不付款为要挟。

妄：wng（妄想、狂妄、胆大妄为）他杰出的姑妈们胆大妄为地评论了一番他的外貌.

23、四年级上册古诗三首课文生字组词及造句

四年级上册古诗三首课文生字组词及造句

塞：关塞 要塞 边塞 塞外 塞翁失马 云南既有雄伟壮丽的高原景观,又有妩媚迷人的边塞风光。

秦：秦代 秦朝 秦岭 秦始皇 朝秦暮楚 李三是个朝秦暮楚的花花公子。

征：征战 出征 征程 征文 南征北战 老一辈革命家为建立新中国南征北战立下了赫赫战功。

词：宋词 填词 词语 歌词 义正词严 他义正词严地驳斥了对方的谬论。

催：催促 催命 催化 催眠 催人泪下 再一次的打动人心,催人泪下。

醉：醉鬼 醉酒 陶醉 沉醉 醉生梦死 这美丽的花朵使我深深地沉醉。

杰：英杰 豪杰 杰出 杰作 人杰地灵 天府之国不但美丽富饶,而且人杰地灵。

亦：亦然 人云亦云 亦庄亦谐 即使通过自己的努力知道一半的道理,也比人云亦云地知道全部真理要好。

雄：枭雄 英雄 雄伟 雄鸡 雄心壮志 没有宽宏大量的心肠,便算不上真正的英雄。

项：强项 项目 款项 项圈 望其项背 颈饰项圈,腰系带,于上腹部打结.

24、四年级上册陀螺课文生字组词及造句

四年级上册陀螺课文生字组词及造句

否：否则 是否 否认 否定 否决 他的计划遭到了委员会的否决。

旋：旋转 盘旋 螺旋 凯旋 一辆汽车盘旋在晚宴的公路上。

况：况且 情况 实况 以古况今 电视台将播放这场足球赛的实况。

兵：官兵 士兵 兵器 纸上谈兵 她打量了一下放在最起眼位置的冷兵器,一时也有些见猎心喜。

败：失败 战败 打败 身败名裂 小国能够打败大国,弱国能够打败强国。

仍：仍然 仍旧 仍是 仍操旧业 房间里现在暖和了，但他仍然哆嗦。

尤：尤其 尤甚 尤为 怨天尤人 大街上车水马龙的样子,尤为热闹。

恨：悔恨 怨恨 仇恨 恨入骨髓 所以,是悔恨吗,痛彻骨髓的悔恨?

帅：帅气 元帅 统帅 将帅 挂帅 她的穿搭则走的是帅气和甜美并存的风格。

预：预料 预备 预先 预约 干预 然后她会让我和麦蒂跟他爸爸的公司预约.

溃：溃散 崩溃 溃决 溃不成军 成年人崩溃总是往往在一瞬间。

品：食品 商品 人品 品学兼优 小红是一个品学兼优的好学生。

丑：丑陋 丑态 出丑 家丑 丑小鸭 丑小鸭小时候长得很丑，长大以后变成了白天鹅。

豪：自豪 文豪 豪爽 豪言壮语 为你所做的事感到自豪。

25、四年级上册一只窝囊的大老虎课文生字组词及造句

四年级上册一只窝囊的大老虎课文生字组词及造句

段：片段 选段 管段 手段 晚会上,艺术家们还表演了几个戏剧片段。

俩：伎俩 他俩 娘俩 爷俩 这些,使女兵娘俩感动得热泪盈眶。

练：教练 练习 排练 练笔 练习书法,要先仔细观察字帖,然后再落笔。

裤：筒裤 裤裆 裤兜 裤管 袖子和裤腿在天气炎热时可以取下。

逃：逃走 逃跑 逃荒 卷逃 一遇灾荒,百姓旋即徙走,逃荒他处。

罩：笼罩 罩袖 口罩 灯罩 一盏没灯罩的煤气灯照亮了这间房间。

亏：幸亏 血亏 亏待 得亏 何必为了减肥亏待了自己。

挖：挖掘 挖苦 挖潜 挖方 老刘出生在北京,能说一口地道的北京话。

撤：撤销 撤差 撤职 撤回 她只好撤回她的控告。

堂：礼堂 课堂 堂倌 名堂 课堂睡觉是噩梦的开始,课堂走神是噩梦的延续。

砸：砸碎 砸锅 砸蛋 砸钱 小雪不小心砸碎了茶杯。

锅：沙锅 锅台 锅炉 锅子 你给锅炉添了燃料没有?

26、观潮生字组词及造句

观潮》是一篇文质兼美的写景文章。通过作者的耳闻目睹，介绍了被称为天下奇观的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。全文共有五个自然段，采用了总分的写作方法。文章从潮来前潮来时潮过后三个方面写了钱塘江大潮这一雄奇的景色。

潮cho氵 左右观潮 潮水 潮水退了，礁石显露了出来。

据j 扌左右据说 根据 我们根据事实得出结论。

堤dī土左右堤坝 堤岸 战士们冒着倾盆大雨抢修堤坝。

阔ku 门半包围辽阔 宽阔 我们家门前有一条宽阔的街道。

盼pn 目左右期盼 盼望 我终于得到了盼望已久的礼物。

滚 ɡǔn氵左右滚动 翻滚 田野里，麦浪翻滚，像一片海洋。

顿dn 页左右顿时 停顿 她停顿了一会儿，继续往下说。

逐zh辶半包围逐渐 追逐 同学们在操场上追逐打闹。

渐jin氵左右逐渐 渐渐 天气渐渐暖和了。

堵dǔ土左右堵车 堵塞 街上堵车堵得很厉害。

犹yu犭左右犹豫 犹如 弯弯的月亮犹如一把弓。

崩bēnɡ山上下崩塌 崩溃 那座山崩塌了。

震zhn 雨上下震动 震惊 听到这个消息，他震惊了。

霎sh雨上下霎时 一霎 霎时，大雨倾盆而下。

余y人上下剩余 业余 他抽出剩余时间来自学数学。

27、爬山虎的脚生字组词及造句

爬山虎的脚生字组词及造句

虎hǔ虎 半包围老虎 壁虎 狮子和老虎都是凶猛的野兽。

操cāo 扌左右操场 操练 学校新修的操场平坦又宽敞。

占zhn 卜上下占用 占有 这场比赛我们占有绝对的优势。

嫩nn 女左右嫩绿 嫩草 嫩绿的小草破土而出。

顺shn 页左右顺利 通顺 我们的计划进展很顺利。

均jūn 土左右均匀 平均 种子撒得均匀，苗才长得整齐。

叠di 又上中下叠加 重叠 放眼远望，只见山峦重叠。

隙x 阝左右空隙 缝隙 太阳光从树叶的空隙中漏下来。

茎jīnɡ 艹上下茎叶 根茎 这株植物的根茎非常细小。

柄 bǐnɡ 木左右叶柄 把柄 叶是由叶柄和叶脉组成的。

萎wěi 艹上下枯萎 萎靡 秋末，池塘中的荷叶枯萎了。 瞧qio 目左右瞧见 细瞧 我定睛细瞧，那是一枚硬币。

固ɡ 囗全包围坚固 固定 那面镜子被固定在墙上了。

28、蝴蝶的家生字组词及造句

蝴蝶的家生字组词及造句

在这炎热的夏季，想必大家和我一样，对这样的天气不陌生吧：天低云黑、电闪雷鸣、乌云密布、大雨倾盆每当此时，您一定会担心还没回家的亲人，一定会留恋家带给我们的温馨吧！不知您想过没有：此时此刻，就连蜜蜂、麻雀、青蛙、蚂蚁这些动物都要躲避起来，蝴蝶该怎么办呢？冀教版小学语文第八册第24课《蝴蝶的家》就从关爱弱小生命的视角，展开了探究与思索。

避 b 躲避 逃避 一时躲避不及,小芳被泼了一身污水。

撼 hn 震撼 撼动 一阵巨响,大山似乎被撼动了。

喧 xuān 喧闹 喧嚷 闹声喧闹声,一般指杂乱无章或不谐和的声音。

雀 qu 麻雀 鸦雀无声 这回真的该解剖麻雀了,麻雀。

檐 yn 屋檐 房檐 雨水从屋檐往下滴。

29、呼风唤雨的世纪生字组词及造句

呼风唤雨的世纪生字组词及造句

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

唤hun口 左右呼唤 叫唤 妈妈正在远处呼唤着我。

纪j 纟左右世纪 纪念 这座火山半个世纪没有喷发了。

技j 扌左右技术 科技 我国的科学技术飞跃式地发展。

改ɡǎi 己左右改变 改善 船长扭转船舵，改变了航向。

程chnɡ 禾左右程度 工程 他把自己存的钱捐给希望工程。

超chāo 走 半包围超越 超过 战胜困难就是自我超越的过程。

亿y 亻左右亿万 一亿 亿万年前，这里曾是一片海洋。

核h 木 左右核心 核能 计算机的核心部分是储存器。

奥o大 上下奥秘 深奥 这本科普读物的内容并不深奥。

益y 皿上下有益 益处 多吃蔬菜和水果，对身体有益。

联 lin 耳左右联系 联合 我跟她已经很久没联系了。

质zh 厂半包围质量 品质 这家工厂生产的产品质量很高。

哲zh 口上下哲学 哲理 这个故事蕴含着深刻的哲理。

任rn 亻左右任何 任意 任何生物都离不开水和空气。

善shn 口上下善良 改善 农民的生活日益改善。

30、白鹭生字组词及造句

白鹭生字组词及造句

《白鹭》选自部编版小学语文五年级上册第一单元的第一课。这是一篇文质兼美的散文，生动的描写了白鹭的颜色，精巧的身段以及它觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。

宜y宀 上下适宜 便宜 这块田地较肥沃，适宜种花。

鹤h 鸟 左右白鹤 仙鹤 清水田里，一只白鹤站着钓鱼。

嫌 xin女左右嫌弃 避嫌 我们不要嫌弃那些有缺陷的人。 朱zhū 丿独体朱砂 朱鹭 看，那里有一只粉红的朱鹭。

嵌qin 山上下镶嵌 嵌入 那顶皇冠中间镶嵌着一颗宝石。

框kung 木左右窗框 相框 相框里的照片是我们的全家福。

匣 xi 匚半包围镜匣 匣子 他打开了镜匣，拿出一把梳子。

哨sho 口左右口哨 望哨 王明一边干活一边吹着口哨。

恩ēn 心上下恩惠 恩典 色彩是大自然给予人类的恩惠。

韵yn 音左右歌韵 韵味 这首曲子听起来韵味十足。

31、灯光生字组词及造句

灯光生字组词及造句

灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来美好的憧憬。灯光其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。

皖 豫皖苏 调豫皖苏边区,任永城县山城区委组织部部长

歼 围歼战 这是个围歼战敌特的计划。

钮 电钮 我按了一下电纽,车床就开始转动起来。

憧 憧憬 你的明天充满光明正如你今天的憧憬。

憬 憧憬 我的心有所期待,有所憧憬。

魆 黑魆魆 离厂门四五丈远,是那茧子间,黑魆魆的一排洋房。

钧 千钧一发 在千钧一发之际,到底发生了什么事?

璀 璀璨 海南岛是祖国南海一颗璀璨的明珠。

璨 璀璨 入夜,人民大街华灯璀璨,车水马龙。

32、冀中的地道战生字组词及造句

冀中的地道战生字组词及造句

本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出地道战这种战斗模式打击日本侵略者。首先要让学生了解冀中地道战的产生，作用以及地道的结构特点，在此基础上要激发学生的学国热情，使学生受到爱国主义教育。要把重难点讲透，培养学生的阅读能力、自学能力和逻辑思维能力。使学生明白为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的奇迹？学习作者是按照怎样的顺序把这一奇迹记叙下来的。

侵qīn 亻 左右侵略 侵犯 祖国的领土神圣不可侵犯。

略l 田左右省略 侵略 金鱼吐出的泡泡像一串省略号。

筑zh竹上下修筑 建筑 县政府正在征用土地修筑公路。

堡bǎo 土上下城堡 碉堡 童话故事里，公主住在城堡里。

党dǎng儿 上下党员 同党 共产党员要牢记党的宗旨。

丘qiū 丿第独体山丘 丘陵 这片丘陵全部种上了果树。

妨fng 女左右无妨 妨碍 在马路上卖东西妨碍交通。

蔽b艹 上下隐蔽 遮蔽 一片树林遮蔽住我们的视线。

陷xin 阝左右陷阱 沦陷 野兔挣脱了陷阱，逃走了。

拐 guǎi 扌左右拐弯 拐卖 一眨眼，她就在拐角处不见了。

33、落花生生字组词及造句

落花生生字组词及造句

《落花生》课文通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，由此升华到要做有用的人的深刻道理。文章按事情发展的顺序，写了种收吃议四个部分，详略安排得当，更好地突出了作者的写作意图。

亩mǔ亠 上下一亩 田亩 我们家的后园有半亩空地。

播bō 扌左右播种 播撒 农民们正在播种玉米。

浇jiāo氵左右浇水 浇灌 爷爷在花园里给花浇水。 吩 fēn 口左右吩咐 吩示 母亲吩咐在茅亭里过收获节。

咐f 口左右吩咐 嘱咐 医生嘱咐爸爸要多注意休息。

亭tng 亠上中下茅亭 凉亭 公园里的茅亭修建得很有特色。

榨zh 木左右榨菜 榨油 花生可以榨油。

慕m 艹上下羡慕 爱慕 他才华横溢，让人羡慕不已。

矮ǎi 矢左右高矮 矮小 河边有一个矮小的棚子。

34、丁香结生字组词及造句

丁香结生字组词及造句

《丁香结》本篇课文是作家宗璞的一篇散文。它不但语言优美，而且条理清晰，意蕴丰富。这篇文章共6个自然段，1-3自然段对丁香花生长环境、颜色、气味、形态以及室外三棵白丁香进行了描写，4-6自然段着力感悟丁香结。作者字里行间流露着对丁香的喜爱和赞美，又超越传统意义上的丁香象征的愁怨，抒发了豁达积极的人生态度。是一篇进行阅读教学的典范文本。

缀zhu纟左右点缀 缀满 红彤彤的苹果缀满枝头。

幽yōu山半包围幽雅 幽静 这儿山明水秀，环境幽静。

雅yǎ 牙左右幽雅 淡雅 水仙花洁净、淡雅又美丽。

案n木上下方案 破案 他对自己的那套方案很满意。

拙zhuō扌左右笨拙 拙劣 她举止僵硬而笨拙。

薄b艹上下单薄 刻薄 他穿得也太单薄了。

糊h米左右糊涂 迷糊 你越说我越糊涂了。

蕾lěi艹上下花蕾 味蕾 玫瑰的花蕾正在开放。

襟jīn衤左右衣襟 连襟 她衣襟上的扣子与众不同。

恍huǎnɡ忄左右恍惚 恍然大悟 他精神一直都很恍惚。

怨yun心上下怨恨 抱怨 他总是抱怨生活不尽如人意。

35、听听，秋的声音课堂笔记

抖 dǒu 抖动 颤抖 蟋 xī 蟋蟀 斗蟋蟀 蟀 shui 斗蟀 蟀谷

振 zhn 振动 振作 掠 l 掠过 掠夺 吟 yn 歌吟 吟唱

辽 lio 辽阔 辽远 阔 ku 开阔 辽阔

多音字 别 bi 告别 离别

bi 别扭 别嘴

字词解释 道别：离别；分手（一般要打个招呼或说句话）。

振动：物体沿直线或曲线并经过其平衡位置所作的往复运动。

歌韵：歌曲的韵味。 叮咛：反复地嘱咐。

掠过：扫过，擦过；闪过。 辽阔：广阔；宽广。

匆匆：急急忙忙的样子。 饱满：丰满。

近反义词 近义词：道别告别 叮咛叮嘱 略过拂过

辽阔宽阔 匆匆匆忙

反义词：暖寒 丰收牵手 辽阔狭窄

匆匆缓缓 饱满干瘪

词语搭配 一片叶子 一阵阵秋风 抖抖手臂 送来歌吟

一朵小花 一阵暖暖的叮咛 振动翅膀 好好地听

一滴汗水 一片丰收的歌吟 掠过田野 匆匆地来

一排排大雁 一颗饱满的鼓励 撒下叮咛 辽阔透明的音乐厅

词语拓展 表声音的字词：唰唰 㘗㘗 哗哗 咕咕 呼呼 嘟嘟

叮叮 咚咚 叽叽 啾啾 喵喵 嗡嗡

主要内容：

本文是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

段落大纲：

全文共6个小节。

第一小节：写了秋天落叶的声音。

第二小节：写了蟋蟀的声音。

第三小节：写了秋天大雁的叮咛和秋风的歌吟。

第四小节：号召我们去感受秋天的声音。

第五小节：写了秋天的声音无处不在。

第六小节：写了秋天来去匆匆。

词句赏析：

1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音。

这是个拟人句，把大树的枝干当作人体的手臂，把树叶飘落的唰唰声想象成人与人告别的话语，形象生动。

2.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

这是个拟人句。秋天到了，大雁南飞，秋风吹过田野，给大地带来一片金黄。这都是秋天美丽的景色，叮咛和歌吟是秋的声音。

3.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

这是个排比句，说明秋的声音无处不在，我们通过聆听秋的声音，也能感受到秋天所带来的丰收和喜悦。

4.听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。

秋的声音虽然美好，但是短暂，让我们细心聆听吧，通过美妙的声音感知秋天的丰收和希望。

课文重难点探究：

有感情地朗读课文，说说你听到了秋天的哪些声音？

我既听到了具体可感的声音，有落叶声，蟋蟀、大雁的声音；我还听到了只可心领神会而不能听见的声音，如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音。

36、二年级语文第五课雷锋叔叔，你在哪里生字组词

二年级语文第五课雷锋叔叔，你在哪里生字组词

《雷锋叔叔，你在哪里》这是一首儿童诗，语言优美,音韵流畅。诗歌以问答的形式，带领我们沿着长长的小溪和弯弯的小路寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹,了解雷锋的先进事迹，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。

锋 刀锋 锋利 笔锋 前锋 先锋 冲锋

昨 昨天 昨日 昨晚 昨夜

冒 冒失 感冒 冒号 冒险 假冒

留 留下 留学 留心 停留 收留

弯 弯刀 拐弯 转弯 弯腰

背 背包 背走 背起

洒 洒水 泼洒 洒脱 飘洒 洒落

温 气温 体温 温和 温暖 体温

暖 暖和 暖气 冷暖 暖风 暖洋洋

多音字

背 bēi （背包） bi （ 背书 ）

曾zēng（曾孙） cng（曾经）

37、二年级雷锋叔叔，你在哪里生字组词带拼音

二年级雷锋叔叔，你在哪里生字组词带拼音

雷锋叔叔，你在哪里这是一首儿童诗，语言优美，音韵流畅。诗歌以问答的形式，带领我们沿着长长的小溪弯弯的小路和乘着温暖的春风去寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人，乐于奉献的雷锋精神。

田字格里的生字及组词

锋fēnɡ（锋利 先锋 刀锋）

昨zu（昨天 昨晚 昨日）

冒mo（冒雨 冒险 冒汗）

留 li（留下 留心 留神）

弯wān（弯曲 拐弯 弯路）

背bēi（背着 背包 背带）

洒sǎ（洒水 飘洒 洒水车）

温wēn（温暖 温度 温和）

暖nuǎn（温暖 暖和 暖气）

38、大自然的声音生字词组词造句

大自然的声音生字词组词造句

①生字组词造句

妙奇妙 美妙 这世界多奇妙啊！

演演奏 演戏 小提琴家正在尽情演奏。

奏节奏 奏乐 学习应该有节奏地进行。

琴琴声 弹琴 你学会弹琴了吗？

感感受 感觉 走出课堂，我们去感受大自然。

受接受 受苦 请接受我的祝福。

激激动 激烈 他的神情显得有些激动。

击打击 冲击 突如其来的打击让他很难过。

器机器 乐器 你会玩乐器或者唱歌吗？

滴水滴 雨滴 水蒸气凝成了小水滴。

敲敲击 敲打 雨水敲打着玻璃窗。

鸣虫鸣 鸣叫 百灵鸟在树枝上鸣叫。

诉告诉 诉说 请把事实的真相告诉我。

②生字组词

1、我会写

妙mio（绝妙、奇妙、美妙）

演yǎn（表演、演奏、演讲）

奏zu（演奏、奏乐、伴奏）

琴qn（手风琴、钢琴、电子琴）

柔ru（柔和、柔软、刚柔相济）

感gǎn（感受、感想、感动）

受shu（感受、接受、受宠若惊）

激jī（激动、激昂、刺激）

击jī（击打、击鼓、击败）

器q（乐器、武器、服务器）

滴dī（雨滴、滴落、一滴水）

敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）

鸣mng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）

我会认

呢n（呢喃、呢绒、呢喃细语）

喃nn（喃喃、呢喃、喃喃自语）

伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）

汇hu（汇聚、汇集、融会贯通）

喳zhā（叽叽喳喳）