我是什么阅读答案

我是什么阅读答案

1、我是什么阅读答案

二年级语文上册部编版我是什么阅读答案

我是什么阅读答案

我会变.太阳一晒,我就变成汽.升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮.有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上.人们管我叫云.

我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来.人们就管我叫雨.有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫雹子.到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又管我叫雪.

平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会.

有时候我很温和,有时候我很暴躁.我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作.我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害.人们想出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事.

小朋友,你们猜猜,我是什么?

我是这样变得：水（）（）（）（）（）.其中,我最喜欢（）,因为（）.

答案：

汽 云 雨 冰雹 雪

喜欢：灌溉田地,发动机器,帮助人们工作

因为：给人类带来快乐和帮助

2、青蛙写诗阅读答案

部编版一年级语文上册青蛙写诗阅读答案

青蛙写诗阅读答案

读诗歌，按要求做题。青蛙写诗下雨了，

雨点淅沥沥、淅沥沥！

青蛙说：我要做诗啦！

小蝌蚪游过来说：

我来给你当个小逗号。

池塘里的水泡泡说：

我能当个小句号。

荷叶上的一串水珠说：

我们可以当省略号。

青蛙的诗写成了：

呱呱，呱呱，呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱1．小青蛙要做什么？

___________________________________________________________________

2．根据诗歌内容填空。

小蝌蚪当________________，水泡泡当________________，水珠当________________。

3．青蛙要做的事做成了吗？请你从诗歌中找出答案，抄在下面横线上。

___________________________________________________________________

参考答案： 1．青蛙要写诗。

2．小逗号，小句号，省略号

3．做成了。呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱

3、比尾巴阅读答案

部编版一年级语文上册比尾巴阅读答案

比尾巴阅读答案

阅读课文选段，回答问题。比尾巴

程宏明

猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

公鸡的尾巴弯比尾巴阅读附答案比尾巴阅读附答案。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

（1）填空

（）的尾巴长。（）的尾巴短

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（）的尾巴像把伞。（）的尾巴弯比尾巴阅读附答案阅读答案。（）的尾巴扁。（）的尾巴最好看。

（2）这段话主要写了______种动物的尾巴。

参考答案：

（1）猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀

（2）六

4、雪地里的小画家阅读答案

一年级语文上册雪地里的小画家阅读答案

雪地里的小画家阅读答案

雪地里的小画家

下雪啦，下雪啦！

雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，

小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，

几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加？

他在洞里睡着啦。

1．选一选，填一填。（只填序号）

①小鸡　　②小狗　　③小鸭　　④小马

______画月牙　　______画竹叶　　______画枫叶　　______画梅花

2．青蛙为什么没来画画？下面哪种说法对？打上。

①青蛙不会画画。（　　）

②青蛙不在家。（　　）

③青蛙在冬眠。（　　）

3．冬眠的动物还有________、________等。

参考答案：1．④　①　③　②

2．③

3．蛇　乌龟

5、阅读课文，说一说乌鸦是用什么办法喝到水的？

阅读课文，说一说乌鸦是用什么办法喝到水的？

答：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

6、我是什么近义词反义词

部编版二年级语文上册第一课我是什么近义词反义词

我是什么近义词反义词

平常 png chng：普通、平时

近义词：大凡 通常 日常 正常 平凡 广泛 闲居 常日 平时 寻常 凡是 平素 泛泛 普通 通俗 平居 平日 往常 一般 平淡

反义词：突出 稀罕 超常 奇异 严重 可贵 独特 稀奇 杰出 异常 神秘 古怪 神奇 奇特 奇怪 非常 奇妙 希奇 了得 特出

温和 wēn h：气候、性情

近义词：柔顺 温柔 随和 平和 讲理 缓和 和蔼 温暖 和煦 儒雅 平静 和顺 和气 暖和 温存 善良 温情 暄和 仁爱 和缓 和婉 温顺 和悦 和善 和睦

反义词：威厉 急躁 狂暴 粗犷 厉害 粗暴 偏激 寒冷 凶猛 暴烈 激烈 严厉 浮躁 强烈 严峻 严酷 残酷 猛烈 暴躁 蛮横

办法 bn fǎ：处理事情或解决问题的方法

近义词:想法 主张 设施 宗旨 举措 门径 手段 法子 手腕 主见 要领 方法 措施 主意 方式

低 dī：从下向上距离小、在一般标准或平均程度之下、等级在下的、（头）向下垂

反义词：高 矮

升 shēng：由低往高移动 、容量单位、量粮食的器具

反义词：落 降

许多 xǔ duō：很多

近义词：很多 好多

反义词：很少

7、我是什么阅读答案

二年级语文上册部编版我是什么阅读答案

我是什么阅读答案

我会变.太阳一晒,我就变成汽.升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮.有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上.人们管我叫云.

我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来.人们就管我叫雨.有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫雹子.到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又管我叫雪.

平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会.

有时候我很温和,有时候我很暴躁.我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作.我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害.人们想出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事.

小朋友,你们猜猜,我是什么?

我是这样变得：水（）（）（）（）（）.其中,我最喜欢（）,因为（）.

答案：

汽 云 雨 冰雹 雪

喜欢：灌溉田地,发动机器,帮助人们工作

因为：给人类带来快乐和帮助

8、我是什么课后练习题

部编版二年级语文上册我是什么课后练习题

我是什么课后练习题

一、我会给多音字组词。

　　m（ ） fā（ ） hǎo（ ）

　　没 发 好

　　mi（ ） f（ ） ho（ ）

　　二、我会读一读，填一填。

　　小溪 长江 黄河 西湖 东海 带点的字与（ ）有关。

　　吃饭 喝水 吸气 呼叫 唱歌 带点的字与（ ）有关。

　　桃树 鸭梨 森林 柳树 柿子 带点的字与（ ）有关。

　　三、我会阅读短文，并完成练习。

　　熊妈妈收菜

　　菜园里的蔬菜长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。

　　它们走到萝卜地里，熊妈妈拔了一个大萝卜。小熊要吃萝卜的叶子。熊妈妈说：别吃叶子，要吃它的根，你记住，萝卜的根最好吃。

　　它们走到白菜地里，熊妈妈拔了一颗白菜。小熊要吃白菜的根。熊妈妈说：你记住，白菜的根不好吃，他的叶子才好吃呢！

　　它们走到西红柿地里，小熊要吃西红柿的叶子。熊妈妈说：你记住，西红柿的叶子不能吃，要吃它的果实。

　　小熊对妈妈说：妈妈，今天我学到这么多知识，真高兴！

　　1，短文共有（ ）个自然段。

　　2.用把熊妈妈说的话画下来。

　　3.短文中写了几种蔬菜？它们是（ ）、（ ）、（ ）。

　　4.小熊学到了什么知识？

9、日月潭阅读答案

二年级语文上册日月潭阅读答案

日月潭阅读答案

日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。

　　日月潭里有个小岛，把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫日潭；另一边像弯弯的月亮，叫月潭。两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。

　　日月潭的四周是山，同上的茂密的树林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。

　　我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。

　　1.按原文填空：

　　（1）日月潭是，日月潭在。

　　（2）小岛把日月潭，潭的一边像，叫；另一边像，叫。

　　2.第2自然段有 句话。

　　3.用画出第2自然段中的比喻句。

　　4.两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。

　　这里的玉盘指明珠指

　　5.在（ ）里填上合适的词。

　　（ ）的太阳 （ ）的月亮 （ ）的树林

　　（ ）的玉盘 （ ）大湖 （ ）的日月潭

答案：

　　1.解析：读文，找答案。

答案：（1）一个美丽的大湖，我国台湾省的中部。（2）分成两半

　　圆圆的太阳，日潭，弯弯的月亮，月潭，

　　2.解析：数数就知道答案。答案：四

　　3.解析：读读全文，再找出比喻句。

　　答案：两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。

　　4.解析：读读比喻句，理解本体和喻体。

　　答案：两潭湖水，小岛

　　5.解析：

　　答案：圆圆 弯弯 碧绿 美丽 美丽

10、说说“我”是什么，“我”会变成什么。

说说我是什么，我会变成什么。

朗读略。我是水，我会变成汽、云、雨、冰雹、雪。

11、第二课我是什么，读一读，记一记。

灌溉田地 发动机器

淹没庄稼 冲毁房屋

提示:注意词语间的搭配，要熟读成诵。

12、枫树上的喜鹊让我喜欢的是什么？

枫树上的喜鹊让我喜欢的是什么？

我喜欢村渡口的枫树，我喜欢枫树上的喜鹊窝，我喜欢喜鹊窝里面的喜鹊爱阿姨和小喜鹊们。它们每天都很欢乐的生活着，永远有着说不完的话题。让我们的村子变得更加的热闹有生气。

13、枫树上的喜鹊文中反复说我喜欢的是什么

枫树上的喜鹊文中反复说我喜欢的是什么

二年级下册分数上的喜鹊第三自然段我真是喜欢极了这一个我喜欢我真是喜欢极了

我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝；我真的喜欢极了；

从这些句子中我们可以看出来，我喜欢这高大的枫树，喜欢看着枫树上的喜鹊窝，也喜欢喜鹊窝里面的喜鹊。

14、枫树上的喜鹊我喜欢的是什么

枫树上的喜鹊我喜欢的是什么

小学二年级枫树上的喜鹊文中反复说我喜欢说的我喜欢的是什么

我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝；我真的喜欢极了；

从这些句子中我们可以看出来，我喜欢这高大的枫树，喜欢看着枫树上的喜鹊窝，也喜欢喜鹊窝里面的喜鹊。

15、枫树上的喜鹊四次我喜欢分别是什么

枫树上的喜鹊四次我喜欢分别是什么

我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝；我真的喜欢极了；

从这句话中我们也可以看出来，作者喜欢看着高大的枫树，也喜欢看枫树上面的喜鹊窝，同时也喜欢喜鹊窝里面的喜鹊妈妈和喜鹊弟弟。

16、枫树上的喜鹊反复说我喜欢的是什么

枫树上的喜鹊反复说我喜欢的是什么

我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝；我真的喜欢极了；

从这句话中我们也可以看出来，作者喜欢看着高大的枫树，也喜欢看枫树上面的喜鹊窝，同时也喜欢喜鹊窝里面的喜鹊一家。

17、《枫树上的喜鹊》我喜欢的是什么

《枫树上的喜鹊》我喜欢的是什么

作者喜欢的是村口的那棵枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里面的喜鹊妈妈和喜鹊弟弟。

18、我的画被嘲笑，老师是什么态度，做了什么？同学之后又是什么态度？

我的画被嘲笑，老师是什么态度，做了什么？同学之后又是什么态度？

老师的态度是严肃的，而且还坐在了我的位置观察杨桃的样子，并引导其他同学发现自己的错误。同学们吞吞吐吐的言语中看出了不好意思，表明他们已经知道错误了。而且教育同学们要学会从不同的角度看待问题，不能随便嘲笑他人。

19、“我”是怎样画杨桃的？“我”画出的杨桃是什么样子的？

我是怎样画杨桃的？我画出的杨桃是什么样子的？

我画杨桃时，认认真真地看，老老实实地画。我画出的杨桃就是我看到的杨桃的样子，是五个角的。

20、语文二年级上册第2课我是什么词语理解及造句

语文二年级上册第2课我是什么词语理解及造句

傍晚：临近晚上的时候。

温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。

暴躁：遇事急躁，容易发怒。

灌溉：把水输送到田地里。

灾害：自然或认为的因素造成的伤害。

傍晚：傍晚，小山村家家户户炊烟袅袅。

温和：大熊猫的性情温和,小朋友们都喜欢它。

暴躁：我们体育老师性情暴躁，动不动就训人。

灌溉：那个农夫正在田里灌溉。

灾害：洪水所带来的灾害损失太大了。

21、二年级上册课文2我是什么说课稿教案教学设计与反思

二年级上册课文2我是什么说课稿教案教学设计与反思

《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称我的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明我就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。

【说理念】

本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变被动地学为主动地学。

【说目标】

1. 学会14个生字，会认9个生字。

2. 能正确读写要求学会的词语。会用温和说句子。

3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。

4. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：了解水的三态变化。

【说教法】

低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下的三种教法：

1. 直观演示法。

通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

2. 多媒体辅助教学法。

这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。是他们兴趣盎然地参与教学活动。

3. 鼓励欣赏法。

在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。

【说学法】

1. 自主学习法。

2. 合作学习法。

在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把读的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

【说教学】

在此基础上，充分利用互动的形式，在教师的引导下，通过自主、合作的学习方式研读全文。

一、巧设悬念，初步感知。

由师生互相介绍自己，引出我们每个人都知道自己是谁，可是有个小朋友却不知道自己是谁，我们帮他猜猜好吗？此时，学生的注意力高度地集中，迫切地想知道谜底。紧接着，教师范读课文，学生积极地开动脑筋，猜出谜底就是水。

二、通读全文，整体感知。

1. 自由读课文，说说你是怎么猜出来的。

2. 你喜欢这篇课文吗？将你最感兴趣的自然段多读几遍。

3. 全班交流，教师随机指导认读生字、新词。

此环节是让学生在充分朗读课文的基础上，自主选择喜欢的段落进行交流，整体感知课文，达到生生互动。

三、师生合作，小组研读全文。

1. 请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个答案必须在书上。

2. 学生自由读课文，准备问题。

3. 小组交流问题。

学生根据教师的要求，仔细地读每一句话，精心地设计问题。在自主学习的基础上，合作交流，集思广益，完善问题，进一步达到生生互动。

4. 学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。

教师通过本课的三种教法，对学生进行词句训练。如：利用直观演示法理解关联词一就；利用多媒体辅助教学法区别落下来、打下来、飘下来，理解暴躁等词语；通过想象和联系生活实际，学会用温和说话。并将鼓励欣赏法贯穿始终，如：你听得真仔细；如果你的声音再大一点就更好了。

在这一环节中，从始至终教师在一步一步引导学生学会知识，充分体现了小组互动，生生互动、师生互动，师为主导，生为主体。

5. 梳理全文，完善板书。

6. 学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。

此环节，教师并不急于回答学生的问题，而是将问题延伸到课外，并教给学生寻找答案的方法，达到再探新疑的目的。

四、扩展练习。

出示三项作业，学生任选其一。

1. 你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。

2. 收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

3. 说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？

学生在学习上是有所差异的，此选择性作业涉及到说、写、收集三方面，学生可根据自己的喜好进行选择。

【说效果】

按照上述教学方法施教，应注意激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点则需通过小组互动和师生互动来解决。

22、一年级语文上册课文2我是什么课堂笔记常见多音字

一年级语文上册课文2我是什么课堂笔记常见多音字

冲chōng (冲击)chng (冲着)

没mi (没有)m(吞没)给gěi（给你）jǐ（给予）作zu（作业）zuō（作坊）

23、二年级语文上册第2课我是什么生字组词与词语理解

二年级语文上册第2课我是什么生字组词与词语理解

课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同形态和对人的影响，告诉我们：要想让水全心全意为我们服务，还需我们继续努力。

生字组词：

变bin（变成、变化、变动）

极j（北极、极小、极好）

片pin（木片、一片、铁片）

傍bng（傍晚、依山傍水）

海hǎi（海洋、大海、上海）

洋yng（大洋、洋人、太平洋）

作zu（工作、当作、作业）

坏hui（好坏、坏人、坏事）

给gěi（给你、送给、献给）

带di（带上、带来、带走）

晒shi（晒干、晾晒、晒太阳）

越yu（越过、超越、越线）

滴dī（水滴、滴落、泪滴）

溪xī（溪水、小溪、溪流）

奔bēn（奔跑、飞奔、奔向）

没m（淹没、没落、沉没）

冲chōng（冲刺、冲出、冲破）

毁huǐ（毁坏、毁灭、冲毁）

屋wū（房屋、屋顶、屋子）

猜cāi（猜谜、猜想、猜测）

理解词语

傍晚：临近晚上的时候。

温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。暴躁：遇事急躁，容易发怒。灌溉：把水输送到田地里。

灾害：自然或认为的因素造成的伤害。

24、二年级上册我是什么课堂笔记之课文主题思想

二年级上册我是什么课堂笔记之课文主题思想

课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同形态和对人的影响，告诉我们：要想让水全心全意为我们服务，还需我们继续努力。

25、我是什么生字词语组词

我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称我的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明我就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。

生字组词

晒 shi 晾晒 晒太阳

越yu 超越 跨越

滴 dī 水滴 雨滴

溪 xī 小溪 溪流

奔bēn 奔跑 奔波

淹yān 淹没 淹死

没 m 淹没 埋没

冲chōng 冲走 冲毁

毁huǐ 冲毁 毁坏

屋 wū 房屋 屋檐

猜 cāi 猜谜 猜一猜

词语搭配

一条小溪 一种办法 一滴小水滴 一件黑衣服 一个小硬球

跳舞 唱歌 开大会 做好事 想办法 穿衣服 晒太阳

灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 带来灾害

26、我是什么课堂笔记之好词好句积累

我是什么课堂笔记之好词好句积累

①好词

ABAC式：

越升越高 越来越低 越来越好 越走越远

越飞越高 越来越多 越来越重 越长越大

ABAB式：

极小极小 很高很高 雪白雪白 打扫打扫

学习学习 暖和暖和 休息休息 比划比划

②好句

1.有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

有时候有时候说明了我变化无常，温和和暴躁都是我的特点。这句话概括地说明了水既能给人们带来好处，也能给人们带去灾难。

2.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。

朗读这一段时，如读平常我在池子里睡觉时，声音较轻；读在小溪里散步时，声音舒缓。睡觉散步奔跑跳舞唱歌开会这些拟人化的词，写出了水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。

27、“我”是什么，“我”会变成些什么？

我是什么，我会变成些什么？

答：我是水，我会变成汽、云、雨、冰雹和雪。

雨滴下落的过程，作者使用了动词落来描写；冰雹下落的过程，作者使用了动词打来描写；雪下落的过程，作者使用了动词飘来描写。落打飘分别抓住了雨、冰雹、雪下落速度不同的特点，用词准确、严谨；描述形象、生动。

28、我是什么课堂笔记课文重难点探究

我是什么课堂笔记课文重难点探究

1.白衣服黑衣服红袍分别指的是什么？

白衣服黑衣服红袍分别指的是白云乌云和晚霞。

2.我在空中会发生哪些变化？

我在空中越升越高，体温越来越低，会变成了无数雨、冰雹、雪。

3.我对人类做了些什么？

我对人类既作出了贡献，有时也给人类带来灾害。

4.我在温和和暴躁的时候分别做了什么？

我在温和的时候做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作；我在暴躁的时候做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

5.我是怎么变化的？

遇热 升到空中 连成一片 遇冷

我汽无数极小极小的点儿 云 雨、冰雹或雪

29、我是什么好词好句摘抄

我是什么好词好句摘抄

好词

一条小溪 一种办法 一滴小水滴 一件黑衣服 一个小硬球

跳舞 唱歌 开大会 做好事 想办法 穿衣服 晒太阳

灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 带来灾害

ABAC式：越升越高 越来越低 越来越好 越走越远

越飞越高 越来越多 越来越重 越长越大

ABAB式：极小极小 很高很高 雪白雪白 打扫打扫

学习学习 暖和暖和 休息休息 比划比划

好句

1.有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

有时候有时候说明了我变化无常，温和和暴躁都是我的特点。这句话概括地说明了水既能给人们带来好处，也能给人们带去灾难。

2.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。

朗读这一段时，如读平常我在池子里睡觉时，声音较轻；读在小溪里散步时，声音舒缓。睡觉散步奔跑跳舞唱歌开会这些拟人化的词，写出了水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。

30、二年级上册我是什么课堂笔记

二年级上册我是什么课堂笔记

主要内容：

本文是一篇科学短文，以第一人称我的叙述方式，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害，并告诉我们只有合理地利用，水才能造福于人的道理。

课文重难点探究：

1.白衣服黑衣服红袍分别指的是什么？

白衣服黑衣服红袍分别指的是白云乌云和晚霞。

2.我在空中会发生哪些变化？

我在空中越升越高，体温越来越低，会变成了无数雨、冰雹、雪。

3.我对人类做了些什么？

我对人类既作出了贡献，有时也给人类带来灾害。

4.我在温和和暴躁的时候分别做了什么？

我在温和的时候做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作；我在暴躁的时候做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

31、朗读课文说说我是什么我会变成什么

朗读课文说说我是什么我会变成什么

答：我是水，我会变成汽、云、雨、冰雹和雪。

32、二年级上册语文第二课我是什么生字

二年级上册语文第二课我是什么生字

《我是什么》：这篇科学短文以朴实而生动的语言.讲述了水的变化及其利与害。要想让水全心全意为人类服务，我们还要付出许多艰辛的努力。

①会认的字

变变化 改变 家乡的变化真大啊！

极北极 极好 北极的气候很寒冷。

片卡片 叶片 这张卡片上有一个字母。

傍傍晚 依傍 傍晚，我和妈妈去散步。

海海洋 大海 我喜欢大海。

洋海洋 太平洋 海洋中有丰富的宝藏。

作作业 工作 他在认真地工作。

坏坏人 坏事 我们不能做坏事。

给带给 送给 同学送给我一个布娃娃。

带皮带 带鱼 带鱼生活在海里。

②生字拼音组词

变 bin （变动）（变化）（改变）（变成）（变形）（变幻）

极 j （两极）（北极）（极点）（极度）（南极）（极力）

片 pin （一片）（叶片）（相片）（片段）（片面）（图片）

傍 bng （傍晚）（依傍）（傍午）（依傍）（傍明）

海 hi （大海）（海洋）（海水）（海边）（海浪）（海岸）

洋 yng （海洋）（大洋）（洋房）（洋溢）（洋相）（汪洋）（远洋）

作 zu （作业）（工作）（作对）（作废）（作案）（作罢）

坏 hui （坏人）（坏处）（坏话）（坏事）（坏死）（好坏）

给 gěi （给你）（送给）（让给）（献给） j（给予）（给养）（补给）

带 di （带路）（带领）（皮带）（带队）（带头）（领带）

33、大青树下的小学阅读答案

大青树下的小学阅读答案

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

1．文中加点的词语朋友包括________、________、________这三种动物。

2．把画_____的句子中表示动作的词语用○标注出来。

3．下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是(　　　)

A．说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。

B．作者这样写更能突出我们的民族小学很美。

C．作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。

参考答案：

1.鸟儿　蝴蝶　猴子　

2.摇　叫　停　

3.C　

34、不懂就要问阅读答案

不懂就要问阅读答案

孙中山小时候在私塾读书，学的是《三字经》《百家姓》《千字文》。

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺　 走到孙中山跟前　 厉声问道　 你会背了吗

会背了　 孙中山说着　 就把那段书一字不漏地背了出来

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！

先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：你向先生提问题，不怕挨打吗？

孙中山笑了笑，说：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。

1．给下面的字选择正确读音，在正确的读音上面画。

诵（sh^ng　 s^ng　 sh)n）

戒（ji4n　 ji5 　ji8）

2．联系上下文解释下列词在文中的意思。

霎时：________________________________________

照例：________________________________________

3．用~~~~在文中画出最能表达文章中心思想的语句。

4．给第五和第六自然段加标点。

5．本文可分为三段，请用‖在文中标出，并写出每段的段意。

6．从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？

答案：

1．诵（s^ng）　 戒（ji8）

2．霎时：指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓呆了。照例：指照平常的做法。

3．孙中山笑了笑说：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。

4．，，： ？ 。，。

5．第一段：（第12自然段）段意：孙中山小时候读书，老师只让背不给讲。

第二段：（第38自然段）段意：写了孙中山学习时壮着胆子请老师讲一讲课文的一件事。

35、听听，秋的声音阅读答案

三年级语文上册部编版听听，秋的声音阅读答案

听听，秋的声音阅读答案

听听，

秋的声音，

大树抖抖手臂，

刷刷，

是黄叶道别的话音。听听，

秋的声音，

蟋蟀振动翅膀，

，

是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，

撒下一阵暖暖的叮咛；

一阵阵秋风掠过田野，

送来一片丰收的歌吟。

1．读诗歌，先找出描写声音的词写在下面，自己再写几个。

_________________________________________________________

2．课文前三个小节分别描写了秋天的哪些事物？

_________________________________________________________

参考答案：

1．刷刷、。滴答、沙沙。

2．黄叶、大树、蟋蟀、大雁、田野。

36、望天门山阅读答案

望天门山阅读答案

望天门山

李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（1）诗人用________、________两字写出了江水的浩大声势，用________、________两字写出了江流回旋激荡之态。

（2）请借助诗中表示色彩的词语加以想象，用简明的语言描绘出诗中的图景。

答案：

（1）断；开；流；回；

（2）扣住青碧日帆四字描绘出佳木葱茏，澄江如练，红日、白帆相映成辉的图景。

37、听听秋的声音课后答案，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？

说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？

*听了老师的这番话，我憧憬这即将到来的一天，期待着生活动中有出色的表现。

*小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

点拨：理解词语的方法比较多：可以联系上下文理解，可以查字典理解，可以回忆生活画面帮助理解，还可以寻找近义词来理解

例：憧憬是书面化比较强的词语，一般用查字典的方法来理解，字典中查出它是向往的意思，再回到原句：我对即将到来的这一天充满向往，充满期待，这样算是理解了憧憬一词。

忐忑不安一词可以联系上下文来理解，前文打碎了家里的花瓶，后文害怕爸爸妈妈会责备他，前后联系，发现此刻小明内心的不安和纠结；忐忑不安还可以联系生活实际来理解：如果是你打碎了家里的花瓶，你会怎么想？自责、担心、害怕

38、一块奶酪课后答案，讲了一件什么事，你喜欢文中耳朵蚂蚁队长吗？理由是什么？

默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，然后说一说，你喜欢文中耳朵蚂蚁队长吗？理由是什么？

答：课文写了蚂蚁队长再拽掉的奶酪渣面前，经过复杂而矛盾的思想斗争，最后命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。

喜欢。蚂蚁队长严格要求自己（严于律己），用自己的行动感染力其他的蚂蚁。

39、说说小沙剃头,老师傅剃头和我剃头有什么不同,感受是什么

说说小沙剃头,老师傅剃头和我剃头有什么不同,感受是什么

老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

我：我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀。

40、一开始为什么我觉得自己是剃头大师

一开始为什么我觉得自己是剃头大师

是因为从动作上自己感受出来的，拿来了姑父的大衣给小沙围上，并且摆出了剃头师傅的样子，左转两下剃起来，自己感觉很好，觉得剃头发是一个非常简单的事情，自己能够做好。所以让自己觉得仿佛成了剃头大师一样。

41、三年级上册牛肚子里旅行青头和红头阅读答案

三年级上册牛肚子里旅行青头和红头阅读答案

一、分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。

体现红头的心情变化的句子：

救命啊!救命啊!红头拼命地叫起来。

我被牛吃了正在它的嘴里救命呀！救命呀！

那我马上就会死掉。红头哭起来。

可是你说这些对我有什么用呢?红头悲哀地说。

红头心情的变化：从害怕到悲哀。

体现青头的心情变化的句子：

你在哪儿?青头急忙问。

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:红头!不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!

青头心情的变化：从着急到镇定。

二、默读课文，从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友？边读边用横画出有关句子，至少找到三处来说明。

答案：在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明它俩是非常要好的朋友。

1、青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去（我从青头蹦一骨碌爬起 大声喊感受到青头内心焦急万分，担忧朋友而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）

2、 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！（他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）

3、这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（为救朋友，他不顾安危，想办法去解救，只有好朋友才会这样做。）

通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚

三、红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。

答案：被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。

（红头被大黄牛卷到嘴里进了牛肚子从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里和草一起喷了出来，这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。）

42、阅读了纳米就在身边，了解什么是纳米?

阅读了纳米就在身边，了解什么是纳米?

纳米（nm），是nanometer的译名，即为毫微米，是长度的度量单位，国际单位制符号为nm。1纳米=10的负9次方米，长度单位如同厘米、分米和米一样，是长度的度量单位。1纳米相当于4倍原子大小，比单个细菌的长度还要小的多。国际通用名称为nanometer，简写nm。

43、阅读全文，说说是什么改变了我对母鸡的态度

阅读全文，说说是什么改变了我对母鸡的态度

作者老舍从开始的对于母鸡的讨厌变成了尊敬，之前写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀一个庸俗和浅薄的母亲形象，到之后的母鸡为了保护小鸡，一个负责、慈爱和勇敢的伟大母亲形象，作者对于母鸡的一个态度变化，其实更多程度上是母鸡的母爱使得作者态度有了变化。

44、带着“为什么说雨来是小英雄？”这个问题默读课文找答案

带着为什么说雨来是小英雄？这个问题默读课文找答案

雨来虽然只有十二岁，但他能够机智地掩护交通员李大叔，尤其在被鬼子抓去后，面对敌人的盘问、哄骗、引诱、威胁甚至毒打，他始终不说出李大叔的下落，最后在敌人准备在河边将他枪毙时，钻进河里成功脱身。正因为雨来小小年纪，却表现得如此勇敢、机智、爱国，所以他被称为小英雄。

45、梅花魂是什么？阅读全文说一说

梅花魂是什么？阅读全文说一说

梅花魂是那种遥知不是雪，为有暗香来。那种不畏冰雪 寒冬怒放的体现。同时也是外祖父身虽漂泊海外，但是依旧热爱祖国之情，也是中国人不屈不挠的民族精神。

46、十五夜望月与什么传统节日有关？十五夜望月古诗阅读答案

十五夜望月与什么传统节日有关？十五夜望月与哪个传统节日有关？

答：十五：这里指阴历八月十五日中秋节。

这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。

释义：

中秋节的夜晚，万籁俱寂，圆圆的月亮显得格外的皎洁。银白色的月 光泻落在庭院中，仿佛在地面上铺了一层雪白的霜雪。浓密的树阴中， 栖息着的乌鸦已静静地进入了梦乡。清冷的露珠，默默地湿润着庭院中 散发清香的桂花树。今夜，无数的人都在仰望着团团明月，神驰广寒宫。 宫中的嫦娥面对这凄清的夜晚，不由得引发了感秋怀人的愁思，可是，不 知道这茫茫的思绪，会飞落在人间的哪一方呢?

47、表里的生物中的我是个什么样的孩子

表里的生物中的我是个什么样的孩子

从《表里的生物》这一篇课文中我们可以看出来，我其实是一个好奇心很强的孩子，而且善于观察和思考，具有探索的精神。

我们可以从下面的这些句子中看出来：

①不许动里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想:表里边一定也有个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里不许小孩动。

②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在子上，我的眼睛就再也离不开它。

③为什么还蒙着一层玻璃呢?这就是叫你只许看，不许动。父亲回答。为什么呢?我又问。

48、阅读花之歌想想从哪些可以看出我是花？

阅读花之歌想想从哪些可以看出我是花？

《花之歌》中从前四段尤其可以看出花的特征,图画中有诗意的浪漫,也有现实的真实,如我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开花;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。写出了花的成长与芬芳。

49、我是什么课堂笔记

生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句

变 bin B 上下 8画 变化 改变 家乡的变化真大啊！

极 j J 左右 7画 北极 极好 北极的气候很寒冷。

片 pin P 独体 4画 卡片 叶片 这张卡片上有一个字母。

傍 bnɡ B 左右 12画 傍晚 依傍 傍晚，我和妈妈去散步。

海 hǎi H 左右 10画 海洋 大海 我喜欢大海。

洋 ynɡ Y 左右 9画 海洋 太平洋 海洋中有丰富的宝藏。

作 zu Z 左右 7画 作业 工作 他在认真地工作。

坏 hui H 左右 7画 坏人 坏事 我们不能做坏事。

给 ɡěi G 左右 9画 带给 送给 同学送给我一个布娃娃。

带 di D 上中下 9画 皮带 带鱼 带鱼生活在海里。

会认的字 极、傍、洋、坏见会写的字

晒 shi 晾晒 晒太阳 越yu 超越 跨越 滴 dī 水滴 雨滴

溪 xī 小溪 溪流 奔bēn 奔跑 奔波 淹yān 淹没 淹死

没 m 淹没 埋没 冲chōng毁huǐ 冲毁 毁坏

屋 wū 房屋 屋檐 猜 cāi 猜谜 猜一猜

多音字 mi 没有 没人 ho 好奇 好客 ɡěi 献给 带给

没 好 给

m 淹没 埋没 hǎo 好坏 好人 jǐ 给予 自给自足

词语 天空 傍晚 人们 冬天 花朵 平常 江河 海洋 田地 工作

词语解释 体温：身体的温度。

温和：（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。

暴躁：形容遇事好发急，不能控制感情。

灌溉：利用渠道或管道输水到农田，满足耕作及作物生长的需要。

灾害：自然的或人为的严重损害带来对生命的重大伤害。

淹没：（大水）漫过；盖过。

发动：使机器运转。

近反义词 近义词：

温和温顺 暴躁急躁 帮助帮忙 灾害灾难

平常平时 办法方法 奔跑奔走 淹没埋没

反义词：

好坏 发动停止 傍晚早晨 温和暴躁

词语搭配 一条小溪 一种办法 一滴小水滴 一件黑衣服 一个小硬球

跳舞 唱歌 开大会 做好事 想办法 穿衣服 晒太阳

灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 带来灾害

词语积累 ABAC式：越升越高 越来越低 越来越好 越走越远

越飞越高 越来越多 越来越重 越长越大

ABAB式：极小极小 很高很高 雪白雪白 打扫打扫

学习学习 暖和暖和 休息休息 比划比划

主要内容：

本文是一篇科学短文，以第一人称我的叙述方式，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害，并告诉我们只有合理地利用，水才能造福于人的道理。

自然段及段落大意：

全文共5个自然段。

第1自然段：水变成汽、云的不同形态。

第2自然段：水变成雨、冰雹、雪的不同形态。

第3自然段：水在池塘、小溪、江河和海洋的情况。

第4自然段：水给人们带来的利弊。

第5自然段：用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。

词句赏析：

1.有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

有时候有时候说明了我变化无常，温和和暴躁都是我的特点。这句话概括地说明了水既能给人们带来好处，也能给人们带去灾难。

2.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。

朗读这一段时，如读平常我在池子里睡觉时，声音较轻；读在小溪里散步时，声音舒缓。睡觉散步奔跑跳舞唱歌开会这些拟人化的词，写出了水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。

课文重难点探究：

1.白衣服黑衣服红袍分别指的是什么？

白衣服黑衣服红袍分别指的是白云乌云和晚霞。

2.我在空中会发生哪些变化？

我在空中越升越高，体温越来越低，会变成了无数雨、冰雹、雪。

3.我对人类做了些什么？

我对人类既作出了贡献，有时也给人类带来灾害。

4.我在温和和暴躁的时候分别做了什么？

我在温和的时候做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作；我在暴躁的时候做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

5.我是怎么变化的？

遇热 升到空中 连成一片 遇冷

我 汽 无数极小极小的点儿 云 雨、冰雹或雪