中国小学教育随想

中国小学教育随想

“家庭教育”与学校教育。无论是在国内，还是在国外，一直是引起社会争论的焦点：“家庭教育与学校教育相比之下，哪个更为重要”“孩子们的好坏，是该归功于家庭教育还是学校教育”等等之类的论题。我们都清楚，家庭教育就是父母教育，是孩子的指向标，把握和指引正确的人生路途方向给他们，进行素质修养，言行举止，性格，思想。
  中国教育方式的特点就是命令，说一不二，而国外教育方式是一种引导，是一种尊重和启发式的教育，做与不做，是完全取决于行为者。在学校里，当学生做错或回答错来势的问题的时候，老师则是耐心的鼓励他们再试一次，在家庭中，孩子做的事对他们没有好处，家长不会严厉的吵，而是和孩子一起坐下来，耐心的告诉他们做这件事的后果是什么，严重程度又是多少，剩下的时间就是叫孩子仔细想想。还有，当小孩摔倒在地上，孩子不是哇哇的大哭，只是无声的哭，忍着疼痛，自己勇敢的站起来，从这些例子中，我们可以发现中国与国外的教育的不同，也能体会到不同国家的历史背景和文化差异。                    
  对于从小在中国长大，接受过中式教育，后来到国外留学的学生来讲，他们更倾爱国外教育，感受是有一种自由，一种让人轻松的环境，很多人开始发问：为什么不把国外那种轻松的教学方式引用到中国的教育中呢？然而我国到底可以“拷贝”国外的教育方式吗？让我们来做一下分析。
  首先，我们要考虑中国国情，在中国这么巨大的人口范围中，想成为人中之人，想有一份不错的工作，你就要有比别人多的多的知识来竞争，以此来挤掉更多的竞争对手，虽然这种教育制度并不公平，但是事出有因，国情在此，不可不虑。假如把国外那种朝九晚三的制度放到中国，那中国的教育体系不都乱了套了吗，每天只学一点点知识，大家都能完全接受，那么到最后不是每个人都可以上大学，都能找到一个好工作了吗？果真是那样的话，中国学院能吃的消这么多的学生吗，社会能付得起这么大的人口薪金吗？
  所以我们要创造出适合每个儿童的教育。
  1.认真研究学生的实际能力  
    学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力，这一点常常被忽视。众所周知，任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的科技含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。比如，在讲解新的数学概念时，教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；