大班语言教案《假如我是孙悟空》反思

大班语言教案《假如我是孙悟空》反思

1、大班语言教案《假如我是孙悟空》反思

活动目标：

　　1、对孙悟空感兴趣，在讲述孙悟空的故事中辨别是非与好坏。

　　2、尝试用“假如……”句式说话，并乐于参加谈话活动。

　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

　　1、活动前请幼儿观看动画片，了解孙悟空的故事。

　　2、进行谈话经验储备，收集孙悟空的资料。

　　3、动画片《西游记》光盘、音乐《猴哥猴哥》、地震、火灾、水灾、生病等图片和场景。

　　4、心愿树。

活动过程：

　　一、听音乐《猴哥猴哥》，感受孙悟空降妖除怪的故事。

　　1、 师：你看过〈西游记〉吗?《西游记》里都有什么人物?(幼儿答)。唐僧师徒四人去西天取经，路途遥远，历经磨难。想不想和老师一起再来感受一下孙悟空铲除妖怪地精彩片断呢?(想)。

　　2、播放动画片《西游记》(三打白骨精)片断。帮幼儿加深对孙悟空不怕困难，坚强通勇敢的精神的印象。

　　二、讨论：

　　1、《西游记》里谁是好人，谁是坏人?

　　2、你喜欢谁?为什么?(如喜欢孙悟空，他能保护师傅。)师小结(因为唐僧去西天取经是件好事，帮助别人做好事，本身也会是快乐、开心的事。)

　　3、我们生活中，有没有孙悟空那样的人?

　　三、重点谈话，教师启发幼儿“假如我是孙悟空……”说一段话，表达自己的心情。(小贴画奖励)

　　1、引导幼儿，闭上眼睛，再次激发幼儿谈话兴趣。(师变出棵神奇的树，可以帮我们实现愿望。现在想：假如我是孙悟空……

　　2、师也对心愿树许愿——(卖关子，听说大胆地把自己的愿望说出来，我们会变得更聪明。)(假如我是孙悟空，我想变成一大片草坪，让幼儿园里到处都有绿地，而且一出教室门，就可以在柔软的草坪上打滚，不怕摔伤。对了，我还想变出许多好玩的玩具，送给我们大班乖巧、听话的孩子……)

　　3、鼓励每位幼儿用“假如我是孙悟空，我想变成……”说话。(启发幼儿根据生活经验，说自己的设想。)(始终要扣题)

　　4、刚才心愿树悄悄告诉我，说小朋友都是懂事的、有爱心的孩子，你们美好的愿望一定能实现。

　　四、扩展到关爱那些特别需要帮助的人。

　　1、我们在幼儿里开心地生活，可是有些人却在遭受灾害，我们来看一下图片，看图上都发生了什么灾难?(逐一出示地震、水灾)

　　2、图上出现了什么情景?(地震了)地震了，许多楼房倒塌，许多人可能就被砸死了，假如你是孙悟空，你会怎么做?(如幼儿答：我会赶快救人，师启发怎么去救，变成什么来救?可能变成一架好大的飞机，变成许多小魔仙，坐上热气球，就不怕被埋到废墟里了。)

　　五、小结，再次激趣。

　　分享了齐天大圣斩妖除魔的故事，小朋友们都很喜欢孙悟空，因为他神通广大，不怕困难。刚才，大家也说了“假如我是孙悟空，想更多地关心和帮助别人，课下，我请小朋友用自己喜欢的方式，把你美好的心愿画在心愿卡上和大家一起分享好吗?

活动反思：

　　在上这节课之前，我认为这节活动一定很好开展，因为孙悟空这个故事人物对我们幼儿来说，实在是太熟悉了。由于问题的设计，幼儿完全脱开了《西游记》中情节的影响，将这个孙悟空的本领与我们今天的现实生活结合起来，有了较多的谈话内容，幼儿小手各个高举，要发表自己的看法，尤其对第二个问题，从幼儿的回答中，我们看到了他们心中充满的爱心，让人听了很感动，我很满意。

2、大班语言教案《家是什么》含反思

活动目标

　　1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。

　　2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。

　　3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.理解散文内容，丰富相关词汇。

活动准备

　　1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。

　　2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境

　　3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。

　　4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。

活动重难点

　　理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。

　　了解借用物体表达心中感受的方法。

活动过程

　　(一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好

　　问题：

　　1.从歌曲里你听到了什么?

　　2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。

　　小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……

　　(二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容

　　问题：

　　1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?

　　2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?

　　3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……

　　(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受

　　为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松 舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)

　　小结：家是一个温暖舒服，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。(教案出自：快思老.师教案网)原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。

　　四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义

　　问题：

　　1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?

　　2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美，注意停顿)

　　3.我们一起来朗诵一遍。

　　小结：小朋友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。

　　活动延伸

　　1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。

　　2.美工区：绘画：我的家。

附： 家是什么

　　家是什么?

　　家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

　　有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

　　家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕温暖的阳光。

反思：

　　综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。

专家点评：

　　在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。

3、大班教案《孙悟空》含反思

游戏目标：

　　1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力。

　　2、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探索，能有独立克服困难、解决问题的能力。

　　3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验游戏的快乐

　　4、培养幼儿相互协商合作的能力。

　　5、引导幼儿讲述战胜困难的经历，提高幼儿的语言表达能力。

　　6、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

材料准备：

　　1、动画片《西游记》片段，幼儿自制的紧箍棒(人手一根)。

　　2、化装所需的各种材料。

　　3、歌曲磁带《猴哥》，师自编一套金箍棒操。

　　4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的游戏，并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。

　　5、多功能滑梯、木马、钻鱼等

　　6、各条路的标记地图人手一张， 10以内的加减法题目、几何图形若干。

活动过程：

　　1、观看动画片《西游记》片段，激发幼儿学做孙悟空的兴趣。

　　师：“今天老师要让你们看一段动画片。”(播放《西游记》的片段)

　　师：你们最喜欢动画片中的谁?为什么?

　　幼：孙悟空，因为他勇敢、不怕困难、聪明。

　　幼：孙悟空，因为他聪明、本领大

　　师(另一位老师打扮成孙悟空)：俺孙悟空来也。

　　师：我先来考考你们：我的老家在哪里?我的兵器是什么?

　　幼：花果山、金箍棒

　　师：你们真聪明!今天我到大(2)班来收徒弟，看谁既聪明又勇敢，就收他当我的徒弟，把他带到花果山，跟我学七十二变的本领。你们想不想跟孙悟空学本领呀?

　　幼：想

　　2、装扮自己

　　师：请小朋友先把自己打扮成孙悟空。

　　幼儿化妆相互合作(用各种材料打扮成自己)。

　　师：武器没有怎么办?让我变出许多金箍棒(平时活动中幼儿自制的)来。

　　3、集体操：金箍棒操

　　师：小朋友来跟我练一套金箍棒操。

　　(播放歌曲《猴哥》)幼儿学做金箍棒操。

　　4、带着徒弟回花果山

　　师(孙悟空)：徒儿们，准备跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，该怎么走呢?(启发幼儿思考)

　　师：我用毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。不过在通往花果山的路上，你们会碰到各种不同的困难，你们怕不怕?只要你们肯动脑筋，就一定能到达花果山，现在，我已把标记地图变到你们的椅子底下了。

　　师(孙悟空)：让我们一起来寻找地图。

　　孙悟空与徒儿们一起寻找地图，教师出示找到的大地图告诉幼儿，去花果山有三条路，(1)数学题迷宫路(2)动物标记路(3)几何图形标记路 小朋友手里的小地图的道路只有一条，(4--5人相同)

　　师(孙悟空)：先看清地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路线的同伴结为一组，徒儿们你们要看懂在地图上该走哪条路，一起去找。

　　(让幼儿互相帮助结伴而行)

　　每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。

　　师(孙悟空)：徒儿们，你们战胜了许多困难，是一群既聪明又勇敢的孩子，我非常喜欢你们。

　　5、西天取经。

　　⑴、交代任务

　　师(另一位老师扮成观音菩萨)：请孙悟空和徒弟们一起去西天取经，你们愿意吗?

　　幼：愿意

　　师(观音菩萨)：要想取得真经，你们还会遇到各种不同的困难，你们怕不怕?要取回真经必须经过火焰山，通天河，盘丝洞，历尽千辛万苦，只要你们能战胜困难，就能取回真经。那时，我一定在那迎接你们，小朋友一会儿见。

　　师(孙悟空)：不管遇到什么困难，我们都要用手中的金箍棒，想办法，战胜它。好，出发!

　　⑵、火焰山

　　师：徒儿们，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我们怎么才能进去呢?

　　幼：幼儿们讨论〈最后商量为架索道)。

　　师：好，让我们动手架索道。

　　(幼儿用纸棍连成一条索道)

　　师：索道架好了，我们过火焰山吧。

　　师：你们过了火焰山，是一群勇敢的孩子。

　　⑶、盘丝洞

　　师：现在到了盘丝洞，盘丝洞里有妖怪吗?

　　幼：有蜘蛛精

　　师：你们怕不怕?你们怎样战胜它

　　幼：不怕，我们可以用金箍棒打死蜘蛛精!

　　师：徒儿们，开始进盘丝洞了!

　　(幼儿钻洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”)

　　⑷、通天河

　　师： 孩子们你们看前面就是通天河了，通天河浪急、河宽。可以有什么办法过河呢?

　　(幼儿商量)引导幼儿用架桥，划独木桥，划大船的方法过河。

　　6、取得真经(观音由老师扮演，在山门口迎接)

　　师(观音菩萨)：你们本领真大!累了吧?，能不能告诉我你们是怎么走过来的?路上遇到什么困难呀?你们是怎么克服和解决的?

　　(幼儿自由讲述)

　　7、结束活动

　　师(观音菩萨)：你们真勇敢，为了奖励你们，我决定送你们每人一个小贴画。

　　变出各种贴画，分别奖给孙悟空和他的徒儿们。

　　师(孙悟空)：徒儿们我们已经顺利的完成任务，我也要奖励你们，走跟我回花果山，我请你们吃鲜桃。

　　播放音乐《猴哥》回花果山，结束活动。

活动反思：

　　《西游记》是我国文学史上最完整、最精彩，也是最成功的长篇神话小说，其中孙悟空的角色是非常令孩子们崇拜的。在设计这个主题性游戏时我以“孙悟空收徒”，导入活动，引起幼儿的兴趣，逐步过渡到看地图“寻找花果山”，然后深入到“西天取经”的故事情节，给幼儿带来了无比的快乐。因此孩子参与这个游戏的积极性非常高涨，连平时不太声响的幼儿也活跃起来了，幼儿在这个活动中大展拳脚，不仅提高了他们动手的能力、独立克服困难、解决问题的能力，还让他们更进一步了解了“孙悟空”这一形象的精神所在。整个活动通过熟悉而有趣的故事情节,带领幼儿做运动,在玩中学，学中玩，使幼儿的跳、爬、钻、平衡等能力都得到发展，同时培养了幼儿的创造性思维、合作意识及勇敢的品质，较好的达到活动目的。

　　总之，这样的主题性游戏教学模式，使我们的老师跟幼儿的距离拉的更近了真正成为他们的引导者、支持者、合作者。整个活动师生之间互动性强，幼儿与幼儿之间互相交流、积极合作，充分体现了他们的自主性。活动中孩子们是快乐的、自然的。

不足之处：

　　1、金箍棒的玩法在架索道这一环节有点欠强。

　　2、游戏的难度还要加强(如走平衡木……)

4、大班社会教案《假如我是爸爸妈妈》含反思

活动目标：

　　1、初步了解父母繁荣工作，懂得关心自己的父母。

　　2、能关注周围生活，围绕经验谈话，与同伴同享经验。

　　3、增强幼儿对父母的了解，知道父母在家要做很多事，引发幼儿爱父母、尊敬父母的情感，发展思维力、想象力。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

　　1、每人准备一张全家照。

　　2、幼儿向父母了解工作。

活动过程：

　　一、幼儿介绍自己的父母。

　　1、提问：每个小朋友都有一个幸福的家，请你向大家介绍你的爸爸或者妈妈的姓名和他的工作，幼儿拿着照片介绍。

　　2、谈谈父母在家中做些什么事?

　　二、引导幼儿谈谈自己在家庭生活中的体验感受。

　　1、你喜欢自己的家吗?

　　2、在家里，你喜欢自己的爸爸妈妈吗?为什么?

　　三、启发幼儿想象：假如我是爸爸妈妈。

　　1、爸爸妈妈是大人，等你们长大了也会做爸爸妈妈的，假如你是爸爸妈妈你想怎么样?

　　2、幼儿在集体中表达自己的想法，我们鼓励幼儿合理的想法，对不合理的想法组织幼儿讨论。

　　3、让幼儿想象：如果你是爸爸妈妈，你觉得谁是个好孩子。

　　四、引导幼儿在生活中学会关心自己的父母。

　　1、爸爸妈妈平时很关心我们，我们可以怎样关心自己的爸爸妈妈呢?做哪些事爸爸妈妈会高兴?

　　2、鼓励幼儿在家做力所能及的事，不乱发脾气。

活动反思：

　　假如我是爸爸，假如我是妈妈，假如我是小鸟……记得我小的时候，也会经常把自己想象成大人或是别的东西。因次我想，现在的孩子们也应该会喜欢这样的活动，我希望在活动中孩子们能畅所欲言。

　　活动结束后，留给我印象最深刻的几个孩子的回答。当我问：“如果今天你是爸爸妈妈，你最想做的事情是什么?”大部分的孩子所回答的都在我的意料之中，“我想烧饭给孩子吃”“我想拖地”“我想打电脑”等。这些都是孩子们平时所看到的自己的家人所做的事情。可是也有孩子的回答是我没有预料到的。一个孩子说：“我太累了，要在家里休息。”还有一个孩子说：“如果我是爸爸，我要打我孩子的屁股。”

　　从这两个孩子的回答中，我觉得孩子在无声的抗议，他们抗议家长的独裁，他们抗议家长把玩的时间越缩越短了。于是我问自己一个问题：“假如我是孩子，我最想做什么?”将思绪拉回自己小时候，我得到的答案是“玩”，是无所顾忌的玩，没有太多的限制。可以把衣服弄脏，可以晚一点回家，可以有很多同伴一起玩……

　　因此，当我们在对孩子提出要求时，是不是也能站在孩子的角度想一想，如果我也是孩子，这样的要求能不能做到呢!

5、大班语言教案《假如我是一棵树》含反思

【活动目标】

　　1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。

　　2.熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。

　　3.感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

　　1.音乐

　　2.图谱(ppt)

【活动重点难点】

　　1、重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。

　　2、难点：创编属于自己的儿童诗。

【活动过程】

　　一、观察图片，表述四季树木的特征及感受

　　(一)认识四季的树木

　　1.小朋友，你们认识图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?(PPT2)

　　2.教师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。

　　(二)描述四季的树木(PPT3-6)

　　1.现在是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。

　　春天里的桃树怎么了?桃花是什么样的?你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?

　　2.再来看看梧桐树吧!有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢?闭上眼睛想想在炎热的夏天，站在××××的梧桐树下，会有什么感觉呢?

　　3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词?

　　我们远远地看着××的枫叶感觉怎么样?到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢?

　　二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式(PPT7-10)

　　1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗诵诗歌第一段。)

　　2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗诵诗歌第一段。)

　　3.我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。

　　4.看着图谱一起来朗诵。

　　三、仿编儿童诗，体验成功创编的快乐

　　1.讨论：假如你是一棵树，你愿意变成一棵什么树?为什么要变成××××××的树呢?

　　2.分组仿编诗歌。

　　谁愿意变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的好朋友一起说一说。

　　3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌?(分组朗诵儿歌)

　　4.小朋友朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。

　　5.配上音乐，完整地来朗诵一遍吧!

　　四、活动延伸。

　　除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢?我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧!

附：诗歌《假如我是一棵树》

　　假如我是一棵树，我愿是春天的桃树，开出粉嘟嘟的花儿，把春天装扮的格外美。

　　假如我是一棵树，我愿是夏天的梧桐树，撑着伞儿一样的树冠，给夏天送去片片凉爽。

　　假如我是一棵树，我愿是秋天的枫树，亮着火一般的红叶，让秋天充满生机。

　　假如我是一棵树，我愿是冬天的松树，听着落雪的声音，为冬天留住绿色的生命。

【活动反思】

　　《我变成了一棵树》从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧张起来。“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己。读到最后，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。

　　在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀!我们的孩子多会想啊!

　　在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话练习“如果你也会变，你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?”对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。

6、大班语言教案《我最爱祖国》含反思

活动目标：

　　1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

　　2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

　　3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

　　图标：“我最爱祖国”的配套挂图

活动过程：

　　1.以谈话的形式导入活

　　(1)、“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”

　　(2)从小到大，你最爱谁?

　　(3)你喜欢什么?

　　2.初步了解诗歌内容。

　　“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁?最喜欢什么?

　　“你们听到了什么?”

　　3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

　　第一段，妈妈问了我什么?

　　第二段，爸爸问了我什么?

　　第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

　　4.边看图标边有感情地朗诵诗歌

　　5.幼儿分角色朗诵

　　这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

　　你最喜欢哪段?为什么?

　　6.拓展幼儿的已有经验，引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的爱国之情，同时欣赏《国歌》

活动反思：

　　一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

　　活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

　　1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

　　2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

　　3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

7、大班语言教案《一年四季我知道》含反思

活动目标：

　　1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。

　　2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动重点难点：

　　1、重点：能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。

　　2、难点：遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。

活动准备：

　　1、物质准备：

　　自制四季拼图l游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。

　　自制记分牌四个。

　　自制冠军队旗帜。

　　2、经验准备：

　　●活动前收集有关一年四季不同特征的资料。

活动过程：

　　一、游戏：拼拼乐

　　1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么?(发现了什么?是什么季节?)

　　2、幼儿自由操作

　　3、猜季节

　　4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由?

　　5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：

　　◆春天里哪些花开了?

　　◆春风吹过，柳条会怎么样?

　　◆经过几场春雨，春笋发生什么变化?

　　教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。

　　◆夏天到了，可以吃哪些好吃的东西?

　　◆哪些昆虫会发出鸣叫声?

　　教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了;知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。

　　◆秋天，农民伯伯会做些什么?

　　◆树叶会发生什么变化?

　　教师小结：秋天到了，菊花开了;枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。

　　◆冬天到了，哪些树不怕寒冷?

　　◆人们在冬天会做些什么?

　　教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄;小朋友们快乐地在广场上堆雪人……一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。

　　二、游戏：四季转盘

　　1、第一次游戏教师：这是什么?(大转盘)。看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗?(出示春、夏、秋、冬)给这个大转盘取个名字吧。(引导幼儿名字要起得短些会更加好说)

　　(1)、教师交代游戏的方法：

　　教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢?请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。(幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队……)游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候，请这小朋友要学说一句话：…天去，…天来;再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么?既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了…天去，…天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么?曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。

　　(2)、幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。

　　教师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。

　　(3)、进行第一次游戏：由春天组开始

　　(4)、帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。(教师根据每组幼儿的回答情况即时加分)

　　(5)、教师小结教师：在第一次的游戏中，老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组……希望每组加油。

　　2、第二次游戏教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始(夏天组)，夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么?

　　(同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌)

　　3、第三次游戏

　　(1)、教师交代游戏的方法：

　　教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来;再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情?和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。(第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分)

　　(2)、幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏(可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委)

　　(3)、进行第三次游戏

　　(4)、幼儿进行评分三、游戏结束为冠军队颁冠军旗。

活动反思：

　　第一：游戏内容的调整游戏一：四季接龙教师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗?今天，我们就围绕了四季来做游戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即为 "春天组"，就要一个接着一个说说春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的，即为"夏天组"，一个接一个说说夏天里有些什么?可以做些什么事情?，以此类推，进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。

　　游戏二：四季九宫格教师交代游戏的方法：看到这个四季九宫格吗?里面藏着许多有关四季的小卡片!请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分;第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分;第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。

　　游戏三：四季转盘教师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来;再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情?(第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分)幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：三人如何合作进行游戏(可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委)

8、大班语言教案《孙悟空打妖怪》含反思

【活动目标】

　　1、 理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。

　　2、 学念儿歌，尝试表演儿歌的内容。

　　3、 知道努力克服困难，不吃陌生人的东西。

　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、 萌发对文学作品的兴趣。

【活动重难点】

　　理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点，学会念儿歌。

　　大胆地尝试表演儿歌的内容。

【活动准备】

　　1、 多媒体课件

　　2、 唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚头饰各一个

　　3、 歌曲《白龙马》、《敢问路在何方》

【活动过程】

　　一、听歌曲，引发幼儿兴趣。

　　教师故作神秘状：“今天啊，老师为小朋友们请来了几位小朋友们最喜欢，也是最厉害的朋友，你们猜是谁?”

　　放音乐《敢问路在何方》。

　　幼儿回答后出示孙悟空面具，然后请幼儿介绍孙悟空。

　　教师：“谁知道孙悟空的师傅是谁吗?唐僧又有那些徒弟?”

　　以提问的方式与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等头饰，并说说〈西游记是讲了个什么事情吗?(唐僧师徒去西天取经，路上打死了很多妖怪，终于取得了真经)还能简单的说说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃，沙和尚力气大)

　　教师：今天我们要学习一首关于〈西游记〉的儿歌，儿歌名字叫〈孙悟空打妖怪〉

　　二、欣赏儿歌

　　教师：小朋友，你听到什么?(引导幼儿说说儿歌内容)

　　教师根据幼儿的回答，用儿歌的内容进行总结。

　　教师：小朋友们想一想，为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?孙悟空为什么没有上当?(幼儿自由阐述)

　　教师：你最喜欢谁?为什么?(对，我们小朋友也要像孙悟空一样，在生活中积极动脑筋，办法解决各种困难。不能想猪八戒那样贪吃，特别是陌生人拿的东西更不能吃。

　　教师：你觉得这首儿歌有什么特别的地方?(读起来很有节奏，后面一句的开头跟前面一句的结尾是一样的。)

　　教师根据幼儿的回答，进行总结。

　　三、幼儿学念儿歌。

　　幼儿跟教师有节奏地学念儿歌两遍。

　　请幼儿以个别和集体的形式学念儿歌。

　　四、幼儿表演儿歌内容。

　　(1)、请几位幼儿分角色表演，让幼儿确定自己扮演的是什么角色，根据儿歌的情节进行表演，没有参加的小朋友和老师一起念儿歌《孙悟空打妖怪》

　　(2)、重新找小朋友将游戏重复1—2遍，加深幼儿印象

　　五、结束部分：

　　小结：在《白龙马》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。

活动反思：

　　亮点：孩子们特别喜欢孙悟空，它们只要一看到孙悟空就有许多话要说，所以，我抓住孩子们的这个兴趣点，设计了开头的导入，激发幼儿的兴趣，让他们振奋精神。接着给孩子们创造了一个想说、感说、喜欢说并能得到积极应答得环境。教师能做到得就是引导孩子们，同时让孩子们理解儿歌得意思。然后 ，通过音乐，让孩子们能感受到轻松愉快。提高了孩子们得学习兴趣。在整个活动中做到以学定教，先学再教的教学理念。不足：1.在接念儿歌的这个难点上，没用给孩子充分展示的机会，应该 让孩子总结接念儿歌的方法。2.给孩子们表演的机会应该再多一些。

9、大班语言教案《我长大了》含反思

设计背景

　　从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。

活动目标

　　1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。

　　2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。

　　3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

重点难点

　　教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

活动准备

　　1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像)。

　　3、音乐磁带、录音机等。

活动过程

　　1、让幼儿听音乐做律动。

　　(1)让幼儿自由观察教室的环境。

　　(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?

　　2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

　　(1) 通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?

　　(2) 自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

　　(3) 观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

　　3、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，

　　4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

　　5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。

　　小结

　　(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。 更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。

　　(2)幼儿听音乐——《我长大了》

教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

10、大班语言教案《我要做小学生了》含反思

活动意图：

　　孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。

活动目标：

　　1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

　　2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

　　1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

　　2、年历一本。

活动过程：

　　1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

　　提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

　　2、出示年历让幼儿数一数，看一看。

　　讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

　　(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

　　(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

　　3、激发体会做小学生的愿望。

　　(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

　　进一步了解小学生活的情况。

　　4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。

　　提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。

　　(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

　　(2) 说说你准备上哪一个小学?

　　(3) 你准备怎样做一名小学生?

活动反思：

　　通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。

　　在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

　　此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

11、大班语言教案《当我害怕的时候》含反思

设计思路：

　　"5.12"汶川大地震牵动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。镜头中，许多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思考。我们的孩子在重重关爱下，经历的挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象，更缺乏自我调节的能力。而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康问题。本次活动提出了"害怕"这样一个话题，让幼儿通过理解害怕，诉说害怕和对付害怕，帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理，并寻求一些适当的方法。临近毕业，幼儿在进入小学后，如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发展来说，将会是十分有益的经验。

活动目标：

　　1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。

　　2、初步了解一些对付害怕的好办法。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　ppt、大张的纸、各色花瓣若干

活动过程：

　　1、看看议议：(理解人的害怕是有原因的)

　　放ppt：这是一位来自四川灾区的小朋友，很长时间以来，都没有人听见她说过话。

　　重点提问：

　　周围人说她是个小哑巴，你觉得呢?

　　(听一听她的心里话：诉说自己的害怕。)

　　她为什么不说话?她在害怕什么?

　　小结：每个人在经历了一些事情之后，都会产生一些害怕的想法。

　　2、大胆诉说：(能勇敢地说出自己心里的害怕)

　　过渡语：每个人的经历不同，就会有不一样的害怕。

　　重点提问：

　　你有害怕的事情吗?你最害怕的是什么?为什么?

　　(教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。)

　　小结：有的人害怕特别的东西，有的人害怕特别的事情。今天，我们把心里n个害怕说了出来。

　　3、交流讨论：(初步了解一些对付害怕的简单方法)

　　过渡语：想不想把这些可恶的害怕对付掉?(恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的害怕说了出来，这就是对付害怕的第一个好办法。)

　　重点提问：

　　对于这么多不一样的害怕，你还有什么好办法吗?

　　(教师根据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种办法：有些害怕，随着你慢慢长大，就会慢慢消失;有些害怕……)

　　小结：相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来，也能让四川的小朋友慢慢地学会赶走自己的害怕，更快乐地成长。

　　4、拓展延伸：

　　对付害怕虽然有办法，却不是一件容易的事情。需要我们一次又一次勇敢地去尝试。

　　出示"图画日记"：这本日记中，记录了一个小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快乐的、勇敢的。你们也可以去试一试，相信会帮助你更快更好地对付害怕。

活动反思：

　　对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节幼儿教育，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”情绪，第二环节就是经验迁移，进行两点归类;第三环节就是客服害怕心理的体验——打针，第四环节是绘本回归，教师进行总结，最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师。

12、大班教案《孙悟空的新式武器》含反思

教学目标

　　1.探索“孙悟空的新式武器”(软棒)的多种玩法，提高身体的平衡、协调能力和反应的灵敏性。

　　2.训练幼儿弹跳、前滚翻、抛接、协作拼摆、攀爬的能力。

　　3.体验用废旧材料自制玩教具进行游戏的乐趣。

　　4.增强合作精神，提高竞争意识。

　　5.学会与同伴协商合作游戏。

教学准备

　　1.师幼用毛线、扣子、布头或海绵等废旧材料自制的武器(软棒);地毯(或海棉垫子)、呼啦圈、音乐。

　　2.孙悟空、小猴简易服饰;教师和幼儿分别扮演孙悟空和小猴。

教学过程

　　一、情景引题，激发兴趣

　　1.教师扮演孙悟，幼儿扮演小猴，相互进行情景对话，引出主题。

　　2.出示新式武器(软棒)，引导幼儿观察，了解其特点，引发活动兴趣。

　　3.启发幼儿探索发现：新式武器(软棒)可以怎么玩?

　　注：以“大王”带领“孩儿们”到天空中游玩的故事情节贯穿活动始终。

　　二、巧妙诱导，拓展思维

　　1.登云梯。幼儿排成一列纵队，一边说口令“武器武器变变变，云梯云梯就出现，变!变!变!”一边将“武器”(软棒)变成云梯：排头将软棒横放在自己脚的正前方，双脚跳过再跑至队尾;第二名幼儿跳过第一个软棒，间隔一定距离横放下自己的软棒跳过后再跑至队尾。依此类推，将所有软棒放置成梯子状，然后“登云梯到天空”。

　　2.拼摆太阳光，做前滚翻练习。幼儿两人一组相互协作，一边说口令“武器武器变变变，太阳光芒就出现，变!变!变!”一边将武器(软棒)均匀放置在“太阳”(呼拉圈)周围，呈放射状。教师讲解动作要领，指导幼儿做前滚翻：外圈幼儿先往外翻跟头，里圈幼儿再往外翻跟头;然后，里圈幼儿先翻回，外圈幼儿再翻回;最后，里圈外圈幼儿一起往外翻跟头。

　　前滚翻(翻跟头)动作要领：两手撑垫，同时屈臂、低头，身体重心前移，然后两脚蹬地，提臀收腹团身，使头后、颈、肩、背、腰、臀依着垫向前滚动，当滚至背部着垫时，迅速屈腿团身、两手抱小腿坐好。以儿歌“两手前撑垫前蹲，低头团身向前滚，像球滚过稳站起，动作要领牢记心”教幼儿练习、掌握动作。

　　3.变乾坤圈儿：教师与幼儿一边说口令“武器武器变变变，乾坤圈儿就出现，变!变!变!”一边将武器(软棒)两头系起成圈状，游戏中变成哪吒的乾坤圈儿作为赶跑乌云的工具。进行抛接练习，训练幼儿动作的协调能力。

　　三、点拨引路，自由表现

　　1.建花果山(利用软棒拼摆图案)。幼儿自由结伴，相互协作，一边说口令“武器武器变变变，花果山就出现，变!变!变!”一边用武器(软棒)建造花果山。启发引导幼儿攀爬上“山”，在“山”上进行抓尾巴游戏活动。

　　攀爬要领：手脚着地，膝盖离地。

　　2.建房子(利用软棒摆图案)。幼儿相互协作，一边说口令“武器武器变变变，一座房子就出现，变!变!变!”一边拼摆出楼房，进行点数并游戏。

　　3.引导幼儿听口令做出相应的动作，提高反应的灵敏性：变石头猴——变原形(猴子)——隐身。

　　四、灵活多变，情感提升

　　1.将武器(软棒)变成爷爷奶奶的拐杖，培养幼儿爱的情感，满足表现欲望，激发表演兴趣。

　　2.以“摘仙桃”的游戏训练幼儿的弹跳能力。

　　3.抬花轿：两幼儿一组，一边说口令“武器武器变变变，花轿花轿就出现，变!变!变!”一边将软棒变成花轿并协作抬花轿。

　　最后以抬花轿送爷爷奶奶下山为故事情节，带领幼儿在轻松愉快的音乐游戏中结束活动。

活动反思：

　　本活动从幼儿兴趣出发，借助于自制的孙悟空的新式武器“软棒”，活动之间环环相扣，发展目标渗透其中。通过系列愉快的游戏活动引发幼儿对运动的兴趣和喜爱，在有趣的活动中提高身体的平衡、协调能力，积累运动经验，体验运动乐趣，并养成勇敢自信、团结协作等良好的个性心理品质。

13、大班语言教案《我和星星打电话》含反思

活动目标

　　1、理解诗歌内容，背诵诗歌。

　　2、学习分角色表演诗歌。

　　3、给幼儿创设对宇宙幻想的空间。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、能简单复述诗歌。

活动准备

　　1、小星星头饰和无线电话玩具若干。

　　2、教学挂图《我和星星打电话》，诗歌录音带和《闪烁小星》录音带。

　　3、星星挂饰若干。

　　4、魔术带一个。

活动过程

　　活动一、魔术导入，练习幼儿的口语表达能力。

　　师：今天我给大家变个魔术。请看我这有个纸袋，什么也没有，吹口仙气，看这是什么。

　　生：手机。

　　师：你想给谁打电话。

　　生：我想给爷爷打电话，我想给奶奶打电话……(幼儿演示给亲人打电话的内容。教师指导幼儿注意打电话的礼貌)

　　(此环节分两部分1、魔术变手机。2、幼儿与自己喜欢的人打电话。利用魔术吸引幼儿注意力，给枯燥的诗歌创设了一个宽松、愉快的学习氛围，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力。)

　　活动二、理解诗歌内容，并有感情的背诵诗歌。

　　师：我也想打电话,我想给星星打电话。(喂，你好。我是×××，我找小星星。“小星星，你好啊!天空中，把眼眨，你那上面都有啥?”)你们想给星星打电话吗?(出示挂图，只露本句。)

　　生：想。(幼儿试着给星星打电话，练习诗歌对话部分。)

　　师：小星星会说什么?让我们一起来听录音。(“小朋友，快长大，学好本领为国家。乘火箭呀驾飞船，欢迎你们来考察。”)(露出本句。)

　　师：我们来给星星打电话吧。(1、生打电话，师扮演小星星。2、师生互换角色。)

　　生：练习对话。(分角色打电话。例：男生和女生;一组和二组;抽生表演;同桌表演。)

　　师：告诉小朋友们一个秘密，如果我们对着宇宙大门完整的有感情的朗读这首诗歌，宇宙大门就会向我们打开。你们想去宇宙探索奥秘吗?你们有勇气有决心打开宇宙大门?(露出整首诗歌。)

　　生：有。(听录音 --- 整体读 --- 抽生读 --- 整体读。)

　　(此环节分三部分(一)、初步感知对话内容。(二)练习对话，理解对话内容。(三)、整体感知诗歌，完整的有感情的朗读诗歌。通过这三部分降低了记忆诗歌的难度，并让幼儿轻松的区分开对话内容和读白内容。同时教师设置的悬念，激励幼儿完整的有感情的朗读诗歌，达到让幼儿理解诗歌和教师指导朗读的目的。本环节没有丝毫流露出教师生硬的教，却让幼儿在打电话游戏中轻松的学会了诗歌。)

　　活动三、游戏《遨游太空》。

　　师：宇宙大门开了，让我们开着宇宙飞船出发吧。(10、9、8、……1出发)宇宙到了，你们都看到了什么?(提前布置活动室)

　　生：幼儿畅所欲言。

　　师：你们喜欢哪个星星就到那个星星那里去跟它聊一聊吧。

　　(此环节让幼儿在美妙音乐的伴随下去了解宇宙的奥秘，给幼儿创设对宇宙幻想的空间。又在美妙音乐的伴随下退出活动室。本节课真正是让幼儿在游戏中轻松、愉快、高兴的学会了诗歌。)

教学反思：

　　精巧的设计，童化的语言，把幼儿带入一个轻松、愉快的学习氛围。幼儿在活动中通过师生之间打电话，生生之间打电话轻松学会了诗歌，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力以及打电话的基本礼仪。自制的魔术带、小手机、挂图既规范、实用，又给幼儿带来无穷的快乐。用轻松的音乐、精美的教室布置，很好的处理了课后延伸环节，使幼儿不仅轻松学会了诗歌，而且了解了许多宇宙方面的知识。整节课思路清晰、趣味浓厚、教具精巧。幼儿学习积极、主动。教师始终是一个玩伴的角色，给幼儿创设了一个想学、争学、会学的宽松氛围，很好的完成了本课的教学内容。

14、大班语言教案《假如我有翅膀》含反思

【活动目标】

　　1、感受诗歌中人与大自然中的亲密融合，萌发对生活的憧憬与热爱。

　　2、能理解诗歌，并大胆地朗诵诗歌;

　　3、理解诗歌中的排比句式，体会诗歌中句子的韵律美，在朗诵诗歌的同时尝试仿照诗歌中的句式进行仿编。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动准备】

　　1、图文结合儿歌《假如我有翅膀》;

　　2、录音《假如我有翅膀》。

【活动过程】

　　一、讨论交流。

　　1、幼儿交流信息。提问：哪些动物有翅膀?他们为什么能飞呢?

　　2、鼓励幼儿畅谈想法。提问：你希望自己有一双翅膀吗?假如你有翅膀，你要干什么呢?

　　二、欣赏、学习诗歌。

　　师：现在我们就来欣赏一首好听的儿歌，听听儿歌里面说了什么?

　　1、教师播放录音，幼儿欣赏。

　　2、根据幼儿的回答，教师放录音重复诗歌中的语言;

　　3、帮助幼儿梳理思维，回忆儿歌;

　　4、以接龙游戏的形式学习朗诵诗歌。如教师读“假如我有翅膀”，幼儿接“我要飞上蓝天，和白云拥抱”。可以采取教师与幼儿轮流接、两组幼儿轮流接的方式练习朗诵诗歌。

　　5、感受排比句整齐的韵律。

　　引导幼儿了解排比句。

　　6、幼儿边朗诵诗歌边用自己喜欢的动作表演诗歌。

　　三、仿编诗歌。

　　1、幼儿开展讨论、大胆想象。

　　师：假如你有翅膀，你想干什么?

　　2、幼儿模仿诗歌中的语言把自己的想法说出来。

　　附诗歌：假如我有翅膀

　　假如我有翅膀，我要飞往蓝天，和白云拥抱;

　　假如我有翅膀，我要飞到森林，和小鸟游戏;

　　假如我有翅膀，我要飞进花园，和花朵亲亲;

　　假如我有翅膀，我要飞上高楼，去看看美丽的祖国!

　　本次活动重点是在理解、朗诵，调动理解儿歌内容，感知参与活动

　　为了突出重点我在活动中，运用图片、录音等方式，引导幼儿在活动中能运用假如……大胆地说，有机会说，另我运用语言的特点，小组、个别，创造一个……想说，发展语言表达能力，另我根据纲要语言目标要培养幼儿认真倾听的习惯，我在每个环节中，都注重指导幼儿认真倾听，从而让活动达到了一家的效果，我在活动中难点定位在，朗诵诗歌的同时能大胆进行仿编。我在活动中，运用讨论法。引导幼儿在已有经验的同时，引导幼儿与同伴交流，新的经验提升，从而符合幼儿的语言发展特点，我时刻注重语言教师示范作用，尽量起到师幼互相学习，另外，我在幼儿仿编中，适时引导幼儿把话讲完整，这也体现了语言的完整性。所以教学目标的达成水到渠成，共同提高的作用。

【活动反思】

　　1.本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律，新课导入播放视频，激发了幼儿的学习兴趣，在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考，收到了较好的效果。但在幼儿的教学过程中，所要提问的问题必须准确，不能使孩子产生不知所云的感觉，否则课堂教学效果就会受到影响。

　　2.对活动过程的反思：

　　(1)对幼儿发展的反思：本节课我做到了以幼儿为主题，充分给孩子自由表达的空间，并能在尊重孩子想法的前提下给予指导。既有效的引导了幼儿的成长，同时也保护了孩子求知的自信心。本节课能做到师生互动，生生互动，课堂中互动效果较好。

　　(2)对师幼互动的反思：在教学过程中做为教师我发挥好我的主导作用，及时设置有效的讨论问题，并引导幼儿进行表达和交流，例如，有的孩子在教学过程中忽然问人类为什么不能飞时，我简明易懂的为他们讲解了鸟类能飞的原理。依据幼儿的需要调整了教学。

　　3.对活动效果的评析：本节课基本上达到预期效果，有效的培养了幼儿的语言表达能力和想象能力，激发了幼儿对大自然的热爱和兴趣。

15、大班语言教案《我喜欢的车》含反思

活动设计背景

　　我设计了一个车展，让小朋友将自己喜欢的车，展示给大家，然后请小朋友给自己的车当模特儿。

活动目标

　　1、尝试用完整连贯的语言表达自己的所见所闻。

　　2、了解汽车的特点和功能，并知道爱惜自己的玩具。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

教学重点、难点

　　让幼儿认识各种车型、颜色。

　　让幼儿说出汽车的功能。

活动准备

　　各种汽车的图片。

　　幼儿每人带一辆玩具小车。

活动过程

　　出示车的图片，让幼儿讲一讲图片上都有什么车，这些车的名称、是什么颜色的，都有什么功能和用途。

　　请小朋友拿出自己的玩具车，介绍车的名称、颜色、外形特征、功能和用途。

　　幼儿之间交换玩车互相欣赏各种车辆的功能、用途。

　　请幼儿说一说自己喜欢什么样的车?为什么?

　　请幼儿讨论如何爱惜玩具汽车?

　　让每幼儿当小司机，开着自己的小汽车去郊游。

活动延伸

　　把玩具车放入美工区供幼儿欣赏和进一步认识车的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之间，小朋友和教师之间更好的交流。

教学反思

　　对幼儿的反思：

　　幼儿在活动过程中都能主动积极参与，活动氛围特别浓。

　　师生互动的反思：

　　我是大班的主教老师，幼儿课程都是我一个人教，所以在活动过程中大家都能积极主动与我一起分享，我感到特别高兴。

　　对活动效果的评析：

　　在整个活动过程中，孩子的参与度特别高，大家积极发言，增强了他们的自信心，使得所有的孩子都能积极主动的参与到活动中来。

　　如果让我重新上这节课，我会带孩子先实地观察各种车型，让每个孩子能真正融入到活动中去。

16、大班语言教案《我喜欢运动》含反思

教学目标：

　　1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。

　　2、在课件和教师语言的暗示下，探索并创编诗歌的主要内容。

　　3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再创造的快乐。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

教学准备：

　　1、与诗歌内容相符的动画课件。

　　2、小动物图片若干，乐器若干，音乐磁带《健康歌》等。

　　3、已学过各种节奏型的打法。

教学过程：

　　一、开始部分

　　幼儿随音乐《健康歌》走进活动室，师生相互问好。

　　二、基本部分

　　1、组织幼儿观看动画课件，并提问：

　　(1) 动画片里有什么?

　　(2) 它们在干什么?

　　2、教师边操作课件边逐一演示动物图片，引导幼儿学会创编诗歌。

　　(师)这四个朋友也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)

　　(师)小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢?

　　(师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋，各自在座位上表现，有的在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀，请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。

　　3、以此类推，请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。

　　小青蛙起得早，跳来跳去在运动;

　　小鸭子起得早，游来游去在运动;

　　大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。

　　4、请幼儿给诗歌取名字。

　　(师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了，它是我们小朋友自己编的，可它还没有名字呢，谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字，如《锻炼身体》、《运动》、《做操》等，最后大家商量决定用幼儿最喜欢的一个做诗歌的名字)。

　　(师)这首诗歌的名字就叫《运动》，我们把诗歌加上好听的名字来念一下，如果加上动作，诗歌会更好听的。

　　5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。

　　教师让幼儿按诗歌的内容做成图谱，在各图下面出示相应的诗歌句子，让幼儿完整欣赏和学习。

　　6、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物，请你也用一句话来说说

　　它是怎么运动的。(幼儿自由创编，教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)

　　7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠，起得早，固定节奏XX X，XX X不变)。

　　(师)四个朋友夸我们大(1)班的小朋友真能干，现在请你们把这

　　些节奏复习一遍。

　　第一种节奏：X X X —

　　第二种节奏：X X X X X X X

　　第三种节奏：X·X X·X X·X X

　　第四种节奏：综合运用以上三种节奏。

　　教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵诗歌。

　　三、结束部分：

　　1、组织幼儿观看教师大书，引起幼儿创作的兴趣。

　　2、组织幼儿以“我喜欢.......”为题说一说，并请客人老师帮助把诗歌内容写出来。然后，把它装订成图书画册。

　　3、教师装订图书画册，放在阅读区或送给其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，让他们也和我们一起分享成功和喜悦。好吗?

活动反思：

　　在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时，我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣，纷纷用肢体语言来表示，情绪很高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经验，语言表达能力也很强。在活动中，我让孩子们用叠词来形容他们最喜欢的事物或动物，以创编诗歌的方式表现出来，再用不同的节奏学习朗诵诗歌。最后，让孩子们以“我喜欢......”为题，把他们喜欢的事物或动物说一说，然后装订成小书，放在阅读区，让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。

17、大班语言教案《如果我是一片雪花》含反思

设计意图：

　　《如果我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开始就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

活动目标：

　　1、对欣赏诗歌感兴趣。

　　2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

　　3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　PPT课件、轻音乐。

活动过程：

　　幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含PPT课件

　　3、分段学习诗歌内容。

　　①、出示PPT课件，学习诗歌内容。

　　②、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)

　　4、欣赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

　　①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

　　②、整体欣赏课件《如果我是一片雪花》

　　③、分角色学习表演。

　　5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)

　　①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

　　②、游戏玩法：

　　师说：“风来了!” 轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。轻音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

　　6、播放轻音乐，分享创编成果，体验快乐。

　　①、教师朗诵创编诗歌内容。

　　②、师、幼共同朗诵、表演。

　　③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

附诗歌：《如果我是一片雪花》

　　如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?

　　飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏;

　　飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯;

　　飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

教学反思：

　　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

18、大班语言教案《骑上我的小红马》含反思

【活动目标】

　　1、在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

【环境创设】

　　图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。

【重点与难点】

　　1、重点：理解儿歌内容并学会念儿歌

　　2、难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音

【活动过程】

　　一、说说我见过的马

　　——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?

　　——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?

　　二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”

　　——出示小红马，看，到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马)

　　——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师：长长的脖子大尾巴)

　　——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)

　　——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈)

　　——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。

　　三、说说骑骑我的小马

　　——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。

　　——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。

【活动反思】

　　在学习这篇课文时，我紧紧围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。通过让学生自由读，画句子，再交流，采用不同方式的读，师生共评，去体会作者为什么喜欢上美术课的原因，最后总结出因为老师画得好、讲的话、评价学生有方法，所以“我们为什么最喜欢上美术课”，从而使学生明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。总体来说这节课学生学得很开心。 这篇课文有个知识点，冒号的用法，在课堂上，就文中的句子，我讲了一篇，在作业中我又讲了一篇，可在批阅时，仍然有错误，说明在课堂上，那些孩子虽然看似没有开小差，其实不然，提醒我在教学中对于爱开小差的学生要多加关注。

19、大班语言教案《假如我是一片雪花》

　　活动目标：

　　1、了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。

　　2、体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。

　　3、学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。

　　4、领会蕴含的寓意和哲理。

　　5、培养想象力。

　　活动准备：

　　1、《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。

　　2、欣赏常规字条。

　　3、字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。

　　活动过程：

　　一、拍手传书

　　老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。

　　二、图画阅读

　　(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。

　　(二)讨论

　　l.咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?

　　2.这是什么季节，你从什么地方看出来的?

　　(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。

　　三、欣赏儿歌

　　l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。

　　2.老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)

　　3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。)

　　4.出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?

　　四、学习用“如果”说一句话

　　1.如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?

　　2.出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)

　　建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。

　　五、游戏“小雪花”

　　小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。

20、大班语言教案《我的一家》含反思

活动设计背景

　　小孩子的自我保护能力很弱，经常有小孩被拐卖或走失，许多孩子又说不清家庭情况，给解救的或帮助的人们带来了一定的难度。因此，针对以上现象，特设计了这次活动。

活动目标

　　1、能用普通话说清楚父母的姓名、住址和家里的电话号码。(或父母的手机号码)。

　　2、在外出走失或遇到坏人时，启发孩子找到解脱困境的办法。

　　3、鼓励孩子遇到困难时，不要慌张，机智脱困。

　　4、培养孩子做生活的有心人。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

　　能清楚的描叙父母的姓名、住址和手机号码以及家里的电话号码。

活动准备

　　一张全家福照片

活动过程

　　一、认识家庭成员

　　1、 老师：小朋友们，老师昨天交代你们的事办得怎样啦?你们的全家福带来了吗?

　　孩子们争着让老师看自己家里的相片。

　　2、老师：谁来根据相片说一说，你家里都有哪些人?他们都叫什么名字?都是干什么的?

　　3、同桌互相说一说。

　　4、老师抽一到两名学生到讲台上向全班的小朋友介绍介绍。

　　二、认识家庭住址

　　1、老师：小朋友真能干，都能说出家里人的情况，看来，下面老师的这个问题也不会难到我们小朋友的?老师的问题就是：你住在什么地方?誰能告诉老师?

　　小朋友们踊跃发言。

　　2、老师：这么多小朋友说话，老师听不清楚，谁能说一说有什么好的办法，让小朋友既能说而老师又听得清楚?

　　小朋友：一个一个来说。

　　3、抽几名名小朋友说一说。

　　4、和自己的同桌说说。

　　教师小结：小朋友要记住自己住的地方，要不在外走丢了不会回家哦，见不到爸爸妈妈，爸爸妈妈也会伤心的。

　　三、了解家里的通讯号码

　　1、老师：现在通讯技术可发达了，在这里，就可以听到另外一个地方的声音?谁能说一说,是通过什么东西听到的?

　　在这里，可能小朋友说的答案很多，教师要注意引导小朋友说出这种东西就是电话或手机。

　　2、老师：如果你遇到什么难题时，你会找誰来帮助你解决?

　　小朋友可能多数都会说找父母、爷爷奶奶帮助解决。

　　3、老师：那当时父母和爷爷奶奶都不在身边，你怎么和他们说呢?(从而引出打电话这个环节)

　　4、老师：在座的哪位小朋友，有谁记得父母和家里的电话号码?你会拨打电话吗?

　　小朋友发言。

　　小结：小朋友，大家一定要记得家里和父母的电话号码，如果外出玩耍时和父母走散了，可以通过电话和父母取得联系;遇到坏人时，要找机会给父母打电话，

　　让家人去解救。

　　四、游戏

　　教师编一个孩子和家人外出游玩时孩子和家人走散的实例，抽些小朋友来演演，教教孩子怎么处理这类事件。

　　五、课后总结

教学反思

　　这节课，小朋友的语言能力得到了大大的提升。整节课，都让孩子们通过说的形式把自己的家庭情况想大家进行了介绍，同时也让小朋友对自己的家庭情况有了一个完整的认识，知道遇到困难怎样去处理，提高了孩子处理问题的能力。但因为时间的关系，很多处理困难的办法都无法一一交给孩子，而且，有的小朋友也没有机会发言，做不到面面俱到。特别是那些比较腼腆的孩子，就更加照顾不到，这些都有待完善。

21、大班语言教案《如果我是一片雪花》

　　一、活动目标：

　　1、对欣赏诗歌感兴趣。

　　2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

　　3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　二、活动准备：图片、课件。

　　三、活动过程：

　　1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。

　　①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么?”(幼儿回答)

　　②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”

　　2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。

　　①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。

　　②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答)

　　③、师问：“诗歌叫什么名字?”

　　3、分段学习诗歌内容。

　　①、出示图谱，学习诗歌内容。

　　②、根据图谱朗诵诗歌。

　　③、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)

　　4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

　　①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

　　②、欣赏课件《如果我是一片雪花》

　　③、分角色学习表演。

　　5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)

　　①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

　　②、游戏玩法：

　　师说：“风来了!”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

　　6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。

　　①、教师朗诵创编诗歌内容。

　　②、师、幼共同朗诵、表演。

　　③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

　　附诗歌：《如果我是一片雪花》

　　如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?

　　飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏;

　　飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯;

　　飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

　　设计意图：

　　《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

22、大班优秀语言教案《孙悟空打妖怪》含反思

活动目标

　　1、使幼儿认识孙悟空的机智勇敢。

　　2、了解西游记中主要人物特征。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点

　　使幼儿掌握孙悟空怎样智斗妖怪。

活动准备

　　EVD《孙悟空打妖怪》音乐碟片《白龙马》

活动过程

　　1、出示头饰：有孙悟空、沙和尚、猪八戒、唐僧、妖怪

　　2、 提问：小朋友喜欢这些图片中哪个人物?(我们喜欢孙悟空)

　　3、 问：你们喜欢的人会干什么?(会打妖怪)

　　4、 好，老师带你们去看一看孙悟空是怎么打妖怪的?

　　5、 放儿歌碟片

　　6、 教儿歌《孙悟空打妖怪》

　　7、 按儿歌中的主要内容提问：把幼儿引入高潮，

　　8、 让幼儿模仿唐僧骑马的动作;孙悟空打妖怪的动作;沙和尚挑担子的动作;学猪八戒挺着大肚皮走路的样子。

　　9、 放音乐碟片让幼儿学着骑马的样子走出教室

　　10、 让幼儿戴上自己喜欢的头饰模仿西游记中的人物

教学反思

　　这节课是一节比较成功的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，模仿了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。

　　要注重对幼儿的安全教育，不能一味地模仿惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。

23、大班语言活动教案《我是小记者》含反思

　　幼儿园大班语言教案：我是小记者

　　活动目的：

　　1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

　　2.利用废旧材料制作各类采访器材。

　　3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　记者采访素材带、VCD机、电视机

　　统计表

　　各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)

　　活动过程：

　　一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗?

　　二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?

　　三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?

　　主编有什么用?

　　四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。

　　你能用这些做什么采访用的器材?(幼儿分组制作)

　　五、记者团采访

　　幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

　　六、“记者行动专栏”：

　　在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。

　　“报刊杂志”：

　　提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”

　　活动反思：

　　通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。

24、大班语言教案《猜猜我是谁》含反思

活动目的：

　　1、要求幼儿根据声音来辨别同伴。

　　2、练习疑问句。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动过程：

　　全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后，轻敲三下椅背.坐着的幼儿问："是谁敲我的门啊?"敲门的幼儿说："是我.你猜我是谁?"如猜不出，可再问："你是什么人?"答："我是你的好朋友，"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

活动注意：

　　游戏可逐步提高要求，如：敲门幼儿可故意压底或变细自己的声音.也可以由两个幼儿同时敲门，同时回答问题，要求猜出两个同伴的声音。

活动反思：

　　《猜猜我是谁》属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。

　　它借助“猜猜我是谁的”娱乐游戏活动，通过观察、综合欣赏、教师演示，学生讨论、动手作画等形势，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，培养学生的探究合作意识，线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。

　　教学设计分四个基本环节：游戏导入，引入课题;探究学习，引导激趣;了解基本步骤，大胆作画;交流感受，欣赏评析。优点有：

　　1、成功的达到了本课的教学目标，本课教学目标是通过学习让你生掌握如何用线表现人物上半身背面形象。线描画学生以前接触过，但画的不是很多，会用线条概括物象，但线条没有变化，体现不出线描画的特点，因此在本课中，我注重线描画的人物画的步骤及线条的粗细，疏密，曲直等的引导，通过分析教师作品，了解线条的表现规律，学生在自己作品中可以看到丰富的线条的变化，这是我非常乐意看到的线描画中不易的效果。

　　2、注重激发学生兴趣。为了激发孩子兴趣，我先和学生做猜同学的游戏，之后我们一起看背面照片猜同学，学生猜出了学生的名字，然后我们一起总结是如何猜出他们的，这样初步给了学生一个作画的定向，总结出了猜迷的根据，即服饰、头型、发型。接着引导学生猜猜教师背面的线描画，学生兴趣被激起，有创新的思维火花，非常有利于学生全面发展，整个教学设计的流程节奏明快，有很强知识性和对动手能力的培养，3、在展评作品时，我让学生将自己的作品沿轮廓减下来，分别粘贴在课前准备好的大图片上，形成新的作品形式。新的作品看起来就好像许多人在看画展，学生们同时感受到了两种作品形式的诞生，都感到无比欣喜。我通过创设情境和学生的点评，互评，自评使课堂又创造了一个新高潮，对于用线画头像又有了新的认识，成功的情境的创设，学生始终保持高涨的学习热情，作品尽管有差异，但体现了学生的用心之处。

　　但也存在某些不足之处。首先教师应重视学生在学习过程中的主体地位，教师应该将“主人”的地位归还学生，让学生自主设计，自主尝试，自主总结，自主调整，教师则只需引导学生在美术活动中获得成功的体验，积累，提炼，升华认识，帮助学生形成美术自主意识能力与良好的习惯，让学生在美术活动中增加悟性和独特精神。然而，上这节课时，课堂上学生“主人”的地位没有体现得很明显，多数是以我说为主，忽略了很多学生自己自主的想法。

　　其次是细节不到位，如在示范时我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有点偏台，在示范时有些挡住了画面，如果在画时，能抬头看看投影，就不会出现这种现象。再次，前边用时有些长，使得学生练习时间有些短，有些学生画的非常好，但最后由于时间关系来不及展现，十分的遗憾。

　　面对这些不足，今后要不断努力，不断提高美术专业理论水平，熟练掌握专业知识，不断提高教学能力和科研能力，与学生一起更好的成长和发展。

25、大班语言优质课教案《假如我是孙悟空》含反思

活动目标：

　　1、对孙悟空感兴趣，在讲述孙悟空的故事中辨别是非与好坏。

　　2、尝试用“假如……”句式说话，并乐于参加谈话活动。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

　　1、活动前请幼儿观看动画片，了解孙悟空的故事。

　　2、进行谈话经验储备，收集孙悟空的资料。

　　3、动画片《西游记》光盘、音乐《猴哥猴哥》、地震、火灾、水灾、生病等图片和场景。

　　4、心愿树。

活动过程：

　　一、听音乐《猴哥猴哥》，感受孙悟空降妖除怪的故事。

　　1、 师：你看过〈西游记〉吗?《西游记》里都有什么人物?(幼儿答)。唐僧师徒四人去西天取经，路途遥远，历经磨难。想不想和老师一起再来感受一下孙悟空铲除妖怪地精彩片断呢?(想)。

　　2、播放动画片《西游记》(三打白骨精)片断。帮幼儿加深对孙悟空不怕困难，坚强通勇敢的精神的印象。

　　二、讨论：

　　1、《西游记》里谁是好人，谁是坏人?

　　2、你喜欢谁?为什么?(如喜欢孙悟空，他能保护师傅。)师小结(因为唐僧去西天取经是件好事，帮助别人做好事，本身也会是快乐、开心的事。)

　　3、我们生活中，有没有孙悟空那样的人?

　　三、重点谈话，教师启发幼儿“假如我是孙悟空……”说一段话，表达自己的心情。(小贴画奖励)

　　1、引导幼儿，闭上眼睛，再次激发幼儿谈话兴趣。(师变出棵神奇的树，可以帮我们实现愿望。现在想：假如我是孙悟空……

　　2、师也对心愿树许愿——(卖关子，听说大胆地把自己的愿望说出来，我们会变得更聪明。)(假如我是孙悟空，我想变成一大片草坪，让幼儿园里到处都有绿地，而且一出教室门，就可以在柔软的草坪上打滚，不怕摔伤。对了，我还想变出许多好玩的玩具，送给我们大班乖巧、听话的孩子……)

　　3、鼓励每位幼儿用“假如我是孙悟空，我想变成……”说话。(启发幼儿根据生活经验，说自己的设想。)(始终要扣题)

　　4、刚才心愿树悄悄告诉我，说小朋友都是懂事的、有爱心的孩子，你们美好的愿望一定能实现。

　　四、扩展到关爱那些特别需要帮助的人。

　　1、我们在幼儿里开心地生活，可是有些人却在遭受灾害，我们来看一下图片，看图上都发生了什么灾难?(逐一出示地震、水灾)

　　2、图上出现了什么情景?(地震了)地震了，许多楼房倒塌，许多人可能就被砸死了，假如你是孙悟空，你会怎么做?(如幼儿答：我会赶快救人，师启发怎么去救，变成什么来救?可能变成一架好大的飞机，变成许多小魔仙，坐上热气球，就不怕被埋到废墟里了。)

　　五、小结，再次激趣。

　　分享了齐天大圣斩妖除魔的故事，小朋友们都很喜欢孙悟空，因为他神通广大，不怕困难。刚才，大家也说了“假如我是孙悟空，想更多地关心和帮助别人，课下，我请小朋友用自己喜欢的方式，把你美好的心愿画在心愿卡上和大家一起分享好吗?

活动反思：

　　在上这节课之前，我认为这节活动一定很好开展，因为孙悟空这个故事人物对我们幼儿来说，实在是太熟悉了。由于问题的设计，幼儿完全脱开了《西游记》中情节的影响，将这个孙悟空的本领与我们今天的现实生活结合起来，有了较多的谈话内容，幼儿小手各个高举，要发表自己的看法，尤其对第二个问题，从幼儿的回答中，我们看到了他们心中充满的爱心，让人听了很感动，我很满意。

26、大班语言教案《我就是喜欢我》含反思

活动目标：

　　1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

　　2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。

　　3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

　　电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]

活动过程：

　　一、感知活动

　　师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。

　　幼：青蛙。

　　师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]

　　师：你们喜欢青蛙吗?

　　幼：喜欢

　　师：为什么?

　　幼：因为青蛙可爱

　　幼：因为青蛙会游泳

　　幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。

　　师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 [评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

　　[放录音，听故事]

　　二、自主阅读

　　师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。

　　师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。

　　三、共同阅读。

　　1、[放课件，点击第一幅图]

　　师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?

　　幼：在看水中的倒影。

　　师：他喜欢自己吗?

　　幼：喜欢。

　　师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]

　　幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。

　　幼：他喜欢自己会游泳。

　　幼：他喜欢自己会跳跃。

　　师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。

　　师：青蛙很喜欢自己，看见自己的倒影都在自我欣赏，他很高兴。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]

　　幼：野鸭。

　　师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。

　　师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

　　幼：我也想学飞翔。

　　2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

　　幼：青蛙爬上高坡。

　　幼：青蛙扇着手臂向前飞。

　　师：青蛙学会飞翔了吗?

　　幼：没有。

　　师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?

　　幼：：因为青蛙没有翅膀。

　　师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

　　师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔，他很伤心，他可能会怎么办呢?[实录]

　　幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。

　　幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。

　　幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。

　　幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。

　　师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

　　3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?

　　幼：小猪。

　　师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?

　　幼：你要知道，青蛙是不会飞的。

　　师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?

　　幼：它在笑。

　　师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?

　　幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

　　幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。

　　师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙伤心极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

　　幼：山羊。

　　师：青蛙又想学什么本领呢?

　　幼：它想去借书，让你变的聪明些。

　　师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪明。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

　　幼：我不会飞，不会烤蛋糕。

　　幼：不认识字，什么都不会。

　　师：小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心，山羊安慰它说[点击课件]

　　4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

　　幼：因为它听了山羊的话。

　　幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。

　　幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

　　幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。

　　师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

　　幼：欣赏自己的倒影。

　　师：从倒影中，它发现了些什么呢?

　　幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

　　师：对了，它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?

　　幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。

　　师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。

　　四、完整欣赏：

　　师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。

　　[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。

活动反思：

　　在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。

　　孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。

　　总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。

27、大班语言教案《花的语言》含反思

设计思路：

　　本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢?每个地方送的花都一样吗?”孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来“你知道吗?玫瑰表示什么?送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

活动目标：

　　1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

　　2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备：

　　收集有关花的知识、鲜花、包装纸等

活动过程：

　　一、讨论交流：

　　1、大家为什么那么多人喜欢花?

　　2、你喜欢什么花?它表示什么意思?

　　二、选花：

　　1、请幼儿打开信封看看信上说什么?

　　2、给他们选什么花?为什么?

　　3、幼儿按照信上的任务去选花。

　　三、送花：

　　1、这样可以送了吗?

　　2、幼儿包装花儿。

　　四、设问：

　　你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花?

活动反思：

　　1.增加表象，扩展想象空间。

　　教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。

　　2. 鼓励学生的想象力，鼓励多角度思考。

　　一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不言而喻的，学生的想象力被老师肯定，其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想象力，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

不足之处：

　　今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬、鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。

28、大班下学期体育教案《小孙悟空摘桃子》含反思

活动目标：

　　1、乐于参加以纸棍为道具的体育活动，体验集体游戏的快乐。

　　2、练习膝盖不着地爬行，增强动作的协调性和灵敏性。

　　3、能和同伴合作探索纸棍的多种玩法。

　　4、能根据指令做相应的动作。

　　5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

活动准备：

　　每位幼儿一根自制的纸棒(用旧报纸做成);布置好活动场地。

活动过程：

　　1、准备部分：幼儿每人手持一根纸棒，做棍棒操。

　　导语：小朋友当小孙悟空，老师当猴王，请猴儿们一起操练起来。

　　2、基本部分：

　　①幼儿自由探索纸棍的各种玩法。

　　"孙悟空最大的本领是什么?小朋友用金箍棒能够变出多少种玩法?"教师巡回观察，发现幼儿不同的玩法，并启发引导幼儿相互学习、共同分享。

　　②老师引导幼儿在分享同伴经验的基础上，练习膝盖不着地爬行。

　　A、请幼儿学学孙悟空爬山的动作。

　　B、教师示范：把纸棍接成一条直线，手脚着地"骑"在纸棍上爬行。

　　C、幼儿自由练习，教师帮助能力差的幼儿规范爬行动作。

　　D、幼儿分组进行游戏，要求"以速度最快，膝盖不着地者为胜"。

　　③竞赛游戏：《摘桃子》

　　A、教师引导："小孙悟空的肚子饿了，我们去摘桃子吃。可是在路上有很多障碍，我们要爬过草地、跨过小河，看谁不怕困难最先摘到桃子!"

　　B、教师讲解玩法：幼儿站成一队，第一个幼儿首先膝盖不着地爬过草地，然后助跑跨跳跨过小河，最后"摘"到桃子跑回来，拍一下第二个幼儿的手，第二个幼儿接着出发，依次进行。

　　C、幼儿分组比赛，给获胜的幼儿发桃子表示鼓励。

　　3、结束部分：听《白龙马》的音乐，利用棍棒，在教师的引导下做放松运动。

活动反思：

　　反思1.

　　我抓住幼儿喜欢孙悟空的心理，活泼好动，爱表现自己的特点，创设了这样一个健康游戏，通过让幼儿想一想，说一说，遇到小河、草地、山洞这些障碍时想办法等环节，提高了幼儿活动的兴趣，又调动了幼儿的积极性，并且还扩散了幼儿的思维培养了想象力。

　　反思2.

　　活动中我能够生动的扮演齐天大胜的角色，充分利用室内环境布置，使幼儿有身临其境的感觉，并且都能勇敢的独立的完成游戏，从而培养了幼儿的自信心。

　　反思3.

　　在游戏开始时，设计让幼儿练习爬、钻、跳，走平衡等技能动作的环节，纠正过后没有给幼儿多加练习的时间，这一点很关键，在以后的教学中必须及时改正，应先让幼儿在第一环节热身时就练习一次，然后再进行游戏，游戏中若出现问题应及时纠正，并再次进行个别尝试。

　　在今后的工作中，我会积极认真的领会纲要，抓住幼儿的年龄特点来指定教学目标和教学内容，多自我反思，争取让自己的教学水平提高一个新台阶。

29、大班健康优秀教案《孙悟空本领大》含反思

　　活动目标：

　　1、能单脚站立，保持平衡并坚持一会儿。

　　2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1.了解有关孙悟空打妖怪的动作特点。

　　2.教师教学资源《猴哥》(音频)。

　　活动过程：

　　1.准备活动，教师可随《猴哥》音乐，引导幼儿做活动前热身运动。

　　重点指导幼儿进行走、跑、跳等动作练习，加腿部肌肉的预热。

　　2.讲述故事引出游戏，练习单脚站立的动作。

　　(1)引导幼儿讲述孙悟空的故事，模仿孙悟空单脚站立的动作。

　　(2)引导幼儿根据孙悟空的动作特点自创各种单脚站立时的姿态。根据幼儿实际情况，可适当延长单脚站立的时间。

　　3.组织幼儿完成游戏“孙悟空本领大”，进一步掌握单脚站的平衡要领。

　　(1)教师介绍游戏玩法、规则。

　　玩法：幼儿手拉手站成一个大圆圈。游戏开始，教师吹口哨，幼儿边念儿歌边按逆时针方向走：“我是孙悟空，捉妖有本领，举起金箍棒，痛打白骨精。”“文章.出自快思老.师教.案网."念完儿歌幼儿就学孙悟空动作一一单脚站立，反手搭凉棚，站立5秒钟。在此期间，凡坚持不住或双脚着地的幼儿就算输。失败者站在圈内，圈上的幼儿一起说：“抓三抓，挠三挠，看你求饶不求绕。”站在圈里的“失败者”说：“我求饶，”说完站在圈上，游戏再次开始。

　　(2)组织幼儿游戏，教师重点指导幼儿掌握脚站的动作要领，并根据幼儿的情况适当延长单站立的时间。

　　4.组织幼儿进行放松活动，引导幼儿创造性地模仿孙悟空躺在云端上休息等动作，达到放松的目的。

　　活动反思：

　　整个活动通过熟悉而有趣的故事情节,带领幼儿做运动,在玩中学，学中玩，使幼儿的跳、爬、钻、平衡等能力都得到发展，同时培养了幼儿的创造性思维、合作意识及勇敢的品质，较好的达到活动目的。

30、大班公开课语言教案评析《孙悟空打妖怪》含反思

　　活动目标：

　　1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌。

　　2、对幼儿进行安全教育。

　　3、能用不同的形式朗读儿歌。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、课前排练儿歌的情境表演。

　　2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。

　　3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

　　活动过程：

　　一、以情境表演引入，激起幼儿学习的兴趣。

　　1、教师以神秘的口吻引入情境表演。

　　2、引导幼儿观看情境表演，师以旁白的口吻根据表演讲述儿歌的内容。

　　二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并对幼儿进行安全教育。

　　1、播放儿歌录音，师根据儿歌内容一一演示桌面教具。

　　提问:儿歌的名字叫什么?

　　2、教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。

　　提问:

　　(1)儿歌里都有谁?

　　(2)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?

　　小结:不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。

　　3、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。

　　提问:要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听?

　　4、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。

　　提问:这首儿歌读起来你觉得怎么样?(教案出自：快思老.师教案网)有没有发现什么特别的地方?

　　小结:前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙游戏一样。

　　5、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。

　　三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。

　　1、讨论:还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更有趣?

　　2、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。

　　乐器组:利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。

　　玩玩跳跳组:利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。

　　表演组:启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。

　　3、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。

　　四、活动延伸：

　　1、语言角:继续投放与《西游记》有关的服饰、道具、游戏材料等，引导幼儿创编儿歌，继续开展儿歌表演。

　　2、体育角:布置《四人取经》的游戏场景，引导幼儿比赛竟走，体验同心协力的伙伴关系。

　　评析:

　　这首诗歌幼儿很喜欢，度起来朗朗上口，和容易学会，人幼儿知道什么坏，什么是好，培养幼儿的合做精神，及表演能力。

　　活动反思：

　　亮点：孩子们特别喜欢孙悟空，它们只要一看到孙悟空就有许多话要说，所以，我抓住孩子们的这个兴趣点，设计了开头的导入，激发幼儿的兴趣，让他们振奋精神。接着给孩子们创造了一个想说、感说、喜欢说并能得到积极应答得环境。教师能做到得就是引导孩子们，同时让孩子们理解儿歌得意思。然后 ，通过音乐，让孩子们能感受到轻松愉快。提高了孩子们得学习兴趣。在整个活动中做到以学定教，先学再教的教学理念。不足：1.在接念儿歌的这个难点上，没用给孩子充分展示的机会，应该 让孩子总结接念儿歌的方法。2.给孩子们表演的机会应该再多一些。

31、大班主题教案《孙悟空》含反思

　　活动背景：

　　《西游记》是孩子们非常熟悉、又非常喜爱的动画片。尤其是“孙悟空”这一角色更是幼儿再喜欢不过的艺术形象了，孩子们在平时的交谈中话题总是不离“孙悟空”，有几个顽皮的男孩还经常学孙悟空的样子，这给了我一个启示：何不用幼儿熟悉的“孙悟空”这一艺术形象进行教育活动呢?通过这一系列活动，使孩子们了解了《西游记》中人物的形象和精神所在，更使孩子们从多种学科中增长了认知能力，例如：数学中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻等。又培养了孩子们勇敢探索不怕困难的精神和独立解决问题的能力。所有这些活动对幼儿来说都是很有诱惑力的，都很感兴趣、积极性非常高涨。为了满足幼儿的表现欲望，开拓幼儿的视野，同时力求提升和拓展主题活动，我们便设计生成了以体育游戏为主的主题性游戏《孙悟空》。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力。

　　2、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探索，能有独立克服困难、解决问题的能力。

　　3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验游戏的快乐。

　　4、培养幼儿相互协商合作的能力。

　　5、引导幼儿讲述战胜困难的经历，提高幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、动画片《西游记》片段，幼儿自制的紧箍棒(人手一根)。

　　2、化装所需的各种材料。

　　3、歌曲磁带《猴哥》，师自编一套金箍棒操。

　　4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的游戏，并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。

　　5、多功能滑梯、木马、钻鱼等

　　6、各条路的标记地图人手一张， 10以内的加减法题目、几何图形若干。

　　活动过程：

　　1、观看动画片《西游记》片段，激发幼儿学做孙悟空的兴趣。

　　师：“今天老师要让你们看一段动画片。”(播放《西游记》的片段)

　　师：你们最喜欢动画片中的谁?为什么?

　　幼：孙悟空，因为他勇敢、不怕困难、聪明。

　　幼：孙悟空，因为他聪明、本领大

　　师(另一位老师打扮成孙悟空)：俺孙悟空来也。

　　师：我先来考考你们：我的老家在哪里?我的兵器是什么?

　　幼：花果山、金箍棒

　　师：你们真聪明!今天我到大(2)班来收徒弟，看谁既聪明又勇敢，就收他当我的徒弟，把他带到花果山，跟我学七十二变的本领。你们想不想跟孙悟空学本领呀?

　　幼：想

　　2、装扮自己

　　师：请小朋友先把自己打扮成孙悟空。

　　幼儿化妆相互合作(用各种材料打扮成自己)。

　　师：武器没有怎么办?让我变出许多金箍棒(平时活动中幼儿自制的)来。

　　3、集体操：金箍棒操

　　师：小朋友来跟我练一套金箍棒操。

　　(播放歌曲《猴哥》)幼儿学做金箍棒操。

　　4、带着徒弟回花果山

　　师(孙悟空)：徒儿们，准备跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，该怎么走呢?(.来源快思老师教案网)(启发幼儿思考)

　　师：我用毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。不过在通往花果山的路上，你们会碰到各种不同的困难，你们怕不怕?只要你们肯动脑筋，就一定能到达花果山，现在，我已把标记地图变到你们的椅子底下了。

　　师(孙悟空)：让我们一起来寻找地图。

　　孙悟空与徒儿们一起寻找地图，教师出示找到的大地图告诉幼儿，去花果山有三条路，(1)数学题迷宫路(2)动物标记路(3)几何图形标记路 小朋友手里的小地图的道路只有一条，(4--5人相同)

　　师(孙悟空)：先看清地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路线的同伴结为一组，徒儿们你们要看懂在地图上该走哪条路，一起去找。

　　(让幼儿互相帮助结伴而行)

　　每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。

　　师(孙悟空)：徒儿们，你们战胜了许多困难，是一群既聪明又勇敢的孩子，我非常喜欢你们。

　　5、西天取经。

　　⑴、交代任务

　　师(另一位老师扮成观音菩萨)：请孙悟空和徒弟们一起去西天取经，你们愿意吗?

　　幼：愿意

　　师(观音菩萨)：要想取得真经，你们还会遇到各种不同的困难，你们怕不怕?要取回真经必须经过火焰山，通天河，盘丝洞，历尽千辛万苦，只要你们能战胜困难，就能取回真经。那时，我一定在那迎接你们，小朋友一会儿见。

　　师(孙悟空)：不管遇到什么困难，我们都要用手中的金箍棒，想办法，战胜它。好，出发!

　　⑵、火焰山

　　师：徒儿们，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我们怎么才能进去呢?

　　幼：幼儿们讨论〈最后商量为架索道)。

　　师：好，让我们动手架索道。

　　(幼儿用纸棍连成一条索道)

　　师：索道架好了，我们过火焰山吧。

　　师：你们过了火焰山，是一群勇敢的孩子。

　　⑶、盘丝洞

　　师：现在到了盘丝洞，盘丝洞里有妖怪吗?

　　幼：有蜘蛛精

　　师：你们怕不怕?你们怎样战胜它

　　幼：不怕，我们可以用金箍棒打死蜘蛛精!

　　师：徒儿们，开始进盘丝洞了!

　　(幼儿钻洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”)

　　⑷、通天河

　　师： 孩子们你们看前面就是通天河了，通天河浪急、河宽。可以有什么办法过河呢?

　　(幼儿商量)引导幼儿用架桥，划独木桥，划大船的方法过河。

　　6、取得真经(观音由老师扮演，在山门口迎接)

　　师(观音菩萨)：你们本领真大!累了吧?，能不能告诉我你们是怎么走过来的?路上遇到什么困难呀?你们是怎么克服和解决的?

　　(幼儿自由讲述)

　　7、结束活动

　　师(观音菩萨)：你们真勇敢，为了奖励你们，我决定送你们每人一个小贴画。

　　变出各种贴画，分别奖给孙悟空和他的徒儿们。

　　师(孙悟空)：徒儿们我们已经顺利的完成任务，我也要奖励你们，走跟我回花果山，我请你们吃鲜桃。

　　播放音乐《猴哥》回花果山，结束活动。

　　活动反思：

　　《西游记》是我国文学史上最完整、最精彩，也是最成功的长篇神话小说，其中孙悟空的角色是非常令孩子们崇拜的。在设计这个主题性游戏时我以“孙悟空收徒”，导入活动，引起幼儿的兴趣，逐步过渡到看地图“寻找花果山”，然后深入到“西天取经”的故事情节，给幼儿带来了无比的快乐。因此孩子参与这个游戏的积极性非常高涨，连平时不太声响的幼儿也活跃起来了，幼儿在这个活动中大展拳脚，不仅提高了他们动手的能力、独立克服困难、解决问题的能力，还让他们更进一步了解了“孙悟空”这一形象的精神所在。整个活动通过熟悉而有趣的故事情节,带领幼儿做运动,在玩中学，学中玩，使幼儿的跳、爬、钻、平衡等能力都得到发展，同时培养了幼儿的创造性思维、合作意识及勇敢的品质，较好的达到活动目的。

　　总之，这样的主题性游戏教学模式，使我们的老师跟幼儿的距离拉的更近了真正成为他们的引导者、支持者、合作者。整个活动师生之间互动性强，幼儿与幼儿之间互相交流、积极合作，充分体现了他们的自主性。活动中孩子们是快乐的、自然的。

　　不足之处：

　　1、金箍棒的玩法在架索道这一环节有点欠强。

　　2、游戏的难度还要加强(如走平衡木……)

32、大班音乐活动教案《孙悟空打妖怪》含反思

　　一、活动目标：

　　1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

　　2、能用不同的形式朗读儿歌，并在集体面前大胆表演儿歌。

　　3、体验同心协力的同伴关系。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　二、活动准备：

　　1、课前排练儿歌的情境表演。

　　2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。

　　3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

　　三、活动过程：

　　一、音乐导入，引发幼儿共鸣，通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征。

　　1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢?然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。(声音先小后大)

　　2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗?

　　3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……)

　　二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并进行安全教育。

　　1、播放视频，师根据儿歌内容一一演示桌面教具。

　　提问：

　　(1)儿歌的名字叫什么?

　　(2)教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。

　　(3)儿歌里都有谁?

　　(4)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?

　　小结：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。

　　2、教师念儿歌，幼儿补图谱。

　　3、完整跟读来检验儿歌。

　　4、打节奏念儿歌。

　　5、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。

　　提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发现什么特别的地方?

　　小结：前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙游戏一样。

　　6、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。

　　提问：要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听?

　　7、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。

　　三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。

　　1、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。

　　乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。

　　玩玩跳跳组：利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。

　　表演组：启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。

　　2、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。

　　活动反思：

　　这节课是一节比较成功的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，模仿了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。

　　要注重对幼儿的安全教育，不能一味地模仿惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。

33、大班健康优秀教案《孙悟空打妖怪》含反思

　　活动目标：

　　1、 练习在多种平衡器上快而稳地走，能创造性地做动作，提高平衡能力。

　　2、 能大胆进行身体活动，培养不畏艰险，勇于克服困难的精神品质。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、 录音机、磁带。

　　2、 不同高度、宽度的平衡木，四个跳箱连接成平衡木，放置成有坡度的梯子.

　　3、沙包、皮球、洋娃娃、积木藏在大型玩具下，积木若干放在大型玩具上。

　　4、每人一张金色粘纸，每人一根纸棒。

　　活动过程：

　　一、 扮演角色，活动身体。

　　(1)教师扮演孙悟空，幼儿扮演小猴，听音乐模仿猴子跑跳、单脚站立、望、瘙痒等动作活动身体。

　　(2)听音乐原地转圈，音乐停即停，看谁站得稳就奖励一张粘纸贴在头上。熟练后增加难度，要求变换动作转圈，或停时能单脚站立。

　　二、自由选择“道路”，练习平衡。

　　幼儿自由选择一条路练习，重点指导没有勇气登高的幼儿。

　　“你刚才走了哪条路?是怎样过去的?”请个别幼儿示范并进行小结。

　　三、变换“道路”再次练习。

　　四、增加难度，要求边走边做各种动作。

　　五、“大家的本领都练得很好，现在要请大家把一些东西运到山上(大型玩具)去，看谁运东西时也能又快又稳地走。”记住自己送了几样东西。

　　幼儿自选物品自选路走，鼓励幼儿根据物品特点想出各种动作(如顶沙包、抱皮球、撑伞、抱娃娃等)。总结运货情况，奖励一根纸棒当金箍棒。(拿着金箍棒听音乐神气地走)

　　六、打妖怪(在平衡木上放上积木做障碍物)

　　“这里的路更难走了，有许多石头，高低不平，老孙的火眼金睛看见黑风洞里有许多圆圆的、长着两只长角的妖怪正在睡觉，请大家做好准备用金箍棒去消灭它，好不好?"来;自.屈;老师;教.案;但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己选一条小路出发。。。”幼儿走过小路，到大型玩具上下寻找并用金箍棒打妖怪(羊角球)。

　　七、放松活动

　　(1)妖怪被我们打死了，我们在山上玩一会儿吧。

　　(2)共同整理玩具物品，结束。

　　活动反思：

　　从本次活动我发现只要我们平时善于观察，感受幼儿的心理，和简单的一两样道具就能让孩子在玩中学，学中乐，学得很开心。当然活动中存在着很多的不足之处，比如自己在语言组织方面有些欠缺，显得比较的啰嗦。相信在我今后的不断磨练中，我的课堂教学能有所提高。

34、幼儿园大班语言活动教案《我骄傲我是中国娃》反思

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容与含义。

　　2.学会有感情朗读诗歌。

　　3.了解祖国与家乡值得骄傲的事情，感受作为一名中国人的自豪感。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重点：

　　理解诗歌内容与含义。

　　活动难点：

　　了解祖国与家乡值得骄傲的事情感受作为一名中国人的自豪感。

　　活动准备：

　　教具准备：

　　1.教学PPT;

　　2.照片展板。

　　经验准备：

　　在教学活动之前，幼儿在祖国和家乡方面已经有了一定的了解，这对诗歌的理解方面提供了经验基础。

　　活动过程：

　　一、视频导入，引起兴趣师：今天我给小朋友们带来一个视频，是一个百米跨栏的比赛，请小朋友们为他们加油吧!(刘翔百米跨栏比赛视频)师：刚才你们在为哪个人加油?为什么要帮他加油?师：你们是怎样看出来的，中国人长的和外国人有什么不一样的地方?

　　二、观看PPT，分段讲解

　　1.第一段出示PPT照片结合比赛视频，引导幼儿说出眼睛、头发、皮肤的不同之处。

　　总结：我们都有一双黑色的眼睛，有乌黑浓密的头发，还有一身黄色的皮肤，最重要的是我们都生长在东方华夏(中国)，我骄傲，我是中国娃。

　　2.第二段师：我们作为一名骄傲的中国娃，有谁知道我们中国有哪些骄傲的风景和名胜?

　　a泰山

　　师：泰山在我们山东省，被称为“五岳独尊”，我们一起来看一看泰山有什么值得骄傲的事情。引导幼儿说出：日出;高;山东省等几个代表性的关键词。

　　b万里长城

　　师：万里长城古时候用来抵御敌人的城墙，是世界上最长的一个建筑。

　　c珠穆朗玛峰师：珠穆朗玛峰是中国最高峰也是世界上最高峰，海拔8848米。

　　d黄河、长江师：黄河和长江是我们中国最重要的两条河，在很久很久以前，我们中国人就居住在这两条河旁边，喝着他们水长大，到现在为止他们对我们中国人还是特别的重要。所以黄河、长江哺育我们茁壮成长。

　　总结：珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，像我们挺直的脊梁;万里长城是古时候抵御敌人的城墙，像伸展的手臂一样保护我们;泰山被称为“五岳独尊”，就像我们坚实的臂膀;黄河、长江哺育我们茁壮成长。我骄傲，我是中国娃!

　　3.第三段师：中国有这么多的名胜古迹值得我们骄傲，中国人做出的事情也值得我们骄傲，我们一起来看一看。

　　a宇宙飞船师：我们国家是第三个发射宇宙飞船的国家

　　b屠呦呦诺贝尔奖师：诺贝尔奖每年在全世界只有一个人获得。

　　c奥运会三面国旗同时升起师：请小朋友们起立升国旗唱国歌。(体验升国旗、奏国歌时的骄傲感)

　　总结：我们这么多骄傲和自豪的事情，有宇宙飞船发射成功，有五星红旗迎风飘扬，有中国获得诺贝尔奖，还有嘹亮的国歌响彻四方，我骄傲我是中国娃。

　　三、欣赏诗歌朗诵师：我们刚才知道了这么多值得我们骄傲和自豪的事情，其实他们就藏在一首诗歌里，请小朋友们闭上眼睛听。(播放诗歌朗诵)

　　四、回忆诗歌师：刚才我们在听这首诗歌时，有那些小朋友听到了让我们骄傲的事情?老师这里藏着一些照片，请小朋友们过来一一揭下来并大声告诉其他人这是什么?

　　五、集体朗诵

　　带领幼儿用饱满的情感朗诵诗歌，体验诗歌里的自豪感。

　　活动延伸：

　　回去找一找除了诗歌里的骄傲的事情，还有哪些是值得我们骄傲的事情。

　　活动反思

　　运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。

　　尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!

35、幼儿园大班语言教案《祖国妈妈我爱您》反思

　　活动目标

　　1.理解诗歌内容和句式结构，学习朗诵诗歌。

　　2.能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编诗歌。

　　3.喜欢朗诵诗歌，用诗歌的方式来表达自己对祖国妈妈的热爱。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　重点难点

　　1.重点：理解诗歌内容和句式结构，喜欢用朗诵诗歌的方法来表达自己对祖国妈妈的热爱。

　　2.难点：能结合生活经验大胆想象，并能用儿歌中的句型仿编诗歌。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿知道祖国妈妈是中国，怀有热爱之情。幼儿语言表达能力较好，喜欢表达。

　　2.物质准备：教学挂图、句式结构图谱、相关图片，《娃哈哈》mp3音乐，朗诵背景轻音乐、白纸、笔。

　　活动过程

　　一、音乐导入，营造温馨语言环境。

　　播放《娃哈哈》音乐，吸引幼儿注意力。引导幼儿通过音乐知道“我们的祖国是花园，花园的花朵真美丽”。

　　二、谈话讨论，建立新旧经验的联系。

　　1.与幼儿一起讨论之前对祖国妈妈的认识，分享自己的想法。播放祖国大好山河的图片或者幼儿旅游的照片。

　　2.引导幼儿说一说去过哪些旅游景点，吃过哪些美食等，感受祖国妈妈的辽阔与伟大。引出今天的主题，祖国妈妈要过生日了，我们为祖国妈妈仿编诗歌。

　　三、出示图谱，理解诗歌内容及句式结构。

　　1.教师播放PPT图谱，引导幼儿观察图谱并思考，分享自己对图谱的理解。

　　2.播放音乐，教师朗读诗歌，引导幼儿感受诗歌的意境，进一步理解诗歌内容，并了解诗歌的句型结构。

　　3.教师与幼儿一起总结图谱中诗歌的句式结构特点。

　　四、大胆想象，仿编诗歌。

　　1.分享讨论，引导幼儿大胆想象，祖国妈妈是什么?我们是什么?

　　2.图片配对游戏：幼儿以小组为单位，将有关诗歌内容的图片进行自由配对。并提供白纸和笔进行创新，并讨论仿编的诗歌内容。

　　3.分组分享仿编的诗歌。

　　五、集体分享诗歌，抒发爱国情感。

　　教师播放轻音乐，与幼儿一起朗诵仿编的诗歌，表达自己对祖国妈妈的热爱。

　　六、经验迁移，活动延伸

　　1.在图书语言区引导幼儿继续仿编诗歌《祖国妈妈，我爱您》。

　　2.在表演区进行《祖国妈妈，我爱您》的相关歌曲表演和故事表演。

　　3.在美工区绘画祖国妈妈，抒发自己对祖国妈妈的爱。

　　附诗歌《祖国妈妈，我爱您》

　　祖国妈妈，我爱您。您是蓝蓝的天空，我们是展翅高飞的小鸟;

　　祖国妈妈，我爱您。您是广阔的海洋，我们是海中欢快的鱼群;

　　祖国妈妈，我爱您。您是绿色的草原，我们是幸福可爱的小羊;

　　祖国妈妈，我爱您。您是 X X的X X，我们是X X X X 的小羊;

　　活动总结

　　一、从幼儿已有经验出发，落实核心经验与目标

　　随着国庆节日的到来，孩子们感受到了浓浓的节日氛围。我发现班里的孩子们每天都在分享着自己的新发现，你一言我一语将自己发现周围的变化和感受与同伴和老师们分享。每周一的升旗活动，孩子们对祖国妈妈的好奇更加浓郁，为满足幼儿探讨、说的欲望，从本班幼儿已有经验出发，开展了本次语言活动《祖国妈妈，我爱您》，在活动中，紧紧围绕语言领域的核心经验与目标，学会倾听与表达，结合生活经验在交流与运用中发展阅读理解能力及大胆表达。通过欣赏诗歌的方法，引导幼儿理解诗歌内容和句式结构，结合生活经验大胆想象，尝试用儿歌中的句型仿编诗歌，来表达自己对祖国妈妈的热爱。满足了幼儿表达的兴趣与愿望。

　　二、活动形式新颖创新，为幼儿创设敢于表达的语言环境

　　活动中，采取多种方式为幼儿创设敢于表达的语言环境，播放音乐、谈话讨论、小组游戏、集体分享、利用多媒体方式出示诗歌图谱，创设形象生动地诗歌结构，便于幼儿理解。在活动中，通过形象生动的诗歌图谱，幼儿能够形象的理解诗歌的内容，并主动发现诗歌的结构，通过小组游戏及仿编诗歌的方式，积极参与到语言活动中来，整个活动，层层递进、环环相扣，为幼儿创设了大胆表达与想象的语言环境，满足了幼儿说的愿望。

　　三、尊重幼儿主动探索学习，以游戏形式激发幼儿仿编的欲望

　　在活动中，每个环节都注重幼儿的主动观察与思考能力，运用音乐、照片、亲身感受与操作的多种游戏方式，引导幼儿主动参与活动，理解诗歌内容和句式结构，感受诗歌的语言美，在仿编中感受用语言表达也是爱祖国妈妈的一种方式，有爱就要说出来，培养幼儿敢于表达能力的培养。在仿编诗歌中，培养幼儿的思维创新能力与词汇运用能力。通过小组游戏合作的方式，培养幼儿与同伴合作的能力，并与同伴分享自己的学习方法与经验。

　　四、善于发现幼儿独特想法，注重幼儿创新能力及个性发展

　　在活动仿编诗歌中，有一组的小朋友在仿编完诗歌内容后，没有按照诗歌内容结构来仿编，而是创编了诗歌的后半部分，在活动分享时，给予了幼儿鼓励与表扬，并引导幼儿在活动之后，将创编的诗歌内容放到图书区，指导其他小朋友创编更多的爱国诗歌!活动中，我善于发现幼儿的独特想法并给予支持，尊重幼儿独特想法及能力发展。

　　五、活动后及时反思，完善活动不足

　　本次活动，伴随着轻音乐的氛围下，孩子们朗诵《祖国妈妈，我爱您》这首诗歌，并以小组、集体的方式共同朗诵了创编的诗歌，老师和孩子们情绪高昂，表达着对祖国妈妈的热爱，感受着作为中国人的自豪。如果时间充足的话，老师和幼儿还可以共同一边朗诵诗歌、一边表演的形式来抒发自己的感情。将舞蹈表演延伸到表演区，让幼儿不光知道能用语言来表达，用动作和舞蹈也是表达情感的一种方式。

36、大班语言教案《多变的云》反思

　　活动目标：

　　1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。

　　3、能讲述、表现云彩的多变，发展想象和语言表达能力。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么?一会变成了什么?

　　2、收集云朵图片幻灯、音乐

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的兴趣看云：

　　1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。

　　2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中许多的彩云，谁能说说云有哪些颜色?有什么形状?它离我们有多远。

　　说云：

　　1、你们知道云在哪里吗?你见到的云是什么样子的?

　　2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗?

　　3、放幻灯：

　　1)你们看到了些什么?

　　2)喜欢这些云吗?找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢?它象什么?

　　二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变?是谁让云彩会变?

　　1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。

　　2、哪些云可以预测天气是晴天。

　　3、让幼儿学习会看简单的云图。

　　4、讨论：如何根据云彩图来做气象预报?

　　师小结：多云、少云——晴天，灰云-——阴天，乌云——雷雨天等。

　　设想：让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

　　4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。

　　三、欣赏散文，感受云朵有趣的变化

　　1、我们一起来欣赏一首散文，听听散文里说云像什么?

　　2、师有感情地朗诵，问：散文里说云变成了什么?

　　3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说?

　　4、如果你们是风，想把云朵变成什么样子?(幼儿间相互交流)

　　四、延伸

　　把自己创作的云编进散文里付内容散文：多变的云天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子，好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真神奇哦!

　　再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。

　　教学反思

　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

37、大班语言教案《夸自己》教案大全反思

　　活动目标:

　　1、理解故事内容,尝试用角色的身份讲述各种动物“夸自己”的语句。

　　2、发现自己和他人的优点,夸一夸自己和他人,培养孩子的自信心。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备:

　　PPT课件,动物胸饰若干

　　活动过程:

　　一、引出主题--有一位医生专门给别人整形,帮助别人修改不足的地方,可是他来到森林里帮助动物的时候,却遇到了不寻常的事。

　　二、理解故事内容

　　1、出示PPT(故事中动物的形象)

　　你来找一找你喜欢的动物,说一说他们有什么特点?

　　2、今天,老师给你们带来一个故事《夸自己》,边讲故事边出示PPT.(前两个动物)

　　鲸鱼是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教师引导幼儿猜一猜狗熊会怎么夸自己呢?然后教师讲述故事。同样的方式讲述大象、蚂蚁(完整欣赏故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和别人

　　1、小动物们都很自信,说了自己的优点,我们也来说一说自己的优点。

　　2、你觉得你的好朋友有什么优点?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位医生来到森林里。他让动物们说说对自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来。

　　医生让猴子先说。猴子开心地说:“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样,有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。”

　　鲸鱼喷出一股水,高高地冲上天空,接着说:“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。”

　　狗熊慢吞吞地说:“我是森林里的大力士,我长得又高又壮又结实。”

　　大象神气地说:“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑滑梯呢。”

　　蚂蚁虽然长得小,可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说:我是最勤劳的建筑师,我能造出又大又安全的家。”

　　动物们夸了一通自己,很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干,也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)

　　活动反思：

　　每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!

　　不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批评，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。

38、大班语言教案《百灵鸟的家》反思

　　活动目标：

　　1.通过欣赏故事，了解笼鸟和益鸟的区别，知道鸟与我们人类的关系。

　　2.会大胆劝小玉放飞小鸟，增强幼儿语言表述力。

　　3.在"放飞小鸟"的体验活动中，培养关爱小鸟和热爱大自然的情感。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"

　　教具准备：多媒体课件、小鸟

　　活动过程：

　　一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。

　　(放鸟叫录音)师：听，谁来了呀?原来是一群百灵鸟唱着动听的歌飞来了。让我们也变成快乐的小百灵来玩一玩吧!(边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去，一会儿飞到树枝上，为大树治病;一会儿飞到草丛中，和小草捉迷藏;它飞到了花园里，和花仙子们一起跳舞，小鸟们在温暖的阳光下，和煦的春风中自由自在、快乐的飞翔着……)幼儿听着音乐自由跳舞。

　　二、分段欣赏课件，了解故事情节。

　　(音乐停，捕鸟声，放课件)师：哎呀不好了，发生什么事情啦?(小百灵被抓了。)小百灵是被谁抓了呢?请你们来猜猜看。

　　1.欣赏第一段课件，感受百灵鸟被关的感觉。

　　师：到底是谁抓了小百灵呢?我们来看一看(播放课件)

　　2.欣赏第二段课件，了解小玉抓百灵鸟的原因。

　　师：小百灵被关在笼子里没有妈妈，没有同伴，很孤单，那么，小玉为什么还要抓小百灵呢?我们来听小玉说一说。"欣赏录像。

　　小结：爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和快乐，那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢?(看课件)

　　3.欣赏第三段课件，劝说小玉放鸟。

　　(1)爷爷劝说小玉放鸟提问：爷爷是怎么劝小玉的?(和小朋友一起小结爷爷的话)"小玉听了爷爷的话愿意放鸟了吗?"(不愿意)

　　(2)幼儿劝说小玉放鸟师：现在小玉不愿意放鸟，这可怎么办呢?请你们也来劝劝小玉，让她主动将小百灵放回到大自然吧!先和你的好朋友说一下。(先讨论后个别。)师：小玉听了我们的劝说之后，答应放鸟了吗?来看一看。(放课件)

　　(3)小结。

　　三、放飞小鸟，大胆表述对小鸟的关爱之情。

　　1.欢送小鸟，大胆表述对小鸟的爱意。

　　师：现在小玉把小鸟交给了我们，让我们一起到外面去放飞小鸟吧。(《祝你平安》音乐中离开)到户外："在我们放飞小鸟之前，请你们向小鸟去说一句告别和祝福的话!"幼儿自由和小鸟告别，再请个别幼儿表述。"谁愿意和我们一起来分享和小鸟告别的话?"

　　2.放飞小鸟，共同体验回归自然的快乐。(此活动作为延伸)

　　活动反思：

　　《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

39、大班语言教案《生气猪上天》反思

　　活动目标

　　1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

　　2、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。

　　3、知道生气不利于身心健康。

　　4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　教师：单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

　　幼儿：儿童用书第5、6页

　　活动过程

　　(一) 活动流程图

　　倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏

　　(二)活动流程

　　1、利用录音 激趣导入

　　教师引导语：小朋友，你们听……(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)

　　2、观察图片 理解故事

　　1) 观察图一，提问：刚才，你们听见了什么?

　　提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)

　　2) 观察图二到图四

　　① 教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

　　② 观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当?

　　生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?。你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)

　　③ 教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙

　　④ 出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)

　　ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演

　　ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

　　ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

　　3) 观察图五

　　教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 观察图六到七

　　教师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)

　　教师提问：这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)

　　5) 观察图八到图九

　　教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。

　　教师提问：瞧，他们想出了什么好办法?

　　教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。

　　3、完整倾听故事

　　教师引导语：这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字)，让我们完整地听听看看这个故事。

　　4、迁移拓展

　　教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验)

　　教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。

　　活动延伸

　　1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第 页)以及头饰，引导幼儿自由的讲述与表演。

　　2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。

　　附录 故事 生气猪上天

　　小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。

　　活动反思

　　这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。 作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化。

40、教案大班语言教案《兔爸爸挂摇篮》反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。

　　2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。

　　3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备

　　1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。

　　2、幼儿操作材料“挂摇篮”。

　　3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。

　　4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。

　　活动过程

　　1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的阅读兴趣。

　　教师：小朋友，你们知道这是什么音乐吗?现在老师请小朋友边听音乐边看书，把书里的故事找出来好吗?看书的时候要注意一页一页地翻看。

　　2、请个别幼儿看着书讲故事。

　　教师提问：这个故事中讲了一件什么事?幼儿回答，教师出示放大的图书)对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸高兴地说：“我给娃娃挂一个摇篮。”(教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。)

　　3、学习第二幅内容。

　　教师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢?”(幼儿回答)

　　4、学习第三幅图片

　　教师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢?(发散幼儿思维，进行创造性地讲述)

　　5、学习第四幅图片

　　教师：最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方?(幼儿边说教师边出示图夹文)兔宝宝再摇篮里怎么样了?(兔宝宝在摇篮里睡得多香啊!)

　　6、幼儿与教师一起阅读图书，进一步理解故事内容。

　　7、思品教育：

　　教师：兔妈妈、兔爸爸看着宝宝在摇篮里睡着了，心里怎样?你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你爱爸爸、妈妈吗?他们为你们做了些什么?你们想为他们做些什么?

　　8、给故事起一个名字。

　　教师：你能给故事起个名字吗?(出示汉子卡“挂摇篮”)