我为校园添色彩
初中美术教案案例分析我为校园添色彩 ——服装设计与模拟制作科 目： 美 术 [课题] 我为校园添色彩 ——服装设计与模拟制作 （人教版七年级上册）[教学目标与基本要求] 1．通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动，了解服装设计的基本常识。2．提高学生对着装美的
初中美术教案案例分析我为校园添色彩 ——服装设计与模拟制作科 目： 美 术 [课题] 我为校园添色彩 ——服装设计与模拟制作 （人教版七年级上册）[教学目标与基本要求] 1．通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动，了解服装设计的基本常识。2．提高学生对着装美的
艺术源于生活，高于生活
教学案例教材：《美术》（七年级下册）课题：艺术源于生活，高于生活 课型：欣赏课 班级：初一（5）班 教师：余胜 一、教材分析： 《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对"欣赏评述"课的要求是学生能"对美术作品和美术现象进行简短评述"。"欣赏评述"是对美术作品进行
教学案例教材：《美术》（七年级下册）课题：艺术源于生活，高于生活 课型：欣赏课 班级：初一（5）班 教师：余胜 一、教材分析： 《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对"欣赏评述"课的要求是学生能"对美术作品和美术现象进行简短评述"。"欣赏评述"是对美术作品进行
开国大典
开国大典刘杨课 型： 单一课 教学方法： 讲述、欣赏与思考。 一、 教学目的 通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。 二、 教学重点 作品的艺术处理及
开国大典刘杨课 型： 单一课 教学方法： 讲述、欣赏与思考。 一、 教学目的 通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。 二、 教学重点 作品的艺术处理及
第四课 素描风景写生
第四课 素描风景写生——铅笔线条表现的风景画一、教学目的：1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。3、 鼓励学生关注社会、关注生活，用自
第四课 素描风景写生——铅笔线条表现的风景画一、教学目的：1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。3、 鼓励学生关注社会、关注生活，用自
第一课 中国现代美术作品欣赏
第一课 中国现代美术作品欣赏《开国大典》（1课时）课 型： 单一课教学方法： 讲述、欣赏与思考。教学目的通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。教学
第一课 中国现代美术作品欣赏《开国大典》（1课时）课 型： 单一课教学方法： 讲述、欣赏与思考。教学目的通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。教学
人美版美术教学参考书 第十六册
石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟 教材分析:本课以敦煌莫高窟为重点，了解和学习敦煌莫高窟的彩塑和壁画，并链接我国其他的著名石窟。从石窟艺术追溯佛教的起源，从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史、文化的了解，对宗教文化的了解；同时通过敦煌石窟藏经
石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟 教材分析:本课以敦煌莫高窟为重点，了解和学习敦煌莫高窟的彩塑和壁画，并链接我国其他的著名石窟。从石窟艺术追溯佛教的起源，从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史、文化的了解，对宗教文化的了解；同时通过敦煌石窟藏经
标志欣赏设计
教学实录[课 型]高中美术欣赏[教材分析] 《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。[教学目的] 通
教学实录[课 型]高中美术欣赏[教材分析] 《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。[教学目的] 通
春天的畅想
《春天的畅想》教学设计 山东省高密市立新中学 郭 林新的教育理念倡导教育要以人的发展为本。因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究。让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。以各种美术活动为引线，以激发学生学习兴趣为前提，顺应学生的生．甥、心理发展及情感
《春天的畅想》教学设计 山东省高密市立新中学 郭 林新的教育理念倡导教育要以人的发展为本。因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究。让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。以各种美术活动为引线，以激发学生学习兴趣为前提，顺应学生的生．甥、心理发展及情感
在美术世界中遨游
在美术世界中遨游教材分析:初中的学生应当有丰富的美术知识，有更开阔的视界。此课就是准备给学生提供一个较为全面地认识美术世界的机会，增加对美术不同种类的了解。在美术世界里，种类的不同，根本的原因是材质的不同。本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画
在美术世界中遨游教材分析:初中的学生应当有丰富的美术知识，有更开阔的视界。此课就是准备给学生提供一个较为全面地认识美术世界的机会，增加对美术不同种类的了解。在美术世界里，种类的不同，根本的原因是材质的不同。本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画
中国民间美术
民间美术 ★★★★★民间美术作者：未知 文章来源：中国学习联盟 点击数： 73 更新时间：2005-2-28江苏省常熟市中学 谢艳月课业类别：欣赏课课时：一课时教材分析：中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。欣赏民间美
民间美术 ★★★★★民间美术作者：未知 文章来源：中国学习联盟 点击数： 73 更新时间：2005-2-28江苏省常熟市中学 谢艳月课业类别：欣赏课课时：一课时教材分析：中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。欣赏民间美
浅谈中学美术写生课
浅谈中学美术写生课美术写生课，是让学生进行认识美、感受美、表现美和评价美的教育课程。美术写生课不但可以激发学生的兴趣，开拓视野，增长知识，还可以在潜移默化的教育过程中，提高学生的人文素养。为开拓学生视野，拓展思维，组织进行静物、人物、风景写生是很有必要的。
浅谈中学美术写生课美术写生课，是让学生进行认识美、感受美、表现美和评价美的教育课程。美术写生课不但可以激发学生的兴趣，开拓视野，增长知识，还可以在潜移默化的教育过程中，提高学生的人文素养。为开拓学生视野，拓展思维，组织进行静物、人物、风景写生是很有必要的。
校园伙伴
校园伙伴 学习领域 造型--表现课 时 1课时教学目标1．了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。2．学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。3．通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。教学准备教具准备：人体比
校园伙伴 学习领域 造型--表现课 时 1课时教学目标1．了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。2．学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。3．通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。教学准备教具准备：人体比
梅花
初一美术教案傲雪梅花课 时：2课时教学目的：（1）让学生熟悉中国画的表现形式、工具、材料。（2）让学生体会到传统绘画中的笔墨韵味以及感受到画家所寄托的人格精神。重 点：对中国画的欣赏与体会难 点：用水墨绘画语言来传递感情讲课类型：综合运用教具、参考书：课件、《线条的世界》
初一美术教案傲雪梅花课 时：2课时教学目的：（1）让学生熟悉中国画的表现形式、工具、材料。（2）让学生体会到传统绘画中的笔墨韵味以及感受到画家所寄托的人格精神。重 点：对中国画的欣赏与体会难 点：用水墨绘画语言来传递感情讲课类型：综合运用教具、参考书：课件、《线条的世界》
《你、我、他》教学设计
教学理念 新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型 ?表现” 、“设计?应用 ”、“欣赏?评述”、“综合?探索”。而本课属于“造型?表现”这一学习领域。“造型?表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域
教学理念 新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型 ?表现” 、“设计?应用 ”、“欣赏?评述”、“综合?探索”。而本课属于“造型?表现”这一学习领域。“造型?表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域
08-塑造自己的形象
第六课 塑造自己的形象（1课时）一 教学目标：1. 知识目标：通过学习使学生了解泥塑浮雕的基本知识。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。2. 思想目标：增长知识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平，以达到提高个人素质的教育目的。3. 能力目标：提高学生的泥塑浮雕表现能力
第六课 塑造自己的形象（1课时）一 教学目标：1. 知识目标：通过学习使学生了解泥塑浮雕的基本知识。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。2. 思想目标：增长知识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平，以达到提高个人素质的教育目的。3. 能力目标：提高学生的泥塑浮雕表现能力
形象直观的表现与交流语言 《形象直观的表现与交流语言》第一课时教学设计 山东省高密市瑞发学校 张苗苗 本单元为欣赏课,按教材活动1、2、3,我计划分三课时进行教学。下面是我对第一课时的教学设计。新课程改革倡导以学生为主体,充分调动学生的积极性,让学生在教师的引导下来观察美、发现美、创造美;尊重学生的个性,
形象直观的表现与交流语言教案１ 计划课时2课时 前言:不论是普通儿童的绘画创作,还是着名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段 ,例如线条、形状和色彩等,来进行表现,这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。 人类早期的绘画,特别是东方的传
形象直观的表现与交流语言教案２ 八年级美术上册第一单元(欣赏.评述)第一课 设计思想:“欣赏.评述”这一单元教材,通过欣赏、感受、认识和评述不同画家及不同类型的美术作品在信息交流语言方面的不同特点,认识美术在进行艺术表现或与他人进行艺术信息交流时的艺术语言。由此可以看出对美术作品的造型要素、表现方法、常
材料的联想设计 材料的联想--坐椅设计 十八中学 李梅 教材分析 在家庭、宾馆、街心花园、礼堂等场所有各种造型美观、舒适、实用的沙发与坐椅,他给我们的生活带来方便、舒适与情趣。选择坐椅设计能够贴近学生的生活,学生对自己比较熟悉的坐椅进行设计,感到亲切有兴趣。 本课改变了原课只采用纸这种单一材料
欣赏与评述教案 课题:欣赏·评述 单元总目标 1、 通过欣赏、感受、认识和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点,以及多种表现手法。 2、 通过欣赏、感受、认识和评述古今中外的美术家在进行艺术表现或与他人进行艺术信息交流时的艺术语言。 课时:5课时 第一课 欣赏与评述 课时
丰富多彩的现实教案 计划课时:(4课时) 课型:综合课 教学方法:讲解、行赏、比较、练习相结合 1、教学目的 1、通过本课学习,2、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。 3、通过对美术作品中形的认识和分析,4、提高学生对艺术形的欣赏能力。 5、通过对本课的学习,6、使学生认识美术具有多种
形象直观的表现与交流语言教案3 本单元为欣赏课 ,按教材活动1、2、3,我计划分三课时进行教学。下面是我对第一课时的教学设计。新课程改革倡导以学生为主体,充分调动学生的积极性,让学生在教师的引导下来观察美、发现美、创造美;尊重学生的个性,拓宽学生的思维;培养学生的团体意识,强调学生的参与合作。欣赏课是学生较感兴
美术可以再现生活真实教案2 课题:美术可 以再现生活真实(第2课时) 学习领域:造型、表现 一、教学实施建议: 1、课前准备 (1)教师准备教具:二至三组静物、线描范画若干幅。 (2)学生准备教具:图画纸、钢笔、铅笔等。 2、课堂教学 (1)引导阶段 ①教师出示课前所作的线描作品,引导学生欣赏并讨论教师
美术可以再现生活真实教案1 课题:美术可以再现生活真实(第1课时) 学习领域:欣赏、评述 一、教学实施建议 1、课前准备 (1) 教师准备教具:校园场景线描写生。色彩写生各一幅;一组静物及名画家作品若干幅。 (2) 学生准备学具:名画家作品资料若干幅。 2、课堂教学 (1)引导阶段 ①选择在校园中开始进
美术可以再现生活真实教案3 设计思 路:这节课主要是让学生学会分析、欣赏一些表现性的美术作品,所以在课堂上,教师和学生通过共同分析、欣赏一些美术作品、让学生自己欣赏一些美术作品,让他们了解美术作品表现情感的途径和方式。 学习目标:1、引导学生欣赏表现主观情感的美术作品,体验其视觉感受,了解其外在的形式。
