第三课 盛世经济的繁荣 教材教法第三课 盛世经济的繁荣 教材教法教学重点唐代农业、手工业、商业的繁荣发展是本课教学的重点。社会经济的发展是社会生活其他方面发展的物质基础，起着决定性的作用，是研究各朝历史都必须大力关注的一个问题。而唐代前期空前繁盛，是我国封建社会发展的顶峰，而这一时代的社会经济在各方面必

《近代的科学和文化（二）》教学设计《近代的科学和文化（二）》教学设计 文学艺术的发展重点：笛福和《鲁滨孙飘流记》、雨果和《巴黎圣母院》、巴尔扎克和《人间喜剧》、列夫·托尔斯泰和《战争与和平》、马克·吐温和《哈克贝里·费恩历险记》；音乐家贝多芬。难点：各文学作品的思想内容和艺术特点，绘画的艺术风格及时

单元复习课(第15课至第29课)单元复习课(第15课至第29课)内容综述本单元共15课，分为七部分，第一部分为)5、17、18课，第二部分为第16课，第三部分为第19课，第四部分为第20课至第21课，第五部分为第22课，第六部分为第23课至第26课，第七部分为第27课至第29课。本单元的主题是资本主义时代的革命和改革。第一部分 英、美、

太平天国运动的兴起和发展
太平天国运动的兴起和发展 高三历史组 教学目标：（略） 教学重点和难点：重点：太平天国运动兴起的原因；金田起义；《天朝田制度》。难点：对《天朝田亩制度》革命性和局限性的分析。 教具：《太平天国形势示意图》、《永安封王表》、《全盛时期军事斗争简表》

巩固人民政权的斗争 教学设计示例巩固人民政权的斗争 教学设计示例导入设计：新中国成立后，面临着怎样的形势？国内外敌人不甘心失败，妄图颠覆新生的政权，形势十分严峻。为继续完成民主革命遗留的任务。例如，解放全国大陆领土，消灭残余敌人，彻底废除封建剥削制度，等等。党和政府战胜了敌人，巩固了人民民主专政，为

中华人民共和国成立 教学建议中华人民共和国成立 教学建议地位分析从这一节开始学习的是中国现代史的内容，从中国现代史的历史分期来看：1949年10月1日中华人民共和国成立，标志着中国民主主义革命的基本结束，中国历史进入新民主主义向社会主义过渡时期。根据历史发展的情况，新中国成立至今五十多年的历史可分为四个历史

中华人民共和国成立 教学设计示例中华人民共和国成立 教学设计示例导入：回顾中国近代史的几个阶段、以及每阶段的政权性质，引导学生分析中国人民要建立一个怎样的国家，将由中国人民及其代表来商讨决定。讲解新课：一、中国共产党七届二中全会学生概括这次会议的时间、地点、主要内容，教师指出：党的工作中心从乡村转移

民国时期的文化（二） 教学建议民国时期的文化（二） 教学建议 教学思路 本课重点介绍了在杂文、历史剧、小说、电影、音乐、绘画等领域涌现出的一批著名文学家、艺术家所取得的突出成就。掌握这类知识可以运用比较的方法从众多的历史现象中找出其共同的特征，也可以从其共同的本质中找出各自特征的表现形式。针对本课

民国时期的文化（二） 教学设计示例民国时期的文化（二） 教学设计示例文学和艺术导入新课1915年新文化运动提倡民主、科学、新文学和新道德。这是新的历史条件下的一次思想解放运动。1918年，鲁迅（周树人）发表小说《狂人日记》，成为新文学的典范。马克思主义传入中国，无产阶级登上历史舞台，五四运动是中国新民主义革

民国时期的文化（一） 教学建议民国时期的文化（一） 教学建议地位分析民国时期，由于我国处在半殖民地半封建社会，政治腐败、经济落后、外患严重，再加上国民政府的不重视，我国科技和教育发展缓慢。另一方面，许多科学家和教育家抱着救国救民的信念，辛勤耕耘，取得了一些重大成果。他们的科学研究和教育实践，具有十分

民国时期的文化（一） 教学设计示例民国时期的文化（一） 教学设计示例导入： 我国民国时期的起止时间和社会性质怎样？（学生回答后教师导入新课）民国时期的历史，先后经历了北洋军阀政府和南京国民政府的统治。中国仍处在半殖民地半封建社会。政治腐败，经济落后，外患严重，科学技术和教育远远落后于世界先进国家。但许

蒋家王朝的覆灭 教学建议蒋家王朝的覆灭 教学建议地位分析1947年6月至1948年9月是战略进攻时期，中共中央及时做出了人民解放军由战略防御转入战略进攻的决策，挺进中原，是历史的一个转折点。1948年9月开始连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役，取得了战略决战的伟大胜利。它基本上消灭了国民党反动派军队的主力，奠定了人

蒋家王朝的覆灭 教学设计示例蒋家王朝的覆灭 教学设计示例1．导入的过程在解放战争之初，蒋介石曾狂妄的叫嚣：只用三到六个月，就可以消灭共产党。（截取电影片段、动画或图片）可是三年不到，1949年4月23日，人民解放军攻占了国民党的老巢南京，总统府上空，蒋介石的青天白日旗轰然落地，五星红旗冉冉升起（动画），这一

粉碎国民党军队的进攻 教学建议粉碎国民党军队的进攻 教学建议地位分析本课包括粉碎国民党的全面进攻、粉碎国民党的重点进攻、国民政府危机四伏三目。主要介绍了人民解放军粉碎敌人的全面进攻和重点进攻等重大历史史实，从而使解放战争敌我态势发生转折，蒋介石在军事失利的同时，政治、经济、外交也陷于危机之中，从此中

粉碎国民党军队的进攻 教学设计粉碎国民党军队的进攻 教学设计示例粉碎国民党军队的进攻 教学设计示例1．&#2

全面内战的爆发 教学建议全面内战的爆发 教学建议地位分析本课内容主要是抗战胜利后到全面内战爆发前一年，国共两党围绕两种前途展开的斗争：中国人民面临着光明与黑暗两种选择。代表广大人民利益的共产党为了实现和平民主，做出种种努力，同蒋介石作了针锋相对的斗争：毛泽东亲赴重庆谈判、召开政治协商会议，签订了一系

全面内战的爆发 教学设计示例全面内战的爆发 教学设计示例一、导入的过程中国人民经过艰苦卓绝的八年抗战终于迎来了胜利。可是抗张胜利的果实应该属于谁？毛泽东主席说：（出示结满桃子的桃树的图片）这是很明白的。比如一棵桃树，树上结了桃子，这桃子就是胜利果实。桃子该由谁摘？这要问桃树是谁栽的，谁挑水浇的。蒋介

反对北洋军阀统治的斗争反对北洋军阀统治的斗争 　　本课重点：二次革命和护国运动　　本课难点：袁世凯复辟丑剧短暂的原因和孙中山领导的一系列革命失败的原因。　　教学过程：　　一、北洋军阀统治的建立　　1、教师介绍北洋军阀是指清朝末年由袁世凯建立的、得到帝国主义支持的、拥有新式武器装备的反动封建军事政治集团

抗日战争的胜利 教学设计示例抗日战争的胜利 教学设计示例1．导入的过程（导入新课，提问）抗战开始后，国共两党各执行了怎样的抗战路线？结果怎样？在相持阶段，国民党政府在抗战的态度上有什么变化？结果怎样?（学生回答：国民党政府消极抗战，积极反攻。结果导致丢城失地）。在抗日即将胜利的时候，国民党和共产党的各

共产党坚持敌后抗战 教学设计示例共产党坚持敌后抗战 教学设计示例1．导入过程：复习提问，抗战进入相持阶段后，国民党采取了什么态度？具体表现如何？（抗战进土相持阶段后，国民党消极抗日积极反攻，具体表现为：把主要兵力放在大西南、大西北，消极避战；不断掀起反共浪潮。）接着教师启发学生思考：照这样下去，会给中

国民党消极抗日积极反共 教学设计示例国民党消极抗日积极反共 教学设计示例1。导入过程：引用图片《“新华日报”登载周恩来为皖南事变的题词》，提出问题：词中的奇冤指的什么？发生在什么地点？你知道曹植的七步诗吗？这里的“同室操戈、相煎何急”的含义是什么？带着这些问题我们来学习本课。2。新课知识内容的学习指导

日本侵略者的残暴统治 教学设计示例日本侵略者的残暴统治 教学设计示例1。导入的过程：利用图片《日本侵略者正在对健康的中国人作细菌试验》进行导入。同学们，这里有一副图片，大家根据图片的信息，猜想一下图片的内容？引导学生得出：图片中的医生是日本的军医，躺在床上的不是病人，而是健康的中国人，图片反映的是日本

“到敌人后方去” 教学设计示例“到敌人后方去” 教学设计示例1．导入过程复习提问：（放录音《大刀进行曲》）抗战爆发后，国民党政府执行的是什么抗战路线？结果如何？（推行的是片面抗战路线，结果导致半壁河山沦陷敌手。）那么中国中产党实行的是什么抗战路线？他领导下的人民军队如何抗战？请同学们带着问题，结合《八

近代的科学和文化 第27课 近代的科学和文化(一) 教案之二 ——自然科学革命 教学目标 1.知识目标: 解析几何学和微积分的创立;英国科学家牛顿及运动三大定律和万有引力定律的发现;英国科学家法拉第及电磁感应原理的发展;原于-分子结构学说的确立;俄国科学家门捷列夫制定化学元素周期律;英国科学家达尔文及其

近代的科学和文化1 教学目标 需要掌握的知识:解析几何学和微积分的创立;牛顿及《自然哲学的数学原理》;万有引力定律的发现;法拉第及电磁感应原理;原子——分子结构学说的确立;门捷列夫制定化学元素周期表;达尔文及其生物进化论学说;巴斯德及微生物学的创立;居里夫妇及放射性元素镭。 通过引导学生编制近代自然科学