幼儿园看图操作《变大门》大班科学教案

幼儿园看图操作《变大门》大班科学教案

1、幼儿园看图操作《变大门》大班科学教案

　　在活动中引导幼儿通过看懂步骤图动手尝试探索大门变大的原因，鼓励幼儿从变大门的活动坚持尝试不气垒。

　　设计意图

　　我班幼儿平均年龄4到5岁，这个阶段的孩子最喜欢就是动手操作。特别是学会了如何看简直步骤图之后，更是对剪纸，有了更加浓厚的兴趣。因此我设计了这堂课。让幼儿去观察和探索。

　　活动目标

　　1、幼儿通过看懂步骤图动手尝试探索大门变大的原因。

　　2、幼儿从变大门的活动坚持尝试不气垒。

　　重点难点

　　重点：看懂步骤图变出大门

　　难点：交替剪变出大门

　　活动准备

　　1、步骤图

　　2、A4纸、剪刀

　　活动过程

　　一、活动导入

　　今天老师给小朋友们带来了一张纸，要请你们用这张纸变魔术，用这张纸剪一扇大门，变出一个大门能让老师钻过去，门你们知道吗?门框的四条边不能剪断要连起来，你们可以吗?请你们拿出纸和剪刀开始剪了，这个任务听起来很简单，但要动动脑筋哦，剪好了送上来，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。

　　二、探索如何变大门

　　1.幼儿自己操作手中的纸。

　　老师在幼儿操作时巡视幼儿自己探索的作品，给未剪的小朋友提示或加以鼓励。

　　2.老师：小朋友你们觉得你们手中的大门是最大的了吗?我们挑出最大的门一起来看一看他是如何剪的。(请幼儿上台来分享经验)。

　　3. 我们来看看它剪得大门老师能不能钻进去，看仔细了请两名幼儿上来拉住两边，教师从大门钻进去。“哦，门太小了，钻不过去!没关系老师有办法。你们看(出示步骤图)。”

　　三、讲解步骤图，引导幼儿变出更大的门

　　1.引导幼儿看懂步骤图

　　(1)老师拿出三张纸演示变大门的步骤图。

　　(2)第一步：虚线代表什么意思?(代表折痕)箭头代表什么呢?(代表方向，对折的方向)你们看懂了吗?第二步：这次虚线又代表什么?(代表剪得痕迹)但虚线前面有箭头是什么意思?(需要沿着箭头的方向剪)把对折地方剪出一个小长方形，这两头是怎么样的?第三步：小秘密还藏着，老师没有画出来，看仔细了，发现了什么?怎么剪的?幼儿仔细观察，教师讲解每一幅步骤图。

　　2.再次发给每位幼儿一张小纸，尝试着交替剪，剪好了，教师和幼儿一起检验，指出剪错的原因。

　　3.发给每位幼儿一张大纸变大门。

　　4.验证幼儿是否剪出了大门。

　　(1)老师小结：哇，很多小朋友都成功了，我们让他们来说说是怎么样变的，说说是怎样变出这么大的大门的?

　　小结：在剪大门的时候纸剪得越细，门就会越大，剪得越宽，门就会很小。越细越大，越宽越小!

　　四、结束。

　　好了小朋友都剪好了那么现在把大门收整好，下来和好朋友一起玩钻大门的游戏吧。

　　请小朋友们把地上和桌面上的垃圾收捡好扔垃圾桶里，剪刀每组小组长来收。

　　活动总结

　　这堂活动还是很顺利的结束了，活动环节也是在我自己之前的预设安排中一步一步的进行着，孩子们也能积极认真的投入到活动中，还能用敏锐的观察力发现一些细节，推动活动的开展。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!

2、幼儿园大班科学教案《奇妙的水》含反思

　　活动目标：

　　1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。

　　2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　教师：红色的饱和糖水、透明水。

　　幼儿：抹布人一块

　　第一次操作：普通红色水、透明水(每人一份)

　　第二次操作：普通红色水、透明水(每人一份)、

　　糖(每组一份)勺子(每人一个)

　　第三次操作：@红色的饱和糖水(每组一份)

　　@糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水、透明的水(每人一份)

　　活动过程：

　　一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。

　　1、导入，幼儿猜测。

　　教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么?请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢?

　　2、教师实验。

　　教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层?

　　二、幼儿尝试探索实验。

　　1、试一试。

　　教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

　　2、讨论：

　　教师：小朋友，你们成功了吗?

　　教师：为什么你们没有成功呢?(想一想，和你旁边的小朋友说一说。)

　　三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。

　　1、出示糖。

　　教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖)

　　教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?糖去哪了?

　　总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

　　2、幼儿进行探索实验。

　　教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!

　　3、讨论。

　　教师：孩子们，这次你成功了吗?

　　@成功了。你是怎么做的?.快思老师.教案.网出处.(和大家分享成功的方法)

　　@没有成功。为什么加了糖还是没有成功?(幼儿讨论)

　　总结：放很多很多的糖。

　　四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探索。

　　1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。

　　教师：请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿观察讨论)

　　小结：老师的水很粘稠。

　　2、幼儿实验。

　　教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧!

　　3、讨论。

　　(1)教师：这次成功了吗?

　　(2)教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿讨论)

　　小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

　　五、延伸活动

　　小朋友红色的水里放了糖能变成两层。如果放入盐会发生什么

　　呢?如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢?回家和爸爸妈妈一起试一试吧!最后，自己把桌子收拾干净。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

3、幼儿园大班科学教案《有趣的喷泉》含反思

　　一、活动目标：

　　1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

　　2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低;孔越少，喷泉喷得越高。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　二、活动准备：

　　1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖(孔的大小相同、数量不同)、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

　　2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高;用力小，水喷得低。

　　三、活动过程：

　　(一)一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?

　　1、提出问题：

　　幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?为什么?”

　　2、幼儿猜想并记录：

　　鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。

　　3、实验验证：

　　教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。

　　预想与对策：

　　(1)玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。

　　(2)没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。

　　4、结果与讨论：

　　鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。

　　(二)几个孔的喷泉喷得最高?

　　1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高?“文章.出自快思老.师教.案网."几个孔的喷泉喷得最低?为什么?”

　　2、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。

　　3、实验验证：(预想与对策同上)

　　4、结果与讨论：

　　知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。

　　(三)游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上

　　(四)活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高?

　　活动反思：

　　本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

4、幼儿园大班科学教案《奇妙的杯子》含反思

　　【活动目标】

　　1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。

　　2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。

　　3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　幼儿园大班科学教案及反思《奇妙的杯子》

　　活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。

　　活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。

　　【活动准备】

　　1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。

　　2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。

　　3、较淡的颜色水及热水。

　　【活动过程】

　　1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：(杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体;瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装)。

　　2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子"，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。

　　3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。

　　4、操作比较不同材料杯子的特点。

　　(1)请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿反复感知归纳出：(塑料杯、纸杯较软;玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬)。

　　(2)请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿感知归纳出：(瓷杯、玻璃杯重;纸杯、塑料杯轻;搪瓷杯、不锈钢杯比较轻)。

　　(3)请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿观察归纳出：(玻璃杯很透明;塑料杯比较透明;纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明)。

　　(4)请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉?引导幼儿感知归纳出：(瓷杯热、瓷杯传热最快;玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快)。

　　(5)请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏?让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏;搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑;纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。

　　5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。

　　6、请幼儿联想、实验，比较几种特殊杯子的不同。

　　(1)一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染;塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。

　　(2)烧杯和一般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易破裂;玻璃杯加热易破裂。

　　7、请幼儿讨论在下列情况时应选择什么样的杯子：

　　(1)外出旅游。(结实轻便有提手不易摔坏的杯子)

　　(2)给病人送热奶。(保温带盖有提系的杯子)

　　(3)给客人冲茶水。(保温带盖有把的杯子)

　　8、请幼儿观察杯子的外部细微特征，讨论杯子上的"小秘密"：

　　(1)高脚杯上的细长腿。(美观、方便)

　　(2)杯身上的"凹"部。(拿握方便)

　　(3)杯身上的平行纹。(拿握防滑)

　　(4)杯子上的杯把。(方便、不烫手)

　　(5)杯提手。(方便省力)

　　(6)折叠伸缩杯。(少占空间)

　　(7)杯子盖儿。(卫生、保温)

　　(8)烧杯上的"尖凸小口"。(倒物方便，不洒物)

　　(9)杯身罩套。(隔热、防滑、美观)

　　9、出示实物，向幼儿介绍几种新产品，开阔幼儿眼界，萌发幼儿科技发明意识。

　　(1)山东无棣的贝瓷杯：贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。贝瓷杯细腻、轻便、美观，且以"废物"作原料，有利于环境保护，深受大家喜爱。

　　(2)中国广州佳洁士塑料刷牙杯：具有广告宣传作用。

　　(3)向幼儿介绍诺亚口杯的发明者"著名青年发明家卢恩光教授"。

　　【活动延伸】

　　1、绘画、讲述活动"我想发明的杯子"。

　　2、纸杯或塑料杯制作活动"土电话""飞碟"。

　　【活动反思】

　　各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。

5、幼儿园大班科学教案《指南针的奥秘》教案

　　活动目标：

　　1、通过故事引导幼儿了解指南针的作用，并让幼儿在特殊情况下使用指南针。

　　2、了解磁铁在现实生活中的运用，通过观察、实践操作做出简单的指南针。

　　3、提高幼儿思考、动手与探索力，感受科学技术与社会生活密切相关。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　缝衣针、磁铁、细线、剪刀、胶带、卡纸

　　活动重难点：

　　通过观察、实践操作做出简单的指南针。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　故事导入《小红帽找外婆》，引出指南针。

　　二、叔叔的礼物

　　师：小朋友，猜猜看，这位叔叔送了什么东西给小红帽呢?

　　玩具熊?棒棒糖?指南针?

　　答对了，是指南针!叔叔为什么要送指南针给小红帽呢?小朋友你们知道吗?叔叔说：“按照指南针的方向走就能找到外婆。”小红帽有了指南针，再也不迷路了，在指南针指引下，小红帽很快的找到了外婆。

　　三、指南针为什么会指南?

　　讲解：你们看，这是条形磁铁，异名磁铁就像很要好的朋友喜欢粘在一起。而同名磁极的关系很差都想离对方远一点。我们的地球就像一个巨大的磁体，也分成S极和N极，指南针上也有S极和N极，因为异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥，所以指南针上的S极就会指着地磁的N极而指南针上N极总是指向地磁的S极。

　　四、指南针在日常生活的用途

　　讲解：引导语：指南针是我国的四大发明之一，常用于导航、旅行、航海等方面

　　(图片展示加以说明)接下来，我们来试着制作一个指南针吧。

　　五、趣味小实验：自制指南针

　　实验小结：钢针摩擦磁铁暂时有了磁性，变成了小磁针。地球本身就是一个巨大的磁体，因此地球上的小磁针静止时，总是一端指南一端指北。

　　六、巧用自然：如何在没有指南针的情况下辨别方向

　　衔接语：小朋友，要是在野外迷路了，不要慌，大自然是我们忠实的向导，我们可以根据大自然中的一些事物或现象来辨别方向。

　　1、可以找到一棵树桩观察年轮，宽面是南方

　　2、还是找一棵树，南侧的枝叶茂盛，而北侧则稀疏。

　　3、岩石中多的地方也可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满青苔的一面是北侧,干燥光秃的一面为南侧。

　　附故事：《小红帽找外婆》

　　小红帽的外婆住在很远很远的南山。一天妈妈让小红帽带着礼物去看外婆。到外婆家要经过一片沙漠，小红帽走着走着就迷路了，认不清到外婆家的方向了。一只骆驼走过来说：“你面朝太阳升起的方向，左边是北方，右边是南方。”小红帽按照骆驼说的方法，顺利地走出了沙漠。

　　小红帽走进树林，又认不清方向了。一只长颈鹿告诉她：“树桩上有一圈圈的年轮，宽的年轮朝向南方。”小红帽按照长颈鹿的方法，走出了树林。

　　小红帽来到山脚下，她又迷路了，找不到去外婆家的方向了。这时，她碰到一位叔叔，叔叔送给小红帽一个指南针，并告诉她：“你按照指南针的方向走就能找到外婆。”小红帽有了指南针，再也不迷路了，在指南针指引下，小红帽很快的找到了外婆。

6、幼儿园自然活动《我是小小种植员》大班科学教案反思

　　设计意图：

　　五月的天空阳光明媚，路边的大树随风舞动，草莓、樱桃、枇杷等水果都散发出了甜甜的香味，小朋友们都爱吃这些美味的水果，但是却不知道它们的生长过程，这次活动设计是让幼儿动手种植草莓秧苗，培养幼儿的动手能力和团结协作能力。根据《幼儿园工作规程》幼儿一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动为依据来展开此次活动。

　　活动目标：

　　1.探索用自己的身体某个部位或自己身边的工具来进行测量

　　2.学会动手种植草莓的能力，团队的合作能力

　　3.体验种植草莓过程中的乐趣

　　4.让幼儿学会初步的记录方法

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验

　　重点难点：

　　重点：用多种方法或身边的工具进行测量

　　难点：通过讨论确定种几棵草莓秧苗，棵与棵间的距离为多少

　　活动准备：

　　1.幼儿与父母一起体验摘草莓、一块种植园地、除草、将土地分成4份

　　2.铁锹、铲子、水壶、草莓秧苗、扑克牌

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　老师提问幼儿现在都有哪些水果成熟了呀?小朋友们都喜欢吃哪些水果呢?展开今天的活动主题。

　　二、活动内容

　　1.老师将幼儿组织在一起，并拿出30张扑克牌，让幼儿进行抽扑克牌，颜色相同的组成一组。

　　2.幼儿分好组后，老师带领幼儿到种植园地，每组幼儿有一块空地进行种植。

　　3.老师：“今天我们要进行比赛种草莓，小朋友以前也和爸爸妈妈一起去摘过草莓，那你们知道草莓的种植方法是什么呢?

　　幼儿1：“草莓长在地上，我们拿铲子在土里挖个坑，把草莓秧苗放进去，然后再铲泥土来盖上。”

　　幼儿2：“把草莓秧苗放在水里。”

　　老师说：“小朋友们真棒，都在想办法。那老师来告诉你们，草莓是喜欢阳光充足的地方，所以我们在种植的时候要选一块阳光好的土地，在地里挖个小坑，把秧苗放在里边然后拿铲子将泥土铲在坑里把秧苗的根遮住，再浇点水在上边。”

　　老师：“现在我们知道怎样种草莓了，那草莓之间的距离我们要怎样来测量呢?”

　　幼儿1：“我们可以用手臂的长度来测量。”

　　幼儿2：“我们把铲子放在地上测量。”

　　老师：“小朋友们真聪明，都在积极讨论着怎样测量草莓之间的距离。那我们现在开始进行种草莓吧，看哪组的小朋友种的草莓最多又好。”

　　4.幼儿自由的进行小组内的分工，小朋友可以用老师说的方法进行种植。也可以自己进行尝试，用一些其他方法来种植草莓。

　　5.幼儿在进行种植草莓时，老师在旁边观察幼儿种植草莓秧苗的方法，在幼儿有危险行为时及时的制止，在幼儿遇到困难时，先让幼儿自行想办法解决，若幼儿不能解决时老师再出面给予帮助。

　　三、活动结束

　　老师：“今天小朋友们都把草莓秧苗种在了土地上，老师也看到了小朋友们的团结合作，有困难也一起想办法解决，真的特别棒。都在用你们聪明的大脑来思考。那接下来我们就等着草莓秧苗慢慢的长大，结出甜甜的大草莓。”

　　活动反思：

　　在幼儿种植完过后，可以开展观察草莓生长，画草莓等的活动，培养幼儿的观察力，在《幼儿园工作规程》中强调幼儿园日常生活组织，应从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。教师可以在室外多开展活动，让幼儿能更好的接触到大自然，更能直接的去感受大自然。《幼儿园工作规程》强调幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室外环境，创设开放的，多样的区域活动空间。

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7、幼儿园有趣的《灯光晚会》大班科学教案

　　通过观察，知道光透过玻璃纸会发生变色的现象，尝试探索将玻璃纸重叠让光的颜色发生变化。体验灯光晚会带来的乐趣。

　　设计意图

　　幼儿园的活动要以幼儿的兴趣为出发点，教师发现幼儿对光产生了兴趣，于是借助手电筒的光，设计了让光发生变色的活动。

　　教师以灯光晚会为线索，通过亲身体验、实际操作，让幼儿自主探究光变色现象并记录结果。教师一步一步引导，让幼儿发现“光怎样变成多种颜色”的问题，并通过玻璃纸重叠的实验去解决问题，最终成功地举办了本次灯光晚会。

　　活动目标

　　知识目标：通过观察，知道光透过玻璃纸会发生变色的现象。

　　技能目标：尝试探索将玻璃纸重叠让光的颜色发生变化。

　　情感目标：体验灯光晚会带来的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：知道光透过玻璃纸会发生变色的现象。

　　活动难点：在动手动脑中，尝试让光的颜色发生多种变化。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿有玩手电筒的经验。

　　物质准备：

　　1、大小能覆盖手电筒的红、黄、蓝的玻璃纸;

　　2、各种不透光的布、纸若干;

　　3、每人1支手电筒，橡皮筋若干。

　　环境准备：

　　1、不透光的活动室;

　　2、欢快的背景音乐和灯光效果视频一段。

　　活动过程

　　一、开始部分：情境引入，师幼跟随音乐入场。

　　教师：今天老师带你们参加一个特别的晚会，先跟随音乐进入会场吧!

　　二、基本部分：师幼探索光透过玻璃纸发生变化的现象。

　　1、介绍晚会内容，引发幼儿思考。

　　教师：今天的晚会叫做灯光晚会，你想象中的灯光晚会是什么样的呢?

　　2、出示手电筒，幼儿用手电筒探索透光材料。

　　教师：这里有许多手电筒和一些材料，用哪些材料能布置灯光呢?(幼儿猜测)

　　3、幼儿进行操作实验并记录。

　　教师：你有什么发现?哪些材料适合做灯光?

　　教师小结：原来透光的玻璃纸才适合制作灯光。

　　4、教师提供红、黄、蓝三色玻璃纸，引导幼儿发现变色现象。

　　教师：请你用红、黄、蓝三种颜色制作灯光。你有什么发现?

　　幼儿小结：手电筒的光透过红色(黄、蓝)的玻璃纸，会变成红色(黄、蓝)的光。

　　5、师幼观看舞台灯光视频，激发制作舞台灯光的兴趣。

　　教师：我们来看看好看的舞台灯光是什么样的?(播放视频)这样的舞台漂亮吗?你们想不想有这样的舞台?想不想亲手布置?可是我们只有三种颜色的光，怎样变出更多颜色的光呢?

　　6、幼儿再次操作制作灯光并记录结果。

　　教师：你们都制作出了什么颜色的灯光?(请幼儿上台展示)怎样制作出来的?还有不同的灯光吗?你又是怎样制作出来的呢?

　　师幼小结：原来把玻璃纸重叠，能变出更多颜色的光。

　　7、幼儿制作自己喜欢的颜色灯光，师幼进行灯光晚会。

　　教师：刚才你们都成功地制作出了灯光，你们还想要什么颜色的灯光?这次我们尝试用多种玻璃纸，制作你想要的灯光吧!

　　三、结束部分：师幼进行灯光晚会。

　　教师：今天你们开心吗?我们通过动手、动脑筋，让我们的灯光晚会特别成功，让我们在好心情中结束今天的活动吧!

　　活动总结

　　幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》上关于科学领域中强调：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。教师抓住幼儿的兴趣点和好奇心，利用实际生活中的材料，引导幼儿通过观察、思考、操作等方法，举办了一场关于灯光的晚会。

　　为了营造良好的活动氛围，体现活动的最佳效果，活动初始，教师选择一间透光性比较差的活动室，并用泡沫垫把窗户封住，使得活动室变得黑漆漆。活动中，幼儿玩得很投入，能积极地参与到科学探究中，自主选择材料进行尝试制作灯光，最终得出透光材料适合制作灯光的结果，教师通过进一步的激发，让幼儿在操作实验中制作出了五彩缤纷的灯光。

　　通过本次活动，幼儿的观察能力、思维能力得到了很好地发展，在活动中提高了幼儿的主动性和自觉性，满足了幼儿探索的欲望，使每个幼儿都在自身原有基础上得到了发展，体会到了“玩中学”。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

8、幼儿园教案大班科学《购物高手》教案

　　活动目标

　　1.体验与团队成员合作的快乐。

　　2.感知“钱币”在日常生活中的运用。

　　3.能用多种方法进行10以内凑数购物的活动。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　重点难点活动重点：会用多种方法进行凑数购物的活动。

　　活动难点：

　　遵守游戏规则，感受合作的乐趣。

　　活动准备教具：

　　各种玩具、价格标签、人民币代用券、白色即时贴、地垫2块

　　学具：数字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张;按铃;两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。

　　经验准备：

　　幼儿有用替代物进行游戏的经验。

　　环境准备：

　　布置成玩具店的情景。

　　活动过程

　　一、激趣导入

　　1.集体谈话讨论“玩具店”。

　　(1)师：你们有愿望吗?你的愿望是什么?

　　(2)师：彭老师的愿望就是自己能够拥有一个“玩具店”。

　　(3)师：我希望我的玩具店可以卖“毛绒兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你们呢?

　　2.自主参与选择自己喜欢的玩具准备出售。

　　(1)师：在我们的教室周围也有一些玩具请你们帮我把他找出来放在我们的柜台上。

　　(2)师：根据玩具的大小、质地贴上相对应的价格标签。

　　二、尝试参与

　　1.教师引导小朋友自主分组。

　　(1)师：在玩游戏之前教师要求小朋友分成两组。

　　(2)要求：每组7个人，两组人数相同;每组都要有男孩和女孩。分组完成后在白线后举手示意。(幼儿自主分组。)

　　(3)师：分组完成了吗?请每组的排头点一下人数。现在人数都一样多，你们两队在人数上是公平的。

　　2.初步尝试凑数购物。

　　(1)师：我们要玩的游戏叫“凑钱买玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我们每个人身上都带有代表“钱”的代用券。

　　(2)游戏规则：听到我报出“×元钱”以后，能凑出这些钱数的人站到自己组的垫子上，其他队员站回线后，全队举手示意才算确定答案;先举手且凑数正确的队才算优胜队，才能拿走商品

　　3.师幼共同游戏。

　　(1)教师任意出示，观察幼儿的凑数方式，指导幼儿相互检查别组情况，并针对出现的问题进行引导;依次完成玩具价格为“6元”的玩具。

　　(2)对于两队凑数方法不同、但都正确的情况。

　　师：现在已经出现两种正确的凑数方法了，如果哪一队还能想出第三种方法，就有权利确定下一回合出售什么商品。

　　师：对于两队凑数方法、速度相同的情况。

　　师：我说“变”以后，如果哪组先变化出另外一种凑数方法，就获胜。

　　三、巩固提升

　　1.师：现在，还剩下不少商品。接下来，我准备两件商品一起卖。

　　规则是：每队站到垫子上的队员凑出的钱数要正好能买下两件商品，其他规则跟前面一样。

　　(教师同时报出两个数字，要求先计算总数再凑数。第一次的要求是：两件商品的总价为9。幼儿分出胜负后，教师引导。)

　　师：虽然这组已经赢了，但我要对你们两队继续提出要求：想一想有没有别的方法。

　　师：如果你们两队组合起来凑数会怎么样呢?(将两块垫子合在一起，让幼儿继续游戏，尝试9的几种凑数方法。)

　　师(小结)：你们任何一个人凭借自己的力量都不能买走我这里的玩具，必须有同伴的帮助。请你们先和自己小组的队友拥抱一下。同时，我们后来遇到的比较大的数字，是依靠所有同伴的力量才找到这么多方法的。今天的游戏不仅需要本组队员的合作，也需要所有同伴的力量。所以也请你们和今天的对手拥抱一下。

　　2.拍卖游戏

　　(1)准备材料：数字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张;按铃;两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。

　　(2)幼儿在桌子两边面对面而坐，中间一侧放玩具卡牌，人民币盒置于各人面前，按铃摆放在两人中间。

　　(3)两人互相商量，一人拿数字骰子、一人拿物品骰子，共同发出口令将自己的骰子投到按铃两侧。

　　(4)迅速观察骰子上的数字，例如，数字骰子上显示“6”、物品骰子上显示“玩具卡车”，则说明只要一方先凑出6元，就可以得到“玩具卡车”卡牌。

　　(5)确定答案后迅速按下按铃。没有按铃或后按铃的一方检查对方所拿出的代币是否符合凑数要求。

　　(6)检查确认后，最先按铃的一方获得一张玩具卡牌。最先获得4种不同玩具卡的为胜利方。

　　四、活动延伸：

　　1.将本节活动延伸至区域活动中继续开展。

　　2不断更新物品调整价格，加强各活动区之间的分工与合作。

　　3.逐步投放10元以上的商品，满足不同层次幼儿的需求，增加游戏的挑战性。

　　活动总结

　　活动开始时，教师通过环境的创设给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程。教师没有直接把每一件物品都标上价格而是让孩子根据物品的大小、质地贴上相对应的价格标签。在钱币的运用上教师没有把10元、5元、2元、1元钱发给孩子而让幼儿自主去取，既照顾了幼儿的个体差异，又把活动的主动权交给孩子，使幼儿能够情绪愉快地参与活动。

　　活动中让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题将抽象的数学符号生活化、游戏化。这说明教师确实做到了心中有孩子，能够根据幼儿的年龄特征将当前的教育目标与幼儿的兴趣点有机结合。此外，多种方式的凑数游戏体现了教师对个体差异的关注，引发了幼儿与材料的有效互动。尤其是两件10元以上玩具的投放，引发了新的认知冲突，促进了幼儿在原有水平上的不断进步。在活动的过程中，自然地整合了社会及语言领域的多个教育目标。

　　整个活动中教师将角色游戏与幼儿的学习自然融合，使幼儿自始至终都贯穿在游戏性的操作过程中。游戏情景的创设使幼儿在操作中进一步理解了数的实际意义，感受到数学对生活的意义及趣味性。教师对数学教育的价值取向有正确地认识，不是为了学习而学习数学，而是为了生活而学习数学。

9、幼儿园二十四节气《春风》大班优秀科学教案

　　春分，是二十四节气中的第四个节气，小编给各位老师整理了这篇完整的优秀春风节气教案，适合中大班的幼儿，以下是全部内容，如果觉得不错话请把转发分享给更多的人哦。

　　活动目标

　　乐于参与春分竖蛋游戏，体验动手动脑竖鸡蛋的挑战与乐趣。

　　感知春分时节天气回暖带给生活的变化。

　　了解春分燕北归、百花开的节气特点。

　　活动准备

　　课件准备：“燕北归”音频及图片;“百花开”音频及组图;“春分竖蛋”动图。

　　材料准备：教师提前请家长准备的两头大小差别明显的鸡蛋;竖蛋媒介材料若干，如纸屑、纸条、细短绳、饮料瓶盖、轻黏土、小透明胶带、有空槽的积塑或积木……

　　活动过程

　　师幼谈话，鼓励幼儿讨论春分天气回暖带来的变化。

　　——春分到啦!天气暖和了。天气变暖给我们的生活带来什么变化?

　　——我们穿的衣服比之前多了还是少了?

　　小结：春分时，天气暖和很多。睡觉时换成更薄的被子了，大家还脱掉了厚棉衣，换上了薄外套……

　　活动建议：教师可根据本班幼儿的回答进行小结。

　　播放音频及图片“燕北归”，引导幼儿了解“春分燕北归”的节气特点。

　　1.播放音频及图片“燕北归”，引导幼儿欣赏春分燕北归的景象。

　　——你们的发现很准确，奇奇也有春分时的新发现，一起来看看。

　　——奇奇发现了春分时的什么特点?

　　——你看到小燕子在哪里?它们在做什么?

　　小结：春分时小燕子回到北方，它们有的在天上飞，有的在地上啄泥衔草，有的在鸟窝旁边，忙着搭新家。

　　2.操作课件，带领幼儿了解春分燕子北归的原因。

　　——小燕子为什么在春天飞回北方呢?

　　小结：冬天时北方太冷了，小燕子便从北方飞到比较温暖的南方避寒过冬，春分一到，祖国大地全部都暖和起来了!所以小燕子就飞回了变得温暖的北方，为搭新鸟窝忙个不停啦。

　　播放音频及组图“百花开”，引导幼儿了解春分百花开的节气特点。

　　1.播放音频及组图“百花开”，带领幼儿了解“春分到，百花开”。

　　1)播放音频，了解妙妙春分时的新发现。

　　——妙妙发现了什么?(好多漂亮的花都开了。)

　　2)出示组图，带领幼儿赏花，进一步了解春分百花开的节气特点。

　　——我们也来赏花吧。仔细看看这些美丽的花，你最喜欢哪个?说说它是什么样子的。

　　小结：春分到了，天气暖和了许多，花儿们生长得更快了。桃花、樱花、李花、玉兰花等等，都开放了。花儿们五颜六色的，有白的、有黄的、有粉的，有的花瓣中间还有细细的花蕊，真像一张张可爱的笑脸。

　　2.鼓励幼儿说说生活中还见到哪些花开放。

　　——你还在哪里见过美丽的花?(幼儿园、公园、小区……)

　　小结：春分前后，各色各样美丽的花就在我们的身边，等着大家欣赏呢。

　　播放动图“春分竖蛋”，带领幼儿了解春分竖蛋的习俗，鼓励幼儿积极尝试竖蛋游戏。

　　1.出示动图，激发幼儿活动兴趣。

　　——听完了奇奇、妙妙的发现，老师也有一个春分小发现，是一个好玩儿的游戏，叫做“竖蛋”。以前的人们常在春分竖蛋，来庆祝春天的来临!

　　——一起来看看这个有趣的游戏是怎么玩的。

　　2.请幼儿拿出自备的鸡蛋，鼓励幼儿自由尝试“竖蛋”。

　　——竖蛋游戏真神奇呀。其实，竖蛋最重要的是有耐心和动作放轻，把鸡蛋大头朝下，轻轻地竖放在桌子上，如果能竖立起来就算成功了。小朋友们也快来挑战吧。

　　3.幼儿交流分享自己的竖蛋过程。

　　——小朋友们的鸡蛋竖起来了吗?你是怎么做的/你遇到了什么困难?

　　发放多种操作材料，鼓励幼儿探索利用各种材料使鸡蛋站起来的方法。

　　活动建议：本环节由教师根据班级幼儿竖蛋结果和兴趣情况进行自选。

　　1.每桌发放一组操作材料，鼓励幼儿利用各种材料探索使鸡蛋站起来的方法，教师巡回进行个别指导。

　　——让鸡蛋站起来还真不简单呢。老师准备了一些其他材料，借助什么材料可以让鸡蛋站起来?动手试试吧。注意，要把鸡蛋较大的一头朝下才能让鸡蛋站立更容易哦。

　　2.教师根据幼儿操作情况进行评价总结。

　　——你们成功了吗，你们用了什么材料帮助鸡蛋站立，是怎么做的?

　　小结：原来有这么多办法可以让鸡蛋站起来。只要开动脑筋，多多动手尝试，就可以做到很多神奇的事情!

　　温馨提示

　　教师根据实际情况选用生鸡蛋或熟鸡蛋作为幼儿竖蛋的操作材料。

　　教师应注意幼儿操作材料时的安全状况，提醒幼儿勿食材料。

　　教师可鼓励幼儿发散思维、多尝试，探索各种使鸡蛋站立的材料与方法。

　　活动延伸

　　日常活动

　　春分时节气温虽回温但常有雷雨、昼夜温差大，教师提醒幼儿注意保暖。

　　家园共育

　　1.家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《春分春分，昼夜平分》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。

　　2.家长可引导幼儿发现生活中的春色(如路边、公园里、小区里)，共同欣赏仲春时花红柳绿的美景。

　　3.有条件的家长可与幼儿一起观察小燕子，寻找燕子窝，引导幼儿进一步感受仲春时生机勃勃的景象。

　　附【小知识】

　　春分

　　春分，是二十四节气中的第四个节气，斗指壬，太阳黄经达0°，于每年公历3月19—22日交节。春分在天文学上有重要意义，南北半球昼夜平分，自这天以后太阳直射位置继续由赤道向北半球推移，北半球各地白昼开始长于黑夜。春分在气候上也有比较明显的特征，这时节天气暖和、雨水充沛、阳光明媚。春分古时又称为“日中”、“日夜分”、“仲春之月”、“升分”等。春分的意义，一是指一天时间白天黑夜平分，各为12小时;二是春分正当春季(立春至立夏)三个月之中，平分了春季。

　　春分竖蛋

　　春分，是南北半球昼夜平分的日子，呈66.5°倾斜的地球的地轴与地球绕太阳公转的轨道平面处于一种力的相对平衡状态，有利于竖蛋。鸡蛋的表面凹凸不平，有许多凸起的“小山”，只要找到三个“小山”，和由“小山”构成的三角形，并使鸡蛋的中心线通过这个三角形，那么鸡蛋就可以竖起来了。此外，最好选择生下后4-5天的鸡蛋，这是因为此时鸡蛋的蛋黄素带松弛，蛋黄下沉，鸡蛋重心下降，有利于鸡蛋的竖立。

　　春分节气民俗

　　1.竖蛋

　　选择一个光滑匀称、刚生下四五天的新鲜鸡蛋，轻手轻脚地在桌子上把它竖起来。虽然失败者颇多，但成功者也不少。春分，是玩竖蛋游戏的最佳时光。

　　2.吃春菜

　　岭南风俗“春分吃春菜”。“春菜”是一种野苋菜，乡人称之为“春碧蒿”。逢春分那天，全村人都去采摘春菜。在田野中搜寻时，多见是嫩绿的，细细棵，约有巴掌那样长短。采回的春菜一般家里与鱼片“滚汤”，名曰“春汤”。有顺口溜道：“春汤灌脏，洗涤肝肠。阖家老少，平安健康。”一年自春，人们祈求的还是家宅安宁，身壮力健。

　　3.粘雀子嘴

　　春分这天农民都按习俗放假，每家都要吃汤圆，而且还要把不用包心的汤圆十多个或二三十个煮好，用细竹叉扦着置于室外田边地坎，名曰粘雀子嘴，免得雀子来破坏庄稼。

　　4.放风筝

　　春分期间还是孩子们放风筝的好时候。尤其是春分当天。甚至大人们也参与。

　　5.拜神

　　春分前后的民俗节日有二月十五日开漳圣王诞辰。二月十九日观世音菩萨诞辰，每逢诞辰，信徒多茹素齐，前往各观音寺庙祭拜。二月二十五日也是三山国王祭日。

　　6.祭日

　　《礼记》收录：“祭日于坛。”孔颖达疏：“谓春分也”。 [5] 祭日虽然比不上祭天与祭地典礼，但仪式也颇为隆重。

　　春分三候

　　古代分春分为三候：一候玄鸟至，二候雷乃发声，三候始电。

　　一候玄鸟至。玄鸟即为春燕。每当春回大地、杨柳含翠时，燕子们便开始为新家忙个不停了。

　　二候雷乃发声。春天破土而出，以一声惊雷示人。一场春雨增添一份暖意，一阵春雷惊醒生动春色。

　　三候始电。春分之后的雨，都将伴着电闪雷鸣，而不是“润物细无声”了。

10、幼儿园艺术教案《岭南民居》大班美术教案

　　活动目标

　　1.初步了解广东建筑的风格与特点，并进行简单的比较。

　　2.大胆表达自己的发现，并耐心倾听别人的意见。

　　3.在观察与发现中，对广东建筑感兴趣。

　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备

　　西关大屋、锅耳建筑、骑楼、围屋、碉楼等多媒体建筑图片

　　活动过程

　　1.观看多媒体，引起兴趣

　　你喜欢那一个建筑?看到这些建筑你有什么感觉?

　　3.介绍岭南建筑

　　教师分别介绍广府建筑、客家建筑和潮汕建筑三种风格的建筑，并附图让幼儿观赏和认识。

　　4.探究喜欢的建筑

　　(1)幼儿分组，每组一种建筑图片，观察建筑的外形、门窗、

　　颜色、图案等特征，并画在记录表上。

　　(2)每组选代表分享本组的发现，说说本组最喜欢此建筑的哪个地方?

　　5.请幼儿描述自己看到的岭南建筑。

　　活动延伸

　　欣赏中国各地的建筑，如上海石库门、北京四合院、安徽徽派建筑等。

11、幼儿园大班科学教案《恐龙》反思

　　本篇是幼儿园大班活动，幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，进行讨论交流，学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类，了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征，激发幼儿对恐龙的探索欲。

　　活动目标

　　1.了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。

　　2.学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。

　　3.激发幼儿对恐龙的探索欲。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1.ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙

　　2.各种恐龙卡片，记录表

　　活动过程

　　一、幼儿介绍自己的收集资料

　　1.幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查情况。

　　要求说清楚恐龙的名称

　　2.教师小结;恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。

　　肉食恐龙中最有名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。

　　大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。

　　二、按照食性给恐龙分类

　　1.按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢?

　　那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢?

　　(引导幼儿按照食性分类贴在大记录表上。)

　　2.师幼讨论幼儿的分类情况。

　　三、探索恐龙外形与食性关系。

　　1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢?

　　2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。

　　启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。

　　3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类

　　4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?

　　小结;几亿年前的 地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。

　　5.观察恐龙图片

　　判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。

　　活动延伸

　　问题：草食恐龙是怎样保护自己的呢?

　　引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫。

　　教学反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

12、幼儿园获奖实验活动《有趣的油和水》大班科学教案

　　幼儿通过实验操作，感知油和水混合在一起后出现的分离现象。培养幼儿积极参与科学实验活动，从中体验到科学探索的乐趣，萌发对科学的兴趣。

　　设计意图

　　一次偶然的机会我在网上发现了一个有趣的视频《会跳舞的火柴人》，突发灵感的我决定把这一发现分享给我班的小伙伴们，于是上网查找了科学原理。并根据《幼儿园指导纲要》中班幼儿在科学领域所要达成的目标，设计了这堂实验课。

　　旨在激发幼儿的好奇心，让他们发现周围环境中有趣的事情，培养其观察、动手动脑及发现和解决问题的能力，并引导孩子和同伴共同探究，用适应的方式表达各自的发现。

　　活动目标

　　认知目标 ：幼儿通过实验操作，感知油和水混合在一起后出现的分离现象。

　　情感目标：培养幼儿积极参与科学实验活动，从中体验到科学探索的乐趣，萌发对科学的兴趣。

　　重点难点

　　1、幼儿通过动手操作，懂得油和水的比重不同，能用正确的方式记录下来;

　　2、幼儿能正确地操作实验，并明白其中的科学道理。

　　活动准备

　　1、水、花生油、毛巾、搅棒、瓷碟子、抹布，白板笔、贴有黄蓝两种标记的透明杯子若干、

　　2、实验记录单、记录笔、

　　活动过程

　　一、魔术导入。

　　观看魔术表演，激发幼儿学习的兴趣。

　　教师：小朋友们，今天老师给小朋友变个魔术，一定要睁大眼睛仔细看哦!

　　首先拿出了瓷碟子，老师用一支“神奇的笔”在碟子上作画，老师边作画边说(小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头)幼儿猜出什么。教师继续添画两到三个蝌蚪。画好后往碟子中倒水，小蝌蚪从碟子中分离漂游起来。小朋友们想不想知道小蝌蚪为什么会从水中漂游起来呢?老师带着小朋友一起去揭秘吧!

　　二、实验操作。

　　一、出示实验材料和教具，幼儿大胆猜测。

　　1、出示水和油，幼儿通过仔细的观察和猜测之后，从颜色和气味中得出结论：

　　水是无色、无味、透明、流动的液体。

　　油是有色、有味、流动的液体。

　　2、出示油和水，让幼儿自由猜想。如果把这两种流动的液体混合在一起后，会发生什么现象，油在水的什么位置?教师出示教具，幼儿大胆猜测，教师记录幼儿猜测结果。

　　油在水面上 油在水的下面 油在水的中间

　　(二)、幼儿第一次操作实验。

　　1、教师介绍操作材料，提出操作要求。

　　(贴有蓝色标记的杯中盛有水，贴有黄色标记的杯中盛有油)

　　教师边操作边讲要求：

　　(1)、在贴有蓝色标记的透明水杯中加入油。

　　(2)、用小木棒使劲的搅拌，在停止后仔细观察现象。

　　(3)、如果不小心把油滴到操作盘上或不小心打翻操作材料，请用桌上的抹布擦干净。

　　2、幼儿自主操作实验，教师巡回指导。

　　(幼儿通过操作后，发现油在水的上面)。

　　3、教师小结：通过操作后，我们发现把油加入水后，油在水的上面。

　　(三)、幼儿第二次实验，展示记录结果。

　　刚才我们是给水中加入油，这次我们又进行一次实验，给油中加入水，搅拌后再仔细观察油在水的什么位置?这次我们要用记录单记录下来。

　　1、教幼儿认识实验记录单，讲清记录规则。

　　(蓝色代表是水，黄色代表油，实验后仔细观察，看油在水的什么位置，并在图上用√标记出来。

　　2、幼儿自主操作，教师指导。

　　3、展示记录结果并小结。

　　教师小结：因为油和水的比重不同。油比水轻，所以不论往油里倒水还是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

　　4、揭密：这下小朋友知道了为什么老师画的小蝌蚪会在水面上漂游起来。因为老师这支“神奇的笔”是白板笔。(白板笔中含有一种剥离剂，剥离剂是一些“油乎乎”的物质，这些“油乎乎”的剥离剂遇到水就会分离，油比水轻，所以小蝌蚪就会在水面上游起来了。)

　　三、拓展延伸

　　1、教师引导幼儿用蜡笔和水粉颜料作一幅“油水分离”画，并观察其中的奇妙之处。

　　2、幼儿回家后和家长一起在做一做“油水分离”的实验，巩固已有经验。

　　活动总结

　　这节课孩子们表现太出色了，一个个通过自己的小手做了实验，并从实验中初步懂得了油和水分离的原理，科学探索是无限的，在以后的活动中，老师会带着大家一起来探索科学的奥秘，大家可要继续加油哦!

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

13、《尾巴的作用》大班科学教案

　　在活动中引导幼儿喜欢参与关于不同动物尾巴的讨论，激发幼儿对动物的热爱和对动物的敬畏，让幼儿识别常见动物的尾巴，了解动物的尾巴对动物具有的特殊的作用，能仔细观察，并乐于表达自己的发现。

　　设计意图

　　本学期随着大班主题活动的开展，孩子们已对不同动物的生活习性、外形特征等有了初步的了解，对动物的运动方式也有了一定的认知基础，从而把探究目光聚焦于动物某一器官上来研究。动物的尾巴形状各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗?在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢?动物尾巴功能这一活动对孩子们来说非常有趣，在日常生活中有心的孩子可能已经注意到不同的动物其尾巴功能是有些不同的，到底有什么不同?思考尾巴特征——尾巴运动——尾巴功能这三者的关系，探究不同动物尾巴的功能能激发孩子们强烈的探究兴趣，在探究过程中还能培养孩子们与动物的感情，从而更好地关心爱护小动物。

　　活动目标

　　1.喜欢参与关于不同动物尾巴的讨论，激发幼儿对动物的热爱和对动物的敬畏。

　　2.识别常见动物的尾巴，了解动物的尾巴对动物具有的特殊的作用。

　　3.能仔细观察，并乐于表达自己的发现。

　　重点难点

　　了解生活中常见动物尾巴的形状及动物尾巴的作用。

　　活动准备

　　知识经验准备：前期有认识不同动物的经验。

　　物质材料准备：

　　1.猴子、狐狸、牛、鱼、袋鼠、兔子、豹子、小狗的图片，1张森林背景图。

　　2.任务单、音乐《森林狂想曲》、关于尾巴的视频。

　　活动过程

　　一、律动导入，激发兴趣

　　1.老师带领全体小朋友做手指操《小动物》

　　山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞里一只鼠，

　　1，2，3，4，5，让我数一数，虎——鹿——猪——兔——鼠!

　　二、小尾巴找主人

　　1.师问：刚才的儿歌中都有哪些小动物呢?(生答：有虎，鹿，猪，兔，鼠)师：今天，老师又请了好多小动物来到了咱们班，但这些小动物们告诉我，它们有点不好意思出来和你们见面。你们猜猜到底发生了什么呢?原来是它们在来的路上弄丢了自己的尾巴。你们愿意帮助它们找到自己的尾巴么?

　　2.任务单的完成

　　要想帮助它们找到尾巴，我们就要有一定的规则：幼儿分为六大组，每人完成一张任务单。(播放背景音乐：森林狂想曲)

　　3.幼儿复述找尾巴的依据。(花纹、大小、长短等等)

　　三、尾巴的作用

　　1.出示背景图，每个小动物只露出它们的尾巴，请你猜一猜它是谁，小朋友们认真看哟，谁要认出了，请马上举手告诉我!教师从背景画中逐渐出示猴子、狐狸、牛、鱼、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴图片，让幼儿猜。(这个游戏极大的吸引了幼儿的学习兴趣，很好的巩固了幼儿对动物尾巴形状的认识。)

　　2.教师提问：动物的尾巴形状各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗?在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢?

　　3.依次出示动物图片，一一引导幼儿说出它们的作用。(重点)

　　猴子：第五只手(取物)。狐狸：御寒。 牛：(苍蝇拍)驱赶蚊虫。

　　鱼：前进、控制方向。 袋鼠：支撑身体、协助跳跃。

　　兔子：逃生(脱皮技，将尾巴的皮套脱下)

　　豹子：战斗武器。小狗：表达情感。

　　(幼儿猜想描述，并且伴有身体动作)

　　4.幼儿观看视频(用视频来验证幼儿对尾巴作用的猜想)

　　5.小结：世界上大约生活着150余种动物，动物身上大都长着尾巴，动物的尾巴形形色色，尽管长短粗细不一样，但几乎所有的动物都有，而且用途也不一样，有的用于自卫、有的用于奔跑和驱虫、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信号、有的用于保暖等等。(延伸：人类的尾巴)

　　四、活动延伸：任务单的发放

　　课后通过任务单让孩子们自己不断地收集信息与资料，让孩子们逐步回家后观察生活中其它常见的小动物的尾巴是什么样子的，有什么作用?布置一个动物尾巴的环境，将大家搜集到的资料展览出来。

　　活动总结

　　在设计本节活动时，考虑到幼儿年龄特点，将枯燥的科学知识情境化，将游戏融入到科学活动之中，以猜测、观察、描述、游戏为主体组织幼儿活动。活动重在让幼儿了解几种动物尾巴的特点及其尾巴的作用，激发幼儿了解其它动物尾巴的兴趣，发展幼儿的观察、探究能力和幼儿的动手能力。

　　在这次活动中也存在很多需要改进的方面:如:活动中应进一步发展幼儿的发散思维能力，放手让幼儿自主发现和探究。在让幼儿猜测动物尾巴的作用时，应给予每个孩子发言机会，让孩子们说出自己的想法，再让孩子们探讨谁说的更贴切，为什么?必要时教师给予必要的引导。再如:在组织幼儿完成作业单时，可再增添几条不常见尾巴图片，活动增加难度，对于大班幼儿效果可能会更好。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

14、幼儿园优质语言活动《五大家族》大班科学教案

　　通过本课活动引导幼儿进一步加深五大类食物的认识。学会分辨五大类食物并进行分类，发展分类能力。培养他们喜欢朗诵儿歌的情怀。

　　设计意图：

　　《五大家族》这一活动来源于生活，幼儿对“食物”这一主题也是非常熟悉的，食物的种类也是非常的多，对于大班幼儿来说，前期有一定的经验，对于食物的种类也有了一定的认识，语言表达及动手能力有了一定的提高。但对分辨五大类食物和分类缺乏经验，因此这一内容符合幼儿的年龄特点和现实需要。

　　活动目标：

　　1.进一步加深五大类食物的认识。

　　2.分辨五大类食物并进行分类，发展分类能力。

　　3.喜欢朗诵儿歌。

　　重点难点：

　　分辨五大类食物并进行分类，发展分类能力

　　活动准备：

　　音乐《蚂蚁搬豆》、装有食物图卡袋子若干、粮仓5个、蚂蚁头饰若干、ppt(含有五类食物)

　　活动过程：

　　(一)导入——音乐律动，播放《蚂蚁搬豆》的音乐，做动作带领幼儿进教室。

　　师：蚂蚁宝宝们，冬天快到了，天气越来越冷了，我们要冬眠了，需要储存很多的食物，我们一起去看看我们的粮仓里有哪些食物吧!(播放音乐，跟随音乐进教室一个一个的坐在座位上)

　　师：我们的粮仓到了，我们来看看吧!

　　(二)展开部分

　　1.播放ppt图片(粮仓里有葡萄、牛奶、肉、胡萝卜、米饭)

　　师：蚂蚁宝宝们，你们看一看粮仓里都有哪些食物?(引导幼儿说出食物名称以及它们属于哪类)

　　(1)师：那你们知道葡萄是属于什么类的吗?

　　师：水果类除了葡萄以外，还有哪些呢?

　　小结：蚂蚁宝宝们，你们知道的可真多呀，像梨、橘子、苹果……这些都属于水果类，水果里含有丰富的维生素，可以增强抵抗力。水果在我们的生活中是不可少的。

　　(2)师：还有那你知道牛奶是什么类的吗?

　　师：那你们知道的食物还有哪些是奶类?

　　小结：这些食物都是奶类，奶类食物含有丰富的钙，吃奶类食物可以让我们的骨骼更强壮。

　　(3)师：那肉属于什么类?那你知道的肉类还有哪些呢?

　　小结：吃肉能帮我们快快长大。可是我经常看到我的小蚂蚁，有的特别爱吃肉，有的一口肉都不吃，这样可都不好。我们要吃适量的肉，这样才能让我们的身体更健康。

　　(4)师：那胡萝卜属于什么类的呢?

　　师：那你知道的蔬菜类还有哪些?

　　小结：吃蔬菜会让我们更健康。在平时我会看到一些小蚂蚁不吃蔬菜，这样对我们的身体是不好的，我们要吃适量的蔬菜，让我们的身体变得棒棒的。

　　(5)师：那你们知道米饭属于什么类?

　　师：我们把用粮食做出来的食物叫做五谷类食物，那你们知道还有哪些食物属于五谷类呢?

　　小结：我们平时吃的米和面都是五谷类食物，吃了米和面会让我们更有力气。

　　2.寻找食物进行辨别和分类

　　(1)寻找搬运食物并对五大类食物进行辨别

　　引导语：亲爱的蚂蚁宝宝们，刚才你们说了很多的食物，但是妈妈觉得咱们粮仓里的东西太少了，这哪够我们冬眠吃呀，我们要赶紧储存一些食物。妈妈觉得现在你们都已经长大了，这个任务就交给你们来完成。需要你们自己去寻找和搬食物。但是，你们现在的力气还没有那么大，今天我们每只小蚂蚁只搬运一袋食物。妈妈的任务你们都听清楚了吗?每只小蚂蚁搬运几袋食物?(播放音乐，带领幼儿搬运食物，教师里布置好装有食物图卡的袋子，搬运完了带上食物回到座位上)搬完食物的蚂蚁宝宝要带着食物回到座位上哦。

　　师：蚂蚁宝宝们，你们搬运食物辛苦了，这次我们冬眠的食物又增加了一些。我们一起来看看你们都找到了哪些食物吧!

　　师：请幼儿介绍一下拿到的是什么呀?它们属于什么类的?(幼儿回答)

　　师：蚂蚁宝宝们，妈妈也寻找到了食物，我要把我找到的食物放进我们家的粮仓里，为了方便我们拿取和吃上美味新鲜的食物，妈妈要把我找到的食物分类摆放。我们来看看妈妈寻找到了哪些食物?它们属于什么类呢?(将食物卡片放入相应的粮仓里)

　　(2)幼儿对食物进行分类

　　师：妈妈的食物已经分类放好了，现在，请蚂蚁宝宝们把食物分类放进粮仓里吧。(播放音乐)

　　(师幼共同验证)

　　师：我们一起看一看蚂蚁宝宝们有没有将食物分类放到粮仓里。好，我们把食物都分好类了，那在这个冬天我们就可以吃上美味新鲜的食物啦。

　　(3)学习儿歌《健康的食物》

　　师：这些食物都是健康的食物，是我们日常生活中不可缺少的，每种食物都有它们的营养价值，妈妈为了你们养成不挑食、不偏食的好习惯，做一个健康的宝宝，妈妈给你们编了一首好听的儿歌送给你们，名字叫《健康的食物》。我们来听一听。(出示ppt儿歌)

　　米面让我有力气，

　　蔬菜让我更健康，

　　肉能帮我快长大，

　　牛奶水果不可少，

　　不挑食来不偏食，

　　我是健康小宝宝。

　　师：刚才你们在妈妈的儿歌里听到了什么，

　　米面让我···

　　蔬菜让我···

　　····

　　(师幼再次一起朗读一遍)

　　总结：蚂蚁宝宝们，这次我们储存了很多的食物，那我们一起说着妈妈送给你们的这首儿歌去冬眠吧。(播放音乐，带领幼儿走出教室)

　　活动总结：

　　在本节活动中，为了更好的服务于本次活动目标，教具准备的比较充分，幼儿进一步加深了对五大类食物的认识，幼儿也能对五大类食物进行辨别和分类，相比较之前，自己的心理素质有一点进步。但在本次活动中也存在着诸多的问题：首先，在整节活动中我的表情不是太丰富，语气、语调平淡，缺乏活力，语言不精炼，对幼儿的评价语太少，评价语不能及时评价到点上。角色扮演不好，没有进入情境。应变能力不好。在提问上，开放问题应个别回答，封闭问题应集体回答。其次，ppt出示五大类食物可以把五大类名称写上去，在让小朋友们寻找食物时，没讲清楚规则，在树上和花里藏着许多的食物，有些小朋友只看到一棵树上有，一直在那排队。在分类那块，教师可直接贴到粮仓上，减少时间的浪费，让小朋友分类粘贴应排队粘贴，避免拥挤。再次，在出示ppt儿歌，图太小，小朋友们看不见，每句应再分开贴到白板上。在说到儿歌时，应让小朋友带着问题有目的的听儿歌，让小朋友自己说出，再完整朗读一遍。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!

15、幼儿园教育活动《各种各样的桥》大班科学教案

　　一、设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿园科学活动深受孩子们的喜爱，孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教育活动。桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的桥材料不同，形态各异，幼儿感到好奇，有兴趣探究，将幼儿对桥的兴趣引入到课堂之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴交流桥的快乐。

　　二、活动目标

　　1. 了解桥在三个时期建桥主要用的材料。

　　2. 能通过观察与比较，描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。

　　3. 通过了解桥的演变，感受科学发展的进步。

　　4. 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5. 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　三、活动重难点

　　重点：知道桥的功能建造及主要用的材料。

　　难点：能描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。

　　四、活动准备

　　1.PPT课件(不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片)。

　　2.一个关于桥的谜语。

　　五、活动过程

　　(一)导入

　　教师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿兴趣从而导入主题。

　　教师：小朋友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么?

　　教师：样子像船不是船，永远停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它到底是什么呢?(桥)

　　教师：相信聪明的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是——桥!

　　(二)引导幼儿回忆见过的各种桥

　　教师：小朋友，我们生活中见到各种各样的桥，那么你们见过桥吗?见过什么桥?它是什么样儿的?今天我们就来认识一下各种各样的桥。

　　(三)引导幼儿了解桥的构造及功能特点

　　(四)教师编出示PPT图片，我们来看第一种桥

　　(1)吊桥

　　吊桥又称悬索桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组，一般在景区可以看到

　　(2)独木桥

　　简单的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不小心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、一定要在大人的陪伴下经过，否则会有生命危险。

　　(3)钢铁桥

　　我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建造材料的桥梁，具有强度高，钢度大的特点、这种桥呢大多在城市可以看到，有的小朋友上学的时候可以经过它。

　　(4)拱桥

　　拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型优美，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河北的赵州桥，也是拱桥的一种。

　　(4)立交桥

　　立交桥全称为"立体交叉桥"，是在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避免多方向车辆在交汇处互相干扰，他的主要特点就是道路平面分离，或立体交叉形成多层。

　　(5)木桥

　　木桥以天然木材作为主要建造材料的桥梁，木桥是最早出现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，因为木材分布较广，取材比较容易，而且采伐加工不需要什么复杂的工具所以木桥是最早出现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简单等优点。但其也有易燃，易腐蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及天然缺陷影响等缺点。这种桥大概只可以在山区景观区才可以见到的哦。

　　(五)游戏环节连连看

　　让小朋友找到独木穷、钢铁桥、立交桥、拱桥、吊桥、相对应的桥梁图片。

　　六、活动总结：随着科技的发展，除了这些桥，还会有更先进的外形美观的桥出现，小朋友们可以平时多多观察，就可以发现更宏伟的大桥哦。

16、幼儿园大班科学教案《调查与统计》

　　设计意图

　　近段时间各种水果陆续成熟，上周我们刚刚带领着小朋友一同收获了幼儿园的琵琶，我们以“琵琶”为主题，组织幼儿通过观察、品尝、制作琵琶膏等一系列的活动，学习关于琵琶的知识。在过程中，小朋友很积极、主动分享着有关各种水果的话题。因此，设计了本次活动，帮助幼儿了解春季到初夏时期的时令水果，提高幼儿与同伴之间的合作能力，感知调查在生活中的重要性，以及每个小朋友对各种水果的喜好。

　　活动目标

　　1.能根据主题分组制作调查表，并将其调查结果运用条形统计图进行记录;

　　2.能协商、分配任务，与同伴合作进行调查统计，体验不同统计记录方式的特点和作用;

　　3.出现争执时，愿意听取他人的意见;

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力;

　　5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　重点难点

　　重点：

　　1.能根据主题分组制作调查表，并将其调查结果运用条形统计图进行记录。

　　2.出现争执时，愿意听取他人的意见。

　　难点：

　　能协商、分配任务，与同伴合作进行调查统计，体验不同统计记录方式的特点和作用。

　　活动准备条形统计图图例、统计记录纸、任务卡、笔

　　活动过程一、开始部分

　　(一)以“近段时间水果”的话题，组织幼儿进行谈话活动。

　　“小朋友们，昨天我们一起品尝了幼儿园的琵琶，好吃吗?”

　　“那谁知道还有哪些水果也是这段时间成熟呢?”

　　小结：随着气温的升高，季节的变化，我们生活中的一些水果也逐渐成熟。在4月底到5月初的这段时间，除开琵琶成熟了，我们还可以吃到新鲜的草莓、樱桃、番茄、芒果、荔枝、柠檬······

　　(二)引导幼儿根据近期时令水果的类型，分享自己喜欢的。

　　“这段时间有这么多的新鲜水果上市，那你们都喜欢吃这里面的哪些水果呢?谁愿意来分享一下!”

　　(三)提出问题“怎样才能知道每种水果有多少人喜欢吃，最受欢迎的水果”引发幼儿思考、讨论。

　　“这段时间有这么多好吃的水果，那我们怎样才能知道每个小朋友喜欢吃的水果有哪些，每种水果有多少人喜欢吃呢?最受欢迎的水果是什么呢?”

　　小结：对，要了解每种水果有多少人吃，哪种水果最受欢迎，不管一组一组地问，还是一个一个地问，都要通过调查才能知道答案。

　　二、基本部分

　　(一)引导幼儿讨论怎样调查，记录。

　　“刚刚我们说的要通过调查才能知道答案，那怎样做调查呢?可以怎样做记录?”

　　“调查表必须需要些什么?”

　　小结：可以制作一个关于近段水果的调查表，调查表必须要有调查主题、被调查的人、调查内容、调查人。

　　(二)引导幼儿共同确定今日的调查主题、被调查的人，以及调查内容、调查人。(调查近期水果，你喜欢什么?针对小组成员调查，最后标记组名)

　　(三)出示记录纸、笔，幼儿分组协商、讨论，制作调查表。

　　“现在老师给小朋友提供了记录纸和笔，一组一套，请小朋友一起商量、合作，制作调查表，调查你们那一组小朋友都喜欢和不喜欢近期的哪3种水果?”

　　(四)个别小组分享、展示调查结果。

　　小结：1.符号不明确，不知道具体谁喜欢，谁不喜欢吃哪种水果。

　　2.调查过程中，漏掉了个别组员，导致结果不正确。

　　(五)幼儿第二次调查，并了解调查表的特点。

　　1.幼儿合作进行第二次调查;。

　　2.引导幼儿了解调查表的特点。

　　“这个调查表中，你能看出几个小朋友喜欢吃琵琶?几个小朋友喜欢吃樱桃吗?”

　　“你怎么看出几个人喜欢吃琵琶吗?”

　　“怎么知道是3个呢?表上没有数字3呀?哦，要数数。”

　　小结：如果调查的人数再多一点，你觉得这样的记录方法容易马上看出结果吗?对，不容易。

　　(六)介绍新的记录方法，尝试用条形统计图记录小组幼儿喜欢的水果信息。

　　1.阅读条形统计图

　　还有一种记录方法，也能让我们知道调查结果。

　　“谁能看出这张表想调查什么?“

　　“怎样看出来的?你怎么知道的?还可以从哪儿看出来?”

　　“结果是什么呢?从哪里看出来的?”

　　“旁边的一列数字是什么意思?”

　　小结：横线下面记录了要调查的内容，横线上面用格子记录数量，要注意格子和数字对整齐。

　　2.幼儿用条形统计图来记录喜欢的水果情况。

　　“你能用这种方法来统计一次你们这组几个人喜欢吃什么水果吗?”

　　(提醒幼儿对照之前的数据)

　　3.分享交流。

　　“这是xx的，能看出结果吗?记录的真清楚。”

　　“这张能看出结果吗?发现了什么问题?”

　　小结：记录时符号要分清楚，格子的数量要准确，最好和左边的数字对整齐，从下往上记录，这样就能清楚的看出结果。

　　4.对比分析幼儿两种记录方式，了解不同的记录方式反映出的信息也不相同。

　　小结：其实，每种记录方式告诉我们不同的信息：这样的记录表能让我们很快看出几个人，但不知道具体是哪几个人，而这张表就能告诉我们是“xx、xx喜欢琵琶”当我们要知道具体是谁喜欢吃琵琶的时候，这样的记录方法更清楚;当我们想要知道是几个人时，这样更方便。

　　三、结束部分

　　引导幼儿回家后完成调查任务。

　　“你们家人最喜欢的四种水果做一个调查，每一种水果几个人喜欢吃，哪一种最受欢迎?哪一种最不受欢迎?明天带过来给小朋友分享。”

　　活动总结

　　《幼儿园教育指导纲要》中科学领域指出：幼儿应从日常生活和游戏中去感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。

　　实施过程中，幼儿参与非常积极，能根据自我生活经验大胆分享，与同伴共同思考、讨论、合作、交流。让幼儿在各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。

　　但同时，在活动设计方面，还有实践中还存在一些问题。

　　一、在谁来画调查表，怎么画的环节中，幼儿存在争吵，幼儿共同商讨、合作意识的意识方面有待提高。

　　二、活动环节设计紧凑，但在对条形统计图的记录方法上，介绍得不是很清楚，造成幼儿记录结果有误。

17、幼儿园大班科学教案《少数民族》说课稿反思

　　《少数民族》是一节大班活动，幼儿知道中国是个多民族国家，通过观察、讨论，了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯，能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征，培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

　　活动目的

　　1. 让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。

　　2. 主要从服装上尝试辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。

　　3. 培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

　　4. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5. 体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　1. 课前丰富有关地理知识与音乐舞蹈方面的技巧。

　　2. 自制投影片，中国地图，四个民族娃娃(彩色图片)，居住地标记(蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套)，彩色挂图，录音机。

　　活动过程

　　一、 开始部分

　　1. 出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，巩固以前所学的地理知识。

　　2. 让幼儿知道中国是个多民族国家。

　　第一次尝试：中国是个多民族国家，请幼儿说一说知道有哪些民族，居住在地图上的什么位置?

　　幼儿讨论

　　3. 出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃，一起找出他们居住在“大公鸡”的什么地方，并将民娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。

　　二、 基本部分

　　1. 放映投影片，并出示挂图，认识四个民族的服饰特征并了解其生活习惯。

　　(1) 放映蒙古族的投影片，让幼儿通过观察、讨论，了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。

　　第二次尝试：幼儿观察讨论蒙古族人穿什么样的衣服?他们的服饰跟我们有什么不一样?他们爱好什么?……

　　(2) 出示蒙古族的挂图，深入引导幼儿观察，并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由教师小结，加深幼儿印象。

　　教师小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着皮帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

　　(3) 用同样的方法，介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。

　　2. 利用投影片，组织添色游戏“为民族娃娃穿花衣”，让幼儿再辨认不同的民族服饰及居住地，巩固所学知识。

　　游戏规则：利用投影的套色方法为民族娃娃戴漂亮的服饰，然后请小朋友辨认所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。(在教室四周准备雪山、蒙古包、城堡、花园的布景)

　　培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

　　3. 欣赏四个民族的音乐，尝试创编民族舞蹈。

　　第三次尝试：幼儿根据平时的知识与上课的认识边听音乐边跳舞，区别各民族不同的舞蹈风格，鼓励幼儿创编。

　　三、 结束部分

　　1. 培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

　　师：我们今天认识了几个少数民族，他们和我们一样都是中国人，我们五十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设我们的国家……

　　2.(放映民族大团结的投影片)，幼儿随音乐自由舞蹈，结束。

　　【说课】

　　我选择的是一节常识课，如何摆脱枯燥、单调的形式，让幼儿心情愉快地得到知识、开阔眼界，我便在活动的设计、教具的选择以及教学方法的运用上动脑筋。

　　具体地说，认识少数民族这样一节常识课，大体可以分为三部分。

　　开始部分主要是利用幼儿的以往经验，从复习儿歌认识中国地图开始，知道中国是个多民族的国家(重点是让幼儿知道除了汉族外，其他的各个民族都是少数民族。教师用意在使幼儿理解民族大团结)，引入本课的具体内容，(请来四个做客的民族娃娃，让幼儿猜一猜他们来自哪里，客人说出自己从哪里来)认识四个民族在地图上的大概位置。这样通过大地图(中国)→许多民族→四位客人。一步步深入到课题，吸引幼儿，激发幼儿学习的欲望。

　　基本部分是让幼儿认识各民族的服饰特征与生活习惯，通过认识、巩固加深幼儿印象。可以先让幼儿观察幻灯片，由教师的导语让幼儿尝试，进一步仔细观察挂图，在幼儿回答的基础上出教师小结，由此培养幼儿的观察能力与表达能力。然后是复习了新课。最后为了丰富知识，让幼儿大致了解他们的音乐及舞蹈，这样满足孩子爱唱爱跳的欲望，培养音乐的感受力及欣赏、创编的能力，教师应跳出各民族的舞蹈风格，用情绪与动作感染幼儿，活跃课堂气氛。

　　结束部分既要与开头呼应，又是全课的“点睛之笔”，再一次理解“民族大团结”的含义，通过浅显的讲解与欢快的动作，让幼儿感受“团结”、“欢乐”的氛围，由此完成教学目的。

　　培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

　　环境创设能够吸引幼儿，活跃课堂气氛。我首先引导儿童在地图上找位置，复习所学过的地理知识，也可以为以后的学习打基础。其次在认识几个民族时我运用幻灯片与图片相结合，因为一组反映一个民族的幻灯片内容虽然丰富、认识合面，但细节不族娃娃，居住地的布景，这样才能吸引幼儿参与游戏，复习知识，并且加深印象。

　　在选择教学方法时，我选择了“尝试教学法”，因为通过平时的实践我认识到孩子先说先做、多动手、多尝试比老师教一句幼儿跟一句效果会好得多。这节课让幼儿三次尝试，首先说一说四个民族在地图上的什么位置居住，因为孩子在幼儿园、家庭、社会不时地会听到、看到、学到一些知识，让幼儿说可以满足他们表达的欲望、激发他们以后有求学的情趣。其次通过观看幻灯片、观察图片，幼儿第二次尝试，培养他们的观察力与表达能力，说一说自己所看到的。最后让幼儿第三次尝试，欣赏不同民族的音乐，创编舞蹈，培养了幼儿的思维能力、想像力、创造力、鉴赏力。

　　活动反思：

　　这是一节认识少数民族的社会活动，主要通过认识维吾尔族和蒙古族，萌发幼儿热爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比较维吾尔族和蒙古族的不同之处中，促进幼儿观察力、分析能力的提高。初步认识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。

　　通过课后自己的反思，这次活动孩子已经很好的掌握了两个少数民族的名称。认识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的兴趣都很高，通过图片让幼儿直观的认识、了解了维吾尔族和蒙古族。

18、幼儿园自然教育《奇妙的植物色素》大班科学教案

　　为了让更多的幼师轻松上课、备课无忧，一直努力致力于整理、收集名师课程，优质教案，将打造全网最具特色和实力的幼教资源网，在活动让幼儿知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途，培养对大自然的好奇心和探索的兴趣，体验合作印染的快乐，享受成功的喜悦。

　　设计意图

　　孩子们在草地上玩的时候，经常会发现衣服上有了绿色的斑点;在田野里采摘桑葚的时候，也会留下满手的紫斑，他们既苦恼又好奇，为什么小草的绿色会跑到衣服上来呢?为什么桑葚的紫色会跑到手上来呢?其实在我们童年的时候也曾有过类似的经历。所有这些都说明孩子对植物中的色素不仅不陌生而且还是非常感兴趣的。因此我抓住了孩子的兴趣点，创设了适合幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境，以此来促进幼儿积极主动的观察、实践、体验，使孩子们在操作中发现植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的应用，让孩子们的探究从身边的事物开始，培养孩子主动关注生活的意识，让他们感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

　　活动目标

　　1.知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。

　　2.培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。

　　3.体验合作印染的快乐，享受成功的喜悦。

　　重点难点

　　培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。

　　活动准备

　　1.各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶、紫甘蓝、草莓、枸杞、花瓣等);

　　2.锤子、木棍、石块、白色棉布若干;

　　3.小桶一只，黑板一块，老师自己用植物印制的围巾一块;

　　4.介绍植物色素用途的录像短片。

　　活动过程

　　1、观看魔术表演，引发幼儿活动兴趣。

　　师：今天，老师给小朋友们变一个魔术。(老师从小桶里拿些绿色的叶子包在白色的手绢里，通过搓、拧等方法，使手绢上染上绿色的花纹。)

　　师：你们看到了什么?

　　幼1：你从小桶里拿了一些叶子放在手帕里。

　　幼2：你的手帕变绿了。

　　幼3：你不停地这样这样，手帕就绿了。(他一边说，小手一边不停地来回搓着。)

　　幼4：你把叶子包在手帕里就变绿了。

　　……

　　(老师的魔术表演一下子将幼儿带入神秘的意境里，他们一个个都睁大眼睛，屏住呼吸，活动兴趣被充分调动起来，从而激发了幼儿的好奇心和探索欲望。)

　　2、探索植物染色的秘密。

　　师：叶子里真的躲着神奇的颜色吗?你们想不想也来变一变?请你们从椅子下拿出篮子，看看你的篮子里有什么?

　　幼1：菜叶和手帕。

　　幼2：我是草叶。

　　幼3：我篮子里是树叶。

　　师：每个小朋友的篮子里都有一块白手帕和许多绿叶子，你们也来变一变，看看手帕和叶子有什么变化。

　　幼儿操作。

　　师：你的白手帕发生了什么变化?

　　幼1：我的手帕变脏了。

　　幼2：我的上面也绿了。

　　师：原来植物叶子上绿绿的颜色藏在它们身体的里边，当叶子坏了，碎了，他身体里边的绿色就跑出来了，所以老师的手帕上和小朋友的手帕上都染上了绿色。

　　师：请小朋友把手帕放到篮子里，再把篮子藏到小椅子底下。

　　3、借助工具探索各种植物中的色素。

　　师：我们已经在植物的身体里找到了绿色，咦?那植物的身体里会不会藏着其它颜色呢?

　　幼1：不知道，没有吧?

　　幼2：有，红色。

　　幼3：黄色。

　　……

　　师：老师给你们准备了各种各样的植物，有植物的花儿、果子、也有植物的叶子，拿一种放在布上，你们可以用锤子敲一敲、也可以用石头碾一碾，木棍捣一捣，看看你能找到什么颜色。用过的工具要及时送回去，用过的植物送到白色的空盘子里。好，我们一起到后面找找看。

　　(幼儿操作、教师指导：你找到什么颜色?再用别的试试看，注意别敲到手上。)

　　师： 找好的小朋友把你的颜色贴到黑板上来。

　　师：小朋友轻轻上位。啊，小朋友找到这么多漂亮的颜色。谁到前面来告诉大家你找到什么颜色?

　　幼：粉红色、黑色、蓝色、枚红色、橘黄色……

　　师：原来植物的身体里藏着各种各样的颜色：红、黄、紫、蓝……，还有我们刚才找到的绿色，他们都有一个共同的名字叫植物色素。

　　4、初步了解植物色素的用途。

　　师：这些漂亮的植物色素有什么用呢?我们一起来看一段录像。

　　(观看录像)

　　师：植物色素有什么用呢?

　　幼：可以做药、可以让食物的颜色变漂亮、可以做化妆品和水彩笔、还可以染布……

　　5、用各种植物印染围巾，体验合作的乐趣。

　　师：看，老师今天围的围巾就是用植物色素染成的。漂亮吗?你觉得哪里最漂亮?

　　幼1：我觉得那个边上最漂亮。

　　幼2：我喜欢中间像树叶一样红色的花纹。

　　幼3：我喜欢绿色的花纹，有点像小草。

　　师：这条围巾可是老师精心设计的，你们想不想也来印一条围巾呢?瞧，后面也有4条围巾，等会儿我们4个小朋友一组，用植物色素共同染一条漂亮的围巾。

　　(幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿注意花型的摆放，颜色的搭配。)

　　师：来，我们把印好的围巾晾起来让客人老师看一看。问问客人老师我们的围巾漂亮吗?

　　师：大自然真是太奇妙了，帮我们印出了这么美丽的围巾。现在把我们今天发现的植物色素的秘密告诉班上的小朋友。

　　(最后孩子们用自己发现的植物色素印染出美丽的围巾，体验探索与创造获得的喜悦与快乐。)

　　他们共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

　　活动总结

　　一、发展幼儿的自然智能。“植物色素”这个词看似遥远、陌生，其实它随处可见。在设计和开展活动时，首先我们要想到的是通过活动幼儿对大自然热爱了多少，兴趣提高了多少。因此，在活动一开始通过老师变魔术来调动幼儿的好奇心和探索欲望，也为后来幼儿的自主探索打下了基础。孩子们通过敲、压、碾、搓等方式，从而发现植物色素的秘密。这些常识不是通过灌输得来的，而是通过孩子们通过自己的操作探索获得的，同时孩子们还获得成功的喜悦。

　　二、发展幼儿人际关系智能，培养幼儿的合作交往能力。在活动中老师给孩子创造了这样一个“合作游戏”的机会：让四名幼儿分成一组共同印染一条围巾，这就必须与他人合作。在活动中有的幼儿已经有了合作的意识，知道自己在布局的时候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四个孩子要共同将围巾展示给观众，让幼儿体会这是他们共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

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19、幼儿园《有趣的陀螺》大班科学教案

　　大班孩子好奇心强，在游戏中体会两种颜色相配的陀螺旋转后会产生新颜色的奇妙现象，并能认真记录。感知视觉暂留造成的奇妙现象。

　　设计意图

　　在区域活动时，孩子们总是对科学探究区陈设的一些陀螺很感兴趣，他们分成几组在观察比较着各自拿到的陀螺，比比谁的陀螺转的快，比比谁的陀螺转起来好看，看似非常感兴趣。《纲要》要求我们引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣，并激发他们探索的愿望。大班孩子好奇心强，也具备了一定的操作能力和探索欲望。所以在此基础上，我抓住孩子们的这个兴趣点，添加了一些带有各种颜色的卡片陀螺，让他们在玩的时候去发现、探索两种颜色的陀螺在旋转时会变色，使他们感知颜色的奇妙变化，也使他们对“视觉暂留”这一科学现象有初步的认知，并产生继续探索的愿望。

　　活动目标

　　1、感知视觉暂留造成的奇妙现象。

　　2、在游戏中体会两种颜色相配的陀螺旋转后会产生新颜色的奇妙现象，并能认真记录。

　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点

　　教学重点：感知陀螺转动时颜色的奇妙变化。

　　教学难点：了解奇妙的视觉暂留现象。

　　活动准备

　　塑料陀螺(幼儿人手一个)

　　自制彩色卡片若干

　　实验大记录表一张

　　幼儿实验记录表(幼儿人手一份)

　　油画棒

　　有关视觉暂留的几种玩具

　　活动过程

　　一、出示陀螺，幼儿自由探索，激发兴趣。

　　1、玩陀螺

　　师：宝贝们，大家快来看看，图片上的两位小朋友在玩什么呢?他们看起来玩的很开心。大家玩过陀螺吗?你们想不想来玩一玩呢?老师给大家带来好多呢，一会儿就让你的陀螺宝宝随着音乐一起舞蹈吧!音乐一停，陀螺宝宝的舞蹈也要暂停，他们要休息一会儿。宝贝们听明白了吗?好，跳起来喽!(播放音乐)大家玩的开心吗?请你们来说说你是怎么玩的?

　　2、引出彩色卡片

　　师：刚才老师也玩了玩，确实很好玩，可是我的陀螺宝宝说“我有点冷，我不想玩了”。哦，原来寒冷的冬天到了，陀螺宝宝也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不过，没关系的，侯老师给它准备了一顶好看的帽子，这样，它出来跳舞的时候就不会感觉冷了。大家看我给陀螺宝宝选择的小帽子吧。(出示彩色卡片，引导幼儿观察，说出卡片颜色)好，现在我要请它跳舞给你们看了。(音乐开始，教师分组给幼儿展示旋转的陀螺)

　　3、尝试第一张卡片

　　师：有的小朋友说他也想来试一试，那我们快来试试吧，看看你们转动陀螺时能发现什么小秘密?现在请小朋友给你的陀螺宝宝戴好帽子，让我们一起随着音乐来试试吧!等陀螺宝宝停止跳舞以后把你发现的小秘密告诉我们。(提供红黄卡片，播放音乐，幼儿旋转陀螺，教师观察)

　　二、尝试验证，感知色彩变化，学会简单的记录

　　1、师：请一位小朋友来大声告诉我们你发现的秘密。(出示记录表，幼儿回答，教师作好示范记录)好，大家的小眼睛都特别亮，表现都很棒，你们可以为陀螺宝宝得到第二顶帽子，让我们转转看吧!看看这次有什么新发现?

　　2、提供红蓝卡片，幼儿旋转陀螺，再次探索颜色变化。

　　3、请一位幼儿用完整的话表述陀螺转动前和转动时的颜色变化，并请另外一位幼儿帮着做好记录。

　　4、小朋友们的表现真棒!所以可以得到更多的帽子，那我们赶快来发现其中的秘密吧!(幼儿每人一张记录表，各种颜色卡片)播放舒缓的音乐，幼儿操作记录，教师观察指导)。

　　5、请幼儿用完整的话来说说自己发现的小秘密。

　　小结：宝贝们，你们都很了不起，就是一个个小科学家呀!发现了这么有趣的现象，那咱们来想想，为什么两种颜色转动起来就会出现一种新颜色呢?(幼儿回答)鼓励幼儿的回答。我们一起来看一看吧!

　　三、观看视频，展示几种有关视觉暂留的小玩具，再次引起幼儿兴趣。

　　1、观看视频

　　师：伟大的科学家伯伯也发现了这个秘密了，并给这种奇妙的现象取了个名字，叫做“视觉暂留”。当我们看卡片时，看到了红色，在转的时候红色不会马上消失，而会在眼前停留几秒钟，紧接着黄色也映入眼前，两种颜色就重叠起来了，也就形成了新的颜色——橙色。

　　2、引起兴趣

　　师：原来视觉暂留现象就在我们身边呀，就连好看的动画片也是根据这个现象制作成的，老师也试着根据这个科学原理做了一些小玩具。(出示玩具，简单操作，让幼儿说出发现的小秘密，并请幼儿来玩一玩。)看来我们都可以当小魔术师了。只要我们用心去观察，去感受，就能发现好多的小秘密。请小朋友慢慢去发现吧!

　　3、小结

　　宝贝们!今天大家和侯老师一起见证了陀螺的颜色变化，还了解了“视觉暂留”现象。一会儿我把这些好玩的玩具放到咱们的科学探究区，有兴趣的小朋友可以继续来玩。

　　四、活动延伸

　　宝贝们，今天老师和你们在一起特别开心，我想和你们继续做好朋友，同时，我有两个小愿望想让你们来帮我实现，我想看看三种颜色或多种颜色的陀螺转动起来的变化，那小朋友和爸爸妈妈一起去制作好吗?还有一个小愿望就是我想知道生活当中哪里还有视觉暂留的现象，也请小朋友用心去观察，把你们的发现分享给老师和小朋友。

　　五、活动结束

　　幼儿整理活动所用物品，随音乐走出活动室。

　　活动总结

　　此活动通过孩子们感兴趣的陀螺激发幼儿活动兴趣，结合美术元素让幼儿感知旋转陀螺的色彩变化，知道两种颜色相配会产生一种新的颜色，在活动中，我觉得整个活动思路还是很清晰的，孩子们的探索兴趣也被较好的激发着。在提问和回应上，能做到简洁、明了，能运用指向性明确的语言来引导孩子的思考和探索，幼儿通过尝试、感知，实验在玩中发现科学秘密，积极性很高。由此过渡到“视觉暂留”这一科学现象，再次激发了幼儿对科学活动的兴趣，也萌发了他们今后继续探索的愿望。不过，在活动中有些细节没有处理好，比如引出“视觉暂留”这一科学现象后，应当再用通俗、浅显的语言来给幼儿作出解释，使幼儿更容易接受，今后需要不断改进，以求更上一层楼。

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20、幼儿园大班科学教案《回忆四季》认识四季

　　故事背景

　　小朋友们马上就要上小学了。老师让小朋友们回忆幼儿园愉快的四季生活。玲玲说：“春天我们去春游了。”乐乐说：“夏天老师带我们去游泳。”统统说：“秋天我们一起到果园去采摘。”彬彬说：“冬天我们在幼儿园打雪仗。”小朋友们在幼儿园度过了很多美好的时光。他们真舍不得离开幼儿园啊!

　　活动目标：

　　1.了解一年中的四季是如何划分的.并知道一年有几个季节。

　　2.培养幼儿的时间观念。

　　3.激发幼儿观察大自然的兴趣愿望。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　教具准备：

　　故事挂图《回忆四季》;四季盘卡片。四季图片。四季服装。学具准备：

　　四季盘卡片。纸，彩笔。

　　活动过程：

　　一：导入过程。

　　1.教师带领幼儿一起唱四季歌。

　　2.教师出示四季挂图《回忆四季。》讲故事并引导幼儿回答问题。教师：小朋友们都说了哪几个季节?

　　小朋友们每个季节分别做了哪些事情? 二：集体活动

　　1.教师出示四季图片，引导幼儿讨论季节的特点。

　　教师：请小朋友说一说，图片中分别是什么季节?每个季节都是什么样子的?

　　(1)讨论每个季节天气的特点。

　　(2)讨论每个季节植物的特点。

　　(3)讨论每个季节穿衣服的特点。

　　(4)讨论每个季节动物的特点。2.教师引导幼儿认识四季盘卡片。

　　(1)教师出示四级盘卡片中的一年原盘，引导幼儿观察并告诉幼儿说，这是一年一年中有 4 个季节。

　　(2)教师出示表示四季的扇形盘，引导幼儿正确认读上面的汉字，春.夏，秋， 冬。

　　教师：春夏秋冬分别是什么颜色的? 为什么是这 4 种颜色?

　　(3)教师操作四季盘卡片，将表示四季的 4 个扇形按春(绿)夏(红)，秋(橙)，冬(白)的顺序摆放在一年的圆盘上。

　　教师：一年当中有几个月，他们的名字分别是什么?

　　(4)教师出示表示月份的扇形盘，引导幼儿正确认读上面的汉字(1 月至 12 月。)。

　　(5)教师操作四季盘卡片。将表示月份的 3 月至 5 月的扇形按其颜色提示将它们分别摆放在相同颜色的四季扇形盘上。

　　教师：春季是哪几个月?

　　(6)教师用同一方法按夏，秋，冬，摆上相应的月份。知道每个季节都包含哪几个月。

　　三：操作活动。

　　第一组。教师请幼儿分别画出在春，夏，秋，冬，4 个季节开放的花朵。第二组，教师引导幼儿操作是四季盘卡片。

　　四：延伸活动。

　　1.园内延伸。

　　(1)户外活动时，让幼儿感知每种植物的季节变化，并记录。

　　(2)语言活动时，教师引导幼儿说一说有关四季的词语。

　　(3)园内完成《操作册》第 53，54 页。

　　2.家庭延伸。

　　(1)家长与幼儿共同探讨每个季节都适合去哪里旅游旅游干什么?

　　(2)完成《亲子册》第 53，54 页。

21、幼儿园看图操作《变大门》大班科学教案

　　在活动中引导幼儿通过看懂步骤图动手尝试探索大门变大的原因，鼓励幼儿从变大门的活动坚持尝试不气垒。

　　设计意图

　　我班幼儿平均年龄4到5岁，这个阶段的孩子最喜欢就是动手操作。特别是学会了如何看简直步骤图之后，更是对剪纸，有了更加浓厚的兴趣。因此我设计了这堂课。让幼儿去观察和探索。

　　活动目标

　　1、幼儿通过看懂步骤图动手尝试探索大门变大的原因。

　　2、幼儿从变大门的活动坚持尝试不气垒。

　　重点难点

　　重点：看懂步骤图变出大门

　　难点：交替剪变出大门

　　活动准备

　　1、步骤图

　　2、A4纸、剪刀

　　活动过程

　　一、活动导入

　　今天老师给小朋友们带来了一张纸，要请你们用这张纸变魔术，用这张纸剪一扇大门，变出一个大门能让老师钻过去，门你们知道吗?门框的四条边不能剪断要连起来，你们可以吗?请你们拿出纸和剪刀开始剪了，这个任务听起来很简单，但要动动脑筋哦，剪好了送上来，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。

　　二、探索如何变大门

　　1.幼儿自己操作手中的纸。

　　老师在幼儿操作时巡视幼儿自己探索的作品，给未剪的小朋友提示或加以鼓励。

　　2.老师：小朋友你们觉得你们手中的大门是最大的了吗?我们挑出最大的门一起来看一看他是如何剪的。(请幼儿上台来分享经验)。

　　3. 我们来看看它剪得大门老师能不能钻进去，看仔细了请两名幼儿上来拉住两边，教师从大门钻进去。“哦，门太小了，钻不过去!没关系老师有办法。你们看(出示步骤图)。”

　　三、讲解步骤图，引导幼儿变出更大的门

　　1.引导幼儿看懂步骤图

　　(1)老师拿出三张纸演示变大门的步骤图。

　　(2)第一步：虚线代表什么意思?(代表折痕)箭头代表什么呢?(代表方向，对折的方向)你们看懂了吗?第二步：这次虚线又代表什么?(代表剪得痕迹)但虚线前面有箭头是什么意思?(需要沿着箭头的方向剪)把对折地方剪出一个小长方形，这两头是怎么样的?第三步：小秘密还藏着，老师没有画出来，看仔细了，发现了什么?怎么剪的?幼儿仔细观察，教师讲解每一幅步骤图。

　　2.再次发给每位幼儿一张小纸，尝试着交替剪，剪好了，教师和幼儿一起检验，指出剪错的原因。

　　3.发给每位幼儿一张大纸变大门。

　　4.验证幼儿是否剪出了大门。

　　(1)老师小结：哇，很多小朋友都成功了，我们让他们来说说是怎么样变的，说说是怎样变出这么大的大门的?

　　小结：在剪大门的时候纸剪得越细，门就会越大，剪得越宽，门就会很小。越细越大，越宽越小!

　　四、结束。

　　好了小朋友都剪好了那么现在把大门收整好，下来和好朋友一起玩钻大门的游戏吧。

　　请小朋友们把地上和桌面上的垃圾收捡好扔垃圾桶里，剪刀每组小组长来收。

　　活动总结

　　这堂活动还是很顺利的结束了，活动环节也是在我自己之前的预设安排中一步一步的进行着，孩子们也能积极认真的投入到活动中，还能用敏锐的观察力发现一些细节，推动活动的开展。

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22、幼儿园大班科学教案《昆虫总动员》

　　活动目标：

　　1、在与同伴的分享交流中，巩固对常见昆虫名称和主要特征的认识。

　　2、培养观察辨别细节的能力，感受昆虫世界的奥妙。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：利用各种工具在校园里捕捉过昆虫，和爸爸妈妈参观过昆虫馆。

　　2、材料准备：多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，唤起回忆。

　　最近你们和爸爸妈妈参观了昆虫馆，请给大家介绍看到的昆虫名称。

　　二、学当昆虫小博士

　　1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?

　　2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)

　　(交流：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等)。

　　3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害?

　　亮眼睛一：快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?

　　亮眼睛二：哪些昆虫躲在里面?

　　亮眼睛三：再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫?

　　4、挑战四：从以下图片中猜一猜什么昆虫会和它们在一起?

　　(出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。)

　　为自己当上昆虫小博士而高兴。

　　三、建造昆虫馆

　　1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。

　　2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。

　　3、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。

　　(教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)

　　4、共同对照检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告别：“对不起，你不能住在昆虫馆。”

　　(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。)

　　5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。

23、教案幼儿园大班科学教案《长耳朵兔子》

　　活动目标:

　　1、在观察中,发现小兔子的可爱,产生喜爱动物的情感。

　　2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　活动重难点:

　　1、重点:学习认识兔子的主要特征。

　　2、难点;了解兔子的生活习性。

　　活动准备:实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许,竹笼子一个。

　　活动过程:

　　(一)活动导入

　　1、组织幼儿安静坐好。

　　2、引入新课《长耳朵兔子》。

　　师:将兔子抱进活动室,激发幼儿兴趣。请小朋友看看,今天是谁也到我们教室来了?(兔子),小兔子可爱吗?(可爱)。它有两只什么样的耳朵?(长长的耳朵),我们把它起名《长耳朵兔子》好听吗?好!下面我们一起看看长耳朵兔子,它有哪些方面特征。

　　(二)活动指导

　　1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。指导语:

　　(1)看一看,兔子长什么样?你最喜欢兔子的哪个部位(逐一观察兔子的每一个部位,突出兔子的观察与认识)。

　　(2)摸一摸,大胆说出你的感觉(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

　　(3)学一学兔子是怎样走路的。请一幼儿上来示范兔子跳的动作。然后问大家:兔子是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)。

　　(4)兔子喜欢吃什么?(胡萝卜、白菜、青草)请一幼儿喂兔子。

　　2、编儿歌:小兔子。

　　(1)请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚,编成儿歌好吗?综合小结:耳朵长,尾巴短,一张嘴巴分三瓣。后腿长,前腿短,蹦蹦跳跳真可爱。

　　(2)幼儿学儿歌。

　　3、小实验:兔子的耳朵是怎样转动的?

　　(1)将小兔放入竹笼子里,教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的?兔子的耳朵是怎样转动的?问什么地方转动?(向上、向后)

　　(2)请幼儿击掌,再实验一次。

　　4、带小兔子到草地上玩耍。

　　师:请小朋友注意观察小兔子的动作,不要惊吓小兔子。

　　(三)活动结束

　　小结:小兔子很可爱,也很逗人喜欢,如果小朋友家里饲养有小兔子,注意观察吃东西的神态,有人经过时的表现等等。小兔子也很善良,要向它学习讲卫生、爱清洁,做个乖孩子好吗?

24、幼儿园大班科学教案《弹力运动会》含反思

　　活动目标

　　1、通过观察与实验，使幼儿进一步感知不同物体的弹性现象。

　　2、培养幼儿观察的敏锐性。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备

　　皮球、橡筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球、动物标靶、自制弹弓(每人一个)、纸制子弹等。

　　活动过程

　　一、拍一拍，捏一捏，感知不同物体的弹性。

　　1、幼儿自主选择一个皮球跟着音乐拍球，其中有些皮球是没有气的。

　　2、诱导幼儿按一按、捏一捏有气和没有气的皮球，共同找出原因，知道皮球打了气会弹得高，原来空气也有弹性。

　　二、找一找生活中有弹性的物品。

　　1、在一大堆物品中找出有弹性的物品。

　　(如拉一拉弹簧、橡筋、捏一捏气球、海绵等)。

　　2、在日常生活中还有哪些物品是有弹性的。

　　如弹簧床、海棉枕头、沙发、床垫、吹气救生圈等。

　　三、玩一玩

　　1、橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿着球向下投，用手掌收回小球。

　　2、橡筋一端系着中指，然后一只手拿着球向前投，随后收回，重复投掷，可投向目标处。

　　3、固定橡筋一端，另一端手拉着小球，拉到一定的距离时放手，让球反弹回去，超过固定物的高度。

　　4、将长橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，让小球弹上去又拉回来，反复拍打。

　　四、游戏

　　1、看谁射中靶。

　　用力投掷玩一玩中的小球，使橡皮筋拉长，让小球能打中相隔一定距离的动物标靶。

　　2、看谁弹得远。

　　(1)一手握小弹弓的把柄，另一手用纸制子弹拉紧橡筋，然后放手，让子弹弹出去。

　　拉得越紧，子弹弹得越远。

　　在地上按一定距离画三条线，超过最远一条线得3分，超过第二条线得2分，超过第一条线得1分。

　　(2)注意事项

　　小弹弓不要对着别人。

　　可分别采用集体活动、分组活动和自由活动的形式。

　　五、拓展思路

　　弹簧纸偶：先把一张大的长方形纸卷成筒状，然后在上面画上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。

　　用另一张小纸条来回折叠，折成弹簧状，要求折得整齐。然后把纸筒粘在弹簧状纸条上，用手轻轻一按，它一会儿变矮，一会儿变高。

　　活动反思

　　在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。

25、幼儿园大班科学《变大门》教案反思

　　幼儿园变大门科学教案分享，包含设计意图，活动目标，活动过程，幼儿通过看懂步骤图动手尝试探索大门变大的原因，孩子最喜欢就是动手操作。特别是学会了如何看简直步骤图之后，更是对剪纸，有了更加浓厚的兴趣。因此我设计了这堂课。让幼儿去观察和探索。

　　活动目标

　　1、幼儿通过看懂步骤图动手尝试探索大门变大的原因。

　　2、幼儿从变大门的活动坚持尝试不气垒。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　重点难点重点：看懂步骤图变出大门

　　难点：交替剪变出大门

　　活动准备

　　1、步骤图

　　2、A4纸、剪刀

　　活动过程

　　一、活动导入

　　今天老师给小朋友们带来了一张纸，要请你们用这张纸变魔术，用这张纸剪一扇大门，变出一个大门能让老师钻过去，门你们知道吗?门框的四条边不能剪断要连起来，你们可以吗?请你们拿出纸和剪刀开始剪了，这个任务听起来很简单，但要动动脑筋哦，剪好了送上来，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。

　　二、探索如何变大门

　　1.幼儿自己操作手中的纸。

　　老师在幼儿操作时巡视幼儿自己探索的作品，给未剪的小朋友提示或加以鼓励。

　　2.老师：小朋友你们觉得你们手中的大门是最大的了吗?我们挑出最大的门一起来看一看他是如何剪的。(请幼儿上台来分享经验)。

　　3. 我们来看看它剪得大门老师能不能钻进去，看仔细了请两名幼儿上来拉住两边，教师从大门钻进去。“哦，门太小了，钻不过去!没关系老师有办法。你们看(出示步骤图)。”

　　三、讲解步骤图，引导幼儿变出更大的门

　　1.引导幼儿看懂步骤图

　　(1)老师拿出三张纸演示变大门的步骤图。

　　(2)第一步：虚线代表什么意思?(代表折痕)箭头代表什么呢?(代表方向，对折的方向)你们看懂了吗?第二步：这次虚线又代表什么?(代表剪得痕迹)但虚线前面有箭头是什么意思?(需要沿着箭头的方向剪)把对折地方剪出一个小长方形，这两头是怎么样的?第三步：小秘密还藏着，老师没有画出来，看仔细了，发现了什么?怎么剪的?幼儿仔细观察，教师讲解每一幅步骤图。

　　2.再次发给每位幼儿一张小纸，尝试着交替剪，剪好了，教师和幼儿一起检验，指出剪错的原因。

　　3.发给每位幼儿一张大纸变大门。

　　4.验证幼儿是否剪出了大门。

　　(1)老师小结：哇，很多小朋友都成功了，我们让他们来说说是怎么样变的，说说是怎样变出这么大的大门的?

　　小结：在剪大门的时候纸剪得越细，门就会越大，剪得越宽，门就会很小。越细越大，越宽越小!

　　四、结束。

　　好了小朋友都剪好了那么现在把大门收整好，下来和好朋友一起玩钻大门的游戏吧。

　　请小朋友们把地上和桌面上的垃圾收捡好扔垃圾桶里，剪刀每组小组长来收。

　　活动总结

　　这堂活动还是很顺利的结束了，活动环节也是在我自己之前的预设安排中一步一步的进行着，孩子们也能积极认真的投入到活动中，还能用敏锐的观察力发现一些细节，推动活动的开展。

26、幼儿园大班科学教案《铺地砖图形摆拼》反思

　　设计意图

　　在教室益智区一直有俄罗斯方块这个工作，孩子会根据操作卡进行拼摆，但兴趣不大，一天在区域活动中一个孩子拿个几个不同形状的在拼摆，让我有了想法，可以出示一个图形，让孩子利用不同的图形进行多种拼摆的探索。

　　活动目标

　　1、感知几何图形之间分解与组合的关系,探索图形组合方式的多样性。

　　2、能够清晰地表达自己的探索的结果。

　　3、积极参加数学游戏活动,体验游戏的快乐。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　重点难点

　　操作探索图形组合方法的多样性。

　　活动准备

　　1、教具:地砖、地板、黑板若干块

　　2、学具:人手8张操作板、记录纸、铅笔

　　3、经验准备:有分工与记录的经验

　　活动过程

　　一、情景导入,观察“地砖的外形特征。以故事情境导入,引起幼儿参与活动的兴趣。

　　师:小白兔开了一家装修公司,需要招聘铺地砖的工作人员呢!他说只有最会动脑筋的孩子才能成功,你们要不要试一试?

　　1、出示图1--8块地砖,引导幼儿认识、观察、比较它们的外形特征。

　　师: 这些就是用来铺地的地砖,看看他们有什么不同?(引导幼儿观察地砖形状、颜色、数量方向等特征。)

　　小结:他们的颜色、形状、方向、不同,

　　二、运用已有经验尝试进行图形的匹配与转换

　　(小猫家的地板)

　　1、出示地板小猫家的地板,引导幼儿观察地板上的阴影部分,选择合适的地砖进行匹配。

　　师:这是小猫家需要我们铺地砖的地板,黑色的部分表示可以铺地砖的空位,仔细观察地板上空位的形状,找找看第几号地砖铺进去后,不多不少刚刚填满。(请个别幼儿操作)谁愿意来试试。

　　2、验证操作结果

　　师:我们一起来看看,地板铺好了吗?是不是不多不少刚刚填满呢?

　　小结:要观察地板空位与地砖的形状、方向是否匹配,这样我们才能又快又准确地将地板不多不少刚好铺满。

　　三、感知不同的图形可以组合成一个新的图形(或大图形分割成其它的小图形)

　　1、出示小狗家的地板,引导幼儿观察。

　　师:看看小狗家的地板的空位有什么不一样?需要放入哪些地砖,能让这些空位不多不少刚好铺满。

　　2、幼儿操作、分享、验证。

　　操作要点:用两块不同形状的地砖组合,填满地板上的空位。

　　师:谁愿意来分享一下自己的方法?

　　师:你是用的X号和X号地砖组合起来将地板空位铺满的,其他小朋友的呢?

　　(预设可能出现的问题:1、没有将地板空位铺满;2、出现地砖重叠的现象;)

　　小结:这一次是用不同形状的地砖进行组合铺满了地板上的空位,所以通过不同的组合方式还可以完成更复杂的铺地砖任务。

　　四、通过探索了解图形组合的多样性(小猪)

　　师:你们不仅要把地砖不多不少刚刚铺满地板的空位,而且还要想出多种组合的方式,比比看最会动脑筋。

　　1、出示小猪家的地板

　　这就是我家的地板,你们要把想到的不同组合的方式记录下来哦!看看你们在三分钟内有多少图形组合的方式。

　　2、幼儿两人一组合作操作

　　指导重点:图形的多种组合方式

　　五、分享验证

　　1、教师将幼儿最后一次操作的结果贴在黑板上

　　师:首先,我们来看看A组的方法是x、x和x号组合起来的,你们是不是也有这样的方法呢?(依次看第二种、第三种方法)

　　2、小结

　　师:每一组地板上的空位都是一样时,通过操作发现这么多种不同的组合方式来将地板铺满,也许不止这几种组合方式,小朋友们下来还可以继续和好朋友一起寻找。

　　3、结束部分

　　今天你们的表现都很棒，小兔经理决定录用你们了，恭喜你们!

　　活动总结

　　本节活动的目的是,“探索图形的多种拼摆”目标的落脚点是探索的方法，有两种、三种等，为了让孩子有探索的兴趣，活动设计从简到难，一块图形的观察到两块图形的拼摆，最后到几块图形的组合，在活动中孩子的参与性非常强，为孩子营造了轻松地环境，让孩子在不断地动手操作与讨论中掌握知识，其次，是两个孩子的合作，在《3--6岁儿童学习与发展指南》中指出，5--6岁的孩子能用数字、图画、图表、或者其他符号记录，在探究中能与他人合作与交流，本节活动孩子用记录表来统计自己探索不同的方法，并分享交流让孩子的统计知识得到巩固。

　　活动中的不足是，因为老师的紧张在第一环节整块地砖的呈现忘记了，没有更直观的让孩子观察整块地砖，应该让孩子先观察整块地砖，再出示黑色缺失的阴影部分，这样更直观的让孩子了解所要填补的地砖。

27、幼儿园手工制作《自制鲜果气泡水》大班科学教案

　　在活动中让幼儿了解鲜果气泡水具体的制作方法，尝试自制鲜果气泡水，在社团活动中有合作分工的意识，积极完成自己所承担的工作内容，享受制水的乐趣，体验成功的喜悦。

　　设计意图

　　在生活当中充满着神奇有趣的科学现象，就像孩子们经常会到街上的买气泡水。很多孩子就会问：“这个气泡水是怎么做成的?”《纲要》中指出：教育活动的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情和问题，有有助于拓展幼儿的经验和视野。所以我设计了这一科学活动，让幼儿在操作的过程中，感受生活中科学的乐趣，体验合作的快乐。

　　活动目标

　　1.了解鲜果气泡水具体的制作方法，尝试自制鲜果气泡水。

　　2.在社团活动中有合作分工的意识，积极完成自己所承担的工作内容。

　　3.享受制水的乐趣，体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　教学重点：通过操作，尝试自制鲜果气泡水。

　　教学难点：了解气泡水具体的制作方法和流程。

　　活动准备

　　1.鲜果气泡水制作流程图。

　　2.有秘密的冰块。

　　3.矿泉水、柠檬、薄荷叶、桔子、吸管、玻璃器皿、手套、口罩等。

　　4.自制气泡水工具一套。

　　活动过程

　　活动一：自制秘密冰块

　　(一)活动准备：

　　1.玫瑰花叶、西柚、薄荷叶、石榴。

　　2.有家庭冰块制作的经验。

　　(二)活动内容：

　　1.师幼讨论冰块制作方法。

　　2.师幼制作有秘密的冰块。

　　活动二：自制鲜果气泡水

　　活动内容：

　　(一)活动回顾

　　1.社团文化建设。

　　——“你们是什么社?”社团口号……

　　2.饮品回顾

　　“制水社的社员们，前段时间大家在制水社都制作了哪些饮品呢?你觉得味道怎么样?”

　　引导幼儿谈谈前段时间社团活动自制饮品的感受，激发其参与活动的欲望。

　　(二)推出新品

　　1.来自一位妈妈的订单

　　——“亲爱的小朋友们，你们好。我是***的妈妈。在过几天我家要举行一个小型Party，需要在你们制水社订购美味的“鲜果气泡水”让我们的Party更完美。你们愿意帮助我们吗?”

　　激发幼儿参与活动的意愿。

　　2.定制新品:鲜果气泡水

　　出示鲜果气泡水成品照片，在一旁陈列制作材料备用。

　　——“这是一杯***妈妈定购的鲜果气泡水，你们觉得什么口味的?制作这样的饮品需要用到哪些食材?”

　　幼儿自由发表自己的看法。

　　3.出示饮品制作步骤图

　　师幼观察图示并总结：成功的制作鲜果气泡水我们需要用到新鲜的橘子、冰块、薄荷叶、气泡水以及一些玻璃器皿。鲜果气泡水营养丰富……

　　(三)自制鲜果气泡水

　　1.幼儿按社团活动内部合作分工表进行活动分工：气泡水组(2人)、剥桔子组(3人)、杯具摆放组(2人)、辅助打汁组(2人)、清洁维护员(1人)、柠檬薄荷冰块组(2人)。

　　幼儿分小组开始分工合作。

　　2. 教师巡回指导，重点指导气泡水的制作和帮助幼儿打果汁，在制作环节作为一位技术顾问参与到社团活动当中。

　　——“当气”

　　(四)饮品品鉴

　　1.教师品尝环节

　　——“鲜果气泡水味道怎么样?我们请在座的各位老师来品尝品尝!”

　　引导幼儿礼貌端杯子请老师品尝。“老师您好，这是我们制作的鲜果气泡水，请您品尝!您觉得味道怎么样?”

　　——“请您帮我们定定价格吧?”

　　2.举杯品味

　　全体社团成员和教师们一起举杯品味鲜果气泡水。

　　(五)社团整理

　　社员在分工合作的基础上整理社团材料。

　　活动总结

　　在本次活动中，幼儿对活动内容兴趣浓厚，喜欢操作，在气弹放入水中的时候，活动达到了高潮。在制作气泡水的过程中，结合分工图的使用，幼儿进行了快速的分工，在分工的基础上，幼儿又学会了一定的合作。本次活动时游戏活动结合集体教学活动，寓教于乐，更好的达到了本次活动的目标。活动开展的时候，正值感恩节的时候，所以本次活动形成的饮品，也作为感恩节的礼物分享给幼儿园的老师和幼儿。

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28、幼儿园自然教育《小蚂蚁的生日会》大班科学教案

　　活动中借助故事情节，让幼儿获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征，营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于探索，引导幼儿能大胆表达自己的想法，用绘画的方式记录所观察的昆虫特征。

　　设计意图

　　昆虫是孩子们乐于观察的对象，带他们去户外活动时，经常有许多孩子会去对各种昆虫产生兴趣。因此设计了此活动《小蚂蚁的生日会》

　　活动目标

　　1、借助故事情节，获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征。

　　2、营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于探索。

　　3、幼儿能大胆表达自己的想法，用绘画的方式记录所观察的昆虫特征。

　　重点难点

　　1、借助故事情节，获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征。

　　2、营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于探索。

　　活动准备

　　1、故事《小蚂蚁的生日会》。

　　2、放大镜

　　3、文件夹、白纸、笔

　　4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢虫、蚕宝宝图片。

　　活动过程

　　(一)、开始部分

　　1.活动引入:故事《小蚂蚁的生日会》

　　2.出示小蚂蚁和蛋糕图片引起幼儿的兴趣。

　　师：嘘，孩子们，我们一起往这儿看，你们看到了什么啊?(小蚂蚁和生日蛋糕)我们在什么时候才吃生日蛋糕呢?(过生日的时候)

　　师：老师告诉你们，今天就是小蚂蚁的生日了， 它想请其它的昆虫朋友来参加它的生日会，那小朋友来猜一猜，到底谁会来参加呢?(幼儿猜测)到底谁会来呢?我们一起来听一听吧!

　　(二)中间部分

　　1.幼儿欣赏故事

　　(1)回顾故事名字

　　(2)回顾故事内容

　　(3)昆虫分类

　　师：来了这么多的朋友，可是呢，有的受到了小蚂蚁的热情招待，有的呀，却被请了回去。那么，有哪些朋友得到了小蚂蚁的热情招待呢?(幼儿回答，师利用图片将昆虫逐一分类)

　　师：谁又被小蚂蚁给请了回去呢?(蜘蛛和蜈蚣)为什么?(因为它们的腿太多了) 。

　　师：蚕宝宝能参加小蚂蚁的生日会吗?为什么?(出示蚕蛾的图片)

　　2.组织幼儿讨论，丰富幼儿对昆虫的认识。

　　师：小朋友仔细看看，小蚂蚁请来的这些客人和它自己有哪些地方长的一样?(出示小蚂蚁的图片)

　　(1)都有头，胸，腹。

　　(2)都长着六条腿。

　　师：它们有这么多一样的地方，那小朋友来找一找，它们和小蚂蚁有没有不一样的地方?(有的有翅膀，有的没有翅膀。)

　　师：对了，它们中间有的有翅膀，有的没有翅膀。长着翅膀的昆虫，它们能够在天空中飞翔，它们大多数就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。有的没有翅膀，或者它们的翅膀已经退化了，不能够在天空中飞了，它们就在地上或者是土壤中生活了。比方说蚂蚁、螳螂、蟑螂、蟋蟀。。。。。。 不管它们有没有翅膀，但是，它们都有头、胸、腹，最主要的是，它们都有六条腿，所以，它们都叫昆虫。你们都记住了吗?

　　4.寻找昆虫

　　师：在我们的幼儿园里也有很多很多的昆虫，现在老师要请小朋友去找一找，并观察看看，它是什么样的，有什么特征，老师给小朋友准备了一样东西，叫放大镜，它可以把昆虫的样子放的大大的，在观察的时候，要注意了，可不要把放大镜掉到地上了。在听到音乐的时候就可以去观察了，在音乐结束时，小朋友就要回来找到老师了。

　　5.音乐响幼儿自由去探索

　　(三)、结束部分

　　1.音乐结束，幼儿回到原位做好

　　2.师：小朋友们，你们都观察到了些什么昆虫呢?老师给你们准备了画纸，现在请你把画下来吧!

　　3.把画好的昆虫和客人老师分享一下吧!

　　活动总结

　　幼儿对观察活动感兴趣，乐于探索、积极性高。

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29、幼儿园实验《把脏水变清》大班科学教案

　　通过实验活动体验过滤活动带来的喜悦，初步了解污水净化的过程，掌握过滤方法。引导幼儿敢于大胆尝试，勇于探索与表达。

　　设计意图

　　本次活动依据9月份其中一节主题活动《节约用水》生成的一节科学活动。在《节约用水》活动中，幼儿通过观看图片、视频了解水资源被污染，并了解污水给生活带来的影响，萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识，活动后我发现幼儿在活动区自发组织探讨如何使脏水变干净的话题。依据指南指出保护幼儿5-6岁“刨根问底”的好奇心，我为幼儿生成了一节《如何使脏水变干净?》活动，活动中我为幼儿介绍了三种使脏水变干净的方法：蒸馏法、明矾净水法、过滤法，幼儿的好奇心变得更高了，不断探讨脏水怎么变这么干净的?好神奇?看着幼儿好奇心不断加深，我决定带本班幼儿刨根到底，让他们亲自动手来实验，因此生成本次科学领域《把脏水变清》活动。

　　活动目标

　　1、体验过滤活动带来的喜悦。

　　2、敢于大胆尝试，勇于探索与表达。

　　3、初步了解污水净化的过程，掌握过滤方法。

　　重点难点

　　重点：初步了解过滤方法

　　难点：掌握多种材料过滤和同种材料多次过滤的方法

　　活动准备

　　1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。

　　2、展示台

　　活动过程

　　一、谈话导入：回忆水变干净的好办法?

　　(过滤法、蒸馏法、明矾净水)

　　今天小古老师把“过滤法”好朋友请到了这里，小朋友想不想认识它们呀?

　　二、第一次实验操作：怎样把脏水变干净

　　1、提出实验要求：幼儿自主探索

　　2、交流分享：幼儿将过滤后的水放置展示台上并介绍自己的方法

　　小结：材料种类越多，过滤出来的水越干净

　　三、探索：同种材料多次过滤

　　1、引出同种材料多次过滤：

　　提问：现在我们了解了材料层数越多，过滤出来的水越干净，那如果我们只用一种材料有没有办法过滤出那么干净的水呢?

　　2、实验展示：请个别幼儿演示同种材料多次过滤。

　　小结：刚才我们发现水变的越来越干净，原来同种材料通过多次过滤也能让水变得更干净。

　　四、第二次实验：我的水更干净了

　　1、提出实验要求：用同种材料组合过滤或同种材料多次过滤

　　2、分享交流：幼儿将第二次过滤后的水放置展示台

　　提问：我们现在看看小朋友第二次操作的结果和第一次相比，那次的水更干净?

　　五、小结：

　　1、其实过滤法好朋友一直在我们的生活中，比如家中净水器就是依据过滤法发明的。(观看净水器原理视频)

　　2、今天我们尝试了用多种材料过滤和同种材料多次过滤使水变干净，知道水变干净非常不容易，希望我们小朋友平时多注意节约用水，保护我们的水资源。

　　活动总结

　　本次活动选自辽海教材9月份的其中一节主题活动《节约用水》生成的一节科学活动，与幼儿继续探索水的奥秘。水是万物之源，水可以以各种形态，各种状态存在于我们身边，无时无刻不与我们的生活紧密联系。对于水与幼儿的关系，幼儿有着较为直接的感受和体验。保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成终身受益的学习态度和能力。

　　活动前与幼儿共同复习了《节约用水》，观看了两个水被污染的视频，一个是以水中鱼为第一人称阐述的，一个是以水为第一人称阐述的，并在结束时介绍了三种把水变干净的方法，为本次课做铺垫。

　　为了使幼儿能顺利的自我探索如何把脏水变干净，在课前我不断实验，尝试变化材料和增减材料，例如自制漏斗的瓶口从纱布换成密度较高的类似PVA无纺布的洗脸巾、去掉了容易使幼儿混淆的沙子、染料水能否代替脏水等。最后决定用棉花和手绢两种材料与幼儿共同探索如何把脏水变干净。

　　本次活动幼儿全程兴趣较高，针对自己的不足之处，希望在今后的教育教学活动中可以有效的避免。

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30、幼儿园实验活动《沉沉浮浮潜水员》大班科学教案

　　在活动通过实验让幼儿初步了解空气占有空间的性质，培养幼儿分析解决问题的能力。

　　设计意图

　　新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。空气与我们的生命息息相关，世间万物都离不开空气。对大班幼儿来说，他们对空气已经有了一定的了解。幼儿园科学教育活动的核心价值就是激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，发展探究能力，使幼儿不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且逐步发展逻辑思维能力。因此我设计了大班科学活动“沉沉浮浮潜水员”，以潜水员为活动的主要线索进行探索，感受空气占据空间这个科学现象，从而激发幼儿的探究兴趣，增强幼儿解决问题的能力。

　　活动目标

　　1通过实验初步了解空气占有空间的性质。

　　2.运用所获得的体验及时调整操作方法，并能大胆表述自己探究的过程和结果。

　　3.体验探索活动带来的成功和喜悦。

　　重点难点

　　重点：初步了解空气占有空间的性质。

　　难点：不断调整自己的操作，并表达自己的操作过程和发现

　　活动准备

　　1.装有水的水盆若干。

　　2.自制潜水员，透明杯每人一份。

　　3.纸、笔。

　　4.抹布。

　　活动过程

　　一、开始部分:出示潜水员，提出问题

　　师:你们看，知道他是谁吗?(出示潜水员)

　　师:潜水员会干什么?把潜水员放在水上。

　　师:咦!潜水员为什么没有潜入水底呢?

　　二、基本部分

　　1.出示透明杯，进行猜测，并分组试验，相互交流自己的实验结果。

　　师:这是什么?

　　师:我要用这个杯子帮助潜水员潜入水中，猜一猜潜水员的衣服会不会湿呢?

　　幼儿操作，并交流结果。

　　师:你们的潜水员进入水中了吗?

　　师:潜水员的衣服湿了吗?

　　2.教师操作，幼儿观察。

　　师:许老师今天也要来试一试，注意看哦。

　　幼儿讨论:潜水员现在在哪里?他的衣服会湿吗?

　　师:你们发现了什么?我的潜水员衣服湿了吗?

　　师:我是怎么做到的?

　　幼儿讨论:为什么潜水员潜入水底而衣服没有湿?如何让潜水员潜入水底而衣服不湿?

　　幼儿记录杯子放入水中的方法。

　　3.幼儿再次操作，教师巡回指导。

　　注意调整方法，再次操作。

　　师:你们可以再试一试，怎么样可以让自己的潜水员衣服不湿。

　　引导幼儿及时观察自己的实验结果。

　　师：你的潜水员在运动的过程中湿了吗?

　　师：你是怎么做的?你认为潜水员为什么会湿?

　　师:水是怎么进去的?

　　4.交流操作的过程及结果。

　　幼儿交流讨论。

　　师:刚才你们是怎么做的?结果怎么样?

　　师:谁的潜水员没湿，是如何做到的呢?

　　幼儿讨论潜水员不湿的方法。

　　师:为什么同样是把杯子放入水中，潜水员有的会湿，有的不会湿?放的方法有什么不一样?

　　幼儿交流。

　　教师操作两种方法(直放、斜放)，幼儿观察。

　　师:水只要有一点缝隙就能跑进杯子里去，为什么杯子竖直放进水里，水就没法进入到杯子里呢?

　　小结:当杯子竖直倒扣放入水中，杯子里充满了空气，挡住了水，水进不来，潜水员就不会湿;如果倾斜杯子，空气就会从杯子里跑出来，水也会流进杯子里，潜水员就会湿了。

　　三、结束部分

　　1.请幼儿可以再尝试。

　　2.整理材料。

　　活动延伸:

　　1.出示纸巾，将纸巾放在杯底，问:“将杯子放进水中，纸巾会湿吗?”

　　2.请幼儿回家后进行试验，并将结果记录下来。

　　活动总结

　　本次活动是根据大班幼儿的年龄特点和实际接受能力来设计的，各个环节过渡自然、紧凑。从执教后的效果上来看，孩子们在活动中都能积极地参与，活动自始至终都是在轻松愉快的氛围中进行的。通过一次次问题的抛出，请幼儿思考，培养幼儿分析解决问题的能力;每一次操作都给幼儿新的挑战，让幼儿自己在操作探索中发现，原来空气无处不在——由于杯子里充满了空气，当我们将杯子竖直压入水中时，杯子里的空气就会把水阻隔在杯子外面，不会进入杯子里。

　　活动中教师为孩子提供丰富的材料、自由探索空间，使幼儿成为学习的主人，体现了同伴间相互的学习。满足了幼儿的探究欲望，使幼儿萌发对科学探索的兴趣。

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31、健康活动《绿色食品》大班科学教案

　　在活动让幼儿认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。 使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。 增强幼儿的环保意识。

　　设计意图

　　说起绿色食品这个名词我们都不陌生,但或许在成人和小孩的心理都认为绿色食品就是一些绿颜色的食品如：西瓜、黄瓜、蔬菜等食品。其实绿色食品是有它真正的含义的，充分认识绿色食品并且了解怎样才能生产出绿色食品尤为重要，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采用了实践操作法，让幼儿自主操作，加深印象，在每个环节留给孩子更多的是独立思考、探究问题的时间。

　　活动目标

　　1.认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。

　　2.通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。

　　3.激发幼儿初步的环境保护意识。

　　重点难点

　　重点：充分认识绿色食品的含义。

　　难点：让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品。

　　活动准备

　　经验准备：有初步的环保意识。

　　教学具准备：绿色环保标志、非绿色与绿色食品卡片、配套ppt

　　活动过程

　　一.出示标志，直接引题。

　　1.请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想像什么?

　　(直接引题，引导幼儿有目的地观察标志上的图案，从而了解标志的真正含义。)

　　2.教师向幼儿讲解标志上图案所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的蓓蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。

　　3.幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

　　找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

　　4.为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么原因?

　　(以同样品牌的牛奶作对比。)

　　小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。

　　(在认识标志的基础上，尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)

　　二.了解绿色食品的生产标准。

　　1.观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品? 看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?

　　(1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品? 为什么?说出你的理由。

　　(2)农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

　　提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么?

　　(3)山清水秀风景地。

　　提问：这里的牛奶、牛肉能否加工?

　　成绿色食品?为什么?

　　2.师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气 ，有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

　　(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品?是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

　　三.创造绿色环境从我做起。

　　1.讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象， 我们应该怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害)

　　2.争做绿色小卫士。

　　幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。

　　(本环节的重要提问：“那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。)

　　3.户外实践

　　师：绿色小卫士们，现在我们一起用我们想到的办法去清洁我们的校园吧!

　　(通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,为保护环境做力所能及的事情。)

　　活动总结

　　由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵制垃圾食品，还有一定的难度，还需要老师和家长共同配合，耐心的对幼儿正确引导，达到教育幼儿拒食垃圾食品的目的。

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32、幼儿园大班科学教案《冒险小子走钢丝》反思

　　活动目标

　　1、通过尝试探索，了解两边重量相等能使物体保持平衡。

　　2、鼓励幼儿运用习得的科学经验制作玩具。

　　3、体验尝试过程的快乐，感受活动成功的愉悦情绪。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备

　　1、、学具：人手一份操作器材(将一根长约30cm的钢丝分别绑在两根筷子上连接成斜线，筷子的一头插入在装有沙子的罐子里，制作成一个架子)、人形纸卡、橡皮泥。

　　2、教具：利用平衡原理制作的玩具 (一块方形胡萝卜、三根牙签、一些橡皮泥制作而成)

　　活动过程

　　一、提问导入课题。

　　1、小朋友见过杂技表演"走钢丝"吗?他们是怎样的?

　　2、(出示人形纸卡)

　　瞧，有一位冒险小子，它也想来学走钢丝，它想先学着让自己跨在钢丝上不摔下来，你们有什么好办法吗?

　　(鼓励孩子运用以往的经验进行发散思维、联想回答)

　　二、教师介绍材料，探索"冒险小子"跨钢丝的方法。

　　1、用教师准备的一种材料--橡皮泥，帮助冒险小子跨走钢丝。

　　2、操作后交流：你是怎样使"冒险小子"跨在钢丝上不摔下来的?(绑、粘等固定的方法)

　　三、探索"冒险小子"跨走钢丝的方法及奥秘。

　　1、提问：你有什么好办法，让冒险小子跨在钢丝上平衡地滑动呢?

　　2、幼儿尝试后演示：

　　(1)请将冒险小子固定在钢丝上的幼儿上台演示交流;

　　(2)请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上，两边重量相等的幼儿上台演示交流;

　　(3)请将橡皮泥包裹

　　在冒险小子两只脚上，两边重量不等的幼儿上台演示交流。

　　3、讨论交流：为什么用同样方法(都是将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上)，

　　有的成功了，有的却没有成功呢?

　　(让幼儿了解两边重量相等能使冒险小子保持平衡的道理!)

　　四、幼儿第三次尝试，感受成功的喜悦。

　　活动反思：

　　此活动借助橡皮泥这一材料，让孩子通过多次尝试、交流，在操作摆弄、做做玩玩中使一些本来含糊的、处于半意识状态的东西慢慢变得明晰起来，不知不觉就习得了平衡的经验。而活动中反复不断的探索和尝试让幼儿最终感受到了成功的喜悦，同时无形中培养了一种不成功不罢休的毅力和持之以恒的科学态度与精神。让孩子真切地感受到科学就在身边，科学就在眼前，只要自己善于尝试，敢于实践，成功就会属于自己!

33、幼儿园大班科学教案《神奇的纸圈》

　　设计意图

　　纸在生活中是十分常见的的物品，对于纸的了解和使用幼儿已非常熟悉了。《指南》明确提出，幼儿科学学习要善于利用生活中常见物品，通过观察、操作等方法，学习发现、分析、解决问题。同时科学谈及内容应贴近生活经验，将身边的事务和常见现象作为幼儿探究的主要对象和内容，让幼儿感受到科学就在身边。一张纸给幼儿的直观印象是有两面的，但是有没有只有一个面的纸或者如何让一张纸变成一个面，幼儿是难以想象的。本次活动就是让幼儿用眼和手直观感受到只有一个面的纸，感受科学的神奇与乐趣。

　　活动目标

　　1. 知道纸有两个面及面的范围分界;

　　2. 认识莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面;

　　3. 能思路清晰地按步骤实验，感受科学实验的神奇，有崇尚科学的情感;

　　4. 能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现;

　　5. 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　重点：知道一个面的范围;知道莫比乌斯圈的特点和验证方法。

　　解决措施：活动开始时用一张常见的普通纸先介绍纸的面和面的边缘，知道笔只能在纸的一个面画线(笔尖不可离开纸面)。通过验证并与普通纸圈作对比知道莫比乌斯圈只有一个面。

　　难点：莫比乌斯圈的制作及对其一面的认识与理解。

　　解决措施：先制作普通纸圈，再通过观察和听老师讲解制作好莫比乌斯圈，对莫比乌斯圈有初步的印象，最后在老师的提示下完成制作。

　　活动准备

　　材料：宽度为5厘米左右的纸条(正反面不同色)，剪刀，双面胶，马克笔

　　幼儿：大班幼儿具备了本实验所需的画直线、粘双面胶、剪刀使用、认识面等的技能。在思维上已具备一定的逻辑推理能力，能够由一个现象推理证明得出一个结论。在意志方面能集中注意地倾听并根据要求或提示动手操作。

　　活动过程

　　一、认识纸的面和边

　　1.观察并说明纸的特征

　　师：“请大家观察纸带有什么特点吗?它有几条边缘?几个面?”

　　2.提出问题并请幼儿尝试

　　师：“用一条线从一面画到另一面，但是笔尖不能离开纸，你怎么画呢?”

　　师：“是不是每一条线都经过了纸的边缘?有没有什么办法让它不经过呢?”

　　小结：纸有不同颜色的两个面，刚才我们画过了从一面到另一面必须要经过一条边。

　　二、发现自己的作品与别人不一样的地方，并找出问题

　　1. 将纸带粘贴成圈

　　幼儿操作将纸带粘成圈

　　师：“请用刚才画线的方法在纸圈上试一下，笔尖不经过边缘一直画会出现什么结果?有几个面上有线条?”

　　师：“老师也来试一下我的纸圈，看看是什么结果?”

　　小结：在笔尖不经过边缘和不离开纸面的情况下沿纸带划线，线条的起点和终点刚好遇到一起了，形成了一个圈。线条就只在纸圈的一面出现了而另一面是空白。

　　2.大胆猜测并验证

　　——“大家猜一猜如果用剪刀沿着这条线剪开，会得到什么?”

　　三、按步骤制作莫比乌斯圈，通过验证知道其特点

　　1.制作莫比乌斯圈

　　师：“请大家仔细观察一下我的纸圈和你们的有什么不一样的地方?”

　　师：“是什么原因呢?老师再画一次，请大家仔细观察。”

　　师：“接下来请大家也来做一个，将纸带一头翻转过来，将不同颜色的面粘贴在一起。”

　　2.观察并验证纸带的特点

　　师：“再来画一次试一试，看线的终点能不能回到起点?”

　　师：“观察一下线条在纸的哪一面呢?”

　　师：“现在纸圈有几个面呢?为什么?”

　　小结：刚才说过笔尖不经过边缘只能在纸的一个面画线，现在我们做出的纸圈用一条线就把纸的所有地方画完了，说明纸圈就只有一个面，这就叫莫比乌斯圈。

　　3.用剪刀操作

　　师：“用剪刀将纸带继续像刚才一样沿着线再剪一次，看看又能得到什么?”

　　师：“剪出来得到了什么?跟刚才剪出来有什么不一样的?”

　　四、感受科学的神奇，提出问题，让幼儿能保持兴趣，继续探索

　　1.总结

　　师：“今天我们制作并认识了莫比乌斯圈，它有什么神奇的地方呢?”

　　师：“它是将纸带翻转一次后粘贴成的圈，我们用笔验证了它只有一个面，而且将它从中间剪开，得到了一个更大圈。”

　　2.延伸

　　师：“我们的莫比乌斯圈还有神奇的地方，大家回去可以将现在的纸圈再剪一次，看看又会出现什么?”

　　师：“将一条新的纸带翻转两次后再粘贴成圈，它还是莫比乌斯圈吗?剪开后又有什么不一样呢?请大家回去验证，发现其中的秘密。”

　　活动总结

　　本次活动是生活中常见物品的多种用途的体现，很好地展现了身边的科学。从活动过程来看，活动环节由易到难，层层铺垫，从制作到验证，过程很完整。但是活动环节偏多，有各种突发情况发生的可能，活动时间难以把控。从幼儿表现来看，本次活动需要幼儿动手能力、良好的倾听能力和逻辑思维能力集中使用，对部分幼儿稍有难度。此外，对莫比乌斯圈只有一个面的理解可能有难度。从老师的活动开展情况看，同样需要良好的逻辑思维、较强的表达能力和活动组织能力。活动中多注意观察幼儿的表现，部分幼儿需要提供帮助。

34、幼儿园大班科学教案《奇妙有趣的发现》

　　随着城市化进程的加深，现实生活中的环境极少能够提供丰富的自然资源供幼儿感知，幼儿进行观察探究的对象非常有限。家庭动物的养育一般也局限于金鱼、乌龟、小狗、小猫、小兔等寻常的动物，对于昆虫类、两栖类、爬行类等动物的接触相当缺乏。

设计意图

　　“基于《指南》科学探究领域爬宠类集体教学活动开发与实施的实践研究”是我园的区级研究课题。《指南》中提出要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。

　　但是，随着城市化进程的加深，现实生活中的环境极少能够提供丰富的自然资源供幼儿感知，幼儿进行观察探究的对象非常有限。家庭动物的养育一般也局限于金鱼、乌龟、小狗、小猫、小兔等寻常的动物，对于昆虫类、两栖类、爬行类等动物的接触相当缺乏。

　　在本园的区级课题研究是对整个爬宠类集体教学活动的开发与实施，教师在研究过程中发现大班的幼儿对豹纹守宫的好奇心非常大，探索欲望非常强烈。豹纹守宫在日常生活动是一种不常见的爬宠，幼儿没有接触过豹纹守宫，对豹纹守宫有种陌生、恐惧感，所以前期我们设计豹纹守宫的“破冰”课。让幼儿认识豹纹守宫，喜欢上豹纹守宫。

　　在“破冰课”活动后幼儿对豹纹守宫的好奇心和探究欲望更加强烈，我们便设计了《奇妙有趣的发现》科学领域集体教学活动。

活动目标：

　　1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。

　　2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。

重点难点

　　1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。(重点)

　　2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。(难点)

准备

　　经验准备：前期幼儿对豹纹守宫的了解

　　物质准备：PPT课件、制作的守宫盒、活体豹纹守宫、豹纹守宫的尾巴再生的视频、玩具尾巴。

活动过程

　　一、复习“豹纹守宫舞蹈”唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。

　　1、导入：激发幼儿兴趣，呼应上节课埋下的伏笔，唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。

　　师：你们还记得之前教大家跳的守宫舞蹈吗，让我们一起再来跳一跳。

　　师：你们还记得上一堂课大家一起给豹纹守宫制作的家吗?

　　师：我们把小动物邀请到之前给它制作的家里。

　　【设计意图：教师上节课上了豹纹守宫破冰课，幼儿学习了一个豹纹舞蹈，幼儿比较感兴趣。于是活动一开始教师便从幼儿的已有经验引出豹纹守宫。在豹纹守宫的舞蹈中唤醒幼儿的记忆，激发幼儿的兴趣，未后续游戏活动奠定基础。】

　　二、 观察活体豹纹守宫，初步了解豹纹守宫的外形特征。

　　1、将豹纹守宫放在制作的家里，让幼儿观察豹纹守宫外形特征。

　　师：盒子里的就是我们的朋友豹纹守宫，我们一起来仔细看看它的样子。

　　幼：它有大大的头和眼睛，和我们人类不一样。

　　师：介绍豹纹守宫的四肢和眼睛与体态，老师引导幼儿从不同角度观察豹纹守宫。

　　【设计意图：幼儿被图片上的守宫外形可爱之处已吸引，第一节课为守宫已制作好了房子，请出活体守宫朋友，引起幼儿的探究欲望，让幼儿更有兴趣的去观察，进一步让幼儿对守宫的形态进行了解。】

　　三、了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。

　　1、播放PPT、讲小壁虎借尾巴的故事，让幼儿了解尾巴的特点和功能。

　　师：小壁虎和小守宫是好朋友，但是他们有一个地方非常不同，你们知道是哪里吗?

　　幼儿：众说纷纭

　　小结：豹纹守宫的尾巴和小壁虎的尾巴不同之处是它的大小，相同之处它们的尾巴都有防卫作用，如果遇到危险，尾巴会自动断掉。

　　2、播放豹纹守宫尾巴再生的视频。

　　师：豹纹守宫的尾巴会像小壁虎的尾巴一样长出来，当然守宫的尾巴可以用储存脂肪。

　　【设计意图：通过讲解小壁虎借尾巴的故事，调动幼儿的兴趣，去发现守宫和小壁虎尾巴的相同之处和不同之处。播放守宫尾巴再生的视频，幼儿观看尾巴再生的过程中，深入学习豹纹守宫尾巴的特点与功能。】

　　四、延伸游戏，激发兴趣。让幼儿更深入的了解豹纹守宫尾巴的作用。

　　1、认识了好朋友豹纹守宫，了解了豹纹守宫的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戏。

　　2、总结：好了今天我们就上到这里，我们的好朋友豹纹守宫要回家了，让我们期待他的下一次到来吧。

　　【设计意图：在欢快的游戏中，教师通过幼儿最喜欢的揪尾巴游戏情境，引导幼儿一边欢快的玩耍，使幼儿对豹纹守宫尾巴再生功能产生更多的兴趣。教师在指导中，应该注意幼儿的情绪波动。】

　　对于大班对豹纹守宫的好奇心和探索欲望，为了满足幼儿的好奇心。因此，针对幼儿的年龄特点，设计了本次活动“奇妙有趣的发现”。

　　整个环节活动营造了探索观察豹纹守宫为主要情境，尤其对幼儿比较好奇的豹纹守宫和尾巴再生功能和作用进行了放大。让幼儿进行“豹纹守宫”和它的好朋友“小壁虎”对比环节，让幼儿在学习过程中体验到豹纹守宫和小壁虎的不同之处和相同之处，在观看豹纹守宫尾巴在生的视频中，让幼儿学习到豹纹守宫的尾巴再生特点及功能。

　　在延伸活动中教师设计了一个“揪尾巴”游戏，此环节巧妙有趣的设计让幼儿感受到豹纹守宫尾巴再生的功能，幼儿更容易的去掌握此知识点。

　　整个活动设计体现了幼儿对豹纹守宫的好奇，引导出了幼儿更大的探索欲望。目标的达成度比较高。

35、幼儿园大班科学教案《大树的新外衣》认识树教案反思

　　活动目标:

　　1. 对生活中常见的树木产生兴趣，乐于观察它们的特点。

　　2. 能够事辨别松树、苹果树和梧桐树的叶子及果实。

　　3. 认识松树、苹果树和梧桐树在四季中的变化。

　　4. 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动材料:多媒体、图片(不同树的种子和果实和树)，树叶

　　活动过程:

　　开始部分一谜语导入

　　教师出示PPT，并念出谜语给幼儿。教师: 你们猜猜这是谁呢?

　　一大树大树朋友都给你点赞了

　　基础部分

　　1.老师走在路上看见前方有三棵大树在前面就过去给他们打招呼，结果大树朋友们看起来不开心，就问问他们不开心的理由。

　　2.原来啊，是大树朋友们的果实妹妹和叶子弟弟走丢了，在小朋友们的帮助和大树朋友的提示下一同找到了丢失的弟弟妹妹们。

　　3.大树朋友们非常开心，要抢着给小朋友们显示自己四季外衣有多么的好看。

　　4.今天见识到了这么多的果实叶子和大树的外衣，可要来考考小朋友们记住了没。现在小朋友们变成一棵树，要仔细观察是什么树，再看看几个气泡中哪个是属于这棵树的，那就将那个抓回来。

　　结束部分

　　你们真棒，一下子就学会了这么多，大树朋友们都在不停的夸你们呢。

　　活动延伸：

　　树家族还有好多的树朋友们还没有认识呢，大家可以在回家路上看看还有没有课上没有认识的大树朋友，我们可以主动上去认识一下，

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

36、幼儿园大班科学教案《让灯泡亮起》反思

　　和老师的实验结果一样的小朋友都帮助了小白兔把灯亮起来了，小白兔到了晚上就再也不担心看不见东西了。小白兔要我代它谢谢大四班的孩子们。老师这里有一段电线，仔细观察一下这段电线怎么了?

　　幼儿园大班科学优秀教案《让灯泡亮起》

　　【活动目标】

　　1、对导电现象感兴趣。

　　2、能自主动手操作探索灯泡发亮的方法。

　　3、初步感知金属能导电的特性。(重点)

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　1、灯泡与单节电池的连接图示、小兔子情景图片。

　　2、每组一套实验材料：毛线、塑料绳、回形针、铁钉、铁丝、电池、小灯泡、记录纸、水彩笔、裸漏的电线。

　　【活动难点】

　　自主探索用电线等物体连接电池使灯泡发亮的方法。

　　【活动过程】

　　一、出示情景图片，谈话引出主题，激发幼儿活动兴趣。

　　师：今天老师的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?(出示图片)(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)那么安装电灯需要些什么呢?(鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。)

　　小结：要想让黑黑的屋子里亮起来，需要安装电灯。安装电灯需要有电线、灯泡，还要有电源，比如：电池。这些就可以让灯泡亮起来了。

　　二、探索活动怎样让灯泡亮起来。

　　引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果。

　　1、教师介绍实验材料。

　　师：今天老师要就请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?

　　2、教师介绍实验操作步骤与方法。

　　师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你的灯泡亮起来了吗，你是怎么做的，听明白了吗?(听明白了)好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。

　　3、幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。

　　(关注能力弱得幼儿完成操作。)

　　4、集中交流，梳理小结。

　　师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验让灯泡亮起来的小朋友请举手。(观察幼儿完成情况)哇，这么多小朋友都成功了，孩子们表现非常棒!(快思 )那我们就一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?

　　小结：(出示灯泡与单节电池的连接图示)将连着电线丝的灯泡按在电池的凸起的一头也就是电池的正极，将另一段的电线丝按在电池的另一头也就是电池的负极，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

　　三、探索活动“接电线”。

　　引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿鼓励幼儿探索实验并记录。

　　1、设置问题情景。

　　师：孩子们，小兔子又遇到麻烦了，它家的电线不够长，灯还没有接上，用什么材料可以接上这段电线通电让灯泡亮起来呢?

　　2、教师介绍实验操作材料，提出要求。

　　师：今天，老师给孩子们准备了许多材料，除了桌子上孩子们刚才操作的电池、灯泡、电线以外，还有毛线、塑料绳、回形针、铁钉和铁丝，这些东西里面什么能接上电线导电呢?想不想亲自试一试，帮助小兔子家通上电呢?(想)

　　师：(出示记录表)这是什么?(记录表)用你们桌子上的材料和小盘子里的物品连接起来，看看什么材料能让灯泡亮起来，如果能导电让灯泡亮起来你就在记录表上相应的图片下面画一个“对号”，不能导电的材料，你就在记录表上画一个“错号”，把结果都记录好。还有把能导电材料放在一起，把不能导电的材料放在一起，最重要的一点就是操作的时候要保持安静，听明白了吗?(听明白了)好下面，先把你们的小板凳轻轻的面向小桌子，我开始发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来，开始操作和记录吧。

　　(1)幼儿动手操作并做记录，老师巡回指导。

　　(2)交流经验，分享实验结果。

　　师：刚才，孩子们玩得很开心，你们发现了什么?哪些材料能导电，哪些材料不能导电，请举手说一说?(请2-3个小朋友回答)

　　(3)根据实际情况进行总结，再次实验分享结果。

　　师：我们根据记录的答案再来进行一次实验，看我们验证的对吗?一起再来实验一次。

　　小结：回形针、铁钉、铁丝都是金属制品，而通过实验我们知道了这些材料接触电线和电池后，能让灯泡亮起来，说明这些金属材料制品是能导电的。而像毛线、塑料绳等材料在接触电线和电池后，没有让灯泡亮起来，说明毛线、布条、塑料绳制品是不能导电的。

　　四、出示裸露的电线，教育幼儿注意用电的安全。

　　师：和老师的实验结果一样的小朋友都帮助了小白兔把灯亮起来了，小白兔到了晚上就再也不担心看不见东西了。小白兔要我代它谢谢大四班的孩子们。老师这里有一段电线，仔细观察一下这段电线怎么了?(破了)露出了里面的金属，我们实验后已经知道了，金属能导电，那当你看见这种裸露的电线的时候应该怎么办呢?(不接触，尽快告诉大人)

　　小结：孩子们回答的非常正确，今天实验活动中小电池里的电流和这种裸露的电线接触都在我们使用的安全范围内，但当你在生活中看见这种裸露的电线的时候，是一定不可以用手去触摸的，而应该及时告诉大人来处理。

　　活动延伸：

　　我们的周围还有许多材料，什么东西可以导电，什么不能导电，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

37、幼儿园大班科学教案《对号入座》反思

　　设计意图：

　　帮助幼儿找出最快找到相应飞机座位的座位设计方式.

　　活动目标:

　　1.知道数字可以有不同的排序方式.

　　2.能运用最节省时间的排序方式解决对号入座的问题.

　　3.体验用数学解决问题的乐趣和成就感.

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现.

　　5.让幼儿学会初步的记录方法.

　　重点难点

　　活动重点：知道数字可以有不同的排序方式。

　　活动难点：能找出最节省时间的排序方式解决乘客对号入座的问题。

　　活动准备

　　经验准备：有合作分工搭建飞机和玩乘坐飞机游戏的经验.

　　物质准备：乘坐飞机照片，座位图，统计表，机票图片，椅子，座位编号.

　　活动过程

　　1、通过游戏图片，引出问题

　　----师：(出示图片)昨天我们在玩乘飞机游戏时，有小朋友发现了新问题，谁还记得?

　　-----请幼儿描述问题

　　-----师：那这个问题怎么解决呢?谁有好办法?

　　-----请幼儿描述自己想法

　　2、用自己的方法给座位排号

　　-----师：大家的想法都很好，可是，我们怎么才能对号入座呢?

　　----请幼儿说一说如何对号入座

　　-----师：那我们如何给座位排号呢?

　　-----(出示飞机座位图)我这里有一张飞机的座位图，可是上面没有座位号，现在请小朋友用你自己的方法为座位排号。

　　-----为幼儿提供座位图，请幼儿排号。

　　-----请幼儿说一说自己是怎么给座位排号的。

　　-----请不同方式的幼儿表达，并归纳记录幼儿的方法。

　　3、分析比较客机上的排位方法

　　----师：(出示客机上的座位排序图)：我们来看看航空公司是怎么给座位排号的呢?谁能说一说?(教师引导幼儿发现飞机上的座位号是由数字和字母组成的)

　　----这些数字和字母分别是什么意思?

　　-----幼儿自由表达(教师引导幼儿发现数字代表排，字母代表座位)

　　----教师出示机票(2-3张)，请幼儿在飞机上找到相对应的座位，并说一说是怎么找到的。

　　----师：你们发现了航空公司用的是什么方法?(先找排再找座位)

　　4、体验不同的排号方法

　　-----师：有这么多种排号的方法，到底哪一种能帮助乘客更快的找到座位呢? 我们现在就来试一试。

　　-----选择三种按方法体验对号入座的游戏，请一名幼儿负责计时，并记录下时间

　　5、对比发现最省时间的排号方式

　　------师：通过这张记录表你发现了什么?

　　-----教师引导幼儿观察记录表，发现最省时间的方式

　　-----师：那大家现在知道航空公司为什么这么给飞机排号了吗?

　　----让幼儿自己总结出航空公司的排列方式是为了方便乘客。

　　活动总结

　　经过对比我们发现航空公司用数字加字母的方式排列座位，原来是为了让乘客更快的找到座位啊。