幼儿园科学活动《美食好帮手》中班教案反思

幼儿园科学活动《美食好帮手》中班教案反思

1、幼儿园科学活动《美食好帮手》中班教案反思

　　在我们的日常生活中，处理食物经常要用到一些器皿，通过以下这节课让幼儿了解削皮刀、挖勺器等小工具的名称和简单构造。引导幼儿学会安全使用美食小用具品尝秋收果实。

　　教学目标

　　1.了解削皮刀、挖勺器等小工具的名称和简单构造。(重点)

　　2.学会安全使用美食小用具品尝秋收果实。(难点)

　　3.感受各种美食好帮手所带来的快捷、便利。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备

　　1.经验准备：提前和幼儿共同欣赏各种水果拼盘的图片，丰富幼儿相关经验。

　　2.物质准备：各种水果拼盘的图片课件;削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器若干，水果蔬菜若干。

　　教学过程

　　一、情境导入，激发幼儿兴趣。

　　1.教师创设“品尝丰收果实”的场景，激发幼儿制作水果拼盘的兴趣。出示图片水果拼盘，提问：看，老师给你们准备了哪些水果?怎么做?

　　需要什么工具?”

　　二、师幼探索，了解小工具的简单构造。1.出示美食工具，了解各种小工具的名称和简单构造。

　　提问：它叫什么名字?削皮刀上有什么?怎么用?引导幼儿介绍并操作自己认识的美食小工具，引导幼儿发现小工具的简单构造及使用方法。

　　2. 认识香蕉切片器，初步感知小工具的便利和快捷。

　　提问：它是什么形状的?会是做什么呢?它和小刀都可以把香蕉切成片，哪一个会更快?谁愿意上来试一试?引导幼儿通过比赛的方法，发现小工具的便利与快捷。

　　3.小结：这些小工具有一个共同的名字叫做：美食好帮手。三、自主探索，初步学会安全使用简单的美食小工具。

　　1.幼儿分四组进行自主操作(削皮刀、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器)

　　提出要求：请你在小菜板上操作，操作前用湿巾擦手，产生的垃圾放到方形盘子里，制作完的食物放到自己圆盘子里。音乐停止的时候，把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。

　　2.教师组织幼儿进行分享交流。

　　提问：你是用哪个工具制作的什么食物?你是怎样做的?”

　　小结：这些美食小工具真是我们生活的好帮手，能让我们的生活变得更方便、快捷。

　　四、制作拼盘，体验劳动的喜悦。

　　1.引导幼儿自主讨论进行，并请一组幼儿介绍自己的分工内容。

　　2.幼儿分组制作水果拼盘，引导幼儿互相商量拼盘内容，鼓励幼儿互相合作，完成作品。

　　3.分享水果拼盘，鼓励幼儿互相介绍。

　　活动延伸

　　1.鼓励幼儿回家寻找更多的美食小工具。

　　教学反思

　　这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：1.目标过散，整节活动难度提升不够;2.幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具;3.环节之间缺少上下串联的脉络等。于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。

　　组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。

　　1.取材方便，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中随手可得。

　　2.活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关经验，才容易引起活动兴趣。经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓励孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的快乐。

　　3.整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探索的氛围中，在自主活动中习得相关知识。

2、幼儿园社会教育活动《团圆》中班教案反思

　　设计意图：

　　春节，是中国人心目中最重要的节日，也是一家人恣意释放亲情、享受亲情的日子——它实际上已经成了“团圆”的代名词。然而对于每天和父母朝夕相处的孩子来说，怎样理解团圆的含义，感悟浓浓的亲情?绘本《团圆》，通过毛毛的视角向我们诉说春节里一家人其乐融融的场景，温情而朴实的语言洋溢着幸福的气息。“一枚好运硬币”——让人感受到了家的温暖，团聚的重要， 生活的无奈，及爱的力量。绘本中毛毛跟爸爸的一系列活动，也让幼儿对春节的习俗有了一定的了解，期盼自己与家人的春节。

　　活动目标：

　　1.知道春节是我国的传统节日，了解春节的习俗。

　　2.能够通过讨论、猜测等多种形式理解绘本故事，感受团圆的意义。

　　3.感受过年时家人团聚的快乐，增进家人间的情感。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：课件：绘本《团圆》

　　活动过程：

　　一、出示绘本，观察封面，引导幼儿感受一家人在一起的心情。引导幼儿观察绘本封面图画部分。

　　提问：这一家人正在睡觉，他们是怎么睡的?

　　你有没有在爸爸妈妈的中间睡过?那是怎么样的感受?

　　小结：爸爸妈妈的共同陪伴，让我们感到了浓浓的爱。一家人在一起是最幸福美好的感觉。

　　二、讲述绘本，了解毛毛心情变化的原因，感受“团圆”的意义。

　　1.爸爸回来了

　　提问：你看出了家里有什么变化?爸爸回来抱起了毛毛，毛毛的表情怎么样?你觉得为什么毛毛和爸爸不亲近?

　　小结：原来是爸爸很久没有回家，毛毛觉得爸爸很陌生。

　　2.和爸爸在一起

　　提问：毛毛和爸爸一起做了什么事?包汤圆时爸爸放了什么?打完雪仗发生了什么事?毛毛的心情如何?为什么毛毛那么在乎这枚硬币?

　　小结：爸爸的到来给毛毛带来了快乐和温暖，毛毛很珍惜和爸爸在一起的每一天。

　　3.爸爸要走了

　　提问：毛毛看起来心情怎么样?为什么?毛毛对爸爸说了什么?为什么毛毛那么在乎好运硬币，却给了爸爸?

　　小结：爸爸的离开让毛毛失落而无奈，她将自己最珍爱的好运硬币送给了爸爸，希望它给爸爸带来好运，期盼爸爸平平安安地早点回来陪伴她，和家人团圆。

　　三、重温故事，初步了解春节的习俗。

　　1.教师帮助孩子们梳理故事。

　　提问：故事里，过年的时候大家都做了什么?(理发、贴春联、包汤圆、穿新衣、放鞭炮、舞龙灯)

　　2.中国人过春节有很多的风俗和活动，除了这些，你们还知道有哪些呢? 鼓励幼儿大胆的说出自己知道的事情。

　　小结：春节有很多的风俗和习惯，比如：贴福字、剪窗花、包饺子、吃年夜饭、拜年、放烟花、赏花灯、逛庙会等等。

　　3.我心中的春节。

　　提问：过春节的时候，你想跟家人怎样庆祝?想对爸爸妈妈爷爷奶奶说些什么呢?

　　小结：春节是我们国家的传统节日，也是最重要的一个节日，每到这个时候，人们不管在哪里，都会回到家人的身边，和家人团聚。过年的时候要说吉祥话，更要感谢为你辛勤付出的爸爸妈妈爷爷奶奶，珍惜和他们在一起的每一天。

　　活动延伸：

　　在区域活动投放幸运币包进超轻黏土里，玩猜猜幸运汤圆的游戏。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

3、幼儿园音乐活动《快乐的小蜗牛》中班音乐教案反思

　　教材分析：

　　《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲，旋律亲切、流畅，歌词幽默诙谐，3/4 拍的节奏，跳跃连贯的曲调，表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情，表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的经验， 对蜗牛也有一定认知，对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中， 通过让幼儿模仿小蜗牛旅行，引导幼儿感受小蜗牛的自信、快乐、坚强，更好地用声音、动作、表情表达对歌曲的感受,培养积极乐观的生活态度。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。

　　2.用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、声音表现歌曲的内容、表达自己的心情。

　　3.学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　小蜗牛图片 1 幅，《幼儿素质发展课程•音乐》CD

　　活动建议：

　　一、请幼儿猜谜语，进行发声练习，激发幼儿活动兴趣

　　1. 出示谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。头上两只小犄角，一边看来一边走。提问:这是什么小动物?结合图片引导幼儿认识小蜗牛。

　　2.指导幼儿进行发声练习：创设“小蜗牛荡秋千”的情境，引导幼儿感受三拍子的节奏特点。

　　手持蜗牛手偶，用荡秋千的手势三拍 1 次左右摇摆，演唱“咿呀儿哟，呀咿儿哟”一句， 旋律从 C 调依次升到 E 调。

　　三、演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。

　　1.提问:听到歌曲你有什么感觉?为什么说这是一只快乐的小蜗牛? 引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游，不怕困难、坚强乐观的品质。

　　2.请幼儿随琴声学说歌词，重点学说“咿呀儿哟，呀咿儿哟”，感受乐曲欢快、 悠扬的特点。

　　三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》，指导幼儿学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏以及 3/4 拍“强弱弱”的特点，鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。

　　1.引导幼儿感受歌曲的欢快及 3/4 拍“强弱弱”的节奏特点。

　　请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。

　　2.引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的快乐，鼓励幼儿用跳跃和连贯的声音演唱。提问:唱到“哟哟”时，小蜗牛好像在做什么?可以怎样演唱来表达小蜗牛快乐的样子? 3.引导幼儿完整演唱歌曲，表达小蜗牛旅行时快乐的心情。

　　小结:小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难，悠闲自在地旅游，感到非常开心和兴奋。四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲，创造性地用声音、动作表现歌曲，鼓励幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。

　　1.提问:小蜗牛会怎样爬?可以用什么来表现它的小犄角和房子?如果你是小蜗牛，你会怎么表现高兴的样子?

　　启发幼儿用多变的身体动作创造性地进行表现。

　　2.引导幼儿分组或分男女声演唱，进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。

　　教学反思：

　　1课前导入得太直接，不够贴近生活化。

　　2教学教具过少，没有挂图。

　　3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

4、幼儿园社会活动《遇事我不哭》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　随着年龄的增长，中班幼儿独立性逐渐增强，愿意尝试不同的活动。但是，由于能力不足，他们常常会在困难面前退缩、回避。本次活动借助故事《小松鼠的新家》，引导幼儿懂得遇到困难不能哭闹，要想办法解决。活动开展过程中，通过创设情境，将幼儿生活中遇到的困难呈现出来，让幼儿在交流、讨论中学会解决的方法。同时通过让幼儿展示自己解决困难的方法，更好地将活动深人推进，使幼儿在交流中体验解决困难的成就感，逐步树立有困难我不怕的态度，能够做到遇到困难积极想办法解决，进而增强自信心、提高独立自主意识。

　　活动目标：

　　1.了解故事中小松鼠遇到困难的态度，能说岀小动物帮助小松鼠重新建“家”的过程。

　　2.积极参与讨论、交流，能说出应对孤单、害怕的简单办法。

　　3.懂得遇事要积极动脑筋想办法解决，愿意做勇敢的孩子。

　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1.幼儿提前绘画表征生活中自己解决困难的简单方法，布置“我会解决问题”展板。

　　2.教师自制课件:(1)小松鼠的图片和小松鼠的哭声;(2)小朋友独自在家害 怕的画面，

　　夜晚小朋友独自睡觉害怕的画面，小朋友打针怕疼的画面。

　　3. “幼儿学习材料”——《能干的我》，《幼儿素质发展课程•语言》CD。

　　活动建议：

　　一、播放课件(1)：“小松鼠”哭声的录音，引出活动内容。提问：谁在哭?它可能遇到了什么事?

　　二、请幼儿欣赏故事，了解故事中小松鼠遇到困难时的态度，说出小动物帮助小松鼠重新建“家”的过程，懂得遇到困难应该动脑筋想办法解决。

　　1.提问:小松鼠遇到什么困难了?它的心情是怎样的?谁来帮助它了?动物们分别是怎样说的?2.组织幼儿讨论:哭能解决问题吗?如果你是小松鼠，你会怎么办?

　　小结:遇到闲椎不要害怕，要动脑筋想办法，也可以向别人求助。

　　三、创设“我来帮助你”的情境，引导幼儿学习应对孤单、害怕的简单方法。

　　1.播放课件(2)，呈现 3 幅图片，引导幼儿讨论，找到独自在家害怕、晚上自己 睡害怕、打针怕疼的简单解决办法。

　　引导幼儿讨论.•图中的小朋友独自在家，心里害怕怎么办?可以做些什么事情 转移注意力?晚上睡觉没有爸爸、妈妈陪伴，有什么好办法让自己不害怕?打针怕 疼怎么办?在讨论的过程中可请幼儿表征自己的想法。

　　2.结合幼儿想到的办法创设情境，引导幼儿尝试、体验不同的解决办法，感受遇到困难动脑筋想办法的成功和自豪。

　　小结:每个人都可能遇到害怕的事，积极动脑筋就能想岀让自己不害怕的好办 法，要做勇敢的孩子。

　　四、请幼儿参观“我会解决问题”展览，相互交流在生活中遇到的困难，体验动脑筋解决问题的快乐。

　　引导幼儿交流:生活中你还遇到过哪些困难?你是怎样解决的?你的心情是 怎样的?遇到困难有谁帮助过你?他(她)是怎样帮助你的?

　　小结:遇到困难可以自己动脑筋想办法解决，也可以寻求他人的帮助。

　　活动延伸：

　　请幼儿阅读《能干的我》第 22—24 页，进一步了解故事中小松鼠遇到困难时小动物帮助它的过程，积极动脑筋，为小松鼠想岀更多解决问题的方法。

　　附：小松鼠的新家

　　小松鼠的家在大树上的洞里。有一天半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这课大树吹倒了 “哎呀，这可怎么办呀?”小松鼠急得哭了起来。

　　天亮了，小白兔跑过来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀? ”小松鼠说:“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了，”小白兔说：“不要哭，和我一起住 吒。我的家就在山下面的土洞里。”小松鼠摆摞手说：我不住土洞!我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“我不会爬树，这可怎么办?，一只花喜鸦飞过来，看见小松鼠在哭，就问： “小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说:“大树倒了，我没有家了，没有地 方睡觉了。”“不要哭，和我一起住吧。我的家就在河边的大树上。”花喜鹊热情地说。“你家没有屋顶，下雨会被淋湿的。我要睡在有屋顶的房子里。” 小松鼠摇摇头说。花喜鹊拍拍翅膀说:“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办?”

　　一只啄木鸟飞来了，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说： “大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。” “这个简单，我来帮助你吧。”啄木鸟飞到一棵很高的大树上，“笃笃笃”地啄起来，很快便在树上咏了一个洞。小松鼠一看，连忙爬上大树，和啄木鸟一起挖洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻进去，睡在里面又舒服又暖和。小松鼠又有新家了。

　　活动反思：

　　1 通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。

　　2 备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。

　　3 幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。

　　4 如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。

5、幼儿园科学活动《美食好帮手》中班教案反思

　　在我们的日常生活中，处理食物经常要用到一些器皿，通过以下这节课让幼儿了解削皮刀、挖勺器等小工具的名称和简单构造。引导幼儿学会安全使用美食小用具品尝秋收果实。

　　教学目标

　　1.了解削皮刀、挖勺器等小工具的名称和简单构造。(重点)

　　2.学会安全使用美食小用具品尝秋收果实。(难点)

　　3.感受各种美食好帮手所带来的快捷、便利。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备

　　1.经验准备：提前和幼儿共同欣赏各种水果拼盘的图片，丰富幼儿相关经验。

　　2.物质准备：各种水果拼盘的图片课件;削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器若干，水果蔬菜若干。

　　教学过程

　　一、情境导入，激发幼儿兴趣。

　　1.教师创设“品尝丰收果实”的场景，激发幼儿制作水果拼盘的兴趣。出示图片水果拼盘，提问：看，老师给你们准备了哪些水果?怎么做?

　　需要什么工具?”

　　二、师幼探索，了解小工具的简单构造。1.出示美食工具，了解各种小工具的名称和简单构造。

　　提问：它叫什么名字?削皮刀上有什么?怎么用?引导幼儿介绍并操作自己认识的美食小工具，引导幼儿发现小工具的简单构造及使用方法。

　　2. 认识香蕉切片器，初步感知小工具的便利和快捷。

　　提问：它是什么形状的?会是做什么呢?它和小刀都可以把香蕉切成片，哪一个会更快?谁愿意上来试一试?引导幼儿通过比赛的方法，发现小工具的便利与快捷。

　　3.小结：这些小工具有一个共同的名字叫做：美食好帮手。三、自主探索，初步学会安全使用简单的美食小工具。

　　1.幼儿分四组进行自主操作(削皮刀、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器)

　　提出要求：请你在小菜板上操作，操作前用湿巾擦手，产生的垃圾放到方形盘子里，制作完的食物放到自己圆盘子里。音乐停止的时候，把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。

　　2.教师组织幼儿进行分享交流。

　　提问：你是用哪个工具制作的什么食物?你是怎样做的?”

　　小结：这些美食小工具真是我们生活的好帮手，能让我们的生活变得更方便、快捷。

　　四、制作拼盘，体验劳动的喜悦。

　　1.引导幼儿自主讨论进行，并请一组幼儿介绍自己的分工内容。

　　2.幼儿分组制作水果拼盘，引导幼儿互相商量拼盘内容，鼓励幼儿互相合作，完成作品。

　　3.分享水果拼盘，鼓励幼儿互相介绍。

　　活动延伸

　　1.鼓励幼儿回家寻找更多的美食小工具。

　　教学反思

　　这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：1.目标过散，整节活动难度提升不够;2.幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具;3.环节之间缺少上下串联的脉络等。于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。

　　组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。

　　1.取材方便，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中随手可得。

　　2.活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关经验，才容易引起活动兴趣。经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓励孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的快乐。

　　3.整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探索的氛围中，在自主活动中习得相关知识。

6、幼儿园社会活动《家乡特产多又多》中班优质教案反思

　　青岛的土特产非常多，本次活动通过收集、品尝、交流等形式，帮助幼儿了解家乡特产的丰富多样，知道不同地域的特产，进而对家乡物产丰富产生自豪感。

　　教材分析：

　　青岛的土特产非常多：海米、鱿鱼丝、崂山茶、崂山樱桃、大泽山葡萄、胶州大白菜…… 这些土特产不仅丰富了岛城人民的物质生活，而且提升了青岛的城市知名度。随着生活水平的提高，近郊游、采摘活动等成为家庭假日休闲的好方式，幼儿对北宅的樱桃、大泽山的葡萄、红岛的蛤蜊等比较熟悉。但是，有一些知名的家乡特产幼儿不太了解，如王哥庄馒头、马家沟芹菜等。本次活动通过收集、品尝、交流等形式，帮助幼儿了解家乡特产的丰富多样，知道不同地域的特产，进而对家乡物产丰富产生自豪感。

　　活动目标：

　　1.认识家乡的主要特产，能说出各种特产的名称，尝试给特产分类。

　　2.能够用较完整、连贯的语言向大家介绍家乡特产的主要特色及主要产区。

　　3.感受家乡特产的丰富多样，为家乡感到自豪。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.家乡土特产的包装盒、实物或图片，幼儿参与采摘活动的照片，青岛特色商店的图片，”幼儿学习材料”一《我受家乡)

　　2.幼儿提前了解自己带来的土特产。

　　活动建议：

　　1.出示青岛特产商店的图片，引导幼儿了解什么是特产，请幼儿介绍自己带来的持产。提问：这是什么地方?这个商店是卖什么的?你知道什么是青岛特产吗?你带来的青岛特产是什么?

　　小结：青岛特产就是青岛特有的、有特色的东西，如海米，蛤蜊肉、啤酒，崂山茶等，这些特产不仅我们青岛人喜欢，很多来青岛旅游的外地朋友也会买一些带回去给家人、朋友分享。

　　2.师幼共同品尝大家带来的特产，了解家乡特产的特别之处。

　　教师可与幼儿相互交流：你吃(喝)的是什么?它是什么味道?它有什么特别?它的主要产区是家乡哪个地方?

　　3.出示各种特产的图片，鼓励幼儿按照蔬菜、水果、饮品、海鲜等类别对家乡特产进行简单的分类。

　　4.引导幼儿阅读《我爱家乡》第 17 页，结合图片说一说家乡各种特产的主要产区，进一步感受家乡特产的丰富。

　　附

　　青岛的主要士特产

　　食品类：干鲜海产品(海米、鱿鱼丝、蛤蜊肉)、钙奶饼干等。

　　蔬莱、水果类：胶州大白莱、崂山樱桃、大泽山葡萄、马家沟芹莱等。饮品类：青岛啤酒、即墨老酒、琅琊台酒、崂山茶等。

　　教学反思：

　　在社会活动中我们与幼儿一起学习了《特产多又多》了解几种家乡特产，知道家乡物产很丰富，活动中宝贝们都能够大胆的说出自己知道的特产，能积极参与活动，大胆的举手回答问题，还能从色、香、味等方面向大家进行介绍呢，继续努力。

7、幼儿园角色扮演《特色美食街》中班游戏教案反思

　　材料：

　　青岛特色美食的海报、菜谱，游戏用厨具和烧烤炉，各种美食的半成品材料、洗干净的贝壳，橡皮泥等材料，“幼儿学习材料”一《我爱家乡》。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿有礼貌地接待客人，热情地向客人介绍烤就鱼、辣炒始蜊、油焖大虾等青岛美食的特点，尝试制作美食。

　　2.请幼儿阅读(我爱家乡)第 14 页，观察各种美食的图片，选择不同材料，用煎、炒、炸、烤等方法制作家乡的美食，也可以创新菜品。

　　3.引导幼儿大声叫卖，热情招呼客人，周到地为顾客服务，享受做美食店老板和服务员的乐趣。

　　4.请幼儿分享新菜品的制作方法，介绍其特色。

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

8、幼儿园活动《神奇密码》有趣的科学实验活动中班教案反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿知道盐在水里会溶解并了解什么是饱和盐水。

　　2.能探索出用铅笔和粉笔可以解密。

　　3.在游戏中体验探索与发现的乐趣。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　活动准备：

　　盐、水、杯子、吹风机、排笔、铅笔、粉笔、ppt

　　活动过程：

　　一.导入活动：

　　放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友与喜羊羊对话，引出饱和盐水写在纸上的密码。

　　二.初次解密活动：

　　1.观察密码纸发现什么;

　　2.如何解密，幼儿猜测;

　　3.尝试用饱和盐水在纸上写些字来解密，知道盐在水里会溶解，并了解什么是饱和盐水。

　　4.尝试用铅笔解密。

　　三.幼儿解密操作:

　　用铅笔或粉笔可以解密成功。

　　三：说一说：

　　1.幼儿说自己解出的密码。

　　2.解喜羊羊送的密码纸上的密码。

　　五.听着音乐向羊村出发。

　　活动反思：

　　面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。

9、幼儿园社会活动《风筝的起源》中班优质教案反思

　　教材分析

　　幼儿喜欢放风筝，风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表。他们对风筝的种类、外形特征也有了初步的了解，但对风筝的起源却了解不多。《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《风筝的起源》这节活动，让幼儿了解风筝的相关知识，知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人的自豪感。

　　活动目标

　　1.了解风筝的起源，知道风筝是由我国古代劳动人民发明的。

　　2.能够用较完整流利的语言与同伴交流自己对风筝的了解，大胆表达自己的情感。

　　3.感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备

　　1.家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成“风筝展”。

　　2.风筝节的视频，有关风筝的幻灯片。

　　活动建议

　　一、欣赏风筝展，感受风筝的多种多样。

　　1.提问：你喜欢哪个风筝?它是什么样子的?

　　2.介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况，增强幼儿自豪感。

　　3.除了这些风筝，你还了解什么样的风筝?

　　二、出示课件，欣赏各种各样的风筝，了解风筝的作用。

　　1.播放课件，欣赏龙形风筝、蝴蝶风筝、鱼形风筝、夜光风筝等，感受风筝的奇妙绚丽、多种多样。

　　2.交流讨论：风筝有什么作用?

　　小结：风筝很美，可以装饰环境;放风筝给我们带来快乐;风筝还可以帮我们传递信息，放飞心愿，表达美好的愿望。

　　在很久很久以前，人们有这样的习俗，把心中美好的愿望寄托在风筝上，在放风筝的时候把风筝线剪断，让心中美好的愿望随风筝一起放飞。

　　三、欣赏故事了解风筝的起源，增强民族自豪感。提问：风筝是谁发明的?

　　教师小结：风筝是在很久很久以前，由我国古代一个叫墨子的人发明的，风筝是具有中国特色的民间艺术，后来才传到世界各地。风筝已经有

　　2000 多年的历史了。

　　四、 欣赏风筝节的视频，了解有关风筝节的资料。

　　提问：你知道这是什么盛会吗?你去过风筝节吗?风筝节上会举办哪些活动?

　　小结：潍坊国际风筝节是一年一度的国际风筝盛会，一般定于每年 4

　　月 20 日至 25 日在风筝都潍坊举行。风筝节吸引着大批中外风筝专家和爱好者及游人前来观赏、竞技和游览。不但是交流风筝技艺的节日，也是了解风筝民俗文化的好机会。整个潍坊风筝节期间伴有丰富多彩的民间传统艺术活动。有传统的民族花灯展览，有名星的精彩演唱、还会燃放焰火等等。

　　五、放飞心愿。

　　请幼儿相互讨论自己的心愿，并说一说。

　　老师也制作了一只风筝，我喜欢京剧，因为它也是具有中国特色的民间艺术，我把自己的心愿寄托在风筝上。你们的愿望是什么?

　　孩子们，带着我们的心愿，拿着我们的风筝，一起放飞心愿吧!

　　小资料

　　风筝起源于中国，最早的风筝是由古代哲学家墨翟制造的。中国风筝问世后，很快被用于传递信息，飞跃险阻等军事需要。唐宋时期，由于造纸业的出现，风筝改由纸糊，很快传入民间，成为人们的休闲娱乐的玩具。中国的风筝已有二千多年的历史。从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子。在漫长的岁月里，我们的祖先不仅创造出优美的凝聚着中华民族智慧的文字和绘画，还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求、寓意吉祥的图案。它通过图案形象，给人以喜庆、吉祥如意和祝福之意;它融合了群众的欣赏习惯，反映人们善良健康的思想感情，渗透着中国民族传统和民间习俗，因而在民间广泛流传，为人们喜闻乐见。有着二千多年历史的风筝，一直融入在中国传统文化之中，受其熏陶，在传统的中国风筝中，随处可见这种吉祥寓意之处："福寿双全""龙凤呈祥""百蝶闹春""鲤鱼跳龙门""麻姑献寿""百鸟朝凤""连年有鱼""四季平安"等这些风筝无一不表现着人们对美好生活的向往和憧憬。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

10、幼儿园科学活动《认识飞机》中班教案

　　教材分析：

　　飞机是小朋友们出行时常用到的交通工具，大部分孩子都有乘坐飞机的经验，孩子们对于大大的飞机充满了探究的兴趣，通过本次活动使幼儿对飞机的外形特征有着深入的了解，知道飞机与其他交通工具的区别，进一步激发幼儿探索飞机的兴趣。

　　活动目标：

　　1.对飞机的外形有初步认识,知道飞机的主要外形特征。

　　2.通过认识飞机,知道飞机是重要的交通工具,知道它与其它交通工具的区别。

　　3.激发幼儿探索事物的兴趣,培养孩子的创造力、想象力。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　课件各种交通工具图片、课件飞机各种形态图片实物、飞机模型、折纸飞机每个孩子一个、水彩笔

　　活动建议：

　　1.通过讨论、交流，了解飞机与其他交通工具的区别。

　　(1)提问：你坐过飞机吗?你坐飞机去过哪里?

　　(2)观察飞机的外形特点,找与其它交通工具的不同。

　　2.观看图片和飞机模型，了解飞机的种类

　　(1)出示飞机模型：“呜……我来了,翅膀抖一抖,飞上蓝天去,飞过黄河,飞过长江,转进云彩里。”

　　(2)认识民用机和军用机。

　　小结：飞机有民用机和军用机两种,载送旅客或装货物用的是民用机,战争用的是军用机。

　　A、点击大客机,依次出现几架不同型号的客机。B、点击战斗机(同上)。C、出示两种飞机模型,让幼儿观看并说出主要不同点。

　　(3)小结：在所有的交通工具中,飞机的速度是最快的，飞机分为军用机和民用机，小朋友们出游时乘坐的飞机是民用机。

　　3.师幼共同玩游戏，巩固对飞机外形的认识。

　　(1)给每位小朋友一架纸飞机(白纸制作),进行添画,对机身进行装饰。

　　(2)完成后户外展示,玩小飞机游戏。

11、幼儿园社会活动《一起玩真开心》中班教案反思

　　教材分析：

　　现在的孩子因为受到家人的过度保护,而缺乏与他人合作、交往的机会。在平时的游戏活动中,部分幼儿不愿和同伴友好合作、交往,常为一些小事发生纠纷。少部分幼儿有与同伴合作的意识,但不能大胆表达自己的愿望,不会用恰当的语言进行沟通。因此,我设计了本节教学活动,旨在引导幼儿会使用协作、商量的口吻与同伴合作交往,发展幼儿的交往能力。本次活动的设计仅仅是一种思路,在日常教育中,我们会抓住时机,让幼儿在真实的情境体验中学习友好地与他人合作。

　　活动目标：

　　1.学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

　　2.在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

　　3.以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏。

　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1.每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。

　　2.不同游戏区的游戏卡:

　　区域游戏:礼仪棋,1O 张。

　　自主游戏:好朋友精品屋,8 张。户外游戏:齐心协力,每组各 5 张。

　　3.幼儿游戏过程中的录像片段:

　　(1)几位幼儿在玩皮球时,另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往,结果没有玩到皮球。

　　(2)幼儿想加入别人的游戏,态度却蛮横无理,结果受到同伴的拒绝,游戏没玩成。

　　4.轻柔的背景音乐。

　　活动建议：

　　1.游戏“拼爱心,找朋友”,引起幼儿交往的兴趣。

　　今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏,请你找一个好朋友手拉手,拼出一颗爱心。游戏规则:每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼,如果能拼成一个爱心,就可以成为好朋友。

　　提问:你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心? 幼儿拼爱心,找朋友。

　　提问:大家都找到好朋友了吗?你怎么找到的?又是怎么说的?

　　小结:跟别人一起合作时要有礼貌,态度要好,别人就会觉得你很客气,就愿意和你一起合作。

　　2.播放录像片段,引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。提问:请大家来看一看情景录像,看看发生了什么事?

　　(1)观看录像片段一

　　提问:小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球?如果是你,你会怎么做?

　　(2)观看录像片段二

　　提问:他们为什么也没和小华一起玩玩具?(幼儿自由交流与个别交流相结合。)

　　小结:当我们知大家一起玩时,要态度友好,有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下,用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意,这样你才会玩得开心。

　　3.找朋友,玩游戏。

　　提问:今天老师给小朋友们带来了几组游戏,请大家商量一下,你们准备玩什么游戏? (1)介绍游戏内容。

　　区域游戏:礼仪棋

　　自主游戏:好朋友精品屋户外游戏:接力赛、脱圈

　　(2)幼儿自由讨论。

　　提问:你们是怎么商量的?

　　(3)提出要求:

　　游戏 1:礼仪棋,每组 2 人合作;

　　游戏 2:好朋友精品屋,够 8 人才能玩; 游戏 3:齐心协力,每组够 5 人才能玩。

　　提问:好朋友精品屋只有两个人,人数不够怎么办?在要求别人时,你应该怎么说,才会让更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友,并悬挂游戏卡。

　　提示:你选择了什么游戏?你是怎么找到朋友的?你对他说了什么话?

　　小结:想和别人一起游戏时,不仅要态度好,有礼貌,还要先了解别人的想法,然后再勇敢地说出自己的愿望,征求别人的意见。这样,别人才会喜欢你,愿意和你一起玩游戏。

　　活动反思：

　　无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

12、幼儿园社会活动《能干的小手》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　中班幼儿独立意识越来越强，不愿依赖别人，生活中喜欢做一些力所能及的事情。活动开展过程中，通过课件呈现“能干的小手”，引导幼儿进一步认识手的本领，充分感受、体验手的本领大;通过课件呈现“邋遢大王的家”的游戏情境，激发幼儿学习收拾、整理物品的简单方法的兴趣，增强做事的自信心，提高生活自理能力。

　　活动目标：

　　1.能说出手的不同本领，学习整理物品的简单方法。

　　2.积极与同伴交流整理衣物、图书等物品的小窍门。

　　3.愿意自己的事情自己做，体验做事成功的自豪感。

　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1.教师自制课件(《能干的小手》:幼儿为家人和幼儿园老师、小朋友服务的照片;《邋遇大王的家》:图书、玩具、鞋袜、衣服乱扔乩放，衣橱、小床上的物品一片混乱。

　　2.收集幼儿修补的图书、制作的工艺品以及以帮助别人做亊情或自己的事自己做为内容的表征作品，布置“能干的小手”展览。

　　3.“幼儿学习材料”——《能干的我》。

　　活动建议：

　　一、幼儿阅读《能干的我》第 1 页，观察图片，初步感受手的不同本领。提问：你看到大人们用手在做什么?你还见过叔叔、阿姨做什么?

　　二、组织幼儿参观“能干的小手”展览，交流自己的手能做的事情。提问：你的小手能干什么?

　　引导幼儿感受小朋友的手能做不同的事情，体验自己的事情自己做的自豪感。

　　三、播放课件《邋遢大王的家》，引导幼儿帮助“邋遢大王”整理房间，学习整理物品的简单方法，愿意自己的事情自己做。

　　提问：“邋遢大王”的房间怎么样?哪里很乱?你有什么整理的好办法?

　　引导幼儿分组整理图书、摆放玩具、收拾小床、叠衣服、卷袜子、摆放鞋子等。提问:你是怎样帮助“邋遢大王”整理房间的?

　　请幼儿阅读《能干的我》第 2 页，学习儿歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做的道理。

　　四、播放课件《能干的小手》，鼓励幼儿为大家做事情，用自己的双手为大家带来快乐， 体验做事成功的自豪感。

　　提问:视频中小朋友们为别人做了哪些事情?

　　小结：能干的小手不仅可以为自己服务，还可以为大家带来快乐。

　　附：能干的小手

　　我有一双能干的手， 样样事情都会做。 洗手帕呀洗袜子， 栽鲜花呀补图书。 自己的事情学着做， 自己的事情自己做。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

13、幼儿园科学活动《会飞的风筝》中班优质教案反思

　　教材分析

　　“风筝”艺术是中华民族的传统文化之一，它融科技、娱乐、文化等要素于一体，是孩子们喜欢的娱乐活动。他们对高高飘扬着的风筝更是感到好奇。风筝为什么会在高高的蓝天上飞呢?风筝飞得高矮与哪些因素有关?本活动给孩子们提供了探究风筝秘密的机会，孩子们在亲身体验放风筝的基础上，了解风筝的放飞原理、风筝的种类、风筝的材质等等，通过记录表征、交流讨论、梳理总结等，让孩子们了解风筝飞起来的秘密。

　　活动目标

　　1.通过对放风筝记录卡的交流、统计，让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。

　　2.尝试与同伴合作放风筝，能主动与同伴交流自己的发现。

　　3.感受放风筝的愉快情绪和探究风筝飞起来的乐趣。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备

　　小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝若干。

　　活动建议

　　一、幼儿手持小记录卡交流自己放风筝的感受。

　　1.幼儿介绍自己的记录卡。

　　2.老师根据幼儿的介绍汇总在大记录卡上，成功的用红色笔打“√”， 失败的用绿色笔打“×”。

　　二、交流讨论放风筝的三个成败因素。

　　1.观察大记录卡，统计全班幼儿放风筝的成功次数，了解风筝飞起来与风的关系。

　　(1)讨论：有风的日子里和没有风的日子里放风筝， 成功和失败有什么不同?

　　(2)用数数方法验证有风时成功机会多，没风时成功机会少。

　　师生共同小结：有风的时候成功的机会多，没有风的时候成功的机会比较少，原来风筝飞上天与风有关。

　　2.风筝飞起来与风筝构造、材料的关系。

　　(1)讨论：没有风为什么风筝也飞上天了?

　　(2)出示两只风筝：观察、比较、讨论它们的构造、式样、材料、尾巴等不同之处。

　　师生共同小结：原来风筝飞上天还与风筝的样子有关，与长长的尾巴有关，与制作用的材料有关……。

　　3.放风筝与放飞技能的关系。

　　(1)讨论：为什么有的风筝用的材料很好，尾巴也又轻又长，风也有， 但没有飞上天呢?

　　(2)观察大记录卡：比较同样有风或无风的情况下大人和小孩成功的机会多和少。(验证大人放风筝的技术高)

　　小结：原来想要风筝飞上天，不仅和风有关、和选择的风筝有关，还要掌握一定的放风筝技术，这样你的风筝就会在天上飞得又高又好。

　　活动延伸

　　1.出示幼儿收集的有关放风筝的资料及尾巴材料，交待需要的幼儿可以在区角内学习并调整风筝的结构等。

　　2.再次尝试到室外放风筝，并做好记录。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

14、幼儿园美术活动《紫藤花书签》中班教案反思

　　活动目标：

　　1.了解书签的制作步骤，学习制作紫藤花书签。

　　2.能用多种方法设计不同形式的书签。

　　3.喜欢紫藤花，愿意用自己的方式留住紫藤花的美好。

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5.愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础;热爱紫藤花，愿意为留住紫藤花做点什么;认识书签，知道书签的作用。

　　2.物质准备：活动前期请幼儿收集紫藤花，进行晾干等;晾干的紫藤花， 新鲜的紫藤花，夹在书本中风干的紫藤花。水彩笔，画纸，压膜机等。

　　活动过程：

　　一、组织谈话活动，引导幼儿回忆紫藤花的美好和收集落花时的心情。

　　1.提问：你最喜欢什么时候的紫藤花?紫藤落花的时候你的心情怎样?我们怎么样留住紫藤花的美好呢?

　　2.引导幼儿讨论：如果我们要把紫藤花做成书签，应该怎么做?

　　二、挑选紫藤花材料。

　　1.幼儿分组，将自己之前准备的紫藤花材料拿出来进行挑选，并讨论制作方法。

　　讨论：我们怎样把紫藤花制作成书签?你想做什么样的书签?

　　2.可分为“压花组”“晾花组”和“鲜花组”。进行不同形式的书签制作。

　　三、请幼儿自由制作书签，教师观察并给予指导。

　　1.小组交流：压好的紫藤花可以怎样制作书签?(粘贴到纸上之后装饰、压膜，或者直接压膜制作成书签?)晾干的紫藤花可以怎样制作?可不可以用鲜花制作呢?

　　2.幼儿分组尝试制作。

　　四、展示幼儿制作的书签，鼓励幼儿互相欣赏、交流。

　　鼓励幼儿向大家介绍自己制作的书签的造型和图案，引导幼儿互相欣赏。

　　五、活动延伸

　　鼓励幼儿在美工区以绘画的方式制作多种多样的紫藤花书签。

　　活动反思：

　　细致的观察和日常经验积累是美术活动的基础。孩子们在日常观察的基础上对紫藤花有了深厚的感情，他们愿意在紫藤花落下的时候做一点什么来留住紫藤花。制作书签对孩子来说既有兴趣又有挑战性。在活动过程中，鲜花晾干、压平风干、鲜花压膜都出现了不同的问题。晾干的紫藤花不同程度的出现了变色和变形，已经不再美观。鲜花压膜时，因为紫藤花水分太多，导致书签晕染。制作的书签都不算成功。但孩子们在这个过程中愿意探究和尝试，愿意改变， 在失败后愿意寻找新的方法，这才是我们课程实施的根本目的。

15、幼儿园数学活动《比较粗细》中班教案反思

　　活动目标：

　　1.学习用简单的测量方法，比较出三者中最粗的、最细的物体，并能按粗细规律排序。 (重点)

　　2.初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力。(难点)

　　3.主动探究多样化的测量方法，喜欢参与小组合作活动。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿事先已经有粗细的概念，会用粗细来描述看到的物体， 如，细细的筷子，粗粗的木桩等，紫藤花粗细不同的枝干等;运用过常见的测量工具，如直尺等。

　　2.物质准备：带有编号 1、2、3 的圆柱;粗细不同的紫藤花枝干若干;各种测量工具若干：毛线、软尺、直尺等;即时贴条若干。

　　活动过程：

　　一、初步感受物体的粗细，鼓励幼儿运用手、眼等感官比较圆柱的粗细。

　　1.出示带有编号 1、2、3 的圆柱，引导幼儿尝试用眼睛看、用手摸等不同方法比较粗细。

　　提问：三个圆柱有什么不同?如何知道的?

　　2.让幼儿两两比较圆柱的粗细，知道粗细的概念是相对的。提问：这两个圆柱哪个粗?哪个细?

　　3.小结：我们可以用眼睛看、用手摸两种方法比较物体的粗细，两个物体之间可以比较粗细。

　　二、在掌握目测、手量方法的基础上，能比较出三个圆柱中最粗的和最细的物体，并能按从粗到细、从细到粗排序。

　　1.请幼儿为圆柱排序。

　　提问：请小朋友按照从粗到细给圆柱排序。从细到粗呢?

　　2.出示紫藤花枝干，请幼儿根据掌握的方法排序。

　　小结：我们可以根据物体从粗到细、从细到粗的规律进行排序。

　　三、为紫藤花做腰带，探索运用毛线、软尺等测量工具测量紫藤花枝干粗细的正确方法，初步感知长度与粗细的关系。

　　1.出示测量工具，自由选择，分组探索使用方法。

　　提问：除了目测、手量法之外，还可以用工具测量，你们认识这些工具吗? 你要用什么工具?怎么测量呢?

　　2.幼儿交流探索结果，教师引导幼儿正确测量。

　　小结：测量时，一端固定，将毛线或软尺贴紧枝干绕一圈，另一端到达固定处停止。直尺无法弯曲，所以无法测量。

　　3.请幼儿测量不同粗细的枝干，比较测量结果。

　　小结：粗的枝干腰围长，细的枝干腰围短。

　　4.为紫藤花做腰带，巩固习得的测量方法。

　　提问：你们看，我的紫藤花缺一条腰带，如何制作一条合适的腰带呢?(师幼讨论)

　　幼儿分组制作，教师指导。

　　5.展示制作好的紫藤花腰带，幼儿分享交流方法，教师总结提升。

　　提问：请小朋友讲一讲你是如何制作的?哪个枝干的腰粗，哪个细呢?

　　小结：制作腰带时，先量出粗细，轻轻一折做出记号，将多余的部分剪掉。

　　活动延伸：

　　互相测量小朋友的腰围，比一比，谁的腰粗。谁的腰细。

　　提问：紫藤花有粗有细，我们可以用目测、手量来比较，用毛线、软尺等测量工具来测量出结果，那你们自己的腰围知道吗?回到班里互相量一量。

　　活动反思：

　　在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。幼儿在学习这一内容时可能会遇到两个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。

16、幼儿园社会活动《爱心小天使》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　中班幼儿懂得要帮助别人的道理，但日常生活中容易忽视别人的情绪，缺乏关心、体贴、帮助他人的方法。本次活动利用发生在幼儿的身边事，结合实际情境，提醒幼儿关注他人的情绪，了解他人的需要，鼓励幼儿给予他人适当的关心和帮助。

　　活动目标：

　　1.能关注周围人的情绪，有关心、体贴的表现。

　　2.善于发现身边的爱心事例，能用基本完整的语言介绍给同伴。

　　3.体验帮助别人的快乐。

　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1.“幼儿学习材料”操作材料②，“幼儿学习材料”一《我的想象)，《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 33。

　　2.提前收集幼儿帮助周围人的照片，布置图片展。活动建议：

　　一、播放课件，请幼儿欣赏《迷路的小花鸭》，激发幼儿关心、帮助别人的愿望。

　　提问：歌曲里面唱了一件什么事?小花鸭找不到妈妈心情是怎样的?谁帮助了它?找到妈妈后小花鸭的心情又是怎样的?小朋友的心情是怎样的?

　　引导幼儿了解小花鸭遇到困难及被人帮助后心情变化的过程，感知帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

　　请幼儿围绕“歌曲中的小朋友是个怎样的孩子”展开讨论。

　　小结：有爱心的小朋友会用关心、帮助别人的方法让自己的爱心像小天使一样插上翅膀， 传播到每一个角落。

　　二、请幼儿参观照片展，了解生活中同伴是如何相互关心、相互体贴的。

　　1.请幼儿自主观察照片，说说谁是“爱心小天使”，鼓励幼儿说明理由。

　　2.请个别幼儿讲述，可根据具体情况请被帮助的小朋友谈谈自己的感受。小结：爱心可以给别人带来快乐和温暖。

　　3.为照片中关心和帮助别人的小朋友颁发“爱心小天使”徽章(操作材料)。

　　4.鼓励幼儿结合生活经验讲述自己身边的爱心事件。

　　请幼儿回顾讲述生活中自己的小故事，师幼共同进行评价，颁发“爱心小天使”徽章。请幼儿观看课件“爱在行动”，了解在我们的周围还有许多人在默默地关心、帮助别人，如为没带雨伞的老人打伞、主动扶起摔倒的人、帮助老奶奶过马路、捡拾公共场所的垃圾、为有需要的人让座等。

　　活动延伸：

　　1.请幼儿回家和爸爸、妈妈一起阅读《我的想象》第 6 一 7 顶，判断图片中哪些小朋友可以得到“爱心小天使”徽章，说明原因。

　　2.继续运用“爱心小天使”徽章激励幼儿平日在幼儿园、家里关注别人的情绪，主动帮助、关心别人。

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

17、幼儿园益智科学活动《冰糕棍的畅想》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　冰棒棍是夏天里随手可得的一种材料，摆一摆、拼一拼便能生成生动的形象。中班幼儿对于纸张的粘贴、造型有一定的技能积累，木质的冰糕棍的组合制作较有难度，本活动特别激发幼儿探索固定冰糕棒的方法，通过幼幼、师幼互动获得相关经验。为幼儿提供瓶盖、纽扣、光盘等辅助材料、大量的图片激发幼儿灵感。

　　活动目标：

　　1、尝试用两根以上冰棒棍摆一摆、拼一拼，积极创想，创作生动形象的物体造型。

　　2、能将冰棒棍牢固的连接，并选择瓶盖、纽扣等材料，大胆装饰，运用贴、粘、拼等方法进行创想制作。

　　3、在创想制作中培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　活动重点:能运用冰棒棍创想制作，培养幼儿的创新精神和动手能力。活动难点:冰棒棍与冰棒棍之间的连接，力求牢固、美观、生动。

　　活动准备:

　　教具：长短不一样的冰棒棍若干，放在桌子中间的小框里。磁性黑板一块。若干简笔图形，介绍用。

　　学具：长短不一的冰棒棍若干、纽扣、瓶盖、彩纸等。提供材料架，以便幼儿选择其他材料运用。

　　乳胶、双面胶、剪刀、油画棒、小框等。

　　活动过程:

　　一、出示冰糕棍，激发兴趣。

　　提问：一根冰棒棍像什么?两根冰棒棍，摆一摆，像什么?换个样子摆一摆，像什么?谁会用三根四根或更多的冰棒棍摆一摆，拼一拼呢?你会拼出什么造型来呢?

　　二、幼儿尝试拼摆冰糕棍，设计不同造型。

　　提问：小朋友，你们也想摆一摆，拼一拼吗?请你回到桌子旁边去试一试吧。

　　三、幼儿展示拼摆造型，集中反馈感知冰棒棍的造型。

　　提问：你刚才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?

　　四、出示辅助材料，冰棒棍与材料的创意组合。

　　提问：谁把冰棒棍拼出了人的造型?可是圆圆的头用什么来代替呢?谁也用到了其他的辅助材料?你用瓶盖、纽扣等代替了什么呢?

　　幼儿交流分享拼出的不同造型。如：汽车、伞、火箭、小包、小船、飞机、冰激凌、小樱桃、人的造型等。

　　小结：小朋友真会动脑筋，用冰棒棍摆一摆、拼一拼，可以创造出很多种造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，谁有办法把这些造型固定起来呢?

　　五、再次创作，幼儿尽情体验冰棍棒创想。

　　1.现在我们把这些好看的造型粘贴牢固吧，如果想让你创造的造型更加形象生动，那你可以选择合适的材料进一步装饰，那一定会更加完美了。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导

　　3.提醒幼儿材料要多少拿多少，多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整洁;在想象和构图方面给予一定的指导和建议。

　　六、展示作品，交流作品。

　　从“有创意”、“粘贴牢固”，“好看有趣”等方面进行作品评价。

　　活动反思：

　　在幼儿园美工活动中，尝试用不同的形式进行探索体验，可以让幼儿深入了解手工活的的多样性、丰富性和趣味性。本次活动用冰棒棍进行探索操作，注重培养了幼儿的创新精神和实践能力，探索如何培养幼儿的自主创新，体验活动的过程，获得成功的喜悦。

　　孩子们对本次活动的内容是非常感兴趣的，一些常见的及其普通的材料，通过孩子们的想象创造，摆出了、拼出了、粘贴成了生动形象的物体造型。在纲要的指导下，教师积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育契机，激发了孩子们的创作欲望。活动不仅激发了孩子们的兴趣，更是培养了孩子们的创新能力、动手实践能力。活动中重点关注了幼儿的参与过程，关注了幼儿对冰棒棍创想的奇特感受。当作品交流时许多有趣的造型出现在大家面前，孩子们惊喜万分，他们深深体会到了美工活动的乐趣和创想活动的喜悦。本次活动还可以延伸下去，引领幼儿进一步探索发展，丰富自己的创作。

18、幼儿园科学活动《寻找春天》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　春天来了,天气变暖了,花儿开了,小草和大树也开始变绿了……幼儿对春天充满向往和好奇。本次活动借助幼儿园美丽的春景,引领幼儿在幼儿园及周围社区中寻访、感知春天的主要特征,发现春天植物发芽的秘密及春天给人类和动植物带来的影响和变化。活动中注重引导幼儿由整休到局部进行细致的观察,探究春天先开花再长叶的树,让幼儿在主动探究中直接获得感性经验;通过找找、说说等环节,激发幼儿亲近自然的情感。

　　活动目标：

　　1.感受春天的主要特征,发现春天气候及动植物的变化,说出几种春天先开花再长叶的植物。

　　2.细心观察,清楚、连贯地说出春天的特征及变化,与同伴分享自己的发现。

　　3.了解春天与人们活动的关系,喜欢亲近自然,感受春天的美。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：

　　幼儿春游的照片,桃树、柳树、杨树、梨树等的记录表,“幼儿学习材料”—《春天你好》。

　　活动建议：

　　1.组织谈话活动,激发幼儿观察春天的兴趣。

　　(1)提问:春天到了,你是从哪里发现的?

　　引导幼儿结合已有经验说出春天的变化。

　　(2)组织幼儿共同讨论户外观察的方法。

　　提问:春天会藏在幼儿园的哪些地方呢?到户外观察应注意什么问题?

　　激发幼儿到室外观察的兴趣,引导幼儿说出不乱跑、仔细观察花草树木的变化、将自己的发现大胆表达出来。

　　2.带领幼儿到户外寻找春天,欣赏、感知春天的美丽景色。将幼儿分为 2-3 组,教师分头带领不同小组分散寻找春天。

　　提问:你发现了春天的哪些变化?你看到的树是先开花还是先长叶?

　　及时关注幼儿的发现,鼓励幼儿用连贯的语言讨论、交流对春天特征的认知。

　　3、举行“春天在哪里”发布会,组织幼儿分享发现的春天的主要特征

　　(1)分小组讨论:请幼儿小组内相互说一说自己的发现,再每组派出一个代表分享小组的发现

　　(2)请幼儿阅读《春天你好》第 4 页,了解春天先开花后长叶的树,说出不同的树开花、发芽的顺序。

　　4.出示幼儿春游的照片,引导幼儿了解春天人们的活动,激发幼儿喜欢春天的情感。

　　提问:春天到了,人们穿的衣服有什么变化?人们在干什么?你喜欢春天吗?为什么?

　　引导幼儿完整说出春天人们衣着、活动的变化,激发幼儿亲近自然、喜欢春天的情感

　　活动延伸：

　　请幼儿阅读《春天你好》第 2-3 页,说说春天藏在哪里,进一步发现春天的特征

　　教学反思：

　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

19、幼儿园科学活动《小小清洁员》中班社会教案反思

　　教材分析：

　　垃圾对人类生活和环境危害很大，垃圾的收集与处理直接影响到人们的生存环境。中班幼儿对垃圾的危害了解不多，缺乏环保意识，根据日常生活中事物之间的关系进行归类和推理的能力也不够。本次活动通过观看视频、分类操作、欣赏废旧物品做成的工艺品， 引导幼儿了解垃圾给人们生活带来的危害，知道可回收垃圾和不可回收垃圾的特点，鼓励幼儿在班级中、家中分类投放垃圾，懂得要爱护环境，树立环保意识。

　　活动目标：

　　1.简单了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特点，知道乱扔垃圾对人们生活的危害。

　　2.能将垃圾进行简单分类并记录。

　　3.愿意做生活的小帮手，懂得保护环境的重要性。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1.教师自备视频(整洁、卫生的小区，垃圾遍地的小区)，幼儿生活中常见的垃圾的图片，垃圾分类标志图片。

　　2.垃圾袋、簸箕、夹子等若干。

　　3.“幼儿学习材料”——《能干的我》。

　　活动建议：

　　一、播放视频《垃圾遍地的小区》，引导幼儿了解垃圾给人们生活带来的危害。 提问:生活在这样的环境里，你会有什么感受?

　　小结:垃圾破坏我们的生活环境，污染水源和土壤，传播疾病，危害着我们的身体健康。

　　二、出示生活中常见的垃圾的图片，帮助幼儿认识可回收垃圾。

　　提问：图片中哪些可以回收(纸盒、瓶子等)哪些不可以回收的?(水果皮、菜叶、剩饭剩菜)为什么?

　　三、创设“我给垃圾分分类”游戏情境，引导幼儿尝试按照可回收和不可回收等进行分类。

　　1.请幼儿观察仔细图片，认识可回收垃圾和不可回收垃圾的标志，讨论垃圾分类的方法。

　　2.请幼儿操作图片，给垃圾分类，简单记录分类结果。

　　四、组织“我做小小清洁员"实践活动，引导幼儿感受整洁环境的美好。

　　1.播放视频(整洁、卫生的小区)，引导幼儿观察整洁的环境，感受整洁的环境带来的方便和舒适。激发幼儿保护环境的热情。

　　2.组织幼儿走进社区，捡拾垃圾。

　　(1)给幼儿提供捡拾垃圾的工具和垃圾袋，带领幼儿走进社区，帮助清理小区里的各种垃圾，向社区居民宣传不要乱扔垃圾，要保护环境。

　　(2)活动结束回到班级后，提醒幼儿认真洗手。

　　活动延伸：

　　1.指导幼儿在班级中、家中创设垃圾回收区域，鼓励幼儿分类投放垃圾，重点引导幼儿了解废电池含有毒重金属，要单独处理。

　　2.指导幼儿阅读《能干的我》第 15-16 页，按要求用线连一连，帮垃圾分类，说说废旧材料制作的创意。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

20、幼儿园艺术活动《小小的船》中班音乐教案反思

　　教材分析：

　　《小小的船》是一首优美、宁静的歌曲，我们仿若可以跟随着摇晃的小船走进静谧的夜空，通过欣赏、学唱、乐器演奏，引导幼儿感受歌曲的优美，能用乐器表现歌曲的节奏，也能展开关于“月亮船”的联想，将自己的想象用音乐表现出来。

　　活动目标：

　　1.能够欣赏歌曲，体验歌曲的优美意境。

　　2.能根据歌词做出不同的动作，并能在同伴面前积极表现。

　　3.在歌曲中感受夜晚的宁静安详。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：

　　音乐、三角铁、碰铃等乐器

　　活动建议：

　　1.欣赏乐曲，感受乐曲旋律

　　(1)请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇动。

　　(2)提问：听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?

　　小结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。

　　2.学唱歌曲，能用乐器表现歌曲节奏。

　　(1)教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。

　　(2)提问：小小船像什么呢?歌曲中唱的小船是怎样的?坐在小小的船里，你看到了什么?

　　3.教师播放录音，根据歌词做出不同的动作，引起幼儿的学习兴趣。提问：小船在海中飘摇时可以做出什么动作?

　　4.幼儿自由创编动作，尝试边听音乐边表演。

　　教学反思：

　　整个活动幼儿参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。

21、科学活动《生肖动物排队》中班教案反思

　　设计意图：

　　生肖动物排队生肖是我国是一种很浓厚的民族文化，人们用生肖来，本月的主题是《有趣的生肖》，小朋友对此都有很大的热情，通过前面的教学，小朋友对生肖的来历及有关的知道已基本掌握，本次活动主要是让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握和巩固十二生肖的排列顺序，使幼儿在活动中养成良好的礼仪及基本的道德常识。

　　活动目的：

　　1、巩固十二生肖的排列顺序。

　　2、巩固数字1—10。

　　3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　1、1-10的号码牌、1-10不颜色的的数字。

　　2、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

　　3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。

　　活动过程：

　　一、全体幼儿站四队，教师提出：“今天森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参加，你们愿意去吗?”

　　“但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢?你们能够告诉我吗?”(幼儿回答)

　　二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。

　　1、和幼儿共同讨论公共场合应该注意的礼仪。

　　2、请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。

　　3、管理员检查观众是否坐对了痤位。

　　三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。

　　1、清查人数，看是否到齐了。(了解十二生肖的数量)

　　2、十二生肖站队。(巩固十二生肖排列顺序)并回答出某某前面的动物是谁?

　　3、请小朋友分组来排队。

　　4、给十二生肖挂号码牌，以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁?

　　5、请小朋友到各类动物准备室帮助其他生肖动物挂号码牌。(巩固对生肖动物的分类)

　　四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

22、幼儿园科学活动《有趣的石头》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　石头在日常生活中随处可见，山上、河边、田野里、小路上都可以看见它们。这看似不起眼的石头却会被幼儿视为宝贝。赶海时，幼儿喜欢捡拾花色、形状不同的鹅卵石，会向成人追“石头是从哪儿来的”、“石头怎么会有花纹”、“石头可以用来干什么”等他们感兴趣的问题。本次活动带领幼儿走进石头的世界，探索石头的奥秘，感知石头的特性与作用;引导幼儿接触自然环境，感受自然界的美妙与神奇，激发幼儿的好奇心和对自然的探究欲望。

　　活动目标：

　　1.认识生活中中见的石头，感知石头的特性

　　2.发现并乐于与同伴交流石头在生活中的用途。

　　3.感受石头的多样与奇特，萌发对生活中自然物的探究兴趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1.教师与幼儿共同收集的不同种类、形状的石头每组 1 筐，装石头的布袋 1 个

　　2.用鹅卵石铺好的小路。

　　3·幼儿学习材料一《我的想象》

　　活动建议：

　　1.以“神奇的口袋”游戏导人活动，引发幼儿兴趣。

　　出示装有不同形状、大小、种类石头的口袋，请个别幼儿摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然后说出感受，其他幼儿根据该幼儿的表述猜测口袋里可能是什么。

　　2.请幼儿自由挑选一块自己喜欢的石头，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩， 探究石头的特性。

　　(1)幼儿自由探索后与同伴互相介绍手中石头的小秘密。

　　(2)引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬、光滑或粗糙等方面感知石头的特性。提问：它们的颜色、大小怎么样?用手模一摸、捏一捏有什么感觉?

　　小结：石头有很多小秘密，看上去是五颜六色的，花纹、形状、大小各不相同;摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石头时要注意安全，不要乱扔石子。

　　3.引导幼儿阅读《我的想象》第 14-15 页，进一步了解石头的用途。提问：这些奇形怪状的石头有什么用途呢?

　　小结：石头是很好的建筑材料，可以用来盖房子、建桥、铺路，有些石头经过加工会成为日常生活用品，如石磨、茶几漂亮的工艺品等。

　　4.带领幼儿赤脚在鹅卵石铺的小路上踩一踩，再次感知石头的特性，了解石头的保健功能。

　　延伸活动：

　　请幼儿阅读《我的想象》第 13 页，回家后和爸爸、妈妈一起玩有趣的石子游戏，把自己发现的石头的秘密告诉爸爸、妈妈。

　　活动反思：

　　石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

23、幼儿园体育活动《小青蛙捉害虫》中班游戏教案反思

　　经验：

　　练双脚立定跳远(距离不少于 40m)。

　　材料：

　　小青蛙头饰若干(数量是幼儿人数的一半)

　　玩法与规则：

　　少数幼儿戴头饰扮演小青蛙,站在家中其余幼儿扮演小虫,站在稻田里。游戏开始。小虫四散在“稻田”里自由地双脚蹦来蹦去。小青蛙¨四散在“家”中双脚边跳边念儿歌:“小青蛙,呱呱呱,田里住,水里游,看见害虫吃掉它,农民伯伯把我夸”念完儿歌,¨小青蛙双脚立定跳过小沟”跑着去“稻田里”捉“小虫”,“小虫”赶紧躲避。被捉到的小虫要跟着

　　“小肯蛙”跳过小沟回到“家”去。所有小虫都被捉完游戏结束幼儿交换角色,游戏重新开始。

　　提示：

　　1.提醒幼儿跳小沟时必须双脚立定跳远,根据幼儿的实际情况,小沟可适当加宽。

　　2.小虫被青蛙拍到或跑到稻田外都算被捉到

　　活动反思：

　　这是一个体育游戏活动，活动的目的是使幼儿学习、掌握青蛙跳的姿势，发展幼儿的跳跃能力，并在游戏中体验快乐。小班幼儿对模仿动物比较感兴趣，幼儿一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙对幼儿来说比较新颖，可以充分的调动幼儿的兴趣，在选材方面比较适合小班幼儿年龄发展特点。

　　活动前我准备了大荷叶和“害虫”。在准备部分，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。准备活动是为内容服务的，我设计的准备环节与内容一致，这是比较好的;但也有不足之处，青蛙喜欢蹲跳，如果加上了蹲跳动作，准备活动可以更好。

　　基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了**。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。

　　通过这次体育活动，孩子们感受到了快乐，在快乐中学到了知识，锻炼了身体，掌握了技能。

　　本节课始终贯穿于游戏中，使活动生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜欢的活动。

　　不足：

　　1、过平衡桥时教师没有示范，幼儿比较三随意。

　　2、语言不够童趣化。

　　3、害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应该降低高度。

24、幼儿园科学活动《小动物找家》中班区域游戏教案反思

　　材料：

　　棋子(春天的小动物)3~4 个,“幼儿学习材料”—《春天你好》

　　玩法与建议：

　　1、鼓励幼儿与同伴合作玩棋类游戏在游戏中进一步巩固对春天主要特征及动物生活习性的认知。

　　2.引导幼儿阅读《春天你好》第 18-19 页,了解“小动物找家”游戏的内容、玩法、规则, 提醒幼儿将代表自己的小动物棋子放在起点。游戏开始,幼儿剪子包袱锤,赢者走一步,走到体现春天特征的图片上,可再前进一步,看谁先到家。

　　3.提醒幼儿 2~3 人一起玩,找一个小监督员,让其监督大家遵守游戏规则。

　　4.建议家长和幼儿在家共同玩“小动物找家”游戏。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。

25、幼儿园科学活动《会说话的服饰》中班教案反思

　　教材分析：

　　幼儿对服饰的认识仅限于颜色图案等表面的、浅显的内容，不会关注衣服的功能价值。对中班幼儿来说，衣服和职业的关系、衣服与重要活动的关系等是值得探究的内容。本次活动通过看看、想想、说说等环节，引导幼儿了解服饰与人们生活的关系，拓展幼儿对服饰的认知，发展幼儿的观察能力和想象能力，培养幼儿喜欢观察生活、乐于思考的习惯。同时，在认识些职业的服饰的基础上，激发幼儿对这些职业工作者的尊敬。

　　活动目标：

　　1.认识医生警察、厨师等不同职业的服饰，了解服饰的多种功能价值。

　　2.能根据服饰的特点区别其作用，关注服饰与人们生活的关系。

　　3.喜欢关注生活，愿意探究更多具有不同功能价值的服饰。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　警察、医生、厨师的服饰各 1 套

　　活动建议：

　　一、引导幼儿观察介绍自己的衣服.激发幼儿学习兴趣。提问:你今天穿了件什么样的衣服?衣服有什么作用呢? 小结;衣服能起到保暖作用，还是一种文明的象征。

　　二、引导幼儿了解医生、警察、厨师等职业的服饰特点，感知服饰的多种功能。

　　1.出示医生、警察、厨师的服饰请幼儿辨认。提问:这些分别是谁穿的衣服?

　　2.引导幼儿逐一说出每套服饰的特点及所代表的的含义

　　出示医生的衣服并提问：医生的衣服衣服为什么是白色的?你觉得医生的衣服仿佛在说什么?

　　小结:医生被人们称为“白衣天使” 干净的白大褂显眼的红十字好像在说：“我是一名救死扶伤的医生方就有健康。”

　　出示警服并提同：警察的服饰有什么特点?威武的警帽庄严的警徽仿佛在对我们说什么?小结:帅气的警服威严的警帽子，闪亮的警徽好像在说:“:我是一名光荣的人民警察，有我的地方就有平安。”

　　出示厨师服并提问:厨师服与医生服饰的区别是什么?厨师服仿佛在说什么?

　　小结:白色的厨师服仿佛在说: . 我做的饭菜干净、卫生、有营养，吃了我做的美食，身体健壮又结实。”

　　三、拓展幼儿生活经验。引导幼儿进一步感知服饰与人们生活的关系。

　　请幼儿阅读《生活中的发现》第 27 页，说一说图中的服饰在告诉我们什么时候要穿戴它们。

　　小结:衣服会”说”的话真不少，不仅能告诉我们穿衣者的职业，还能告诉我们应在什么季节、什么场合穿。

　　活动反思：

　　本次活动有成功的一面：站在一个全新的角度帮助幼儿熟悉生活中的几种职业，并认识职业装的作用，人们上班为什么要穿制服?以医生和警擦穿上制服走到孩子们中间来，吸引孩子们的注意力孩子们的兴趣较高。流程安排和组织比较清晰。

　　但也有失败的一面，现在将主要问题反思如下：

　　1、对社会领域的把握不够准确，我把社会行为技能的培养放在了一边，专心围绕社会认知来选材，现在看来，社会领域的活动重在渗透，我们的`活动不是教师把什么都告诉他，而是通过一次活动，引发幼儿关心身边的事物和现象，并学习探索，不断有所发现。

　　2、对幼儿的认知水平把握不准，针对这一点，我的感触是，必须对幼儿有阶段性的了解，在充分掌握幼儿的特点和认知水平后才能确定目标，组织实施教学过程。

　　另外教学语言更丰富，更条理一些效果会更好。

　　细细想来，成功的课堂都蕴含了教师大量的工作和细致的用心，课堂上的轻松自然背后是老师的胸有成竹。

26、幼儿园有趣的音乐活动《煎荷包蛋》中班教案反思

　　教材分析：

　　煎荷包蛋是幼儿比较熟悉的食物。多数幼儿见过爸爸、妈妈煎荷包蛋，对“滋滋滋”、“冒烟啦”等煎荷包蛋的场景并不陌生。中班幼儿喜欢随音乐敲打乐器，掌握几种简单节奏型和演奏方法。本次活动将生活场景与音乐结合起来，乐曲旋律简洁、节奏明快，富有感染力，为中班幼儿创编动作使用乐器等提供了较大的空间。活动开展过程中，引导幼儿在充分欣赏、感受音乐的基础上，自由创编“煎荷包蛋”、“冒烟”等身体动作，自主选择打击乐器，尝试演奏乐曲，体验、表现煎荷包蛋的快乐心情。

　　活动目标：

　　1.学习用打击乐器演乐曲，会自上而下连续摇铃鼓。

　　2.尝试使用不同的乐器表现“煎荷包蛋"和“冒烟”的节奏。

　　3.体验、表现煎荷包蛋的快乐心情。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1.请幼儿日常生活中观察爸爸、妈妈煎荷包蛋的过程。

　　2.教学图谱，铃鼓、响板、碰铃等乐器。

　　3.“幼儿学习材料”——《能干的我》，《幼儿素质发展课程.音乐》CD。

　　活动建议：

　　一、引导幼儿回忆已有生活经验，尝试模仿成人煎荷包蛋的动作。

　　提问：你吃过煎荷包蛋吗?煎荷包蛋是怎么做的?你能用动作模仿一下吗? 小结:煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的过程中会冒烟。

　　二、请幼儿欣赏音乐,学习“ x x 丨 x x 丨 ”节奏型，鼓励幼儿用动作、声音形象地表现“煎蛋”、“冒烟”。

　　1.请幼儿完整欣赏音乐，熟悉乐曲旋律。

　　提问：歌曲里唱了什么?歌曲里是怎样煎蛋的?你想用什么动作来表现“煎 蛋”、“冒烟” 呢?

　　重点指导幼儿用动作表现“煎蛋”、“冒烟”，表扬有创意的幼儿。

　　2.师幼共同用较慢的速度哼唱乐曲，完整地用动作表现乐曲。

　　三、出示图谱，请幼儿自选打击乐器，根据图谱演奏乐曲。

　　1.引导幼儿自主选择自己喜欢的打击乐器，与同伴说一说、试一试，回忆打击乐器的使用方法和规则。

　　小结:要会看手势取、放乐器;要正确使用乐器，不演奏的时候保持安静;看图谱，自主协商，轮流演奏。

　　2.鼓励幼儿选择不同的乐器来表现“煎蛋”、“冒烟”的节奏。

　　指导幼儿自上而下地连续摇铃鼓，练习“ x x 丨 x x 丨”节奏型。

　　3.幼儿自主选择乐器，分段演奏乐曲。

　　要求:精力集中、节奏准确，不演奏的时候保持安静。

　　4.幼儿交换乐器，再次演奏乐曲。

　　要求:初步学会看指挥，能和同伴较好地配合演奏。

　　活动延伸：

　　1.将打击乐活动延续到一日活动和家庭中，开展打击乐演奏会，引导幼儿继续演奏和表演。

　　2. 请幼儿阅读《能干的我》第 17 页，自主选择乐器或用生活中能发出和音的物品当乐器， 根据图谱演奏打击乐。

　　教学反思：

　　中班的小朋友，这个年龄段的幼儿对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢听。喜欢随音乐尽情的动起来，有一定的音乐表现欲望。好动，游戏又是幼儿的天性，如何让幼儿在聆听感知了音乐的基础上，用自己的肢体语言去充分表现音乐，感知音乐的不同变化，从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢?于是，我设计了这次音乐欣赏活动。这也为我班的孩子们所喜爱与欢迎。

27、幼儿园科学活动《我有好办法》中班教案反思

　　教材分析：

　　生活中幼儿喜欢摆弄不同的材料和工具，动手、动脑操作、体验能够帮助幼儿提高观察能力、判断能力、探究能力。本次活动创设为班级布置大手和小手”展览的真实情境， 引导幼儿在操作中感受磁铁、安全图钉等不同固定材料的特点及使用方式，鼓励幼儿在实践探究中发现问题、分析问题、解决问题、积累经验，培养幼儿动手、动脑筋解决问题的能力。

　　活动目标：

　　1.动脑筋尝试使用不同固定材料，运用粘、贴、钉等方法，将图片固定在不同质地的展板上。

　　2.能说出活动过程中使用的材料的特点，能发现它们的不同。

　　3.乐于动手、动脑解决问题。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1.磁铁、安全图钉、棉花、胶水、透明胶、双面胶、磁性板、贴绒板、KT 板。

　　2.收集生活中爸爸、妈妈、小朋友做事情的照片或绘画作品。

　　活动建议：

　　一、提出布置“大手和小手”展览的要求，引导幼儿讨论布置方案。

　　出示收集的生活中爸爸、妈妈、小朋友做事情的照片或绘画作品，引导幼儿布置“大手和小手”展览。

　　提问:怎样将照片和绘画作品固定在展板上?

　　二、鼓励幼儿根据已有经验用不同方法尝试，提醒幼儿注意安全。

　　1.请幼儿将自己的想法讲给同伴听。例如:用胶水粘;用图钉钉;将棉花贴在表征作品上，再粘贴到贴绒板上。

　　2.请幼儿再次尝试使用不同的固定材料固定照片、作品，注意观察幼儿的操作过程，提示幼儿合理安排展板的布局。

　　提问:你是用什么方法固定照片的?

　　3.请幼儿第 3 次尝试固定照片、作品，提示幼儿不同质地的展板应选用不同的固定材料， 运用不同的固定方法。

　　提问:不同的展板使用的方法一样吗?哪种方法最好?

　　三、引导幼儿共同欣赏“大手和小手”展板，相互介绍展览的内容，交流布置展板的过程, 感受做事成功的自豪感。

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿和爸爸、妈妈一起装订小人书，练习用打孔、穿线等办法装订图书，感受订书机、打孔机的作用

　　2.请家长协助收各种安全的、便于幼儿使用的小工，在活动区投放工具箱'引导幼儿尝试使用，感受小工具为生活带来的便利。

　　设计反思

　　引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励孩子去学习知识。”《指南》指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。通过本次活动幼儿会认识一些常见小工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很熟悉，动手操作机会少使用率也不会很高。在整个活动中孩子们会沉浸在自由探索的氛围中，在实践操作中，幼儿动手能力会得到提高 。在探索环节中，幼儿会把自己的想法付诸实践，使自己的好办法完全展示出来。本次活动我感受到一个好的活动是要建立在孩子们的兴趣之上的。只要是孩子感兴趣的、贴近孩子实际生活的，那么他们就会投入、充分展现自己，并伴随着活动的一个个环节成长。我的活动设计还很粗糙，需要在今后的学习中不断改进。

28、幼儿园社会活动《图书笑了》中班优质教案反思

　　【教材分析】

　　幼儿喜欢看书，在了解了纸的特性的基础上，孩子们懂得节约用纸，初步有了爱护图书的意识，所以在生活中如何正确看书来保护图书是非常必要的。因此，本活动根据中班幼儿的年龄特点，从调动幼儿的积极性入手，以情感渗透为主要策略，在直接感知和具体行动中，鼓励幼儿参与具体的实践活动，让幼儿在直接参与活动中，懂得图书为什么会坏和应怎样爱护图书的道理。

　　【活动目标】

　　1.知道正确的看书方法，学习用简单的修补破损的图书的方法，提高剪、贴、画的技能。

　　2.能与同伴一起大胆交流爱护图书的方法，并运用各种符号进行记录。

　　3.进一步激发幼儿爱护图书的情感。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【活动准备】

　　1.修补图书的材料：胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等

　　2.“图书哭声”“图书笑声”录音。

　　【活动过程】

　　一、教师出示破损图书的图片，引导幼儿观察图片。提问：“书宝宝”为什么会哭?

　　二、分组讨论，引导幼儿与同伴一起大胆交流爱护图书的方法，并运用各种符号进行记录。

　　1.提问：有哪些爱护图书的好办法，可以让书宝宝开心?

　　2.幼儿分组讨论、交流爱护图书的方法，并运用符号进行表示。

　　3.每组幼儿派代表交流自己组爱护图书的方法。

　　小结：爱护图书要从我们每一个小朋友做起，看图书时要轻拿轻放、不争抢图书， 看完图书还要把图书送到家，这些都是爱护图书的方法。

　　三、出示破损的图书，了解修补图书的方法，能用简单的修补破损的图书的方法， 提高剪、贴、画的技能。

　　1.出示几本破旧的图书，引导幼儿观察。提问：这些书怎么了?

　　如果不小心把图书撕了我们应该怎么办?(引导幼儿说出几种修补图书的方法)

　　2.出示几种不同的撕坏的图书的图片，引导幼儿了解修补图书的方法。提问：没有封面的图书、破角的图书要怎么修补?

　　小结：在修补图书的时候要根据图书撕坏的不同进行不同的修补，如果没有封面的图书，我们要帮助画一个封面，撕破的图书要帮助用透明胶粘好。

　　3.教师提供修补图书的工具和材料，师幼共同修补图书。

　　四、展示修补好的图书，幼儿互相交流修补图书的方法，共同体验修补图书的快乐。提问;说一说你是用什么方法修补的图书?

　　图书修补好了，你的心情怎么样?(进一步体验修补图书的快乐)

　　五、播放“图书”的“笑声”，请幼儿把“书宝宝”送回家。

　　教学反思：

　　通过进行这一节教育活动，孩子们都知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以他们更加的知道爱惜自己的书和幼儿园的书，并产生了爱惜图书情感 ，在我们的区角中也都投放了各种修补图书的材料，孩子们也都知道书破了自己进行修补。

29、幼儿园科学活动《纸的秘密》中班教案反思

　　【教材分析】

　　随着幼儿对纸的探究越来越深入，发生在他们身边的一些事情会吸引着他们“为什么有的纸很容易撕破，有的纸不容易撕破?”“为什么卫生纸洒上水以后会吸收水?”……结合幼儿的这些问题，我们运用幼儿感兴趣的小实验终,引导幼儿运用猜一猜、试一试等方法，自主探究、发现纸的特性， 提高幼儿的探究能力，并将爱惜纸张等情感教育因素自然渗透在教育的过程中。

　　【活动目标】

　　1.通过小实验，引导幼儿了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。

　　2.能大胆猜想与实验，并用符号记录观察加过，积极与同伴交流自己的新发现。

　　3.喜欢探究纸的秘密，萌发幼儿爱惜纸张的情感。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.各种质地的纸制作的小船、记录表、每名幼儿一个带盖子的小塑料瓶;人手一张小图画纸(能塞进小瓶里)。2.将幼儿分成四组，每组一个盛水的盆; 3.情境图片 3 幅:图画纸皱起了眉头;明明把水洒在了地板上。

　　【活动过程】

　　一、播放《纸着火》的视频引导幼儿交流，引发幼儿兴趣。提问：仔细看视频，发生了什么事情?

　　你还见过哪些纸着火?

　　小结：原来，我们纸很怕火，我们生活中有很多的纸，所以小朋友可不要随便的玩火。

　　二、通过实验操作，引导幼儿通过大胆猜想与实验了解纸的特性，并大胆交流。

　　1.出示各种纸制作的小船，引导幼儿做实验“纸船悠悠”，了解纸怕水的特点。

　　(1)提问：猜一猜，小船在水里会发生什么变化?

　　(2)引导幼儿把用各中纸做的纸船同时放到水里，观察小船的变化，并把发现的结果用符号进行记录。

　　提问：纸船发生了什么变化?哪条纸船最怕水?哪条纸船最不怕水?(引导幼儿观察不同的纸船下水后的变化，并进行记录)

　　(3)引导幼儿交流各自的发现：如卫生纸很快就沉到水底、挂历纸在水面上的时间最长等，感受纸的吸水性的不同。

　　教师小结：纸是怕水的，不同的纸吸水性也不一样，有的快、有的慢。

　　2.创设情景“纸宝宝过河”，引发幼儿继续探索纸怕撕、易皱等特点。

　　(1)讲述“纸宝宝过河的情景”提问：纸宝宝是怎样过小河的?

　　(2)引导幼儿每人将一张图画纸塞进小瓶里，放到水里试一试，观察发生的现象。

　　(3)观察取出的“纸宝宝”，引导幼儿打开纸交流探索的过程及结果。提问：纸宝宝安全过河了吗?

　　你的纸宝宝有什么变化?和原来的纸有什么不一样?为什么会这样? (引导幼儿说出纸一开始是平整的，现在出现了褶皱，发现纸易折的特点)

　　你的纸宝宝还发生了哪些变化?(教师发现有撕破的纸，引导幼儿说一说纸容易撕破的特点)

　　教师小结：纸不仅怕水、怕火，还容易被褶皱、撕破，所以我们在画画、做手工、看书的时候要爱护他们。

　　三、出示情境图片，引导幼儿根据纸的不同特性，解决生活中存在的问题。

　　1.出示情境图片“明明不小心把水洒在了地板上”，引导幼儿思考：用什么纸能很快把水吸干?

　　2.出示“褶皱的图画纸”引发幼儿思考：用纸的时候要注意什么?

　　教师小结：我们生活中离不开纸，但纸易皱、易撕、怕水、怕火等，所以用纸时要小心，好好爱惜。

　　附：

　　《纸宝宝过河》

　　情景一：今天天气真好呀!纸宝宝们要去玩啦!看，图画纸、宣纸、报纸、牛皮纸、挂历纸宝宝都来了!

　　纸宝宝们遇到了河边，心里很害怕呀!怎么办呢?他们看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”，他们一起躲进了小瓶子，“哈哈，我们不怕水啦!”纸宝宝们一起高兴地安全过了河。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

30、幼儿园美术活动《海底世界》中班教案反思

　　教材分析

　　海底是一个绚丽多彩的世界，是幼儿喜爱的场景，生活着许多奇妙的动物： 鱼、扇贝、螃蟹等。我们生活在海边，幼儿常常去到海底世界，也会被奇妙的动物吸引，对海底世界充满了好奇和向往。本活动借助幼儿已有经验、同伴学习、视频学习等，引导幼儿了解海底世界，认识几种海洋动物的形状、颜色等典型特征;中班幼儿表现欲望和表现能力进一步增强，指导幼儿通过绘画、剪贴等形式表现海底世界。

　　活动目标

　　1.知道海洋动物的外形特征。

　　2.初步尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作海底动物。

　　3.喜欢与同伴分享自己的海底世界。

　　4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备

　　1.《海洋动物》视频。

　　2.幼儿学习资源⑤第 11 页。

　　活动建议

　　1.观看视频《海洋动物》，幼儿与同伴交流自己认识的水生动物及他们的特征。(也可请到过“海底世界”游玩的幼儿讲一讲自己的见闻。)

　　2.幼儿自选操作材料，构思如何表现海底世界。

　　(1)观察幼儿学习资源⑤第 11 页，互相交流：自已想制作什么?选择哪些材料来制作?

　　(2)提供幼儿学习资源⑤中的《海底世界》，幼儿根据自己的意愿选择喜欢的制作材料。

　　(3)教师鼓励幼儿大胆尝试运用不同表现方法，选择多种材料进行制作。 螃蟹的表现方法:用纸盒或泡沫饭盒及辅助材料进行制作;用橡皮泥及辅助

　　材料进行泥塑;用绘画的方式表现。

　　各种鱼的表现方法:用彩色塑料瓶盖制作美丽的小鱼;用一次性纸杯制作章鱼等;用绘画的方式表现热带鱼、鲨鱼、鲸鱼等。

　　3.幼儿分工进行泥工、剪贴等制作活动，教师可适时地帮助个别幼儿。提醒幼儿将完成的作品布置在背景图的合适位置。

　　4.共同欣赏作品，教师引导幼儿可从色彩和创意等方面大胆进行评价。

　　活动反思：

　　利用观看美丽的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿兴趣，还为幼儿积累了绘画经验。课堂组织井然有序，内容循序渐进。整节活动孩子兴趣高涨，气氛良好。

31、幼儿园科学活动《动物的超级本领》中班优质教案反思

　　教材分析

　　中班小朋友对动物有一定了解，动物的特殊本领：大象的鼻子能把树连根拔起、海豚会杂技表演„„激发了幼儿对动物更多的好奇，点燃了他们深入了解的兴趣。但受年龄限制，他们对动物本领的了解是不科学、一知半解的，为了帮助幼儿通过观察、讨论、对比等方法，了解一些动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领，我设计了此活动。活动中通过运用大量的图片及影视资料，鼓励幼儿自主观察与交流，在了解的基础上将动物的本领进行分类，并初步感知人们运动和动物运动的关系。

　　活动目标

　　1.初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领，了解人们运动和动物运动的关系。

　　2.能大胆说出自己的观察的内容，将动物的本领进行分类。

　　3.产生探究动物本领的兴趣，乐于与同伴分享自己的发现。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备

　　1.收集关于动物本领的图片、图书等资料。

　　2.体育活动场景图 1 张，不干胶粘纸 1 张(见幼儿活动资源包)。

　　3.《动物的超级本领》教学挂图、教师教学资源。

　　活动建议

　　1.出示教学挂图，引导幼儿观察动物，并自由模仿。提问：这是什么动物?它在干什么?

　　2.小组讨论，引导幼儿交流“动物运动之最”，初步了解动物的高超本领。

　　(1)鼓励幼儿介绍自己收集的资料。

　　提问：你要介绍什么动物?它有什么高超本领?

　　(2)比较这些动物的高超本领。

　　提问：谁最有耐力?谁跳得最高?谁是大力士? 谁是最有名的“杂技演员”?

　　3.游戏“动物本领大比拼”，进一步了解动物的高超本领，尝试按照动物的本领进行分类。

　　(1)和幼儿一起商讨动物运动会的项目，并确定适合不同动物参加的运动项目。如：长跑、跳跃、游泳、举重、杂技等项目。

　　(2)结合幼儿资源包中有关“动物的超级本领”的操作卡，引导幼儿按“比赛项目”对各种动物进行粘贴分类。

　　4.教师和幼儿一起交流，初步了解人们运动和动物运动的关系。

　　(1)请幼儿想想说说，自己了解人类的哪些运动项目是从动物哪儿学来的。

　　(2)教师小结：人们从动物的运动中得到启发，创造了很多运动项目，如游泳、拳击、赛跑、跳远等。

　　活动反思：

　　每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时，没能表达人类的本领还有很多，不仅是模仿学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性，需要多要斟酌。由于紧张，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机会让幼儿进行充分讨论，我会在以后的活动设计中，合理分配时间，争取达到更好的教学效果。

32、幼儿园美术活动《星空》中班教案反思

　　本篇教案设计为三个环节，通过欣赏、探讨米罗的作品《星空》，鼓励幼儿大胆用点、线进行创造性的表现星空。最新最全的幼教资料就在，欢迎关注和收藏。

活动目标：

　　1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。

　　2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

　　大的画纸两条(粘贴在长条KT板上)、油画棒;制作的PPT课件、轻音乐

活动过程：

　　一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。

　　引导语：你从天空中都看到了什么呢?

　　二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品

　　引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色，那米罗都看到了什么呢?我们一起来欣赏一下吧!(PPT课件)

　　1、引导幼儿从“点”出发，大师的作品。

　　2、引导幼儿从“颜色”出发，感受大师的作品。

　　3、引导幼儿从“线”出发，感受大师的作品。

　　4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。

　　引导语：你能给作品起个名字吗?

　　师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，(轻音乐)在一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好像在和星星们说着悄悄话呢!

　　三、合作完成作品，创作星空。

　　引导语：刚才我们欣赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢(点和线)?在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢(黑色和红色)?

　　四、作品展示、交流分享。

　　引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?

　　五、结束活动。

课后反思：

　　整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。

　　过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性，显然，之后我听到了各种不同的答案。

　　美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。

33、幼儿园游戏活动《纸箱游戏》中班教案反思

　　设计意图：

　　孩子们非常喜欢用废旧的纸箱做游戏，根据孩子们的这一爱好设计这一活动旨在利用废旧纸箱锻炼孩子们的身体，既增强孩子们的环保意识，又发展了孩子们的想象力创造力，增强幼儿对体育活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、运用纸箱锻炼幼儿的爬和平衡的能力。

　　2、鼓励幼儿勇敢地参与活动，培养幼儿创造性解决问题的能力。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　7、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、每人一只纸箱(苹果箱)

　　2、地雷(用报纸团成)

　　3、纸篓(4只)

　　活动过程：

　　—、纸箱连接成小火车，幼儿随音乐进入场地

　　1、 师：今天我们就来玩一个“小小解放军”的游戏。

　　2、 幼儿听音乐进行队列训练。

　　3、辅助练习：①了望、②摇船、③燕式平飞、④高抬腿

　　二、纸箱游戏的练习

　　1、 背好行李(苹果箱)出去演习。

　　2、 第一次演习(练习爬)。

　　①你们看这里有条河很深，我们怎么过河呢?

　　②请幼儿自由商量，教师进行启发幼儿说出用背上的纸箱折平摆放在河面上搭成一座桥。

　　③幼儿压平纸箱搭成桥。

　　④请幼儿做示范，教师分析动作，提出指导要点，(两手撑地，两膝着地，手脚协调)幼儿进行练习二次。

　　3、 第二次演习

　　①现在我们又遇到了沼泽地了。

　　②教师指导：脚踩砖块上快速向前跑要踩在砖块上快速向前走，幼儿练习二次。

　　4、 第三次综合演习(排地雷)

　　①刚才我们进行了演习，现在有一个任务，沼泽地里有许多“地雷”要我们去排除。

　　②幼儿想办法排地雷要求不能掉到沼泽地下去，站在砖块上弯腰拾地上的“地雷”，爬过桥把地雷放到安全区。

　　③幼儿进行比赛，弯腰拾地雷不能掉到沼泽地下去在爬过河把地雷放到安全区。[文.章出自快思教.案网]

　　三、放松活动：

　　1、 幼儿互相欢呼胜利的喜悦，教师对幼儿进行表扬与鼓励。

　　2、 幼儿听音乐互相做“捶背”操。

　　延伸活动：

　　在体育活动区角中提供各种大小不同的纸箱，让幼儿进行各种动作及体能的练习。

　　教学反思：

　　整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中，孩子的兴趣很高，积极主动，表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具(纸箱)布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。

34、科学活动《圆柱世界》中班教案反思

　　活动目标：

　　1.通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。

　　2.能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

　　3.在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　材料投放：

　　1.教具准备：用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀、磁带、录音机

　　2.操作学具：人手十枚一样大小的硬币、浆糊。

　　①长方形纸8张、水笔8盒②废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干

　　③吸管一篮、薯片筒若干④各种空心小形体、铁丝

　　3.环境创设：

　　①体育角，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等]

　　②自制玩具角，陈设会叫的陀螺、望远镜、万花筒、柱状风铃等

　　③实物角，内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等

　　指导要点：

　　一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。

　　1.介绍机器人引题：今天，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想请小朋友到柱柱世界宫玩，你们想去吗?

　　2.听音乐开火车带领幼儿到柱柱世界。

　　二、通过反复尝试初步认识圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的秘密。

　　1.玩一玩、想一想--引导幼儿第一次游戏尝试，知道圆柱体的名称。

　　①让幼儿任意挑选一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。

　　②启发提问:

　　A、你玩的是什么?它象什么形状?

　　B、你还发现了圆柱世界的什么秘密?

　　③鼓励幼儿完整表述自己的经验，重点能说出它象什么形状?

　　④以机器人口吻小结--柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫圆柱体。

　　2.量一量，说一说--引导幼儿第二次测量尝试，感知圆柱体的特征。

　　①启发尝试：

　　A、你发现圆柱体是什么样的?它跟圆形一样吗?

　　B、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?

　　C、每个圆柱体摸上去都是什么感觉?请你用绳子或尺子量一量好吗

　　②鼓励幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样

　　③引导幼儿用语言表述自己的发现。

　　④小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，放倒了还会滚动。

　　三、通过动手操作和观察比较，巩固认识圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的辨别能力。

　　1.叠一叠，变一变--让幼儿在比较尝试中加深对圆柱体的印象。

　　①启发提问：

　　A、你知道硬币是什么形状的?

　　B、你能不能用许多硬币变一个圆柱体?

　　②幼儿操作，思考：你是怎么变的?一个一个一样大的圆形叠起来象什么?

　　③小结：一个一个一样大的圆形叠起来象圆柱体。

　　2.找一找，削一削--让幼儿在寻找相似与不似中加深对圆柱体的理解。

　　①以柱柱口吻夸奖操作认真的幼儿，并寻求帮助：你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来?

　　②引导幼儿观察陈列柜内实物，分辨相似与不似圆柱体的东西，并说出原因。

　　③提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体?

　　④教师操作：用削刀将胡萝卜削掉，中间部分削去外皮，变成一样粗细。

　　四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散能力。想一想，说一说：你在生活中还见到、用到的东西有哪些象圆柱体?

　　五、通过分组小制作延伸幼儿对圆柱世界的想象创造能力。

　　1.制作望远镜--在长方形卡纸上先涂上花纹，再粘制两个一样大的圆柱体，并用胶水固定。

　　2.花链数字玩具--在许多形状中寻找圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝上，变成花链玩具。

　　3.纸筒小动物--利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。插吸管--把吸管有规律地插入纸杯，并调整吸管两边长度，变出各种形态东西。

　　反思：

　　幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

35、幼儿园科学活动《神秘的黄胸木蜂》中班教案反思

　　活动目标：

　　1.关注紫藤花丛中的黄胸木蜂，知道它的名字和它与紫藤花的关系。

　　2.能大胆交流自己的看法，与同伴协商合作，对黄胸木蜂的基本信息进行简单梳理。

　　3.萌发探索黄胸木蜂和紫藤花关系的兴趣，体验搜集、分享、合作的快乐。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础;搜集黄胸木蜂的文字和图片资料。

　　2.物质准备：幼儿自行搜集到的资料，记录表。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿交流查阅到的资料，简单介绍自己了解到的“紫藤花丛中的蜂”的知识，是幼儿感受到搜集、分享的快乐。

　　1.提问：谁来介绍一下自己找到的紫藤花丛中的蜂的小知识?你是怎么知道这些知识的?

　　2.引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料，采用自由谈话的形式，向大家介绍自己搜集到的小知识。

　　二、请幼儿自由分组，通过自由讨论交流，以小组合作的方式将黄胸木蜂的知识梳理后整理到记录表上。

　　1.请小朋友交流自己搜集到的知识，整理到记录表上，并以小组为单位进行简单介绍。

　　提问：紫藤花丛中的蜂叫什么名字?他在花丛中做什么?如果没有他会怎么样?

　　2.小结：黑熊木蜂又名黄胸木蜂，俗称咕噜蜂。他可以帮助紫藤花传播花粉。

　　三、活动延伸

　　鼓励幼儿将自己搜集的信息布置到信息台上，供大家互相交流分享。

　　活动反思：

　　孩子们在日常随机观察中发现了紫藤花中的“蜂”，对此非常感兴趣。教师由此生成了科学探究活动，让孩子在兴趣中探究发现并获得经验。

　　活动中请幼儿带着问题回家与家人一起搜集各种资料，既强化了课堂效果，又能让孩子有主人翁意识，在课堂上注意力更集中。

36、幼儿园体育活动《我是紫藤小卫士》中班教案反思

　　活动目标：

　　1.能助跑跨跳 50cm 以上的距离。

　　2.遵守游戏规则，在游戏中知道保护自己。

　　3.愿意与同伴合作游戏，愿意做紫藤的小卫士，保护紫藤花。

　　4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：师幼共同了解紫藤花的有关小知识，共同制作“爱护紫藤”宣传卡;

　　物质准备：“爱护紫藤”宣传卡，套圈，标记线，背景音乐，靠近紫藤花长廊的无障碍场地

　　活动过程：

　　一、创设“小卫士练本领”的游戏情境，带领幼儿进行热身。

　　带领幼儿扮演小卫士，队伍整齐，步伐有力的进入场地，进行热身练习; 小卫士要跑过平原，双脚跳过草地，爬过沙滩，游过大海，进行跑、跳、钻爬、上下肢舒展等热身准备。

　　二、创设“小卫士的保卫路线”的游戏情境，指导幼儿掌握助跑跨跳的方法。

　　1.请幼儿自由尝试跳过一个圈的不同方法。

　　提问：小卫士要保护紫藤花，需要跨过小河，可以用什么方法呢?谁来试一试?

　　请两位幼儿示范跨过小河的不同方法。

　　2.请幼儿尝试用跨跳的方法跳两个圈。

　　提问：小河变成了大河，你还能跳过去么?师幼共同讨论越过大河的方法， 教师进行示范，鼓励幼儿用助跑跨跳的方法跨过大河，提醒幼儿腿要抬高，快速跨过。

　　3.再增加一个小圈，将小河加宽到 50CM 以上，鼓励幼儿尝试挑战。

　　提问：小河又变宽了，你还能跳过去么?提醒幼儿选择适合自己的位置进行挑战，不让自己掉进河里。

　　三、组织幼儿玩“我是紫藤小卫士”游戏，进一步练习助跑跨跳动作。

　　1.介绍玩法：幼儿分成四组，扮演小卫士去给紫藤挂上宣传牌。排头幼儿先跨过小河，再跨过大河，将宣传牌挂到紫藤树上。从右侧返回，拍下一位幼儿的手，然后返回队尾。下一位幼儿出发，跨过小河、大河，将宣传牌挂到紫藤树上。

　　2.请排头幼儿示范一次。

　　3.幼儿集体游戏 2--3 遍，教师巡回观察，提供帮助。

　　四、带领幼儿随音乐进行放松活动，调整呼吸，重点放松腿部、手臂、腰部等部位。

　　五、活动延伸：

　　在美工区继续制作“爱护紫藤花”宣传牌。

　　活动反思：

　　在体育活动中一定要以有趣的游戏情境贯穿始终，既能增加幼儿参与活动的趣味性和积极性，也有利于教师对活动主线的把握。

37、幼儿园社会活动《你好紫藤花》中班教案反思

　　活动目标：

　　1.了解并关注身边的紫藤，知道她在我们的身边默默生长、默默开放，一直陪伴着我们;知道她和我们生活的关系。

　　2.能说出紫藤的基本外形特征和花朵外形，敢在集体面前大胆表达自己的想法。

　　3.喜欢紫藤花，愿意照顾紫藤花;愿意关注身边的植物。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础;寻找生活中自己身边的紫藤花。

　　2.物质准备：收集幼儿往年在紫藤花下拍的照片;幼儿自己给紫藤花拍的照片或与紫藤花的合影。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿交流自己带来的紫藤花的照片或与紫藤花的合影，引发幼儿讨论，使幼儿知道原来紫藤花一直就在我们身边，默默陪伴着我们。

　　1.提问：谁来介绍一下自己带来的照片?你是在哪里找到紫藤花的?你都是在什么时候才发现她的?

　　2.引导幼儿利用带来的照片资料，采用自由谈话的形式，向大家介绍自己发现的紫藤花并以小组为单位，派代表在集体面前大胆表达自己小组的成果。

　　二、播放或展示幼儿往年在紫藤花下拍的照片，引发幼儿进一步感受到紫藤花就在我们身边一直陪伴着。

　　1.出示照片，请幼儿说一说自己对这张照片的印象。

　　提问：这是在什么时候拍的照片?为什么要拍这张照片?我们都是在什么时候才看见紫藤花?

　　2.小结：每年春天，紫藤花开放的时候，我们都会在花下合影;但是在紫藤花没有开放的时候，我们都忘记了她。从今年春天开始，我们也好好陪伴她一起成长，等待她开放吧。

　　三、请幼儿进行小组讨论，紫藤花和我们的生活的关系;紫藤的枝干和花朵的样子。

　　1.小组交流：紫藤花和我们的生活有什么关系。引导幼儿知道身边的植物在默默地为我们的生活做出贡献：比如净化空气、装扮环境、令人心情愉悦等等。

　　2.小组交流：在你的印象中，紫藤的枝干和花朵是什么样子的，你有没有仔细观察过她?引发幼儿对紫藤的喜爱和进一步观察的欲望。

　　3.小结：又是一个春天到来啦!紫藤已经准备好了为我们开放。我们身边的小动物和各种植物都是我们的好朋友。让我们爱着她们，和她们一起长大吧!

　　四、活动延伸

　　1.鼓励幼儿将自己带来的照片布置到信息台上，供大家互相交流分享。

　　2.在观察紫藤的过程中，随时记录和交流紫藤的花朵和叶子的变化。

　　活动反思：

　　幼儿对四季的感知是比较模糊的。我们以紫藤花为一个较为鲜明的标志物， 引导幼儿感知春去春来，四季变换。活动要以幼儿的长期观察为基础，幼儿既能感受到四季的变化，又能感受到紫藤花对我们的陪伴。

38、幼儿园科学活动《泡泡发明家》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　吹泡泡是幼儿平时十分喜欢的游戏，将“泡泡”这一幼儿感兴趣的事物作为科学活动内容，满足了中班幼儿对身边事物和现象的探究欲望。本次活动为幼儿提供清水、砂糖、盐、肥皂、洗衣粉、洗洁精等材料，引导幼儿通过猜想、比较、记录等方式进行探索，发现不同形状的吹泡泡器吹出的泡泡形状是一样的;鼓励幼儿自己动手制作泡泡水，在“玩中学”、在“学中乐”，满足幼儿对泡泡的好奇心，体验成功的快乐，感受吹泡泡带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1.探索用多种材料配制泡泡水，能大胆猜想、实验，会简单记录。

　　2.能与同伴相互商讨，发现不同形状的吹泡泡器吹出的泡泡形状是一样的。

　　3.体验制作泡泡水、玩吹泡泡游戏的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1.不同颜色的瓶子，清水、砂糖、盐、肥皂、洗衣粉、洗洁精。

　　2.不同形状的吹泡泡器，记录表、各种形状的记录贴，抹布。

　　3.“幼儿学习材料”——《快乐总动员》。

　　活动建议：

　　一、出示神秘彩色瓶，引导幼儿猜想。

　　提问：猜一猜瓶子里是什么?哪个瓶子里的材料能吹出泡泡?

　　二、请幼儿自己尝试，探索用多种材料配制泡泡水。

　　鼓励幼儿试一试、配一配、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水，记录实验结果，验证自己的猜想是否正确。

　　三、出示不同形状的吹泡泡器，请幼儿猜想并尝试记录。

　　提问：这些吹泡泡器分别是什么形状的?这些吹泡泡器会吹出什么形状的泡泡?(引导幼儿把自己的猜想记录在表格中。)

　　四、请幼儿通过实验进行验证，知道不同形状的吹泡泡器吹出的泡泡都是圆形的。

　　1.教师导语：现在请小朋友用桌子上的吹泡泡器试一试，看看三角形的吹泡

　　泡器能吹出什么形状的泡泡，正方形的吹泡泡器能吹出什么形状的泡泡，圆形的吹泡泡器能吹出什么形状的泡泡。

　　2.请幼儿分组进行实验，交流实验结果，教师帮助记录。

　　小结：不同形状的吹泡泡器吹出的泡泡都是圆形的。

　　活动延伸：

　　1.请幼儿带着自己配制的泡泡水和吹泡泡器到操场上玩吹泡泡的游戏。

　　2.请家长指导幼儿阅读《快乐总动员》第 28 页，尝试在家自己动手制作泡泡水，探究将材料混合是否可以制作出泡泡水。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

39、幼儿园社会活动《和玩具交朋友》中班教案反思

　　教材分析：

　　幼儿喜欢玩具，渴望拥有很多的玩具。但是，他们有时会喜新厌旧，乱扔玩具不爱护玩具，也不懂得与同伴交换玩具玩，造成玩具闲置、浪费的现象。本次活动通过自我尝试、问题探讨、实践体验等方式，帮助幼儿习得与同伴交換玩具玩的方法，以“米朵与玩具相处不快乐”的故事为线索，引导幼儿懂得爱护玩具，养成分类整理、存放玩具的好习惯， 体验与同伴交换玩具玩的快乐。

　　活动目标：

　　1.了解与同伴交换玩具玩的方法，学会分类整理玩具。

　　2.能探讨、发现玩玩具中存在的问题，大胆说出自己的想法。

　　3.愿意与同伴交换玩具玩，养成爱护玩具的好习惯。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿自带喜欢的玩具。

　　2.《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 28，“幼儿学习材料”——《快乐总动员》。

　　活动建议：

　　一、请幼儿介绍自己带来的玩具朋友。

　　提问：你带来的是什么玩具?这个玩具怎样玩?引导幼儿边介绍边示范玩法，激发幼儿玩玩具的兴趣和愿望。

　　二、引导幼儿交换玩具玩，探讨与同伴交换玩具的方法。

　　1.请幼儿自主交换玩具，教师抓拍会互换和不会互换的镜头。

　　引导幼儿说一说：你和谁交换了玩具?玩的时候心情怎样?没有交换到玩具的小朋友遇到了什么困难?

　　2.引导幼儿查找问题，探讨与别人交换玩具的方法。

　　教师出示抓拍的争抢别人的玩具或者没有交换到玩具的照片，请幼儿说一说自己的感受。提问：争抢别人的玩具好吗?你想玩谁的玩具?你应该怎么办?

　　3.播放课件，探讨与同伴交换玩具的方法。

　　提问：图片中的小朋友是怎样做的?你认为他们做得好吗?为什么?

　　小结：想玩别人的玩具要有礼貌地用商量的语气说出“请给我你的 xx 玩具玩，好吗?”，经过同伴的允许后才能拿玩具，玩时要爱护玩具，玩完玩具要说”“谢谢”。

　　4.请幼儿再次交换玩具，体验成功交换玩具玩的乐趣。请幼儿交流自己交换到玩具的方法以及快乐的心情。

　　三、引导幼儿了解故事内容，探讨爱护玩具的方法。

　　1.结合课件请幼儿听故事，探讨玩具小兔伤心的原因。

　　讨论：玩具小兔为什么会伤心地哭起来?其他玩具为什么拒绝和米朵交朋友?你觉得米朵应该怎样对待玩具朋友?2.结合课件，引导幼儿讨论、交流爱护玩具的方法。

　　提问：生活中你是怎样对待玩具朋友的?应该怎样爱护玩具朋友?

　　结合课件引导幼儿了解正确对待玩具的方法：要定期清洗，保持玩具干净;不乱扔、不摔打玩具;玩完玩具后，要摆放整齐。

　　四、引导幼儿查看各区域玩具摆放的问题，鼓励幼儿归类整理。

　　1.请幼儿阅读《快乐总动员》第 1 页，说一说哪些玩具放错了、应该怎样摆放，指导幼儿学会分类整理玩具并摆放整齐。2.组织幼儿分组查找班级区域材料摆放中存在的问题，进行收拾、整理。

　　3.带领幼儿集体参观各区域玩具收拾、整理的成果，引导幼儿体验整理玩具的快乐和成就感。

　　活动延伸：

　　1.鼓励幼儿阅读《快乐总动员》第 12-13 页，跟父母讲一讲与同伴交换玩具的方法及爱护玩具的方法，在家里能主动收拾整理、爱护玩具。

　　2.在日常生活和游戏中，提醒幼儿爱护、收拾整理玩具，形成好的习惯。

　　附：

　　米朵的玩具

　　爸爸送给米朵一只可爱的毛绒玩具小兔。小兔可漂亮啦，长长的平朵，白白的身体， 穿着粉红色的小裙子。米朵白天吃饭、晚上睡觉都要和小兔在一起。可是米朵不懂得照顾小兔，从不给它洗澡。小兔变得越来越脏，慢慢成了一只小灰兔。布姓娃、小熊等小伙伴都嫌弃它，不愿意和它待在一起。米朵也不喜欢脏脏的小兔了，将它扔在一个墙角。小兔伤心地哭了起来，说：“我再也不和米朵交朋友了!”"米朵又喜欢上新的玩具：布娃娃、小熊、小汽车等。可是，玩完之后，米朵还是乱扔乱放，也不注意清洁卫生。很，这些玩具也了……玩具们很生气，拒绝和来朵起玩儿。没有玩具朋友的米朵孤独又寂寞。

　　小朋友，你觉得米朵为什么没有玩具朋友?她应该怎样对待自己的玩具朋友呢?

　　教学反思：

　　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

40、幼儿园科学活动《颜色变变变》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。本节活动《颜色变变变》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

　　活动目标：

　　1.巩固对红黄蓝三种颜色的认识。

　　2.掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。

　　3.对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：

　　1.装有小半瓶水的透明瓶子 15 个。

　　2.瓶盖里分别涂红黄蓝三种颜色。

　　3.《颜色变变变》课件。

　　活动过程：

　　一、用“变魔术”引入，集中幼儿注意力。

　　1.引导语：老师今天要给你们表演一个魔术，老师还带了一样东西我们一起来看看吧!

　　2.提问：

　　(1)瓶子里有什么?

　　(2)瓶中的水宝宝有颜色吗?

　　小结：瓶子里有水，水是透明的，无色无味，会流动的。

　　3.过渡语：水宝宝可好玩了，现在它要和我们一起变魔术，不过我们要一起念“水宝宝， 水宝宝变变变。”它才会变的，想不想试一试?(教师摇动瓶子，让瓶子里的水接触到盖子上的颜料)

　　4.提问：瞧一瞧，老师手中的水宝宝变成什么颜色?

　　小结:手中的水宝宝变成了 x 色，现在我们请小朋友当一当小小魔术师吧。二、幼儿动手操作，初步感知水宝宝的秘密。

　　1.引导语：老师请几位小朋友来变变魔术，每位小朋友只可以拿一个瓶子，记得念“水宝宝，水宝宝，变变变”的咒语，水宝宝才会变哦。

　　2.提问：

　　(1)你的魔术显灵了吗?

　　(2)你的水宝宝变成什么颜色了?

　　(3)好奇怪啊，为什么水宝宝会变颜色呢?怎么一瓶变出来了，一瓶没有变出来呢? 小结：我的水宝宝变成了红、黄、蓝色等。小朋友们观察得真仔细!其实是老师在瓶盖里放了颜料，盖子里的颜料进到水里面就变成了有颜色的水，而另一个盖子里没有颜色当然就变不出来。

　　三、第二次探索，引导幼儿思考。

　　1.引导语：老师手里有一瓶红色的水，我现在要请另一个好朋友跟他做朋友，我们来看看会发生什么吧。

　　2.动手操作：红+蓝、红+黄、蓝+黄，边摇边念咒语。

　　3.提问：(1)你们猜一猜我请哪种颜色和它(红蓝)做朋友?

　　(2)瓶子里的水有变化吗?

　　(3)变成什么颜色了?

　　小结：红色和蓝色做朋友。瓶子里的水有变化。红加蓝变成紫色，红加黄变成橙色，黄加蓝变成绿色。

　　活动延伸：

　　我们刚才都是两种颜色混合，那如果三种颜色混合在一起会变出什么颜色呢?回家你们可以和爸爸妈妈一起试试看。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

41、幼儿园科学活动《自制饮料》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　日常生活中,经常看到幼儿缠着家长要饮料,幼儿同伴之间也常谈论自己喝过的饮料。此活动抓住幼儿这一兴趣,以自制饮料为切入点,提供奶粉、橘子粉、方糖、可可粉、酸梅粉等物品,调动幼儿的多种感官,引导幼儿在调配饮料的过程中发现物品的溶化现象,满足幼儿的好奇心与求知欲。

　　活动目标：

　　1.知道饮料是多种多样的,在自制饮料的过程中发现有些物品能溶于水。

　　2.尝试用常见的饮料粉自制饮料,并能与同伴交流自己的发现。

　　3.体验积极动手尝试自制饮料的快乐,懂得健康饮用饮料的常识。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1.搜集各种各样的饮料,布置饮料展览会

　　2.饮用水、奶粉、橘子粉、方糖、可可粉、酸梅粉、冰糖、一次性纸杯、吸管勺子等。

　　活动建议：

　　一、参观“饮料展览会”,知道饮料是多种多样的。

　　1.幼儿自由观看各种各样的饮料。引导幼儿相互交流自己认识的饮料名称。

　　2.幼儿自主观察,比较饮料的不同之处。

　　引导幼儿从颜色、气味、包装、商标等方面进行对比,说出饮料的不同之处。

　　二、幼儿动手自制饮料,观察物品的溶化过程。

　　1.出示自制的饮料,激发幼儿动手试一试的欲望。

　　2.教师与幼儿一起讨论制作饮料的方法。

　　引导幼儿讨论并说出自制饮料的方法:盛 1 勺饮料粉放入杯中,加入半杯水,引导幼儿边用小棒轻轻搅拌边仔细观察饮料粉在水里的变化:饮料粉去哪了?冰糖有什么变化?水发生了什么变化?

　　小结:奶粉、橘子粉、方糖等是我们生活中常见的物品,它们加上水经过搅拌就会溶化,我们可以根据这一特点自制各种各样的饮料。

　　三、幼儿自主选择材料制作饮料。

　　鼓励幼儿边配制饮料边品尝,根据自己口味适当加料、加水。尝试用两种饮料粉配制饮料, 如橘子粉与可可粉一起配制等,引导幼儿探索发现两种饮料粉溶化的奇妙变化。

　　四、幼儿品尝饮料,知道应该健康饮用饮料。

　　1.引导幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、说一说自制的饮料,将配制好的饮料与小伙伴共同品尝,分享快乐。

　　每人一根吸管品尝饮料,然后交换品尝,感知饮料味道的不同,并用恰当的词表达饮料的味道。

　　2.幼儿共同讨论喝饮料时应该注意的问题,引导幼儿懂得剧烈运动后不能喝饮料、喝饮料时应适量少喝冷饮及碳酸饮料,并懂得最好的饮料是水,应该多喝水。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

42、幼儿园绘画活动《桃花开了》中班美术教案反思

　　教材分析：

　　春天的大自然是五彩斑斓的世界,花开了,草绿了,大地焕然一新。桃花是在春天开放的花,暖暖的粉色温馨、怡人,充满美好。油水分离画《桃花开了》,不仅能让幼儿在绘画桃花、添画春天景物的过程中进一步感受存天的美好,更能让幼儿在油水分离这种比较新鲜的艺创形式中感受艺术价的老样作,进一步激发幼儿对美术活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1.尝试用油水分离的方法画出桃花

　　2.创造性地表现桃在的不同形态,能结合存人的特征进行删

　　3.感受桃花的美,进一步激发热爱春人的关好情感

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　活动准备：

　　1.在活动室布置《桃花园》版块,张贴形态各计的桃花的图片,有条件的幼儿园可带领幼儿实地观察桃花。

　　2.《桃花园》大背景图 1 幅,有关桃化的蜡笔画 2 幅(画面相同)

　　3.油画棒,各色水彩颜料,调色盘,水,笔,“幼儿学小材料”一一美术用纸第 2 页活动建议：

　　1.引导幼儿欣赏桃花图片,感受桃花的形态和色彩,激发幼儿作画的兴趣提问:桃花是什么样子的?是什么颜色的?

　　小结:春天到来了桃花在树枝上绽放,粉红的颜色,5 个花瓣,一朵朵,一枝枝,开满树连成片, 多美的景象啊!

　　2.开展“变魔术”游戏,引导幼儿了解油水分离画的画法。

　　(1)出示相同的两幅桃花蜡笔画,请幼儿比较两幅画是否一样

　　(2)取其中一幅蜡笔画,施“魔法"使其变样,爿导幼儿观察、感知油水分离曲的法:用毛笔蘸适量水粉颜料,快速、均匀地将画面进行晕染

　　(3)引导幼儿了解油水分离画的作画步骤

　　请幼儿再次观察两幅蜡笔画,比较两幅画哪里不一样,引导幼儿知道油水分离画的名称作画步骤及作画时应注意的问题。

　　3.请幼儿作画,教师巡回指导。

　　(1)指导幼儿先用油画棒画出自已喜欢的桃花形态,大胆添画春天的景物。

　　(2)指导幼儿用毛笔蘸喜欢的水彩颜色,在画好的画面进行晕染,重点观察幼儿蘸色晕染的情况,鼓励幼儿大胆尝试快速均匀晕染的方法。

　　4.引导幼儿展示、欣赏评价作品。

　　(1)指导幼儿将作品展示在《桃花园》的大背景图上，互相交流欣赏。

　　(2)引导幼儿说说自己喜欢的作品,鼓励幼儿说出喜欢的理由。

　　活动延伸：

　　将活动材料投放到美工区,鼓励幼儿继续用油水分离法进行创作,表现春天其他美丽景色

　　教学反思：

　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

43、幼儿园体育活动《跳水运动员》中班教案反思

　　教材分析：

　　幼儿喜欢蹦蹦跳跳,中班幼儿协调性和灵活性不够好，从高处跳下时常常站不稳,因此从高处往下跳的动作对他们来说具有一定的挑战性，能满足他们的兴趣需要。本次活动创设“争当奥运健将”游戏情境，设置单人跳台跳水、双人跳台跳水等游戏情节，引导幼儿练习双脚站立从 20~30em 高处往下跳指导幼儿掌握落地时膝盖弯曲脚尖先触地的动作要领. 提高幼儿弹跳能力，发展身体的灵活性与协调性。

　　活动目标：

　　1.能从 20 - 30cm 高处往下跳,轻轻落地.保持平衡。

　　2.能双人合作保持动作一致从高处往下跳。

　　3.敢于挑战，不怕困难，养成听指挥守纪律的好品质。

　　4.提高动作的协调性与灵敏性。

　　5.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1 20 -30m 平衡木 2-3 根或 20 -30m 的高的小椅子幼儿没人一把(可提供 20- 30cm 之间高度不等的椅子供幼儿白由选择。)

　　2.教师自制奖牌若干。

　　3.活动前组织幼儿观看奥运会跳台跳水比赛的视频。

　　活动建议：

　　一、创设“争当奥运健将”的游戏情境，带领进行热身，激发幼儿活动兴趣。带领幼儿做教师自编的热身操重点活动双臂，双膝，脚腕等部位。

　　二、请幼儿自由练习从高处往下跳的动作探索动作要领。

　　1.请幼儿模仿跳水运动员从高处往下跳，探索怎样跳“落水”时”水花”少。

　　2.请个别动作规范范的幼儿示范，引导幼儿问相互模仿、学习。

　　3.帮助幼儿梳理、提升经验:站在“跳台”上曲膝预备，身体稍前倾，落地时屈膝缓冲， 轻轻落地，保持身体平稳。

　　三、组织幼儿玩游戏“跳水运动员”，指导幼儿掌握正确的动作要领。

　　1.将幼儿分成两大组:一组是运动员，站在跳台上，另一组是教练员，站在跳台对面，保持一定的距离，教练员按照动作要领指导“运动员跳水，练习几次后，双方交换角色。”

　　2.正式比赛：教师当裁判，幼儿分组进行比赛，每组不超过 4 人、以便教师观察、指导、评价。

　　3.设计“双人跳台跳水”游戏环节，增加游戏难度.激发幼儿游戏兴趣增强幼儿合作意识。四、放松环节:让幼儿在“泳池”中游泳、放松身休各部位结束比赛,给每个幼儿颁发奥运奖牌。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

44、幼儿园社会活动《会说话的标志》中班教案反思

　　教材分析：

　　生活中标志随处可见，每个标志都有其独特的含义。作为简单，形象的图画语言，标志无声地提示、规范、约束着人们的千不够，遵守公为给共场所行为规范的意识也不够强。本次活动选择与幼儿生活息息相关，容易被幼儿被幼儿理解的公共场所的有关标志，引导幼儿观察、探索、发现、感受标志与自己生活的关系，鼓励幼儿根据标志的提示做事情， 形成良好的社会行为规范。

　　活动目标：

　　1.认识生活中常见公共设施的标志，理解这些标志的含义。

　　2.能与同伴交流标志与生活的关系尝试设计。

　　3. 对生活中的标志感兴趣，懂得应按规则做事情。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿自己收集的标志的图片。

　　2.“幼儿学习材料—— 生活中的发现，《幼儿家质发展课程多媒体教学资源包》课件 8。活动建议：

　　一、引导幼儿与同作交流自己收集的标志，说出其名称和含义。

　　1. 播放课件，引导幼儿寻找生活中的各种标志。创设“逛商场”的游戏情境，引发幼儿活动兴趣。

　　(1)请幼儿观看第 1 段视频:公共设施标志，如地铁站、医院路牌、公厕停车场等标志。提问:马路上有哪些标志?它们告诉了我们什么信息?

　　小结:这些是公共设施的标志，具有指示、提示的作用，学会认这些标志可以给我们的生活带来很多方便。(2)请幼儿观看第 2 段视频:商场中禁止饮食、禁止大声喧哗、禁止在扶梯玩耍、请勿随意丢垃圾等标志。

　　提问:商场里有哪些标志?这些标志在对我们说什么?

　　小结:这些标志提醒我们在公共场所不能做哪些事情;只有遵守这些规则，才能既方便自己又不影响大家。

　　2.引导幼儿讨论标志的用途，懂得要按规则做事情。

　　提问:生活中为什么有这么多标志?它们对我们有什么用处?如果没有这些标志会怎样?

　　小结:生活中我们要按照标志的提示行动，在公共场所要规范和约束自己的行为，做文明、守规则的人。

　　二、引导幼儿阅读《生活中的发现》第 24 页，进一步巩固对标致的认识;启发幼儿在第25 页设计幼儿园需要的标志，向同伴介绍自己设计的标志。

　　活动反思：

　　回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式，以故事导入，激发幼儿兴趣，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：交通安全标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。

45、幼儿园数学活动《认识椭圆形》中班教案反思

　　教材分析：

　　在日常生活中，几何图形随处可见。中班幼儿已经认识广长方形、正方形: 三角形、圆形等图形，有认识新图形的愿望和兴趣。椭圆形在生活中不像圆形、三角形、方形那么多见.不过幼儿对椭圆形还是有所了解的。本次活动帮助幼儿充分全面地认识椭圆形，引导幼儿自主观察、比较、操作，进一步感知椭圆形的特征以及椭形在生活中的应用。

　　活动目标：

　　1.认识椭圆形，了解椭圆形的基本特征。

　　2.能不受颜色、大小、摆放位置的干扰正确辨认椭圆形。

　　3.愿意运用多种方法制作椭圆形，感知椭圆形的特点。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　“幼儿学习材料”一操作材料⑦，“幼儿学习材料”——《生活中的发现》.

　　活动建议：

　　一、请幼儿观察蜻蜓挂图，复习学过的几何图形。

　　提问:蜻艇挂图中有哪些图形?它们分别是什么样子?每种图形有几个?

　　二、引导幼儿使用操作材料⑦，对比、感知椭圆形的特征。

　　1.引导幼儿观察椭圆形和圆形，找出它们的相同点:都没有角。

　　2.请幼儿将圆形和椭圆形放在一起比较，发现椭圆形比圆形长。

　　3.启发幼儿用对折法比较圆形和椭圆形的不同，进一步感知椭圆形的特征指导幼儿将圆形分别沿两条垂直的直径对折，将椭圆形分别沿长轴、短轴对折。引导幼儿发现:圆形的两条折印—样，椭圆形的两条折印不一样长。

　　三、引导幼儿寻找阁片中的椭圆形和生活中类似椭圆形的物体，正确辨认椭圆形。

　　1.出示熊猫挂图，请幼儿排除颜色、大小摆放位置的干扰找出熊猫身上的椭圆形。

　　2.引导幼儿说一说家里或幼儿园里像椭圆形的物体如椭圆形的镜子、椭圆形的商标等。

　　四、请幼儿分组操作，进一步巩固对椭圆形的认识。

　　1.请幼儿自主阅读《生活中的发现》第 23 页，找岀椭圆形，涂上漂亮的颜色。

　　2.请幼儿使用操作材料⑦，沿着虚线画出椭圆形，然后用剪刀剪下来。

　　教学反思：

　　这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。

46、幼儿园科学活动《各种各样的纸》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　随着科技的发展，纸的种类繁多、用途广泛，各种新型纸不断诞生，纸的大家族成员越来越多，中班幼儿对纸有一定的认识，生活中常用到卫生纸、餐巾纸、游戏活动中常接触画纸、皱纹纸、宣纸等。本次活动引导幼儿手机各种各样的纸，进一步了解纸的不同种类和用途，引发幼儿关注、探究纸的兴趣，鼓励幼儿在操作实验中感知纸的不同特征，感受纸给人们生活带来的方便

　　活动目标：

　　1.了解常见纸的名称及用途，感知纸的厚薄、软硬、色彩等特征，知道中国人最早发明了纸。

　　2.积极与同伴分享搜集的关于纸的信息，能按学习、家用、装饰、包装等用途将纸分类。

　　3.感受纸的多样性及其给人们生活带来的方便，产生作为中国人的自豪感 。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1.幼儿、教师共同收集生活中不同的纸。

　　2.纸箱，分别贴有学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸、其他用纸。

　　3.儿学习材料”——《生活中的发现》，《幼儿素质发展课程•语言〉CD

　　活动建议：

　　一、幼儿介绍自己收集的纸，了解纸的名称、用途及多样性。

　　1.提问：带来的是什么纸?可以做什么用?

　　小结:生活中的纸多种多样，有皱纹纸、卡纸、包装纸、彩纸、餐巾纸、复印纸、挂历纸等，这些纸有不同的用途，给我们的生活带来了方便。

　　2.请幼儿看一看、摸一摸、比一比，感知纸在厚薄、软硬、色彩、光滑度等方面的不同特点。

　　3.引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第 15 页，了解几种特殊的纸及它们的用途。例如: 人民币、邮票、画册、景区门票、相片、铝箔纸等。

　　二、引导幼儿尝试使用纸，探索纸的不同用途及种类。

　　1.将幼儿分成 4 组，给每组分别提供不同的纸，引导幼儿根据它们的不同特点使用这些纸。例如:用彩纸、贴纸等装饰瓶子、纸箱，用包装纸包装礼盒、礼物，用图画纸进行绘画、折纸创作，用卫生纸、餐巾纸擦拭物品。

　　2.组织幼儿交流、展示自己组用什么纸做了什么事情。

　　根据幼儿的交流及时小结纸的不同用途及种类。例如:学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸等。

　　三、组织幼儿玩“把纸送回家”游戏，请幼儿按照用途将纸分类。

　　1.引导幼儿讨论:这么多的纸，怎样摆用起来来比较方便?

　　2.启发幼儿将纸按照学习用纸、家庭用纸、包装用纸、其他用纸进行分类，分别放到五个纸箱里。

　　四、请幼儿欣赏故亊《蔡伦造纸》，知道中国人最早发明了纸，萌发作为中国人的自豪感。

　　1.请幼儿自主阅读《生活中的发现》第 16 页初步了解纸的发展过程。

　　2.播放故事录音，请幼儿完整欣赏故事。

　　附：

　　蔡伦造纸

　　很久很久以前，文字是刻在甲骨上的，再后来是写在竹简上的。这些材料很不实用， 而且不方便携带。

　　2000 多年前的西汉时期，人们开始用植物纤维造纸。这种纸造价不高，可看起来十分粗糙，而且书写不便。

　　到了东汉，人们已经掌握了洗蚕丝、抽蚕丝的“漂絮”工艺。人们把好的蚕丝取走后， 剩下的破乱蚕丝会在席上形成一层薄薄的东西，晒干后可以用来糊窗户、包 东西，也可以用来写字。这种纸的原材料是丝，价钱昂贵，而且产量少，一般人用不起。

　　蔡伦当时在皇宫里做官，经常用到纸。日子久了，他觉得用丝纸花费太多，心里很苦恼。后来，皇宫里来了一个新的工匠，叫黄昌，是从出产蚕丝的江南来的：蔡伦找到他， 说：“我一直想知道丝纸是怎样制作出来的，你能不能把‘漂絮’的工艺详细地告诉我?”黄昌便一五一十地讲给他听。从此，蔡伦就天天开动脑筋想，看能不能用其他便宜的东西来代替蚕丝造纸。

　　一天，蔡伦问黄昌：“蚕茧提取丝绵后剩下的是纤维，对吗?”黄昌说：“对，就是一层很薄的纤维。”蔡伦说:“如果我们用其他有纤维的东西来代替蚕茧，是不是也可以造出纸呢?”黄昌说:“对，只要有纤维的东西，我们都可以试试。”

　　于是,他们找来树皮、麻叶、破布、破渔网等，先放到大锅中煮，再放到大石臼中捣成浆并加上漂白剂，最后把浆平铺在席子上，铺得又薄、又平、又均匀。晾干后揭起来，蔡伦高兴地大叫：“这的确是纸啊!”蔡伦取来笔墨，在上面写字看效果。“我们成功了，这种纸比原来的丝纸吸墨快，而且不容易散开，这才称得上是真正的纸啊! ”蔡伦兴奋地说。

　　直到现在，我们使用的很多纸还是沿用当初蔡伦的造纸方法，只是所用的材料已经变成了竹子、木材等。

　　活动反思：

　　本次活动开始是让幼儿了解各种纸，在这一环节当中，我准备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中，我发现幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较熟悉，对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很熟悉，因此我特别介绍了这几种纸，让幼儿有了一个大体的了解。

　　在第二环节了解纸的特征时，我采用的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，在这一环节孩子们的表达不太好，浪费的时间也太长，感觉有点乱，需要调整。

　　在让幼儿了解纸的特性的环节上，我精心设计了五有趣的游戏“天空中少了谁”“给老爷爷贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡”和“纸宝宝烤烤火”。自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们对水火都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得知识。

　　在让幼儿了解纸的用途这一环节中，本来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改进。

　　通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。

　　今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。

47、幼儿园体育活动《跳风筝》中班教案反思

　　教材分析

　　中班幼儿已经掌握单脚跳、双脚跳、跨跳等基本动作。本次活动引导幼儿结合图形板的不同形状做出判断，用不同的跳法进行游戏，锻炼幼儿的快速反应能力和身体协调性，鼓励幼儿在快乐的游戏中进行动作的练习， 在合作游戏中体会体育活动带来的快乐。

　　活动目标

　　1.巩固单脚跳、双脚跳、跨跳的基本动作。

　　2.能用图形板组合成不同造型的风筝，能根据图形的变化做不同的动作，发展快速反应能力。

　　3.在合作游戏中体验规则的重要性。

　　4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　活动准备

　　正方形、长方形、三角形图形板若干。

　　活动过程

　　一、请幼儿每人自选一块图形板，跟着音乐创造性地做动作，如开汽车、自抛自接、跨跳等。

　　二、引导幼儿复习各种跳的动作，探索根据图形变换不同的跳法。

　　1.请幼儿把图形板随意摆放在地上，自由探索各种跳的动作，如单脚跳、跨跳、双脚跳等。

　　2.针对个别动作不规范的幼儿进行示范指导。

　　三、请幼儿分组玩“跳风筝”游戏，进一步巩固跳的动作。

　　1.引导幼儿自主布置游戏场地，用图形板合作拼摆出各种造型的风筝。

　　2.介绍游戏规则：正方形单脚跳，长方形双脚跳，三角形跨跳。

　　3.幼儿鱼贯进行练习，教师巡回指导，针对个别动作不规范的幼儿进行示范指导。

　　4.幼儿分组竞赛，依次出发。每个幼儿完成动作后，跑回拍下一个幼儿的手。

　　四、请幼儿坐在图形板上，跟着音乐进行腿部放松动作。

　　教学反思：

　　本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。1、内容贴近生活。2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。

48、幼儿园综合活动《风筝》中班教案反思

　　教材分析

　　山东潍坊是世界风筝的发源地，制作风筝历史悠久，工艺精湛。潍坊风筝是山东潍坊传统手工艺珍品，是非物质文化遗产之一。中班幼儿对风筝有了初步的认识，但只限于表面印象，对风筝的来历不甚了解，为加深幼儿对风筝的认识，让幼儿了解风筝的来历，增加幼儿的自豪感， 我们开展了本次活动。

　　活动目标

　　1.感知风筝的多种造型和左右对称的特点，了解风筝的来历。

　　2.通过观察比较发现风筝左右对称的特点，尝试制作简单的风筝。

　　3.体验成功的快乐，享受放风筝的乐趣。

　　4.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　1.收集各种各样的风筝实物和图片，布置“风筝展”。

　　2.风筝骨架一付、面纸一张、尾纸两张、棉线一根：未装饰的风筝一个。

　　活动过程

　　1.与幼儿谈话，帮助幼儿回忆放风筝的经历。

　　(1)提问：你见过或放过什么样的风筝?你是怎样放风筝的?

　　(2)请幼儿说说自己放风筝的经历。

　　2.观看课件，欣赏各种各样的风筝，了解风筝的来历。

　　(1)引导幼儿观看潍坊风筝节风筝满天飞的视频，感知风筝的美丽。

　　(2)教师简单介绍风筝的发展史和制作过程，了解风筝是我国特有的一种民间工艺。知道我们山东有个潍坊市，因为独特的风筝文化而被誉为

　　“国际风筝之都”。

　　3.自由参观风筝展，引导幼儿从造型、图案、色彩等方面展开讨论， 发现风筝的不同特点。

　　幼儿自由参观风筝展，感受风筝的多样。提问：这里都有哪些造型的风筝?它们分别是什么样子的?有什么特点?为什么风筝都用鲜艳、漂亮的颜色?

　　小结：风筝的颜色五颜六色，很鲜艳，鲜艳的风筝即使飞得高也能看得到。

　　引导幼儿观察，发现风筝左右对称的特点。提问：风筝上画着什么图案?这些图案有什么特点?为什么要把风筝制作成成左右对称的?

　　小结：风筝是左右对称的，这样能使风筝两翼保持平衡，不会掉下来。

　　4.请幼儿设计图案并简单制作风筝。

　　引导幼儿设计自己喜欢的风筝样式，提醒幼儿注意图案的对称。完成后教师指导幼儿粘贴风筝的“尾巴”，系好长线绳。

　　5.带领幼儿到户外放风筝，体验放风筝的乐趣。

　　(1)教师示范讲解放风筝，提醒幼儿奔跑时注意安全。

　　(2)请幼儿自由结伴配合，尝试放风筝。

　　活动延伸

　　可借此机会举行“亲子放风筝比赛”。

　　教学反思：

　　本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。

　　第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。

　　第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的'地点不对所带来的后果。

　　第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。

　　所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。

　　1、内容贴近生活。

　　2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。

49、幼儿园艺术活动《美丽的风筝》中班美术教案反思

　　教材分析

　　春风年年吹，风筝翩翩飞。风筝，作为我国流传最广的民间玩具，深受幼儿喜欢，它以其艳丽的色彩和飘逸纷飞的动态美，深深吸引了孩子们。中班幼儿对风筝非常感兴趣，本次活动通过欣赏风筝、制作风筝、放风筝等环节，引导幼儿在看看、说说、做做、玩玩中感受民间传统文化的魅力，加深幼儿对风筝的认识，满足幼儿的好奇心。

　　活动目标

　　1.学习用对称的方法装饰风筝，表现出不同形状的图案。

　　2.大胆想象和动手操作，运用多种材料装饰风筝面。

　　3.发展创造力和对美的感受，体验合作的乐趣与成功的喜悦。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备

　　风筝面若干、剪刀、胶水、各种彩纸、剪好的几何图形、铅笔

　　活动过程

　　1.布置风筝展，幼儿自由欣赏各种风筝，感受风筝的多样和美丽。提问：你喜欢哪个风筝，它是什么样子的?为什么喜欢?

　　2.出示图案对称的风筝，引导幼儿感受风筝的对称美。引导幼儿观察风筝的左边和右边的形状和图案。

　　提问：你发现了什么?翅膀上的图案呢?哪里一样?

　　小结：风筝图案的大小、颜色、形状和位置都是一样的。丰富词汇： 对称。

　　3.引导幼儿大胆创新，与同伴合作，制作美丽的风筝。

　　(1)出示制作好的几只风筝面，引导幼儿观察比较，三只风筝的优点和

　　缺点，请幼儿讨论怎样装饰可能最好看。提问：你最喜欢哪只风筝?为什么?

　　(2)讨论怎样才能剪出两个一样的图形，引导幼儿运用对折的方法剪。

　　(3)幼儿装饰风筝面。

　　请幼儿用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把风筝装饰的最漂亮。鼓励幼儿三四人合作，能力强一点的幼儿可以画出自己喜欢的图案进行剪贴。做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。

　　4.引导幼儿集中交流，分享快乐，体验成功的喜悦。

　　提问：你刚才做了什么?是独立完成的吗?还是和同伴完成的? 你把风筝装扮成什么样子?在装扮的时候遇到了什么困难?怎么解决的?

　　(1)幼儿自我评价，介绍自己的作品。

　　(2) 幼儿相互评价，夸夸它好在哪里?

　　教学反思

　　幼儿学习兴趣高，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。

　　幼儿在动手制作风筝的时候，老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。