大班数学教案《朋友的礼物》反思

大班数学教案《朋友的礼物》反思

1、大班数学教案《朋友的礼物》反思

　　设计意图：

　　《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见的物品。大班幼儿对图形有认识，他们会区别出外形，但难点是在特征的把握，因此感知体积特征，发展幼儿空间知觉。

　　活动目标：

　　1、感知物品的体积特征，并据此匹配合适的包装盒。

　　2、会采用变通的方法包装物品，增强思维的灵活性。

　　3、发展幼儿空间知觉。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　一双球鞋、一个羽毛球拍、一件球衫、一只小闹钟以及与它们匹配的鞋盒、球拍袋、长方体扁盒、长方体高盒各一。一束鲜花、一条金鱼、一个救生圈、一个长棍气球的实物或照片。

　　幼儿活动材料《数学》第13页《装在哪里合适》

　　活动重难点：

　　区别物体特征与包装相匹配。

　　活动过程：

　　1、准备生日礼物

　　小乌龟的生日要到了，它特别爱运动，它的朋友为它准备了几样运动时要用的东西做礼物，我们来看看是什么。(.本文来源：快思老.师教案网)出示球拍、羽毛球拍、闹钟等实物。为了给它一个惊喜，朋友们把这些礼物包装起来。

　　请幼儿目测这些礼物装在哪个盒子里比较合适，说说为什么?教师根据幼儿猜测实际演示，让幼儿直观地看到它们是否匹配。

　　2、装在哪里最合适

　　翻开幼儿活动材料《数学》第13页，看看左边每样物品的样子，说说装到右边哪个盒子或包里比较合适。

　　请幼儿在纸上用线把每样物品和合适的盒子连在一起，说说为什么要这样连。教师引导幼儿目测物体的大小、长短、高矮、厚薄、宽窄等特征，作出正确的判断。

　　3、方便巧妙的包装方法

　　出示一束花，一条金鱼，一个救生圈、一个长棍气球，你们看看这些东西该怎么包装呢?

　　这些东西很特别，携带起来不方便，装在盒子里合适吗?为什么?教师小结：以为花会压坏，金鱼要水，救生圈太大，长棍气球太长，所以装在盒子里不一定合适。教师示范包装这几样物品。

　　引导幼儿理解：有些东西携带起来不方便时，可以采取变一变的方法，灵活解决问题。

　　活动反思：

　　新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的兴趣点上去寻找数学活动适宜的教材内容，让孩子在生活中、在游戏中感受数学、探究数学、用自己的经验去解决生活中的数学问题。只要我们善于思考、善于探索，我们一定可以做到!

2、大班数学教案《铺地砖》含反思

【活动目标】

　　1、通过拼摆操作活动，初步感知面积守恒;(重难点)

　　2、通过数方格的方法，体验面积的守恒;

　　3、在操作活动中进一步提升观察、比较、测量、记录的能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

【活动准备】

　　教师用材料：PPT、卡刀模教具“铺地砖”;幼儿用材料：学具“铺地砖”、操作单页5-20。

【活动过程】

　　一、活动导入。

　　1、创设情景，激发幼儿学习兴趣。

　　(教师出示PPT，提问。)师：小朋友们，看这是什么地方?图片里的人在干什么?(幼儿自由回答)师：那你们想不想像这些工人师傅一样，设计建造出美丽的图案?(想)那我先考考你们，看看你们有多大的本领。

　　2、教师出示4块地垫。

　　师：用4块地垫铺地板，可以有几种铺法?

　　教师先后请几名幼儿上前铺一铺，鼓励幼儿铺出不同的形状，教师将不同的铺法记录在黑板上。

　　3、教师提出问题，幼儿讨论。

　　师：这些铺好的地板一样大吗?为什么?

　　4、交流小结，得出结论：

　　虽然拼出的形状不一样、摆放的位置也不一样，但都是用相同的4块地垫铺成的，说明它们一样大。

　　二、操作探索。

　　1、出示教具中的3条小路，提出问题。

　　师：这3条小路的面积谁大，谁小?可以用什么方法来验证?(鼓励幼儿说说自己的想法)

　　2、验证结果。

　　⑴、引导幼儿将学具中的小正方形铺在小路上，通过点数小正方形的个数，比较小路面积的大小。

　　师：我们将小正方形分别、依次铺在3小路上看看这3条小路的面积谁大，谁小?

　　⑵、教师提出问题，幼儿讨论。

　　师：3条小路一样大吗?为什么?请幼儿说说自己的观点。

　　⑶、交流小结：

　　遇到眼睛无法判断的图形，我们可以利用形状相同的小图形，如小正方形去测量大图形的大小;3条小路都用了6个小正方形，说明它们一样大。

　　3、请幼儿用学具中的小长方形测量、比较小路的大小。

　　师：我们再用小长方形依次铺在这3小路上，比比3条小路的面积还一样大吗?

　　(将小长方形摆放在3条小路上，进一步感知小长方形数量相同，所以小路的大小相同。)

　　三、拓展游戏。

　　1、请幼儿完成操作单页第一页“变魔术”的活动。

　　2、游戏：拼图形。

　　请幼儿用学具中同样数量的小三角形拼摆图形，与同伴比较拼出的图形的大小，感知面积的守恒。

【活动反思】

　　本堂课我是运用自主探究与小组合作方法对数学实践类课做探索的，课后我作了如下反思：

　　1、小组合作与自主探究方法的介入，固然能将课堂的空间还给学生，能解决一些在课堂中自已无法解决的生活实践体验，学生能共同探讨的环境中，在强烈的兴趣驱动下，兴奋地参与学习活动，但我透过现象作冷静思考，也确实存在着一些干扰的因素：如学生的学习能力的脆弱，无疑给学生的学习活动进程带来了制约与干扰，尤其表现在个别学习能力薄弱的同学身上，热情与欲望总得不到很好的倾泻而使他们留有遗憾，如何让每个人都能得到发展，此类问题不得不使我们深思。

　　2、“数学和生活同在”，丰富的生活中处处有数学，如何让学生通过课堂掌握解决生活问题方法，提高生活实践的能力，最终更好地走向生活这是我们窒待研究探索的问题。学生的学习没有固定的模式，但在数学学习中，如何让学生掌握一种建模能力这对学生今后的发展是大有裨(bi)益的，这堂课中，如果将师生合作学习的过程与方法归结成能解决生活问题的方法，在个性中找到一种解决生活问题的共性，我认为，本设计也就为学生的学习找到了源头与归宿。

3、大班数学教案《长度守恒》含反思

活动目标：

　　1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。

　　2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

　　经验准备：会使用自然测量

　　材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把

　　学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器

活动过程：

　　1、导入活动：走进“线条王国”

　　2、初步感知：以位置的不同为干扰因素

　　1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?

　　2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?

　　谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作

　　教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。

　　3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。

　　出示一张例图：一条直线和一条折线

　　a两条线有哪里不一样?

　　b两条不同形状的线，它们一样长吗?为什么?

　　c你们可以怎么证明谁长谁短?

　　师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量?

　　d教师引导幼儿用测量工具来验证

　　e师：你们发现了什么?

　　小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。

　　4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索。

活动反思：

　　开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关经验，对于测量需要掌握的方法也有了一定的基础。我结合前几次的测量活动，依据幼儿活动的热情，请幼儿继续寻找生活材料，探讨长度守恒的原理。

　　活动的环节很简单：提出问题——介绍游戏规则——请幼儿自由探索——总结操作的经验。

　　为什么要创设简单的环节进行操作呢?我有几点想法。

　　第一，幼儿已经具备测量方法的经验，因此简单的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识经验。

　　第二，大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的能力，因此创设情景或者游戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性，体现活动中的主体性和主动性。

　　第三，为幼儿创设宽松的操作氛围，给幼儿的思考留有足够的空间，便于幼儿从操作中发现问题，解决问题，同时教师也能够通过充足的操作时间发现幼儿的问题，更加有针对性地予以指导。

4、大班数学教案《认识方位》含反思

活动目标：

　　1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。

　　2.活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。

　　3.感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　1.白板课件《森林Party》。

　　2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

　　3.自制储物柜及圣诞礼物。

活动过程：

　　(一)参加森林Party，激发兴趣。

　　师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。

　　(二)通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。

　　1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。

　　师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀?

　　2.探索另外一种分房间方式，复习左右。

　　(三)利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。

　　1.引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。

　　师："有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么办?"2.幼儿第一次操作。

　　3.认识左上、左下、右上、右下。

　　师：你们的房间都分好了吗?这个是哪个小朋友分的?你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间?和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢?我们先来看看小猫住哪个房间?先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢?那我们就给它一个好听的名字，叫左上。"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢?

　　4.根据动物要求进行第二次操作。

　　(四)举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。

　　1.根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样?

　　2.Party游戏：跳舞毯。

　　(1)结合课件先进行方位的练习。

　　(2)跟着音乐跳舞。

活动延伸：

　　日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。

活动反思：

　　经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮助很大。

　　从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很重要，把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。

5、大班数学教案《分水果》含反思

活动设计背景

　　大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。

活动目标

　　1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。

　　2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。

　　3.体验分享的快乐。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系

教学重点、难点

　　1.理解什么是每次分的数目不相同。

　　2.语言的完整描述。

活动准备

　　苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作单若干张 梨卡片若干张

活动过程

　　一.分水果

　　1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。

　　2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。

　　3.引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。 <文章.出自快思教案网.>

　　4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分?

　　二 .操作活动：分水果

　　1.发放梨卡片和操作单。

　　2.两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果)

　　3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。

　　4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。再次感受5分成两份有多种不同的分法。

　　三.活动延伸

　　1，带领小朋友玩“对口令”的游戏。

　　2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

教学反思

　　在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。

　　在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。

　　再重新上这节课 的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，准备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

6、大班数学教案《买礼物》含反思

设计思路：

　　新年的脚步悄悄地走向我们，一天我会听到龙龙在说：“爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。”其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家“河马超市”，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。于是，我就创设了为熊猫奶奶购买礼物的情景，从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。

活动目标：

　　1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。

　　2、体验购物的乐趣。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动过程：

　　1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。

　　2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形(圆形、正方形、三角形、梯形)、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成10

　　3、购买礼物

　　4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物?一共用了多少钱?

　　5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。

活动反思：

　　在导入部分，我通过问话让学生说一说农历九月九日是什么节日，有几个学生能说出是重阳节，我向学生简单介绍了一下重阳节，并希望同学们在重阳节这一天能够为家里的老人献上一份爱心。不管是在什么课上，我们都应该有机会教给学生除了科学知识之外的东西：向敬爱老人、爱护花草树木、爱护益虫益鸟等等。利用课本上提供的素材和导入环节的两三分钟就能够灌输给学生很多思想、情感方面的教育，这一方面在以后还要继续坚持多关注，充分利用好这一环节。

　　在教学过程中，大多数学生对于运算顺序都能够掌握，在计算时，为了便于学生对计算过程的检查,我要求学生用递等式的形式来计算，但是有部分学生对于递等式掌握的不是很好，在练习课上还要再通过练习题巩固一下才行。另外有的学生没有列竖式的习惯，虽然口算能锻炼学生的计算能力，但是这样练习的正确率就很难保证。我让学生用两个竖式连写，这样就简便一些了。我想在以后的课上应尽量让学生自己通过观察分析总结、找出比较简便的计算方法，而不是由老师直接告诉他们。

7、大班数学教案《对号入座》含反思

活动目标：

　　1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。

　　2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

　　3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

　　教具：一张大的“排”、“座”;1~4排的“排”标记。

　　学具:幼儿每人一张小的“____排____座”;幼儿礼物每人二份，老师礼物若干，小盘子、水彩笔。

活动过程：

　　一、自制座位票

　　1、谈话导入

　　今天许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗?请和后面的客人老师打个招呼。看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。

　　请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排?

　　2、认识排，幼儿自做“排”号

　　小朋友看，这是什么字(排)什么排?这个排字的前面多了什么?这一横线表示写几排?请小朋友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的?

　　3、给每排贴上“排”的标记。

　　哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们、、、、、、、

　　请小朋友把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子?请问你是坐在几排几座?

　　请所有5座的小朋友站起来，请所有4座的小朋友点点头，清所有3座的小朋友挥挥手，请所有2座的小朋友站起来，请所有1座的小朋友举双手。

　　4、认识“座”幼儿制作“座”位号。

　　看!老师手里还有什么字?(座)拿出你的纸记下你是几座?请小朋友写座位号时一定要从你这一排的第一个有标记的地方开始数起。

　　5、认读座位票

　　请小朋友把你们的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。

　　二、交换座位票，学习看票找座位。

　　请小朋友把笔放回盘子里，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。

　　三、小结：

　　我们看座位票找座位时，要先找到“排”，再找到“座”。

　　四、根据礼物上的座位票，给同伴送礼物。

　　小朋友看，老师这里有许多礼物，请小朋友根据礼物上的座位票，找到相应的座位把礼物放在同伴的椅子上。

　　请小朋友再拿出你们的座位票看看和礼物上的座位票是不是一样，他们有没有送错。

　　今天，小朋友都拿到了礼物，但后面好有许多客人老师没有拿到礼物，现在请小朋友帮老师根据礼物上的座位票来送礼物给下面的客人老师。

　　五、小结：

　　小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗?请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。

　　小朋友知道得真多!以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗?

活动反思：

　　用于生活的模拟游戏，体现了数学活动的有用。学习数学的重要目的，在于用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用的喜悦感。

8、大班数学教案《趣味拼搭》含反思

活动目标：

　　1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。

　　2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

活动分析：

　　重点：是感受平面图形之间的联系。

　　难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。

活动准备：

　　火柴棒若干根、记号笔、纸。

活动过程：

　　(一)变魔术，引出课题。

　　1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀?

　　2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的?

　　3、教师变魔术

　　(二)教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。

　　1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。

　　2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。

　　3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。

　　(三)幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。

　　1.出示记录表，提出拼搭的要求。

　　2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。

　　3.活动评价。

　　(1)幼儿评价：拼得是什么图形?谁拼得好?为什么?

　　(2)教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。

活动延伸：

　　请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗?

活动反思：

　　1.让数学变成好玩的，有意思的。

　　为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。

　　2.数学要多让学生操作。

　　数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。

　　3.要调动学生的各种感觉器官。

　　有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。

　　4.了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。

　　低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。

　　5.放手让学生讨论。

　　不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。

9、大班数学教案《快乐数学》含反思

活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

　　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

　　2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

　　3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。

活动过程：

　　一、引题

　　1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。

　　二、快乐数学第一关

　　1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

　　2、师：答题开始。请听题33=?(教师请三位选手轮流回答)幼儿：33=6师：(出示正确答案)回答正确，某某和某某得到水果奖励。

　　3、师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行)

　　小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多?米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。Ye!

　　三、快乐数学第二关

　　1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。

　　2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

　　(1)、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

　　(2)、教师完整讲述，并板书：2 3=5

　　3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁?唐老鸭队接受挑战，请听题。(唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错

　　拍一下。)恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

　　5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓励其他队)

　　四、快乐数学，第三关

　　1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：(23=5)对!我们就用这种方法来算。

　　2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好!准备!抢答开始。

　　3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊维尼队几个水果?

　　五、统计

　　1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下(教师打出礼花)跳起来吧!

　　2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。(带幼儿离开活动室)

活动反思：

　　在数学教学过程中通过数学阅读，让学生去感受生活中的数学，使他们感受到数学就在自己的身边，从而逐步学会运用数学去分析和解决实际中的问题，把学数学真正变成一个做数学的过程，这些都是我们奋斗的目标。

　　一.让学生有充分的思维空间与探索.创新的机会

　　数学教师要更新观念，鼓励学生多阅读数学，如数学家的故事，数学课外书籍等，同时让学生多动手操作，创造性地组织课堂教学，并为他们提供主动探索.创新的机会，可以发问，以使学生充分迸发创新思维的火花，从而激发学生兴趣，培养丰富的想象力和多角度的思维习惯。

　　二.让学生在阅读过程中感受数学.体验数学

　　通过课外阅读，使学生懂得数学与我们日常生活密切相关，它是我们借以了解世界的基本工具。激发他们的学习兴趣，让学生亲身去感受数学，让他们体验到我们生活离不开数学，萌发一种“数学真有趣.我要学数学”的心理。因此，我们教师要注重引导学生去发现数学就在身边，感受数学的存在与乐趣。如学习“百分数的意义”时，问学生：“你们喜欢喝牛奶吗?可牛奶盒上写着脂肪：3.3%;蛋白质：2.9%……，这些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：让他们说一说家里的电话号码是哪几个数字组成的;让他们记录一星期的气温……。学生完成题目时兴致特别高，争先恐后地交流。学生在交流中体验到了数学就在身边，感受到了数学的乐趣。从而通过交流家里的电话号码，知道了由于数的排列顺序不同，构成的电话号码也不同，解决了生活中的实际问题。

　　三.让学生从生活中学习数学.运用数学

　　爱动是孩子的天性。孩子们对生活中的事物都有好奇心，他们想看一看，摸一摸。教师应借助孩子的这种天性让学生看一看，摸一摸的基础上，引导他们去想一想，仪一仪。把从课外阅读中看到的，想到的说出来，让每一位学生在这种环境中学习数学，应用数学。另外，在同学之间，用儿童的语言进行交流最为真实。在学习过程中，他们的情绪很容易被感染与鼓励。遇到反对意见时，他们又会回到实际中去摆.去想。从中学会了思考，学会了讨论，学会了学习。因此，让学生动手，让学生在实践与探索中学会学习，是我们追求的目标。如在学习“加法的简便计算”时，利用“妈妈购物98元，付款100元，找回2元”的生活实例，诱导学生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的简便算理;学习“小数的初步认识”时，组织学生到超市调查商品的价格;学习“数据的收集和整理”后，让学生用“正”字法。统计评选每周“升旗手”;学完“长方形的面积计算”后，让学生亲自设计桌套的大小等。

　　通过数学阅读和实际动手操作，把学生的外部操作与内部数学思维紧密结合起来，不但调动了学生学习的积极性和主动性，而且加深了新学知识的认识及它在生产生活中的作用的理解。也培养了学生的数学意识和分析问题.解决问题的能力。

　　总之，通过数学的阅读，是学生获得了很多的数学知识，大大提高了学生分析问题.解决问题的能力。

10、大班数学教案《好朋友》含反思

活动目标：

　　1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。

　　2、感受10以内的自然数列的等差关系。

　　3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

　　幼儿用书、数字卡、纸牌1—10人手一份

活动过程：

　　1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。

　　2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系。

　　(1)出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁?为什么?

　　(2)启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁?

　　3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。

　　游戏1：看谁找得快;

　　游戏2：口头游戏，看谁说得快;

　　游戏3：游戏《我的朋友在哪里》。

　　4、操作幼儿用书，并完成练习。

　　(1)引导幼儿填空。

　　(2)教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

　　(3)幼儿互相交流操作结果。

活动反思：

　　在学习《10以内的相邻数》时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

　　在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过座位理解“相邻” 就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。在活动的过程中，请小朋友为数子卡片找邻居的这一过程，我是从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。

　　最后运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的朋友在哪里”游戏，最大限度地激发了孩子们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。但在让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：“中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律”。还有这节活动在时间上把握的不好，时间稍长。在今后的活动中需把活动的时间控制在规定范围内。

11、大班数学教案《踩高跷》含反思

活动目标

　　1、正确比较5个以上物体的高矮，能按高矮排序。

　　2、在比较、操作中，体验高和矮的相对性。

　　3、能大胆的尝试、比较，积极思考解决问题的办法。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重难点

　　能大胆的尝试、比较，积极思考解决问题的办法。

活动准备

　　1、教学挂图(二)中脚踩高跷的贴绒娃娃5个。

　　2、师幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

　　3、幼儿用书第3页的"雪糕娃娃棒图卡"、第25页《比较高矮》的操作材料。

活动过程

　　一、观察贴绒娃娃，猜测娃娃的高矮。

　　1、猜猜谁最高、谁最矮。

　　2、比一比，找出正确的比较方法。

　　3、从矮到高(或从高到矮)排序。

　　二、操作练习，巩固对高矮、长短的感知。

　　1、雪糕娃娃排队。

　　请幼儿比较雪糕娃娃的高矮，并按从矮到高的顺序为雪糕娃娃排队，最后说一说雪糕娃娃是怎样排队的。

　　2、插红旗(幼儿用书第25页)。

　　师：把最高的旗杆涂成红色，最矮的旗杆涂成绿色。用什么方法能找出最高和最矮的旗杆呢?

　　3、救救小动物(幼儿用书第25页)。

　　师：小动物被困在屋顶上了，请你想个办法救救小动物吧!有什么好办法呢?

活动反思

　　大班在方面给了我很大的感触，常常会觉得有的错误是根本就不应该发生的。在本次中更让我感慨良多。归结起来有两点：

　　一、画面观察较差。

　　在本次活动中主要是让幼儿通过各种方法进行5个以上物体的排序。在活动中，我首先让给踩高跷的贴绒排队。幼儿人人都能将娃娃按高矮排好队伍。接下来是让幼儿将手边长短不一的吸管按长短排序，幼儿也都能将吸管排好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在红旗的排序上产生了很大的分歧。这些红旗的旗杆长度有的相差非常细微，有很多小朋友容易看错。虽然操作之前我已经引导他们要比较旗杆的节数，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿都排错了，不是顺序搞错就是序号记错。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过急促。

　　二、对自己缺乏信心，没有自我认同感。

　　进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为非缺乏信心。具体表现在：做作业时总喜欢看别人的，甚至有的小朋友刚刚拿到作业纸就现看别人是怎么做的。以至于有的小朋友交上来的作业让人看了都有点哭笑不得的感觉，因为他的答案都是反写的。明显全是照抄别人的。

　　要想从根本上增强的自信心，我觉得我们必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的。因为只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感，不是吗?

12、大班数学教案《趣味抽奖》含反思

活动目标：

　　1、学习在表格的相应的位置上勾画记录图形的三种特征。

　　2、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

　　教具、抽奖券、抽奖箱、奖品学具：作业纸、笔、抽奖音乐

活动过程：

　　一、导入。

　　巩固图形特征。小朋友你们见过爸爸妈妈抽过奖没有啊?那怎样抽奖的?对了，抽出的奖券一定要根兑奖的奖券对上号，才上市中奖呀。你们想不想玩，等会儿老师带你们玩个抽奖游戏，老师也带来了许多奖券，先看看奖券他们是什么样子的。

　　师：对了，这些奖券它们大小不同(有大有小)、颜色不同(有红有黄有蓝)、形状不同(有圆形的三角形，正方形，三角形)，老师也为你们准备了许多奖券，请每个小朋友选一个你喜欢的奖券，先看看，再说说，你的奖券是什么样子的，(自己说，再说给旁边的小朋友听)我在请个别小朋友说给我听听。小朋友拿好拿好奖券。

　　二、抽奖游戏。

　　1、抽三等奖，分析单一特征接下来抽奖游戏现在开始。(放音乐)这是抽奖箱，这是奖品，我们先来开三等奖，谁来抽，我来抽，谁会中奖呢?抽出来一看，问：我抽出来的是什么图形奖券，(正方形)这是正方形的奖券，表示正方形的奖券中奖，你看看手中的奖券是正方形的吗?请中间的小朋友去领取奖品，恭喜你们。还有谁会中奖呢，继续抽奖，(放音乐)看是什么样的奖券?请中奖的小朋友站起来，问:你为什么中奖了?幼儿答，因为我是……。

　　2、抽二等奖，分析两种特征。

　　把你的奖券放回篓子，重新再拿一张。我们来抽二等奖，这次必须要有两种特征的奖券，要求小朋友睁大眼睛看，这次什么标记?小标记表示小的奖券，小的奖券就有机会获奖，能不能获奖呢?我们来看第二个特征，再打开后面，是什么?中奖的小朋友站起来，问：你是怎么知道中奖的，幼儿答，我是……继续抽奖，抽出来的是什么，再看后面是什么，中二等奖的是什么，去领取奖品。

　　3、抽一等奖，分析三种特征。

　　重新交换奖券。我们来抽一等奖，这回要增加难度，要有三种特征的图形。(放音乐)抽出来看是什么标记，再看手上的奖券是大还是小?请小朋友注意就有机会获奖，再看第二个特征，打开是什么，两种特征都对上了是什么，接下来看第三张特征是什么，你对对，你中奖的奖券是什么，幼儿答。同样恭喜，在给一次机会继续抽奖，……小朋友们玩得真开心，把你的奖券放回篓子休息。

　　三、学习看图形画特征

　　1、认识表格。

　　老师带来了一位新朋友，这是一张表格，表格共有三横排，这是第一排、这是第二排、这是第三排，表格的第一排上有什么，你说的真好，第二排、第三排的第一竖排上有什么，小朋友看着这个图形在表格的第一排中找到它的三种特征并画勾，这个图形就好像一列小火车，呜，火车开了，开到大小标记站，，停在哪里?为什么?继续开。在相应的格子里画上勾，做完了，看着勾读一读，你读出来的特征跟前面的特征是否一样的。第二个特征，也像一列火车，继续开，开到哪里，不能弯，提醒幼儿在同一排的格子里，请一名幼儿操作。做完了并读一读。你读出来的特征跟前面的特征是否一样的。

　　2、刚才小朋友学了一个新本领，，你想不想练一练呢?

　　3、幼儿操作。老师巡视。

　　4、挑选一张集体讲评，并读一读。自己再次检查。

　　四、活动结束。

教学反思：

　　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

13、大班数学教案《图形分割》含反思

活动目标

　　1.在活动中经历圆形与三角形的分割与拼和的过程。

　　2.初步体验图形之间的包含关系。

　　3.发展空间思维能力。

　　4.感受操作活动的乐趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

　　大小不同的圆形，三角形。

　　活动重点难点

　　活动重点

　　对图形进行不同程度的分割。

　　活动难点

　　大胆的使用剪刀分割图形

活动过程

　　1(1)教师出示圆形，问小朋友：老师手里拿的是什么图形?(圆形)

　　在你的桌子上找出和老师一样的图形举起来。

　　(2)请小朋友闭上眼睛，老师用圆形给你们变个魔术。(老师用剪刀把圆形分成两个半圆)睁开眼睛看一看，老师把圆形变成什么样了?

　　你知道老师是怎么变的吗?(教师示范剪的方法：先将圆形对折，然后沿着折线剪开)

　　(3)试一试，把你的圆形也变一变吧。

　　(4)把你剪开的图形再拼成圆形吧。

活动反思：

　　上这节课之前我还在想我要不要帮小朋友把图形上的线折好先，因为我怕他们圆形对折折不来，后来想想还是没有折，孩子们开始折的时候我就对着看，他们折的非常好不是我想象的，当他们剪出两个半圆的时候可开心了，我让他们在拼回去的时候，他们竟然发现了两个半圆快合到一起的时候像一个嘴巴。有人说又像剪刀。有时想想我们也太小看他们了其实有的事我们应该放手让他们自己去做，人他们自己去想孩子的思维是无限的割方法同上。

14、大班数学教案《动物叫声》含反思

活动目的：

　　1、培养幼儿的倾听力。

　　2、学习动物的叫声。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　1、五种动物的图片、挂件。

　　2、录有动物叫声的磁带

　　3、图谱一张。

活动过程：

　　一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。“你们想去森林里玩吗?”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗?”幼儿自由说。

　　小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。

　　二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

　　1)放录音“你听到是谁的声音呢?”“那我们就把它请出来吧。(出示图片)”“它是怎么叫的呢?”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢?”每次叫四五个幼儿。

　　2)依次学习以下几种动物的叫声。

　　三、游戏

　　1)、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢?你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗?

　　2)、开始游戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。放录音，游戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音游戏一遍。

　　四、看图谱，学儿歌森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　①老师念儿歌一遍。

　　②引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢?那我们一起来学一学吧!幼儿跟念儿歌一遍。

　　小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗?

活动反思：

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。

15、大班数学教案《找规律》含反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

　　2.让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。

　　活动重点：

　　使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

　　活动准备：

　　PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。

　　活动过程：

　　一、设情引课

　　1. 新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。(出示PPT挂图)

　　2. 以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。(幼儿汇报结果)

　　3. 引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》

　　二、引导探究，认识规律

　　1. 出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的?;来源;快思老师教案网;分别是按什么规律排列的?并想个办法让我们一眼就看出这个规律。

　　2. 小组讨论。(幼儿汇报结果)

　　3. 随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。

　　三、动手体验规律

　　1. 幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。

　　2. 幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。

　　3. 幼儿给衣服设计规律图案。

　　四、全课结束。

　　活动反思：

　　活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

16、大班数学教案《比较高矮》含反思

　　活动目标

　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1、课件-数学：3-3比较概念 3-4比较概念 3-5比较概念

　　2、日常生活中能比较高矮的实物若干

　　活动过程

　　一、教幼儿区别高矮和一样高

　　1.课件：3-3比较概念

　　让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：

　　两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。

　　两座房子，一座房子高，一座房子矮。

　　两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。

　　两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。

　　2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

　　3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，

　　再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

　　4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

　　二、教幼儿一些比较高矮的方法

　　1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，

　　前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

　　当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度

　　2.课件：3-4比较概念

　　让幼儿判断物体最高、最矮。

　　三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮?

　　三棵树，哪棵树最高?哪棵树最矮?

　　3.课件：3-5比较概念

　　看一看图片上有谁?

　　公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。

　　比一比它们谁最高?谁最矮?

　　谁比谁高?谁比谁矮?

　　三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

　　1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较，让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，(快思老师.教案网出处)但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

　　2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，

　　并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　四、幼儿实践操作

　　请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树(或三栋楼等)。

　　反思：

　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

17、大班数学优秀教案《分礼物》含反思

　　活动目标：

　　1、在二等分的活动中培养幼儿爱妈妈和长辈的情感。

　　2、初步尝试把图形或物体等分成两份，知道部分小于原来的那一份，原来的那一份大于部分。

　　活动准备：

　　幼儿每人一份操作材料，背景图、几何图形纸4张、剪刀浆糊、巧克力糕、糖、巧克力、笔、抹布。

　　活动过程：

　　1、老师讲述

　　小朋友很喜欢自己的妈妈，妈妈也有自己的妈妈，妈妈的妈妈叫什么?爸爸也有自己的妈妈，爸爸的妈妈叫什么?爸爸妈妈都爱自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子养大。 熊妈妈有两张圆形纸，两张圆形纸一样大。她拿一张给两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一分给外婆。 小朋友猜一猜，两只小熊用什么办法分这张纸?

　　2、幼儿讲述

　　讲解：小熊把纸对折后打开，中间有一根折线，沿着折线剪成两分，再放在一起比一比，两份是不是一样大?再拿其中的一份和原来的一份比，分出来的一份比原来的小。;.来源快思老师教。案网; 熊妈妈还有四张漂亮的纸片，熊妈妈请小熊把每张纸片都分成一样大小的两分，一份送给奶奶，一份送给外婆。请幼儿示范剪好后粘贴在背景图上。小朋友想不想帮小熊一个忙。

　　3、幼儿操作

　　老师指导，动作快的幼儿在形上加根线再等分。熊妈妈又拿出小螃蟹的画，小螃蟹画了什么形?

　　4、幼儿说一说

　　熊妈妈请小熊用看一看加一根线的办法，把图形分成一样大小的两份。

　　熊妈妈有四粒糖，四粒糖怎么分成一样大小的两份? 熊妈妈有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一样大小的两份? 熊妈妈有一块巧克力，一块巧克力怎么分成一样大小的两份?

　　5、幼儿讲述

　　老师按照其中的一种方法切糕。熊妈妈把两块巧克力糕给小熊吃，两只小熊一起说，问小熊说什么?送给奶奶外婆吃。

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

18、大班数学教案《朋友的礼物》含反思

　　设计意图：

　　《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见的物品。大班幼儿对图形有认识，他们会区别出外形，但难点是在特征的把握，因此感知体积特征，发展幼儿空间知觉。

　　活动目标：

　　1、感知物品的体积特征，并据此匹配合适的包装盒。

　　2、会采用变通的方法包装物品，增强思维的灵活性。

　　3、发展幼儿空间知觉。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　一双球鞋、一个羽毛球拍、一件球衫、一只小闹钟以及与它们匹配的鞋盒、球拍袋、长方体扁盒、长方体高盒各一。一束鲜花、一条金鱼、一个救生圈、一个长棍气球的实物或照片。

　　幼儿活动材料《数学》第13页《装在哪里合适》

　　活动重难点：

　　区别物体特征与包装相匹配。

　　活动过程：

　　1、准备生日礼物

　　小乌龟的生日要到了，它特别爱运动，它的朋友为它准备了几样运动时要用的东西做礼物，我们来看看是什么。(.本文来源：快思老.师教案网)出示球拍、羽毛球拍、闹钟等实物。为了给它一个惊喜，朋友们把这些礼物包装起来。

　　请幼儿目测这些礼物装在哪个盒子里比较合适，说说为什么?教师根据幼儿猜测实际演示，让幼儿直观地看到它们是否匹配。

　　2、装在哪里最合适

　　翻开幼儿活动材料《数学》第13页，看看左边每样物品的样子，说说装到右边哪个盒子或包里比较合适。

　　请幼儿在纸上用线把每样物品和合适的盒子连在一起，说说为什么要这样连。教师引导幼儿目测物体的大小、长短、高矮、厚薄、宽窄等特征，作出正确的判断。

　　3、方便巧妙的包装方法

　　出示一束花，一条金鱼，一个救生圈、一个长棍气球，你们看看这些东西该怎么包装呢?

　　这些东西很特别，携带起来不方便，装在盒子里合适吗?为什么?教师小结：以为花会压坏，金鱼要水，救生圈太大，长棍气球太长，所以装在盒子里不一定合适。教师示范包装这几样物品。

　　引导幼儿理解：有些东西携带起来不方便时，可以采取变一变的方法，灵活解决问题。

　　活动反思：

　　新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的兴趣点上去寻找数学活动适宜的教材内容，让孩子在生活中、在游戏中感受数学、探究数学、用自己的经验去解决生活中的数学问题。只要我们善于思考、善于探索，我们一定可以做到!

19、大班数学教案《趣味接龙》含反思

　　设计意图：

　　接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中朦胧的了解了数字，接受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的，反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的，因为它符合了“生活中的数学”、“快乐学数学”……等等等等《纲要》新精神。因此我从接龙游戏入手，以接龙游戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏——接龙的排序规律，并在探索简单的推理方法中，学习制作接龙卡。

　　活动目标：

　　1.了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

　　2.尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经验表明意思。

　　活动重难点：

　　重点：了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

　　难点：1.孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成，容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。

　　2.操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟，容易被附近一个已知数所误导。

　　解决策略：

　　1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。

　　2.资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源共享。

　　活动过程：

　　第一环节：以“舞龙”引出课题。

　　儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。

　　教师目标：为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫，"来;自.屈;老师;教.案;潜意识中渗透对中国传统的颂扬。

　　第二环节：观察并寻找接龙卡规律。

　　这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?

　　教师目标：通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法，激发参与操作的愿望。

　　第三环节：分层操作：接龙和补缺

　　教师目标：让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法，体验游戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。

　　第四环节：小组合作——数物接龙卡。

　　教师目标：提升接龙游戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思考，多角度解决问题。

　　活动反思：

　　幼儿喜欢游戏，兴趣浓厚，但幼儿不会具体的在玩中学，只有教师正确的引导， 结合幼儿的年龄特点，在游戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了积累词语。

20、大班数学教案《面积守恒》含反思

　　活动目标：

　　1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。

　　2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。

　　3、能积极尝试和比较主动地学习。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。

　　物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干

　　活动过程：

　　一、集体活动：

　　1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。

　　2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。

　　二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。

　　引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。

　　出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。

　　3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。

　　三、活动评价：初步体验面积守恒。

　　1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的?怎样合作?!来自快思老师教案.!分别给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?

　　2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗?为什么?

　　小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。

　　课后反思：

　　幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能积极参与，对活动充满兴趣。幼儿在解决问题时进行了充分的思考、探索、创造，较好的完成了预期的目标。

21、大班数学教案《认识星期》含反思

　　活动目标：

　　1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。

　　2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。

　　3、对看月历和阅读活动有兴趣。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1、台历实物、操作材料、彩笔。

　　2、PPT课件(挂历)、星期一至星期日的字卡共7张。

　　配套课件：大班数学课件《认识星期》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、通过提问引出星期。

　　师：小朋友，你知道今天是几月几日吗?星期几?(幼儿回答)那你知道一星期有哪几天?

　　2、教师出示PPT挂历，引导幼儿观察，了解挂历内容。

　　(1)这是什么?上面有什么?

　　(2)告诉幼儿这是哪年的日历，每一块表示一个月，一年共有几个月?

　　(3)这是几月份的日历?这个月有几天呢?教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。

　　(4)认识星期。认读汉字星期一到星期日。

　　(5)幼儿找一找1日在哪?教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。

　　3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。

　　(1)一个星期这几天是怎样排列的?

　　(2)星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系?

　　(3)游戏：找一找星期几不见了?(老师请幼儿把眼睛闭上，去掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了?)

　　大班数学教案《认识星期》含PPT课件

　　二、操作活动

　　引导幼儿观察操作材料上的月历，请你给第一个星期日涂上红色;给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日——第四个星期四画上一颗五角星。

　　三、活动评价。

　　活动反思

　　一、紧扣幼儿的生活经验，凸显数学活动中的挑战性。

　　在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们基本已经具备了相关的知识经验，教师只需帮助其提炼经验即可，如果还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。

　　二、激发幼儿的学习兴趣，凸显数学活动的趣味性。

　　很多时候，我们会简单地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操

　　作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的经验，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的宝贝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在一定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。

22、大班数学教案《换礼物》含反思

　　活动意图：

　　计算能力是学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，计算的准确率，直接影响学习质量。实际教学中，根据幼儿生特点，安排活动，引导幼儿积极参与。在多种形式的教学活动中，加深对1—10各数意义的理解及组成，同时培养学生的数感，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥幼儿的主体性，让活动洋溢着愉快的学习氛围。

　　活动目标：

　　1.巩固10以内加法。

　　2.提高幼儿计算能力。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页

　　活动过程：

　　一、练组成

　　2—10各数的组成。

　　①7的组成有哪几组?(.教案来自:快思教.案网)

　　②8的组成有哪几组?9的组成?10的组成?

　　教师一一列举。并验证正误。

　　二、换礼物

　　1、小牛这里有一张卡片7分，请你为小牛选择礼物?

　　□○□=□ 找出 ： 3+4=7 2+5=7 1+6=7

　　任意选择礼物与小动物连线，并列式计算，看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等。

　　2、用同样的方法，依次找出相对应的数。

　　□○□=□

　　三、幼儿操作

　　看准题、算对数。

　　活动反思：

　　计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，是人们应具备的基本数学素养。培养幼儿计算能力是非常重要的教学内容。计算本身是枯燥乏味的。爱玩是孩子的天性，让孩子在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。让他们主动参与、快乐学习、自如应用，从而达到预期的教学目标。

23、大班数学教案《数字2》含反思

　　活动设计背景

　　本班由大班和中班的幼儿组成的，都是农村孩子。对他们来说在学校的任何东西都是陌生的。除了学校之外没有任何 语言环境，为了提高他们的综合能力在学校尽量让他们多读，多听，多说，多看。游戏为主，采取各种有趣的教学放方法启发他们让他们觉得学校使他们最快乐的地方。

　　活动目标

　　1.通过做游戏讲述课，提高学生的学习兴趣。

　　2.通过多种读法让幼儿学习2想什么。

　　3.掌握数字2的读法及写法。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点:让学生大胆地说汉语，用汉语表达数字。记住数字的读法及写法。

　　难点：用汉语表达关于数字的内容。

　　活动准备

　　数字卡片，尺子，贴板

　　活动过程

　　首先复习学过的内容

　　(一)开始环节

　　以提问的方式导入新课

　　教师出示两个梨子问：“这是什么?是什么颜色的?这是几个梨子?”<文章.出自快思教案网.>又出示小猫问：“这是什么动物?你们家有没有?喜欢猫吗?这是几只猫?这些都是两个两个的，谁知道我们用那个数字来表示?”。

　　(二)基本环节

　　教师在黑板上写标题

　　教师：“2想什么? 像小鸭”出示数字卡片边读，边让学生跟着读好几遍。(2像小鸭水中游)

　　在黑板上画方格，在上面边写数字2，边讲怎么写。然后让学生伸出小手在空中练写。

　　让幼儿在练习本上边写边读。要求学生写，读的标准。

　　(三)结束环节

　　让每位幼儿说说2，还有2像什么。

　　(四)延伸环节

　　为了提高课堂气氛写一个大大的数字2和一个小小的数字2.

　　教学反思

　　这是一节数学活动。学生对数字2还是有所了解。主要采取了做游戏，鼓励，引导比赛等方法。

　　在教学过程中，大部分小朋友都懂得了2的读法及写法，又会说2像什么。他们都积极回答出老师提出的问题。大胆的表达出自己的想法。对这个数字的兴趣很高。老师不但问积极举手的小朋友，还问那些不举手，表达能力有点困难的小朋友，多多鼓励他们，让他们相信自己，会回答出来的。

24、大班数学教案《分橡皮》含反思

　　活动目标：

　　1.学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。

　　2.感受并体验8的组成所分的两部分数之间的互换关系。

　　3.能够按“怎么分才能分得又对又快”的操作要求，有序数的分合游戏活动。

　　活动准备：

　　人手一份幼儿用书第1页小橡皮图卡8张，记录单，双色花8个(正面为红色，反面喂绿色)

　　活动过程：

　　幼儿操作活动

　　分橡皮

　　请小朋友每次将8个橡皮分成两份，并用数字记录，要求每次分的答案都不一样，分一次记一次，最后找出相像的两组，并在后面做出标记

　　翻片片

　　老师将8个片片排成一排，然后翻动前面的一部分片片变化颜色，幼儿说出每种颜色的片片各有几个，用数字记录下来，每次翻出的都不相同，最后找出相像的两组，并用标记记录下来(记录单幼儿人手一份)

　　归纳总结8的分合记录;.教.案来自:快思老.师教.案网;

　　展示个别幼儿的分合记录。引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或者遗漏，分的合计是否一样。知道8分成两份有7种不同的答案

　　请幼儿根据记录单上相像的两组答案做出标记，说说8分成两份的7个答案中分别有哪两组分合式是相像的!

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

25、大班数学教案《男生与女生》反思

　　活动目标：

　　1、学习用调查统计的方法，了解班级男生和女生的人数，并在表格中记录。

　　2、初步了解统计图表的意义。

　　3、注意倾听、思考并理解同伴，能从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、在黑板上实现画好"()班男生和女生人数统计表"，(如幼儿用书第26页的记录表格)，粉笔若干，抹布。

　　2、幼儿用书26页内容。

　　活动过程：

　　1、观察统计各小组男生和女生人数的图表。

　　教师引导幼儿观察幼儿用书第26页的各小组男生和女生的人数调查统计表。

　　教师：图上有几张小表，每张小表上有什么?每个小组男生和女生的人数记录在小表的什么位置?(男生和女生标记下的空格里)师幼讨论：怎样让别人一看就明白每张小表统计的事第几组男生和女生的人数呢?(在每张小表的第__组中间用数字标明了小组号)

　　2、调查统计各组男生和女生的人数。

　　请幼儿到班级的各个组去调查，统计每个小组的男生和女生的人数，并在幼儿用书的第26页相应的小表格中作好记录。(活动中，幼儿可能会用多种不同的方式表示人数，教师都应给于肯定，以鼓励幼儿创造性的采用多种方式解决问题)请个别幼儿介绍自己的统计结果，然后集体在检查验证统计的人数是否正确。

　　3、学习将小组统计的结果汇总到班级的大统计中。

　　教师出示在黑板上事先画好的"()班男生和女生人数统计表"。

　　引导幼儿观察并提问：这张表格上有些什么?需要我们做什么?

　　教师：每张小表上统计的各组男生和女生的人数，应该填写在大表的什么位置?

　　此处可以请发表意见的幼儿边回答问题，边走到黑板前在大表格上指出自己所说的具体位置，使大家明确他所表达的意思。当幼儿理解有困难时，教师可以追问："第一组应该记在表格的什么位置?"请一名幼儿在黑板上的班级统计表中记录本组男生和女生的人数，然后再集体验证记录位置是否正确。

　　请幼儿完成幼儿用书26页内容，将调查统计的各组男生和女生的人数，填写到全班男生和女生人数统计表中。

　　4、师幼共同读表，了解统计图标的意义。

　　幼儿完成后，同伴之间可进行相互交流，并检查各自的记录是否正确。

　　请一名幼儿将黑板上的记录表填写完整。

　　请幼儿说说记录表上的数据可以告诉我们什么事情?

　　教学反思

　　1)孩子们对本课都很感兴趣，学的都很认真

　　2)孩子们都有了性别的认识，也都认识到不管是男孩子还是女孩子都要是个乖宝宝。

　　3)在教学中我应该应用更多的教学方式，丰富我的教学活动内容。

26、幼儿园大班数学教案《认识空间方位》反思

　　活动目标

　　1、通过活动能过掌握《摆花》的方法。

　　2、培养幼儿的数学思维及空间方位能力、推理能力。

　　3、感受用数学解决实际问题的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　重点难点

　　1、理解横着数、数着数都是5的概念。

　　2、能够用不同的空间方位进行摆花。

　　活动准备

　　16朵花、示范图5张、黑板、幼儿操作材料每人1份(16朵花)、记录纸、花坛图片

　　活动过程

　　(一介绍游戏名称，引起幼儿兴趣。

　　1、：“今天老师带来了一些花和小朋友一起做游戏，我们一起来数一数一共有多少朵花。(2个2个的数)。”

　　2、教师：“一共16朵花，今天我们玩的游戏就叫做摆花。”

　　(一)教师示范，发现摆花秘诀。

　　1、摆花要求：“老师这里有一个四边形的花坛，需要小朋友将16朵花摆在花坛的四周，但还要保证花坛的每一条边都是6朵花，哪个小朋友愿意来试一试?。”

　　2、请一位幼儿在黑板上尝试摆花。

　　3、教师总结：“他摆的对不对呢?我们一起来数一数。”

　　4、教师进行示范：“老师这里有一种方法，来看一看我是怎样摆的。”

　　“老师摆成功了吗?摆成了什么形状?老师摆成功的秘诀在哪里?”

　　教师小结：我种了两个横排，两个竖排，4个角上的花数了2次，即在横排数了，也在竖排数了。

　　(二)幼儿尝试摆花

　　1、给每位幼儿一套小花教具(16朵花)，幼儿尝试操作。

　　2、强调要求：“16朵花要摆4排(横排竖排都可以)，每排5朵花。”

　　3、教师巡回指导，摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。

　　4、点数进行验证

　　5、介绍记录纸：“我们又发现了一种摆法，那谁的方法和他一样请举手，说明你的方法也对啦。那我们把这种方法方法记录下来，老师给你们准备了记录纸，请把我们验证过的方法记录下来(花可以用圆圈表示)。”

　　(三)尝试摆花的其他方法。

　　第二种方法：

　　老师：“其实摆花的方法还有很多，请小朋友在尝试摆一摆吧。”

　　1、教师巡回指导，摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。

　　2、和幼儿一起数一数进行验证。

　　3你觉得这种方法像什么?(桌子、凳子、手枪。。。。。)

　　4、教师出示这两种方法的记录纸小结：“上面的5朵花不动，左边5朵花不动，右边的5朵不动，下面的三朵向上移了。”

　　5、提问：“你觉得这两种方法有什么相同的地方?(有2个横排，2个竖排)有什么不同的地方?(种出的样子不一样)”

　　(四)继续尝试其他的摆法

　　老师：“那请小朋友试一试还有没有其他方法，看谁的方法和其他人不一样。”

　　2、教师巡回指导，摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。

　　2、和幼儿一起数一数进行验证。

　　3你觉得这种方法像什么?(桌子、凳子、手枪、开字......)

　　你看看她像什么?(井字)

　　活动总结

　　幼儿数学思维能力的培养是本次活动的主要目标，对大班幼儿来说，通过有挑战的游戏来发展其空间知觉和推理能力，能够更好地调动幼儿学习的积极性和主动性。

　　在本次活动中，我先用幼儿平时最常见的花坛引出，让幼儿在操作中理解什么叫“横着摆和竖着摆都是5朵花”的概念，将游戏的难点抛给幼儿，启发他们思考其他的摆法。

　　在幼儿自由操作中，我用电子设备将幼儿摆花的方法实时拍照记录，并用集体分享的形式让幼儿在大屏幕上再观察，通过这种方式，幼儿的摆花方法得到了再次的验证，也再一次让幼儿了解“横着摆和竖着摆都是5朵花，且一朵花在横排和竖排能够重复数”的难点。

　　通过对幼儿作品成功和失败的分享，幼儿更清晰地理解了摆花的方法，再通过丰富的材料让幼儿操作，激发幼儿的探索欲。

27、幼儿园大班数学教案《飞舞的风筝》反思

　　活动目标

　　1. 学习运用判断推理找出排列规律。

　　2. 尝试按要求在九宫格内进行排列，并能够发现其中的规律变化。

　　3. 喜欢接受挑战，乐意用语言说出排列规律。

　　4. 让幼儿学习简单的数学题目。

　　5. 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　重点难点

　　发现九宫格排序规律，并学习按要求在九宫格排序的方法。

　　活动准备

　　经验准备：认识九宫格，对风筝的相关知识有了解;有按规律顺序排序的相关经验。

　　物质准备：九宫格、十六宫格题纸、蝴蝶风筝及其他昆虫风筝卡片。

　　活动过程

　　一、情景导入，激发幼儿探究兴趣。

　　风筝王国要举办联欢会，国王要给蝴蝶风筝排练一支舞蹈，于是请小朋友们来帮忙排列队形。

　　二、操作探究：

　　1.请幼儿将红、黄、蓝三种颜色的蝴蝶风筝，依照自己喜欢的规律排列在九宫格里，并能用语言说出自己排列的规律，例如每一排或一列颜色相同。初步感知九宫格规律的变化。

　　师：请小朋友们观察一下这些蝴蝶风筝有什么特点?谁愿意用自己喜欢的方式来给他们排排队。

　　2.教师分组请幼儿合作，根据要求进行排列：每一行、每一列不能出现重复的蝴蝶风筝。教师举例说明，引导幼儿进一步理解排列要求。(相同颜色的蝴蝶风筝不能排在一起;每一行、每一列都必须排列三种不同颜色的蝴蝶风筝)。

　　师：小朋友们刚为蝴蝶风筝排列的方阵真漂亮，带队的国王要求后面的蝴蝶风筝在排列方队时要求：每一行、每一列不能出现重复颜色的蝴蝶风筝。请小朋友们动动脑筋，两个小朋友一组试着按照要求帮国王排队。

　　3.幼儿操作探索过程中，教师观察指导，鼓励幼儿用语言说出自己的排列方法，引导幼儿发现其中的规律。

　　师：你是怎么进行排列的，有什么方法?还有不一样的方法吗?

　　三、再次尝试进行操作探索并归纳总结：

　　1.鼓励幼儿说一说在排列中遇到的问题，并与幼儿一起总结九宫格的排列方法，寻找排列规律。引导幼儿总结经验。

　　师：刚才小朋友们找到了好几种在排列方法呢!那么你们有遇到什么困难吗?你是怎么解决的呢?

　　2.增添新的风筝种类，鼓励幼儿根据已知规律再次进行操作，巩固已有经验。

　　师：蚂蚁、瓢虫、蜻蜓风筝也想排出蝴蝶风筝的规律队形，不过有一组昆虫风筝已经站好啦，那其它昆虫风筝请小朋友们试试帮助它们排列队形吧。要求：每一排、每一列不能出现重复的昆虫风筝。

　　四、迁移实践：

　　1.鼓励幼儿运用九宫格的规律排列方法，三人一组合作尝试进行十六宫格的排列方法，寻找排列规律。引导幼儿在合作体验中，将学到的经验迁移，在巩固的同时又提升了难度，引导幼儿进行新的挑战。

　　师：队形排列的太好看了，又飞来了几只小昆虫。这么多小昆虫它们的方阵可不一样啦，我们一起来看一看(出示十六宫格)。请小朋友三人一组，合作进行活动。

　　2.与幼儿一起进行成果展示与验证，感受成功感和喜悦感。

　　师：这么多小昆虫来排方阵都难不倒你们，真是太棒了!那小在请小朋友们来展示一下你们的成果吧!我们一起来验证一下是否符合风筝国王的要求。

　　活动总结

　　1.实现教学活动目标及幼儿发展：孩子们在解决风筝排列问题的过程中，通过不断的观察和反复尝试操作，并验证来解决问题，判断推理出排列的规律，发现九宫格排列传递性和可逆性的特点。能够按要求在九宫格内进行排列，并将经验迁移延伸到十六宫格中，感知发现其中的规律变化。

　　2.教学方法和游戏特色：本次活动采用游戏情景法，设置帮助风筝国王排练队形的情景，孩子们通过亲身体验和操作，丰富自己的生活经验和逻辑思维能力。而且孩子们带着这种帮助他人解决问题的责任感，在不断地探究过程中，也获得了成功的喜悦感，大大的激发了孩子们参与活动的积极性。

　　3.游戏情境及游戏材料：通过连贯的游戏情节创设和充分地操作材料准备，将幼儿带入到活动中去，让幼儿通过实际的操作体验，来判断推理，感知九宫格规律的变化，学习排列规律的方法。

　　4.过程反思：在活动中，我发现有的孩子快速的发现了知识点，经过我的及时调整，以孩子的经验和认知为主，进行了活动的微调，鼓励孩子亲身操作，验证自己的猜想，发现九宫格的规律，同时巩固了能力强的孩子的已有经验，也引导提升了能力弱一点的孩子的解决问题的能力。因此，教师在活动中的教学机智一定要灵活，根据活动中幼儿的反应，来进行实际活动，尊重幼儿的发展和意愿，才能更好的达到活动效果和目的。同时活动中有的幼儿自尊心较强，所以遇到困难，容易着急，不断地给予他鼓励，请同伴合作帮忙，并用不同的方法引导他尝试操作，建立他的自信心，做到关注个体差异，也是集体活动中需要我注意的地方。

28、大班数学教案《按规律排序》反思

　　活动目标：

　　1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。

　　2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。

　　3、发展观察、分析的能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　6、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　7、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。

　　2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

　　3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

　　4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

　　5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

　　活动过程：

　　(一)感知活动――逛“超市”

　　安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”

　　(二)合作活动――逛“书店”

　　老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了，忙说：“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。

　　(三)操作活动――展示大舞台

　　老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域;在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票!”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。

　　(四)延伸活动――有趣的小卡片

　　延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。

　　活动反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

29、幼儿园优秀大班数学教案《7的分成》反思

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，让幼儿了解7的组成有6种分法。

　　2、运用游戏活动发展幼儿的思维能力，让幼儿初步感知数的分合的有序性。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　6、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　7、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　1、图片小猪7只(1只大的，6只小的;4只白色的，3只红色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的)

　　2、幼儿人手一份操作材料和一份记录表。

　　3、礼物：大挂图，笔，磁铁。小数字1-7和分解条数份。

　　活动过程：

　　一、游戏：“毛毛虫”复习6的组成 。

　　“昨天我们学了6的组成，小朋友还记不记得呀?好，现在老师就来考考你们。”(复习6的组成分解)小朋友表现真棒!现在老师请你们来玩个毛毛虫的游戏。小朋友分成3组，看看自己身上的数字宝宝找到相对应组成6的数字宝宝，比一比看哪组速度最快又准确。(老师开音乐，游戏开始)

　　二、学习7的组成

　　今天小朋友玩游戏都表现非常棒，可是今天我们班上也来了几位小客人，小朋友你们想不想知道它是谁呀?”“那待会小客人来时小朋友要点数看看来了几位小客人?”教师依次请上小猪，让幼儿点数，并让幼儿瞧瞧这些小猪有什么不同?教师引导幼儿按小猪的大小，颜色等来分，并引导幼儿找找还可以怎么分(反过来分)。最后幼儿和老师一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起来就是7;7可以分成2和5，2和5合起来就是7等。(得出的分解式：)同时把相应的算式列出来让幼儿有所了解。

　　7 7 7 7 7 7

　　╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

　　三、游戏：

　　“好!小朋友表现真棒!现在老师再来跟小朋友玩一个游戏，看看小朋友是不是真的那么厉害。”现在呢老师这里有很多数字宝宝，分别都是1、2、3、4、5、6，请小朋友听音乐找相对应7的分成的数字朋友。

　　游戏2-3遍后，请家长和小朋友一起做亲子游戏。

　　四、解拼图游戏

　　“哇!小朋友今天表现真棒!小猪们都很开心，它们有一份礼物要送给小朋友，想知道是什么吗?”“请小朋友闭上眼睛，好!数3声睁开眼睛哦!”教师出示 “礼物”“咦?礼物呢?哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算对了这6道分解题，礼物就会自然出来啦!小朋友有没有信心闯关呀?好!加油哦!”其中，当幼儿答对一道分解题时，就翻开一角，等答完题时礼物就会出现了。激发幼儿探索的意识，让幼儿加深巩固7的组成。

　　“ 原来小猪要邀请我们去它的农庄做客，好!小朋友现在我们就开火车出发到小猪的农庄吧!出发罗!!!”结束课程。

　　五、亲子作业

　　活动延伸：

　　幼儿分成三组，每一组的桌子上都有人手一份的操作材料和记录纸，让幼儿在操作中掌握，在记录中巩固。其中每一个桌子上的记录材料都不同。

　　教学反思：

　　这节课我重点是让幼儿通过游戏的形式来学习7的分成，在这教学的过程中孩子们的兴趣点非常浓，游戏参与率高。通过操作、游戏等活动让幼儿能了解7的组成有6种分法。并能在轻松快乐的氛围中很好的掌握教学知识，达到我上课的一个教学效果。

30、幼儿园大班数学教案《6的分解》反思

　　【活动目标】

　　1、学习6的组成，了解6有5种不同的分法，能按序分合。

　　2、感知两个部分数之间的互补关系。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　6、培养幼儿对数字的认识能力。

　　【活动准备】

　　课件、教具

　　【活动过程】

　　一、 问答游戏“对答歌”，复习5以内数的分解。

　　师：“小朋友，我问你，3可以分成2和几?”

　　幼：“田老师，告诉你，3可以分成2和1。”

　　师：“小朋友，我问你，5可以分成几和4?”

　　幼：“田老师，告诉你，5可以分成1和4.”

　　… …

　　二、 操作探索6的分解。

　　1.给幼儿每人发一袋大小、颜色、形状不同的花。

　　师：“今天老师给每个小朋友带了一袋礼物，看看是什么?”“它们有什么不同?”

　　2、幼儿操作探索，感知6的分解。

　　师：“老师给每个小朋友送了相同的6朵花，请小朋友根据花的特征分一分，看看都能分成几和几?”

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

　　6 6 6 6 6

　　∧ ∧ ∧ ∧ ∧

　　1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

　　4、引导幼儿观察组成式并发现6的分解特点。

　　教师小结：6有5种分法。每组左边的数一个比一个大1，右边的数一个比一个少1，这种分解的方法叫互补法。

　　三、出示电脑动画游戏，巩固6的分解

　　1、师：“小朋友都知道了6的分解方法，现在我们来玩一个抢答的游戏，老师出题，小朋友回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。”

　　2、电脑显示6的分解填空式，幼儿以抢答的形式进行回答。回答的答案正确，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。

　　活动反思

　　学习数的分解，可使幼儿初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系，进一步加深幼儿对数概念的理解，并为学习加减法打基础。学习数的分解对幼儿来说有些难度，掌握起来不太容易。幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、掌握数的分解。因此，本次活动，我以幼儿的操作探索为主，让幼儿在操作中发现6的分解方法，再辅助与教师的总结概括，使幼儿对6的分解有清晰的认识,最后以游戏的形式进行巩固，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固知识。但由于幼儿的操作、分析、概括能力有个体差异，有的幼儿不能完整的掌握6的所有分解方法，所以还需要在今后的自选活动中进行个别指导

　　小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。