大班数学教案设计《学习10以内的连加》反思

时间：2023-04-06 09:30:11

1、大班数学教案设计《学习10以内的连加》反思

　　【活动目标】

　　1、学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。

　　2、尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

　　3、体验成功的乐趣，增强自信心。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　【活动准备】

　　知识经验：幼儿已掌握10的组成。

　　物质材料：图片，钥匙题卡，门。

　　【活动过程】

　　一、玩一玩游戏，复习10的组成。

　　二、看一看，学习10的加法。

　　师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦!小白兔在家吗?(不在)看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我们一起出发吧!

　　师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思?(图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)

　　师：谁能列一道连加算式题?(2+3+5=10)

　　师：我们一起到前面去看看吧!谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思?(图，有2只蓝色的鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子)

　　师：谁能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

　　师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧!看，苹果呀!有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。

　　师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思?(3+4+3=10)

　　师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗?(沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟)8+1+1=10

　　三、游戏活动：送数字宝宝回家

　　师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢?想要进去，先回答我的问题!我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家!

　　师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗?

　　四、玩一玩游戏，复习10连加。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

2、大班数学教案《10以内的加减法》含反思

活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

　　2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

　　算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字1—10)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。

活动过程：

　　一、导入游戏

　　师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)

　　师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。

　　师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

　　二、闯关游戏

　　1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。

　　师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!

　　师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。

　　师：嘿!嘿!我说数字2

　　幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。

　　2、录音：小朋友你们真棒!欢迎进入第二关：投掷。

　　师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。

　　师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。(幼儿分组检查)

　　3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。

　　师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。

　　4、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。

　　三、结束部分

　　今天你们玩得开心吗?那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!

反思：

　　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。

　　教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

3、大班优质数学教案《学习5以内数的相邻数》含反思

活动目标：

　　1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。

　　2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

　　3、培养幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

　　数字卡(1--5)，5间房子，5位客人卡片、1--5数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。

活动过程：

　　(一)引起幼儿操作兴趣，摆一摆，发现相邻数多1和少1的关系。

　　(1)今天，我们班来了一位小朋友喜爱的小客人，它来和小朋友学习新本领，(出示喜洋洋)，喜洋洋听说我们班的小朋友爱动手，爱动脑筋，它要和我们来比一比，请小朋友们拿出自己的学具来摆一摆，和喜洋洋比一比，看谁先发现数字的规律?

　　(2)个别小朋友回答，老师小结。

　　(3)小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。

　　(二)理解相邻数的简单关系。

　　1、喜洋洋说小朋友这样聪明，和你们一起真好玩，我再请几位好朋友来和你们一起玩，好吗?

　　2、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客人我们给它们每人安排一间漂亮的房子住，老师请小朋友来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字，将羊羊们送进新家。

　　3、引导幼儿认识相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。1号懒羊羊，2号沸羊羊，3号喜羊羊，4号美羊羊，5号慢羊羊。它们互相都有邻居，2号沸羊羊，它的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。

　　4、沸羊羊有邻居，那么我们的数字宝宝2也一样有邻居，它的邻居是谁呀?数字1和3，(刚刚小朋友已经摆了小圆片，2是中心数，2比它前面的1多1个，2比它后面的3少1个，1和3是比2少1和多1的数，它们紧挨着2，象邻居一样，这样的数就叫相邻数。相邻数就是按顺序排列的数，一个数比一个数少1，一个数比一个数多1的数。)5、小朋友知道了2号沸羊羊的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的邻居分别是谁?3、4的邻居分别是谁?为什么?

　　小结：2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5

　　(三)小朋友操作，填点卡。

　　1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都非常的高兴，它们给我们每位小朋友都带来了礼物--点子卡，出示点子卡，请小朋友数中间的圆点有多少个，在两边的空格内填上一定数量的圆点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小朋友数两边格内圆点数，在中间空格内填上一定数量的圆点，使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数。

　　2、小朋友操作，填点卡。教师巡视指导(四)游戏：找朋友小朋友操作填了点卡，我们来做个"找朋友"的游戏，请全体小朋友戴上数字胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多1和少1的数字朋友。在音乐中做游戏。

活动反思：

　　本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。

4、大班数学教案《10以内数的比较》含反思

活动目标：

　　1、正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。

　　2、学习用语言表述“x比x多1，x比x少1”。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

　　1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。

　　2、多媒体音乐3、教学ppt。

活动过程：

　　1、小朋友好(老师好)，我想问一下小朋友，谁能告诉我他是谁?(出示爸爸去哪儿中村长的扮演者李锐)。

　　2、原来是村长呀，他来干什么呢?我来问问。哦，原来他想邀请我们班小朋友去参加《爸爸去哪儿》的节目啊，你们高兴吗?(高兴)。那我们一起出发吧，闭上眼睛。

　　3、出示ppt，进行讲解。

　　小朋友玩的开心吗?我们休息吧。

活动反思：

　　10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。另外，在练习中，我设计了这样一个题目：

　　游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗?

　　(1)按大小排队。(学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流)

　　(2)谁最大?谁最小?你能选出其中两个数比大小吗?(每个学生用 “﹤”“﹥”摆一摆)看谁想的多!再上台汇报。

　　这一设计，是在学生已认识了1-10各数及大于、小于、等于的基础上安排的一个开放性练习。在这样的题目中，学生既可以得到基础性的训练，又可以开阔思路，发散思维，同时增加了练习的乐趣，避免了呆板、枯燥的练习。与常规练习相比，学生更乐于参与这样的游戏练习，效果较好。

　　并且在课的结束，我还设计了这样一个环节：

　　下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几?我们下节课交流，比比看谁找得多!

　　这样就把简单的数学知识与日常生活有机结合起来，使学生感受到生活中原来藏有这么多的数学知识，而学好了数学又可以解决生活中的很多问题，在他们幼小的心灵中悄悄的播下了“学好数学大有用处”的种子，也使他们体会到“数学并不遥远，就在身边”，从而树立起学好数学、用好数学的意识。

5、大班数学教案《5以内的加减法》含反思

活动设计背景

　　5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。

活动目标

　　1. 让幼儿来理解加法减法的含义。

　　2. 让幼儿掌握5的加减法。

　　3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

　　4. 随歌曲旋律唱出来。

　　5. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

教学重点、难点

　　使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

活动过程

　　1、谈话导入，引起孩子的兴趣。

　　2、复习5的组成

　　3、出示直观教具

　　4、引导幼儿口述5的加减法应用题

　　5、玩“谁最快”游戏

　　6、书写算式

　　7、教师进行小结

教学反思

　　1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

　　2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

　　3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

6、大班数学教案《10以内数组成》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿探索、体验、感受10以内数组成中所蕴涵的数学关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系以及分合的有序性，是幼儿园大班开展数组成教学活动的关键所在。

　　2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动过程：

　　大班数组成教学要强调相关经验的获得和积累，同时重视对各种数学关系的理解，重视思维方法和解决问题能力的培养，引导幼儿积极主动地从中探索发现规律，切忌把学习数的组成变成一种死记硬背的过程。教师在设计大班10以内数组成教学活动时，可参考如下步骤：

　　1.第一阶段：分与合的经验积累建议选择数量"5"作为幼儿开始学习数的组成的内容，因为5大小适中，而且它可以避免幼儿常规的"平分"思维。教师可以向幼儿提供大量有关5的分合的操作材料让幼儿进行各种探索活动，如"分水果"、"剪贴格纸"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"组成连线"等，使幼儿通过这些活动理解分合的意义及基本的操作规则，如什么是分、什么是分两份，以及记录的内容要与分的结果一样等。

　　当幼儿积累了相当多的"5的分合"操作经验时，就可引导他们迁移运用5的分合的经验，让幼儿自己去探索完成2～4的分合学习。由于2～4的分合组数均不如5，且幼儿对于分合活动规则已熟悉，因此让他们独立完成学习并不困难。

　　2.第二阶段：探索发现数的分解规律在幼儿学习5以内数的分合经验基础上，开始学习6的分合时，教师应引导幼儿探索数的分解规律。首先要引导幼儿探索将一个数分成两份时，如何能穷尽所有的分法，例如5分成两份有4种分法，6分成两份有5种分法……在操作和观察的基础上，再通过分析、比较不同的分合记录单，发现哪一种方法分得既快又不会遗漏，从而引导幼儿体验分合的有序性。

　　3.第三阶段：掌握数的分合结构当幼儿已能熟练进行8以内数的分合后，教师要打破幼儿的认知平衡，引导幼儿在观察的基础上，分析、比较各组分合的异同点，感知和体验两个部分数的互补和互换关系。

　　针对数的组成学习中需处理和解决好的几个问题，教师在教学设计中，不但要明确每个阶段的重点和幼儿需要积累的相应经验，还要清楚地认识到每个阶段应运用何种教学方法引导幼儿进行分析、比较、综合、概括，每个阶段应提供何种适宜的教学具帮助幼儿理解其中的数学关系：

　　(l)当幼儿不理解什么是分两份时，教师可采用情景演示法，运用一些实物和幼儿一起进行分合活动，帮助幼儿理解什么叫分，什么叫分两份，充分体验分和合的过程，体验数的可分性。

　　由于幼儿已有平均分的经验，为了避免干扰，教师应有意识地选择一些不易进行平分的物品，如图书、长毛绒玩具等进行操作。以游戏"分书"、"分皮琼"的形式为例，在引导幼儿观察教师手中的物品及数量的同时，让幼儿思考将5个皮球分成两份的分法，再分别邀请两名幼儿根据各自的办法演示分合过程，并鼓励幼儿用简明的语言表达分球的分合过程。

　　(2)当幼儿在一次操作活动中不能做到取一定数量(总数)的物体分两份时，教师可在分物板上为每个幼儿提供两个人物或动物形象，使"分两份"的要求具体形象;然后，边请幼儿按要求操作尝试，边在绒板上进行演示，强调先要取总数，然后再分，帮助幼儿明确规则，体验总数与两个部分数的关系。

　　(3)在幼儿多次活动后，当教师发现一部分幼儿对分合活动规则仍不很清楚时，教师应在幼儿完成小组活动后，展示几份存在不同问题的分合记录，引导幼儿观察，通过逐条对照规则检验，让幼儿自己发现问题，提出改正意见，使分合的规则在此过程中得以明确、强化。

　　(4)当幼儿在某个数的分合活动中不能穷尽所有结果时，教师应为幼儿提供多样化的操作活动，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，让幼儿进行充分的探索，积累丰富的相关经验。在幼儿进行多次操作活动后，展示3～4名幼儿的作业，通过强调分合规则，引导幼儿共同观察、讨论，找出遗漏和重复，并分析不同的答案。

　　(5)当大部分幼儿已能穷尽数的所有分法时，教师应在评价活动中，展示部分幼儿的作业，提出问题，引导幼儿向同伴学习，尝试将无序的分合记录调整成有序的分合记录。

　　(6)当幼儿对某些活动不感兴趣时，教师应在观察的基础上分析原因，适时为不同发展水平的幼儿提供不同层次、不同形式的操作材料。如将"分玩具"、"分水果"等游戏内容和操作材料更换成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分类并记录"，促进其在与材料的相互作用中，不断丰富相关的数学经验。

　　(7)当多数幼儿在多次分合活动中，既能穷尽所有分法，又能反映不同的分合顺序时，教师应在评价活动时，展示部分幼儿的作业，以"谁的分合最容易记住"为话题，引导幼儿观察讨论，体验分合的有序性，观察两个部分数的互补关系。

　　(8)当多数幼儿在分合活动中能注意到进行有序的分合时，教师应启发和鼓励幼儿用符号记录，并表达自己所寻找发现的相像的分合式，同时肯定幼儿的创造，让幼儿进一步体验互换关系。

活动反思：

　　“10以内数的认识”这节课是在学生认识了8、9的基础上进行教学的。课本先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不相同：一是没有安排10的序数意义，因为学生对自然数的序数意义已比较熟悉了;二是将10的组成提前到写数前面，这样既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好地突出10的组成，同时也有助于学生集中练习10的书写。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。教材先让学生摆小棒，并根据摆的过程填10的五种组成，然后又让他们推想出10的另外四种组成，这样逐步加深学生对10的组成的理解。

　　根据学生的年龄特点教材的实际特点，我在设计“10以内数的认识”这一课时，力求体现了以下几个特点：

　　1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣。

　　2、从旧知出发，充分发挥学生的主体意识。

　　3、巧妙设计游戏，引导学生探究新知。

　　一节课下来，基本达成了教学目标，但还有一些值得进一步改进和研究的问题：

　　“10以内数的认识”这部分内容在编排上与8、9的认识其中有一点是不相同的：没有安排10的序数意义的教学，因为学生对自然数的序数意义已比较熟悉了，那么在这种情况下10的序数意义还要不要拿来当作新授部分来讲还是点到为止呢?新课程下的教材如何来正确把握，如何让教学在第一线的老师来挖掘这个有效素材呢?这是我从事新课程教学几年来的一个困惑。

　　2、让学生在合作交流中理解10以内数的顺序时，能让学生顺着数和倒着数。再让学生亲自动手摆10个小棒。并将它们捆成一捆，让学生了解“10个一，可以组成1个十。”在处理这个难点时，我觉得我做得还不够,忽视了10还是个计数单位的教学。

7、大班数学教案《认识10以内数字的组成》含反思

活动目标：

　　1、复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。

　　2、发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1、5倍)

活动过程：

　　1、数字游戏《找朋友》---- 每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。

　　(1) 首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7 、

　　(2) 再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友、

　　(3) 请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。

　　适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。

　　2、游戏《翻得数》

　　(1) 两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。

　　其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。

　　(2) 小组内幼儿两两轮流继续游戏。

教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

8、大班数学教案设计《20以内的加法》含反思

目标：

　　复习100以内数的形成活动重难点能进行20以内的加法。

　　发展目测力、判断力。

　　让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

　　加法板、红蓝定规尺、题卡。

　　前经验能进行10以内的加法。

活动过程：

　　一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。

　　二、在线上活动:问答游戏---10的合成

　　三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法

　　1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。

　　2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。

　　3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。

　　4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。

　　5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。

　　6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。

　　7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。

　　8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。

　　四、幼儿自由工作、教师指导。活动备注：

　　活动延伸：请幼儿相互配合进行出题做题。

教学反思

　　本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

9、大班数学教案设计《学习10以内的连加》含反思

　　【活动目标】

　　1、学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。

　　2、尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

　　3、体验成功的乐趣，增强自信心。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　【活动准备】

　　知识经验：幼儿已掌握10的组成。

　　物质材料：图片，钥匙题卡，门。

　　【活动过程】

　　一、玩一玩游戏，复习10的组成。

　　二、看一看，学习10的加法。

　　师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思?(图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)

　　师：谁能列一道连加算式题?(2+3+5=10)

　　师：谁能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

　　师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧!看，苹果呀!有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。

　　师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思?(3+4+3=10)

　　师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗?(沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟)8+1+1=10

　　三、游戏活动：送数字宝宝回家

　　师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢?想要进去，先回答我的问题!我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家!

　　师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗?

　　四、玩一玩游戏，复习10连加。

　　教学反思：

10、大班数学教案《10以内的单双数》含反思

活动目标：

　　1.幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

　　2.培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。

　　3.幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

　　4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

　　小动物、背景图、幼儿操作纸、笔

活动过程：

　　1.创设情境，诱发兴趣。

　　(1)一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了?它们各自有几个?

　　(2)幼儿分别说出每个动物的数量。

　　2.自主参与，探索新知

　　(1)进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇

　　(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

　　(3)还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。

　　(4)幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。

　　(5)教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数;两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进行校对

　　3.游戏固新知：

　　(1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌握)

　　(2)游戏“抱双，躲单”。

　　老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。

　　4.参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动

活动反思：

　　这次的教研活动内容是大班数学活动《认识10以内的单双数》，采用同课异执的形式。“同课异执”顾名思义，就是同一节课，由不同的教师来执教。我在想，这样的一个活动会给我们带来怎样的思考，能提高我们多少的能力?不由对这个活动充满了期待。

　　教学活动由年轻的C和G执教，教学流程是这样的：情景导入，激发兴趣——超市购物，感知单双数——交流讨论，理解单双数——操作、游戏，巩固单双数。虽然教案是一样的，但在一些细节的处理上却有不同之处，引发我们的思考：

　　首先是给购物环节，第一个活动中教师先演示怎样使用代用券(每2元圈起来)、购物、付款(把相应的“钱币”撕下来给收银员)，然后让幼儿操作圈一圈，交流“你可以买几样东西?”幼儿购物后交流“你有几块钱，买了几样东西，还剩钱吗?”第二个活动中教师也是先演示圈一圈，购物时直接把卡片覆盖在相应的钱上。幼儿在圈一圈完成后直接可以进行购物，减少了幼儿的等待时间，使环节更加紧凑。这个环节中两位老师的处理都是教师先示范，幼儿再操作。我在想的是教师是否可以再放开些，让幼儿操作在前，教师提升总结在后呢?

　　在交流环节，一个活动中老师先让剩下一元钱的幼儿逐一说“我有几元钱，买了几样东西，还剩几元钱”，老师逐个出示相应的代用券并按顺序排列。另一个活动中老师用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左边，没有剩的放右边，让幼儿一下子把代用券分成了两组排列，然后教师再进行小结出示汉字“单数”、“双数”以及相应的小孩图示。这个“小孩”图示也是为接下来的幼儿操作活动打下了基础。给我的启示是同样的一个环节，教学效果会因设计的不同而有所不同，教师要更加关注环节的紧凑和有效，避免重复和冗长。

　　在感知单双数排列规律上，两位教师都用了两种颜色的卡片来写单双数，也都是按照顺序进行了排列，但第二个活动中幼儿很快就能发现排列的规律是一个单数、一个双数。我想原因是由于第一个活动中的卡片既有数字又有硬币图示，使幼儿的视线受到干扰。从中我得到的启示是教具的设计使用要尽量减少干扰因素。

　　另外我还有一个想与大家探讨的是幼儿分组操作后的交流环节是否一定需要?我感觉这样的操作活动在当时的效果不是很大，因为大家的材料不同，纠错也只是该组幼儿的参与，对大多数孩子来说是没有效果的;其次是导致教学活动时间过长，幼儿注意力无法很好集中。我想解决的办法是教师可以在课后进行批改，看看孩子是否掌握。对于个别的问题，教师可以采用个别辅导的方法，而对于大家都存在的问题，教师可以针对该问题再次集体教学。

　　同课异执活动结束了。这样的研讨活动使我们关注的重点不在于一节课的成与败，而是引发我们思考怎样更好地上好一节课!它留给我们思考的很多，如幼儿记录经验的积累问题，孩子操作快慢的问题、教师提问语言的指向性问题等等。还有，教研活动中幼儿的人数都只是班级中的少数，而且一般还是能力较好的幼儿。那么，在平时的教学中面对全班全部幼儿教学时对个体幼儿的关注和指导问题，班级中剩下的能力更差的孩子的指导问题等等，都将引发我们的思考、研讨和实践，期待着这样扎扎实实的教研活动给我们带来更多的收获。

11、大班数学教案设计《夏天的池塘》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿有序的观察，并学习正确地读图做记录。

　　2、复习10以内的数、按数取物、按物取数等内容。

　　3、培养幼儿手口一致数数的能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、了解多与少的相对性。

　　活动重点：引导幼儿有序的观察，并学习正确地读图。

　　活动难点：通过活动学习正确地读图做记录。

　　活动过程：

　　一、开始部分谈话引题：教师：小朋友好，今天数字宝宝要和小朋友一起玩游戏，你们愿意吗?那我们先来看看都有哪些数字宝宝来到了我们身边。(请小朋友伸出小手把它读出了)

　　二、基本部分

　　1、手指游戏：教师出示手写数字1-20，老师引领幼儿手口一致唱数1-20。(小朋友认识了这些数字宝宝，数字宝宝也着急的要和大家做游戏，游戏的名字叫有趣的小魔星)。

　　2、游戏"有趣的小魔星"。

　　(1)请幼儿听铃鼓声拿相应数量的小魔星，看谁拿的又快又准。

　　桌子上的小筐里老师为小朋友准备了不同颜色的小魔星，游戏的要求是老师拍几下铃鼓，小朋友就要从小筐里取几个小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友听明白了没有。好，游戏开始，小朋友仔细听，看谁拿的又快又准。(教师拍3下，5下、6下、8下)鼓励又快又准的小朋友。小朋友还想玩吗?哪我们换一种玩法。

　　(2)教师出示数卡，幼儿根据数卡上的数拿相应的小魔星。(出示数4、数7、数9、数10)

　　(3)幼儿之间相互检查。(小朋友互相看看你旁边的小朋友做对了吗)刚才小朋友游戏玩的特别好，接下来我们要比一比谁的反应快。

　　3、"比比谁的反应快"。

　　(1)教师出示不同的实物卡，请幼儿用目测点数的方法快速说出正确数量。提问：图中是什么，各有几个?幼儿个别回答。

　　小结：好了游戏到此结束，小朋友玩得好，反应也快。接下来老师这里有几个漂亮的池塘要让小朋友来看一看。

　　4、"夏天的池塘"。(出示课件，幼儿观察)

　　(1)出示椭圆形池塘。

　　天气好热呀，小鱼宝宝都游到水面上来了。小朋友看看，这个池塘是什么形状的?里面有几条小鱼?

　　(2)老师引领幼儿手口一致点数小鱼的数量。

　　(3)老师根据幼儿所说的结果在黑板上做记录。

　　(4)出示长方形池塘。

　　小蜻蜓在水面上飞来飞去，就像小飞机一样。请小朋友看看，这个池塘是什么形状的?水面上有几只蜻蜓在飞?

　　(5)老师引领幼儿手口一致点数小蜻蜓的数量。

　　(6)老师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。

　　(7)出示梯形池塘。

　　青蛙呱呱唱，小朋友真快乐，大家看看，这个池塘是什么形状的?水面上有几只青蛙?

　　(8)老师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。

　　现在小朋友来看这张图片咱们回忆一下梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。先来看梯形池塘，梯形池塘里有谁，有几只青蛙。教师示范圈画部分内容。

　　(9)出示《夏天的池塘》圈画部分内容(挂图)，分别请幼儿回忆梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。

　　(10)教师请2位幼儿在黑板上操作圈画部分内容。

　　(11)利用《幼儿用书》第19页进行操作练习。找一位小朋友在电脑上操作。

　　(12)讲评幼儿作业。(作业和电脑上完全一样的小朋友举手)

　　三、结束部分

　　1、教育幼儿喜欢大自然，保护小动物。(小朋友说夏天的池塘漂亮吗?有了小动物更漂亮，因此我们的小朋友要保护小动物，爱护的环境，不能在水中扔垃圾，不能伤害小动物。

　　2、幼儿听音乐出活动室。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

12、大班优秀数学教案《10以内的加减法》含反思

设计背景

　　结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标

　　1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

重点难点

　　熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。

活动准备

　　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程

　　一、导人部分：复习10以内的加减法。

　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　　(一)看式题破译电话号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：

　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

　　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的电话吗?

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

　　(二)心算破译电话号码。

　　1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　　(一)根据式题计算答案。

　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　　2.各组交换检查。

　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　(二)尝试根据答案编式题。

　　师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　　1.幼儿分组尝试编式题。

　　2.小组相互交换式题并进行破译。

　　3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

教学反思

　　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

　　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　　解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

　　二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

　　低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

　　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

　　解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

13、大班数学教案《9以内的数》含反思

活动目标：

　　1、学习数形配对,并区分6和9，复习9以内的数字。

　　2、初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

　　3、通过编电话号码,感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与快乐。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

　　1、几何图形组合画三幅

　　2、小猴、小熊、小兔的图片各一

　　3、幼儿每人两份操作图

　　4、铅笔人手一支5、玩具电话机一部

活动过程：

　　一、看图编电话号码

　　师：告诉大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小朋友要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来分享生日蛋糕，好吗?请小朋友帮忙想个办法,用什么方法通知它们呢?(写信、打电话、到家里去请、上网、发Email等)

　　师：你们真会动脑筋,想了很多办法,你觉得这些办法中什么办法最好最快呢?(打电话)

　　师：那我们就打电话邀请它们吧!我们要先查一查小动物的电话号码。我们先来查一下小猴家的电话。(出示小猴图片、几何图形组合图)咦?怎么只有图形没有数字呢?别着急,号码就藏在这些图形里面呢!(引导幼儿观察图形并记录数字583469。请6位小朋友一起来示范)这就是小猴家的电话：583469(跟老师读两遍),(请一幼儿上来打电话给小猴：喂,你好!是小猴吗?我是月亮班的小朋友,下个星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗?好的,再见!)

　　师：小猴家的电话终于打通了,我们还要查一下小熊和小兔的电话。(出示小熊、小兔的图片、几何图形组合图)它们的电话号码也藏在这些图形里,不过,我要请小朋友来找了,找出来了把数字写在老师发的纸条上,看谁找的又快又对。(也可考虑分两组同时进行操作)(操作结束后,请幼儿把正确号码写在黑板上：583496、582734)两组各派一个代表打电话邀请小熊和小兔。

　　二、感知数字的变化

　　师：电话终于打通了,我们小朋友真能干。我们给自己鼓鼓掌。(幼儿拍手)小朋友有没有发现,小猴家的号码有几个数字?小熊家的呢?小兔家的呢?这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的呢?(因为数字的排列不同)观察：这三个号码有什么不一样的呢?(小猴家的号码是6、9,小熊家是9、6,小兔家没有这两个数字,有的是2、7)相同的是什么?(三个号码都是6位数,前两位都有5、8)

　　师：老师经常要把6和9搞错,请小朋友来帮帮我,怎么样才能记住6和9。(让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面)

　　师：这三个号码中一共用了哪些数字宝宝?(幼儿说一个，教师出示一张数卡)还有哪个数字宝宝没出来?(1)出示0：你们认识这个数字吗?(教师给数字宝宝按0——9的顺序排好队：这些有趣的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢!我们一起来读读看：1象铅笔细又长，2象小鸭水上飘，3象耳朵听声音，4象小旗随风摇，5象秤钩秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象镰刀割青草，8象麻花拧一道，9象勺子能盛饭，0象鸡蛋做蛋糕。

　　三、交流所收集的电话号码师：我们的电话号码就是用0——9这些有趣的数字编出来的，小朋友家也有电话，但都是不一样的，下面我们就请每个小朋友开火车来把自己带过来的号码大声地读给大家听，以后有什么事你们可以互相打打电话。

　　(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。(边读边说说由几个数字组成的)

　　(2)小结：我们山观地区家里的电话和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成的，手机号码是由11个数字组成的，常用的比较特殊的电话象110、119、等只有三个数字组成。

　　四、给小动物编电话号码(可以作为延伸活动)

　　1、师：这些数字真有趣，有许多小动物家还没有电话呢?下面我们小朋友来做件好事，用数字来帮它们编个电话号码吧，这样就方便大家联系了，你们说好不好?(幼儿自编号码、有意识地请几个孩子上来念念所编的号码)

　　2、把小朋友编的电话号码做成电话簿。(教师装订)结束语：一本电话簿编好了，我们赶紧出去告诉其他小动物，他们一定会很高兴的。

活动反思：

　　一、选取符合儿童心理特点的小卡通，引领学生开展活动

　　小学数学活动课，必须注意小学生身心发展的特点，充分保护学生“好奇、好动、好胜”的“童心”。做到这点环境的调控尤其重要。因此我选取了《义务教育课程标准实验教科书》数学课本中富有特色的小青虫——小机灵嘟嘟，带领小朋友参观数学乐园，并展开丰富多彩的数学活动，从而激发学生的学习兴趣，以高昂的情绪投入学习中。

　　二、创设学习情境增强实际体验

　　为学生创设一个良好的学习情景，达到激发学生对数学的好奇心和求知欲、积极参与数学学习活动的目的，是新课程标准的精神之一。在本节课中，我们创设了参观“野生动物园”的情景，并让部分学生带着小动物头饰置身于“野生动物园”，引导学生通过数一数和说一说等活动，进一步深化对基数、序数、以及左右方位含义的认识。从学生已有经验和兴趣出发，提供丰富的与学生生活背景有关的素材，并通过游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动环境中，增加实际体验，切身地感受数学就在身边，培养学生问题意识。

　　三、联系生活，注意培养学生的应用意识

　　数学与自然及人类社会有密切的联系，数学来源于生活，反过来数学又服务于生活，教学时要注意随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会数学的重要性。本节课通过“买面包”的活动，引导学生用加法解决生活中的问题，进一步体验生活中许多问题要用加法解决，初步培养学生应用数学的意识，同时体验解决问题策略的多样性。

　　四、以探索为主线，确立学生的主体地位

　　在解决问题的过程中，需要学生独立思考、自主探索，教师应该充分尊重学生的自主性，发展学生的创新思维。本节课中设计的“小兔玩游戏”活动，意在通过学生独立地认真观察，以学生自己的理解从不同的角度对小兔进行分类，充分发挥学生的主动性，进而培养学生的观察能力、表达能力和解决问题的能力。我们还提出了“9只小兔关在三个一样大的房子里，有几种关法?”的拓展延伸问题，引导学生先用手中的学具摆一摆，再在小组中讨论交流，说出不同的关法，并试着写出相应的加法算式。学生在摆、说、写的过程中，个个参与，人人受益，不断感受到成功的喜悦和合作交流的力量。

　　为了培养学生的创新意识，引导他们展开想象，我们还设计了让学生用学过的平面图形拼一拼，鼓励学生拼出自己喜欢的图形，让他们在拼摆过程中进一步加深对平面图形的认识。

　　本节课在教学8只小动物的左右方位时有争议，如果教师能在教学时向学生说明：台上学生的左右方向正好与台下学生的相反，那效果就更好了。

14、大班数学教案《5以内的组成》含反思

设计背景

　　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

活动目标

　　1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5.初步培养观察、比较和反应能力。

重点难点

　　1.幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2.幼儿能熟练地说出5以内数的组成。

活动准备

　　1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

　　2.数字卡片、5根小棒。

活动过程

　　复习旧知：

　　1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?

　　2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题?

　　进行新课

　　1.创设游戏情境，小组学习5的组成。

　　a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

　　今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做?准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)

　　教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼儿到前面来展示。

　　①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量，指名展示。

　　②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。

　　在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。

　　c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。

　　d.小结。

　　通过分小棒我们得到了5的组成。

　　e.引导观察，发现规律。

　　你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?

　　那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)

　　2.做一做

　　a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK?

　　①(右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个)右手有几个?

　　②右手藏1个

　　③右手藏2个

　　刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么办法?

　　b.抢答。

　　下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。

　　3.小组自学4、3、和2的组成

　　a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

　　b.填方框

　　把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。

　　4.指导看书。

　　边说边填。指名板演。

　　5.做一做。

　　a.动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

　　b.对口令。

教学反思

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此我首先要为幼儿营造出轻松的学习情境。这节课教师为幼儿创设了“分一分”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。在练习的设计上，先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。只是个别能力较弱的小朋友，要多加练习了。

15、大班数学教案《学习10的加法》含反思

活动设计背景

　　幼儿已经学过1-9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计。

活动目标

　　1、乐意学习10的加法问题。

　　2、能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活动准备

　　1、1-10的数字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

　　2、笔、纸若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活动过程

　　一、开始部分

　　1、解答口述应用题

　　教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”

　　教师：:“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书?你是怎么算的?用什么方法算的?为什么?”

　　2、教师：“谁能列出算式?”请个别幼儿到前面来列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自编应用题并列式：

　　(1)提出自编应用提的要求。

　　教师: “请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。”

　　(2)幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。

　　三、结束环节

　　讨论交流：

　　教师:“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。

　　四、延伸环节：

　　把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用

教学反思

　　通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。

　　我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。

16、大班数学活动教案《学习6以内的数》含反思

活动目标：

　　1、在游戏中复习5以内的数字，初步认识数字“6”

　　2、感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

　　电话本，1—6的数字卡

活动过程：

　　一、用打电话的方式，列出不同数字的排序

　　1、小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢?

　　2、打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少?

　　3、这么多的电话号码哪些地方是一样的?

　　4、都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢?

　　小结：相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣!

　　二、初步认识数字“6”

　　1、还有一个动物朋友我们没有通知到，他的电话号码变成了6位数，看看，多了哪个数字?

　　2、出示电话卡，让幼儿观察寻找6

　　3、“6”象什么?6的小圆圈是在下面的。

　　三、幼儿动手操作，感知数字的变化

　　1、你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码?

　　幼儿操作，并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。

　　2、幼儿再次操作，并展示。

　　四、延伸活动：

　　1、你们知道老师家的电话号码是几位数的?

　　2、那你们家的电话号码是多少?

　　回家教室以后，我们来做一本电话号码本，记下好朋友的电话。

活动反思：

　　一、活动背景

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

　　二、活动过程中的思考

　　(一)复习5以内各数的组成

　　1、师：春天到了，花园里开满了五颜六色的花，我们一起去摘花吧!不过花园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧!

　　2、进行游戏：出手指

　　(思考：在课前，我思考了很多，如：座汽车游戏、按票座位游戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的，一个人数比较多，再一个开始的有些总觉得不用太复杂，只要简单能见效果就行，于是就选择了简单的游戏：出手指。在活动后发现这个游戏还是太过于简单了，如果再增加一点趣味性就更好了)

17、大班数学活动教案《10以内加减法》含反思

　　活动背景：

　　活动目标：

　　1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程：

　　一、导人部分：复习10以内的加减法。

　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，(.教案来自:快思教.案网)有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　　(一)看式题破译电话号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：

　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

　　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的电话吗?

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

　　(二)心算破译电话号码。

　　1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　　(一)根据式题计算答案。

　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　　2.各组交换检查。

　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　(二)尝试根据答案编式题。

　　1.幼儿分组尝试编式题。

　　2.小组相互交换式题并进行破译。

　　3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　　活动反思：

　　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　　二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

　　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

18、大班数学教案设计《10的分解与组成》含反思

　　【活动目标】

　　1、在情境中体验学习数学的快乐。

　　2、发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。

　　3、在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　【活动重点】感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。

　　【活动难点】总结归纳10以内数的分解和组成规律。

　　【活动准备】

　　幼儿操作材料、课件、记录纸。

　　【活动过程】

　　一、通过游戏，复习学过的数的组成和分解。

　　1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)

　　2、教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

　　伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。

　　二、通过故事情境，感知10的分解与组成。

　　师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，(快思 www.banzhuren.cn)试着把它们分成两部分，看看有多少种分法?自己试着来记录一下……

　　三、通过课件，学习10的组成和分解。

　　1、师：数一数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?

　　2、思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。

　　3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。

　　四、巩固练习。

　　10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做游戏，唱完后迅速分成两部分，说一说10分成了几个几?

　　五、活动延伸。

　　将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习。

　　活动反思：

　　本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

19、大班数学优秀公开课教案《学习10以内的连加》含反思

　　活动目标：

　　1.学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。

　　2.尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

　　3.体验成功的乐趣，增强自信心。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　知识经验：幼儿已掌握10的组成。

　　物质材料：PPT，钥匙题卡，门

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　　活动过程：

　　一、玩一玩游戏，复习10的组成。

　　二、看一看PPT，学习10的加法。

　　(1)师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思?(图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)

　　(2)师：谁能列一道连加算式题?(2+3+5=10)

　　(3)师：我们一起到前面去看看吧!谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思?(有2只蓝色的鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子)

　　(4)师：谁能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

　　(5)师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧!看，苹果呀!有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。

　　(6)师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思?(3+4+3=10)

　　(7)师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗?

　　(沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟)8+1+1=10

　　三、游戏活动：送数字宝宝回家

　　(1)师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢?想要进去，先回答我的问题!我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家!

　　(2)师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗?

　　四、玩一玩游戏，复习10连加

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　　教学反思：

20、大班数学教案《10以内单数、双数》含反思

设计意图：

　　数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。

　　依据：《指南》提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题等等。

活动目标：

　　1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

　　1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。

　　2、幼儿分组操作材料(树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖)依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律;同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

活动重难点：

　　正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。

　　依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

活动过程：

　　(一)以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。

　　(二)学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。

　　1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。

　　2、幼儿分组操作(小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品)，尝试区分10以内的单、双数。

　　(三)开火车体验学数学快乐，结束教学。

　　依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

活动反思：

　　首先我以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最后我引导幼儿进入操作区巩固新知。

　　依据：《指南》让我认识到了应该怎样更好的去创设丰富的教育环境。

21、大班数学课教案《学习口编10以内加法》含反思

　　【活动目标】

　　1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应用题。

　　2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。

　　3、训练幼儿的倾听、分析、理解、判断等思维能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　【活动准备】

　　1、课前学会10以内加法、奖励贴纸。

　　2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。

　　3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。

　　【活动过程】

　　一、游戏“开火车”引出课题。

　　师：我的火车就要开，幼：几点开?老师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：1+6=7你的火车7点开。

　　游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。

　　今天，小朋友们的火车开的真好，下面老师奖励你们10元钱，(快思 www.banzhuren.cn)请你们去超市购物。要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加起来不能超过10元钱。

　　二、游戏“逛超市”。

　　幼儿排队有序的去超市按要求购物。

　　三、口编10以内的加法应用题。

　　1、教师示范：今天老师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今天老师一共花了几元钱?小朋友来帮我一起算一算吧!你是用什么方法计算的?(我们先来想想我说了一件什么事情?先怎么样?后怎么样?出现过几次数字?最后问题是什么?)

　　2、引出应用题的3个条件：(边提问边在黑板上操作，记录5+2=7)

　　3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题?师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题。

　　4、请幼儿按照所买物品编应用题。(分组讨论后由组长回答)

　　5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。展示幼儿的算式。

　　四、结合身边的事编应用题。

　　1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人?

　　2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。(可与家长商量讨论)并做好记录。

　　3、展示幼儿口编的应用题。

　　五、小结。

　　今天我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题，只要你平时仔细观察就能变得更加聪明。

　　教学反思

22、大班数学优秀教案《感知10以内的数》含反思

　　活动目标：

　　1、学习运用多种计数方法，正确感知10以内的数量。

　　2、能理解表格中各个标记、符号的意义，并学习用数字、图画等在相应的位置记录参加各种运动项目的人数。

　　3、能认真倾听个组游戏活动的要求并及时将使用过的数卡等材料能归还原处。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　1、数学挂图(四)中小朋友在操场上进行体育锻炼的背景图。

　　2、磁性黑板、磁铁。

　　3、统计锻炼的人数2组：幼儿用书第21页《参加各种运动项目的人数》的材料，铅笔。"玩具回家"3组：人手一个小箩筐，筐内装数量分别为7~10的4中玩具，一个分类盒子;1套7~10的数卡(操作活动中，数卡摆放在箩筐的下边)。"朵朵花儿开"1组：写有数字7~10的花心圆片一份(见附图)，各种各样的夹子若干。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察数学挂图，感知参加各种运动项目的人数。

　　教师出示教学挂图(四)，引导幼儿观察。

　　教师：运动场上有多少小朋友在锻炼身体?仔细看一看，有哪些运动项目?每种项目各有多少人参加?你是怎么知道的?请个别幼儿讲述自己观察的结果与方法(点数、目测、接数等方法)。

　　2、引导幼儿观察记录单，讨论并明确记录方法。

　　教师：我们怎样用记录单把刚才说的内容记录下来呢?

　　教师出示幼儿用书第21页的记录单。

　　教师：记录单上有些什么?它们表示什么意思?

　　教师：怎样在记录单上记录运动场上参加各种运动项目的人数呢?

　　3、幼儿小组操作活动。

　　统计参加锻炼的人数(2组)请幼儿在记录单的表格中记录参加个锻炼项目的人数。

　　完成"玩具回家"请幼儿先把相同的玩具放在一起，再按每种玩具数量的多少顺序依次放在分类盒子的每个每个格子里，并插上数卡表示它们的数目。

　　完成"朵朵花儿开"(1组)请幼儿根据花心上的数字，在花心四周加上同数量的夹子。

　　4、教师进行讲评，展示记录结果，引导幼儿学习同伴解决问题的不同策略。

　　请幼儿将自己"参加各种运动项目的人数"统计记录单展示在黑板上，然后师幼进行交流讨论。

　　教师：你能看明白哪张记录单?你能把记录单的内容将给我们听听吗?(鼓励幼儿互相用语言交流自己观察记录的结果)

　　引导幼儿观察个别幼儿的记录单教师：这张记录单记录的是哪些运动项目?这几种运动各有多少人参加?他是怎样记录的?(引导幼儿注意观察同伴用数字、短线画点等多种形式的表达)幼儿互相交流记录结果。

　　活动反思：

　　本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。

23、大班数学活动教案《10以内的单双数》含反思

　　教学指导思想

　　新的《幼儿园纲要》强调，要引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。因此，我们可以通过创设“2元超市”的情境，引导幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。

　　教材分析

　　认识10以内的单双数是大班幼儿数学学习的一个重要内容，其目的在于让幼儿借助具体的事物和直接的操作活动，理解单双数的概念，从而发展幼儿的抽象逻辑思维能力。

　　学情分析

　　大班幼儿对单、双数的概念普遍生疏，不能准确区分出单双数，由此要求教师应该用浅显易懂的语言来表述，将单双数概念讲解具体明白，引导幼儿从“感知”到“理解”再到“运用”单双数。

　　教学目标

　　1、鼓励幼儿积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。

　　2、引导幼儿在操作中理解并区分10以内单双数。

　　3、启发幼儿发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教法学法

　　教法：1、情境法—引入“2元超市”场景。

　　2、启发法—注重演示，启发幼儿理解单双数的概念。

　　3、游戏法—购物、两两相抱及其他游戏操作。

　　4、循序渐进法—引导幼儿。

　　5、直观法—充分运用“代用券”、“红蓝房子”等直观教具。

　　学法：1、由感知到理解再到运用单双数。

　　2、在游戏中做到幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，激发其学习兴趣。

　　媒体选择

　　充分运用以下教具：

　　1、布置“2元超市”场景，准备相关图片和1—10元面额的代用券。

　　2、红色水彩笔每人一支，分组操作材料若干。

　　3、幻灯片(展示生活中具有单、双数的物品)。

　　教学程序

　　分四步进行：

　　第一步：情景导入——引起兴趣教师出示“2元超市”场景，问幼儿：为什么叫“2元超市”?

　　第二步：购物游戏——体验、感知单双数。

　　1、理解游戏规则：向幼儿发放代用券，数字为1-10，看看在“2元超市”能买到几样东西?引导幼儿两个两个地圈记东西。

　　2、购物游戏。放手让幼儿凭代用券去“2元超市”购买东西，并汇报购买情况。(.本文来源：快思老.师教案网)注意1元代用券的处理办法。

　　第三步：交流与比较——理解单双数

　　1、感知单双数。幼儿学习表述：“我用几元钱买了几样东西，还剩几元钱或刚好用完?”

　　2、回收代用券。幼儿将用完的代用券送到“红房子”，将剩1元钱的代用券送到“蓝房子”。

　　3、理解单双数。教师引导：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的数叫单数，像2、4、6、8、10总能凑成两个两个的数叫双数。

　　第四步：游戏操作——区分、巩固单双数。

　　1、寻找单双数。请小朋友自己或相互找一找，身上什么东西是单数，什么东西是双数?

　　2、区分单双数。教师提供五种操作材料，幼儿自主选择玩法：

　　①分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　②排一排：在1-10的扑克牌中分别选出单数、双数排排队。

　　③圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　④转一转：记录转盘停下时指针所指的数，并分辨是单数还是双数。

　　⑤扔一扔：记录扔骰子得到的数并区分出单双数。

　　3、巩固单双数

　　教师念儿歌：“单脚单脚跳跳，双脚双脚跳跳，单脚单脚，双脚双脚跳跳。”当念完最后一个“跳”时，教师就报出一个数，让幼儿做动作，如果是单数，就马上蹲下;如果是双数，就马上找一个朋友抱一抱。此游戏反复进行。

　　教学反思

　　在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点：

　　1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

　　2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。

　　3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。

　　4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。

　　5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。

24、大班数学优秀教案《区分10以内数的单双数》含反思

　　设计意图：

　　区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求,传统的教学方法往往是采用集体教学的方法,将"两个两个数,正好数完的那个数是双数","两个两个数,剩下一个的那个数是单数"等抽象词句让幼儿记背区分,虽然幼儿反复记背后,说得十分流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难,不是胡乱猜测就是茫然不知所措.

　　如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导.让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯,,初步体验,感受单双数,理解单双数的含义.

　　活动目标：

　　1、理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数。

　　2、能进行10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、实物：一双袜子、一个沙包

　　2、幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花

　　3、PPT图片(练习10以内的单双数)、钢琴曲《雨的印记》

　　活动过程：

　　一、教师出示单双数的实物，让幼儿感知"单""双"数的概念。

　　1.出示沙包

　　提问：几个沙包?用数字几表示?他有好朋友吗?

　　小结：像这样没有好朋友的数字，自己很孤单，我们给它起了一个名字叫单数(幼儿学说)

　　2.出示小袜子

　　提问：几只袜子?他有好朋友吗?我们通常说一双袜子。

　　小结：像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。

　　二、教师出示数字卡片幼儿认读。

　　小朋友你们认识这些数字宝宝吗?"出自:屈;老.师教案网"一起来读读。小朋友们真聪明，今天我和大家一起来做几个游戏，想不想做?看看谁最聪明?

　　1.教师出示星星表，幼儿先观察后做题。

　　小朋友你们真聪明，认识了这么多的数字宝宝，老师今天给大家带来了一幅图，请小朋友仔细看，每个数字下面都有相应数量的小星星，请小朋友把星星两个两个的圈起来，看看哪个数字下面的小星星没有好朋友了?(幼儿做题)

　　小结：1、3、5、7、9

　　刚才我们说了没有好朋友的数字是什么?(单数)

　　2、4、6、8、10是什么数?(双数)

　　2.请小朋友拿出数字卡片把单双数分出来，看谁分的快又对?(幼儿操作)

　　小结：小朋友你是这样分的吗?教师出示"小房子表"幼儿检查。

　　3.教师出示综合图幼儿找数字宝宝，并说明谁是单双数。

　　三、游戏《数插花》

　　1.提供插花，幼儿自由抓一把，两个两个得计数，判断单双数，可反复练习。

　　2.启发幼儿操作思考：怎样才能把单数变双数，双数变单数?如：添上一个或去掉一个。

　　四、游戏《找一找》

　　幼儿照照自己身上或周围什么是单数，什么是双数?

　　五、游戏《抱一抱》

　　1.听音乐学小鱼在大海里游泳，当听到老师说单数就自己抱自己，双数就两个好朋友抱在一起。

　　2.可以加深难度，当说出一个数字，先判断是单数还是双数，然后再决定抱一抱。如"7"幼儿就自己抱自己，"4"就好朋友互相抱一抱。游戏反复进行。

　　活动反思：

　　活动的第一环节圈画。出示十六张星星图片，让幼儿数数图片上的星星数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对星星图片进行圈画，要求是让每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手，我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前，我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时，我让他们自由选择一张星星图片进行任务，因为时间有限，我请一位小朋友说出了自己的结果，其他幼儿只是对照答案，没有很好的总结交流，师幼一起小结了星星全部圈完的数字，和星星没有圈完的数字，并告诉幼儿：没圈完的1、3、5、7、9叫做单数，圈完的2、4、6、8、10叫做双数。

　　活动的第二个环节数插花。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出数了起来"1、2、3……""老师，我有6片""老师，有9片""老师，……"一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我赶紧控制："都完成任务了吗?请完成任务的小朋友把你的小手放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。"很快，小朋友完成了。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务，又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你的插花是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告诉我们："我有×个插花，是×数。"为了让幼儿说完整，却遗漏了对幼儿回答的验证。

　　活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数，哪些东西是双数。在这个环节中，我因为时间急，忘掉了这一环节。

　　整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极。这节课上下来，自我感觉一般，幼儿回应的少，主要老师启发引导的不够。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不足，才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。

25、大班数学课教案《学习10以内数的顺数倒数》含反思

　　活动目标：

　　1、倾听音乐，听辨不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象。

　　2、体会音乐情节的变化，尝试用简单的表演表达自己对音乐的理解。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕布台。

　　活动过程：

　　一、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》

　　1、讲述故事《农场里的临时妈妈》(手偶配合讲述故事前半段)。

　　引导语：农场里住着许多的动物朋友，他们之间经常发生一些有趣的事，今天，我就来讲一个发生在农场里的故事。听好了，我要开始讲了。农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子。有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照顾孩子们，鸭妈妈很热情的答应了。鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可羡慕了因为小鸡不会游泳。这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。到了家，鸭妈妈发现小鸡的数量不对少了一只。于是他就回到池塘边寻找，原来啊!有一只小鸡因为很羡慕小鸭游泳的本领正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢!鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去。鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡看见鸭妈妈来了它连忙向前跑，接下来会发生什么事呢?我们一起来听听音乐.

　　师：谁听出来了?刚才老师讲过这段音乐讲的谁和谁的事?(可以提示故事里有谁?)

　　幼：鸭妈妈、小鸡

　　师：音乐里，哪里是鸭妈妈的声音?那里是小鸡的声音?你能听出来吗?我们来听音乐。(单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作)听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事?

　　幼：小鸡在跑，鸭妈妈在后面追.

　　师：我们再来仔细听音乐，这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看看到底发生了什么事?(幼儿听音乐教师用手偶表演)音乐听完了，谁听出来了，音乐开始小鸡和鸭妈妈在干什么?

　　幼：小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。

　　师：你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作。(放小鸡和鸭妈妈教师指导)表演的真好，老师跟你们学好吗?准备好了吗?小鸡呢!鸭妈妈呢!不过我有个要求哪里是小鸡在跑，哪里是鸭妈妈在追?请你们用动作大胆表现出来。(放音乐老师带领幼儿学动作在小鸡落水停下)

　　师：小鸡怎么了?

　　幼：掉进水里了。

　　师：小鸡掉进水里会发生什么事?接下来我们继续听音乐。

　　师：小鸡掉进水它发生什么事?

　　幼：喊救命

　　师：喊救命时小鸡的声音会怎么样?

　　幼：大声

　　师：为什么这么大声?

　　幼：希望鸭妈妈来就它。

　　师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗?有没有变化?听听看。(放小鸡落水音乐)

　　师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗?一起来听听看，为什么声音会一会大，一会小呢?

　　幼：透不过气来。

　　师小结：音乐当中会告诉我们许多的讯息，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来，它会被淹死吗?我们来一起听一听。(放谢谢你音乐)

　　师：小鸡被淹死了吗?

　　幼：小鸡被就起来。

　　师：小鸡被救起会说什么?

　　幼：谢谢你。

　　师：我们听听音乐里小鸡是怎么对鸭妈妈说话的?仔细听听，(放最后的音乐)谁来学一学小鸡说话的节奏?小鸡的这个声音是什么意思?

　　师：故事讲完了，音乐也听完了，有趣吗?想不想再听一遍，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演，小鸡准备好了!鸭妈妈准备好了?小朋友你们准备好了吗?(放整段音乐)

　　师：表演的怎么样?那有没有哪位小朋友想一起表演呢?

　　师：还有没有谁想来的?在正式表演之前，我们把小鸡和鸭妈妈的动作练一练，好吗?看看你们的小椅子底下有什么?(小鸡、鸭妈妈、幼儿左右手各带一个)

　　听音乐和老师一起表演，想不想表演给其他小朋友看呢?带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧!

　　活动反思

　　新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参与活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。

26、大班数学优质课教案《10以内的序数》含反思

　　一、设计思路：

　　在日常生活中，我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念，比较模糊，往往不能清晰的自己所处的位置，通过本节课能让幼儿动口，动脑，从而轻松的掌握序数的概念，特此设置本节课。

　　二、活动目标：

　　1、学习按一定方向确定物体的排列次序，能用数数的方法确定序数。

　　2、初步体会序数与基数的区别，了解序数的含义。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　三、活动准备：

　　PPT课件

　　四、活动过程：

　　1.认识序数先让小朋友们从数到十，然后展示ppt引诱幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。

　　A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物?"出自:屈;老.师教案网"有几只小动物?带领幼儿从1数到10。

　　B1.从左往右数，老鼠陪在第几个呢，

　　2.从左到右，小马排在第几个呢，

　　3.从左往右数，谁排在第三位呢，

　　4.从左往右数，小狐狸排在第几位呢，

　　5.从右往左数，谁排在第一个呢，以此类推。

　　2.动物赛跑

　　1.运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑比赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?

　　2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台

　　3.运动会结束运动会结束了，动物要回家了请帮助小动物们回家，你们看小鸡的房子在7号房间，请问小朋友们你们知道7号在哪里吗?我们请小朋友上来带小鸡回家好吗? .. 小鸡送回家了，接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。

　　五、结束部分：

　　小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏--乘火车。

　　游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

　　教学反思

　　本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

　　4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

27、大班数学公开课教案《10以内序数》含反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿学习序数的兴趣，让幼儿体验到数学活动的乐趣。

　　2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的能力。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动重点：

　　能用序数词表示物体排列次序。

　　活动难点：

　　能从不同方向用序数词表述物体的次序。

　　活动准备：

　　物质：白板、贴绒教具(若干)、1-10数字卡片、果盘

　　知识：幼儿已有的序数经验

　　活动形式:：

　　集体教学,集体和个体相结合。

　　活动过程：

　　一、导入

　　游戏"排排座坐火车"，随着游戏音乐，教师将小椅子纵向一字排列，一组9把椅子组成一列火车，贴有火车头标志。提问："你坐在第几个座位上面?"让幼儿回忆复习以前学过的序数知识。

　　二、展开

　　1、认识10以内序数

　　(1)教师出示台阶和花朵贴绒，请幼儿数一数有几级台阶，几朵花。接着把各种花逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶。

　　(2)请10名幼儿上来每人拿一贴绒，放在不同的台阶上，分别说一说自身摆放的是什颜色的花，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

　　2、区分基数和序数

　　(1)教师出示贴绒图片，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右(或说从右到左开始数)每个盘子的顺序。，!来源:屈,老，师教.案网"幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几朵花，引导幼儿发现盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几朵和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

　　(2)教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

　　3、活动延伸：游戏"跳格子"教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自身抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。(户外活动进行)

　　三、结束

　　教师小结，对活动过程中回答问题好的幼儿提出褒扬，鼓励幼儿大胆发言，积极动脑。

　　教学反思：

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

28、大班数学优质课教案《10以内的单双数》含反思

　　活动目标：

　　1.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

　　2.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　小动物、背景图、幼儿操作纸、笔

　　活动过程：

　　1.创设情境，诱发兴趣。

　　(1)一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了?它们各自有几个?

　　(2)幼儿分别说出每个动物的数量。

　　2.自主参与，探索新知

　　(1)进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。"出自:屈;老.师教案网"教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇

　　(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

　　(3)还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。

　　(4)幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。

　　3.游戏固新知：

　　(1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌握)

　　(2)游戏"抱双，躲单"。

　　4.参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动

　　活动反思：

　　《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

　　在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。

　　总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。

29、大班数学教案设计《学习2的加减法》含反思

　　活动目标：

　　1、初步认识加号、减号、等于号，并理解其含义。

　　2、理解三幅图意，能看图列加减算式。学习2的加减。

　　3、在活动中能大胆讲述、积极参与。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、有关的加减法图各三幅。

　　2、贴纸若干

　　3、幼儿用书、笔、橡皮。

　　查看课件：大班数学课件《2以内的加减》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2741.html

　　活动过程：

　　一、导入：小朋友：今天，我们大班组的老师都来了，你们高兴吗?那你们可要让老师们看看小朋友的本领哦﹗

　　二、游戏：开火车游戏。(复习5以内数的组合)

　　小朋友，有一个城堡里的国王请我们到他的国家去做客，让我们快快乘上5次列车出发吧。呜呜呜，火车来喽﹗

　　师：我的火车1点开，你的火车几点开?

　　幼：你的火车1点开，我的火车4点开。

　　……

　　三、学习2的加减法

　　1、学习2的加法

　　师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多好吃的食物让我们品尝，那我们就先去这座最大的城堡看看好吗?

　　(1)瞧，国王给我们大四班的小朋友端上来了什么?(出示1只红苹果)

　　喔，原来国王给小朋友们端上了苹果。(.教案出自：快思老.师.教案网.)请小朋友看看，他端上了几只红苹果?(一只)

　　(出示1只绿苹果)看看，还端来了几只绿苹果?(一只)

　　一共有几只苹果?(两只)你是怎么知道的?(提示幼儿说出1和1合起来是2)

　　我们来看看，你们说的对不对?(出示图3，一共有2只苹果)真棒﹗

　　那，你能把三幅图连起来编成一个故事讲给小朋友听一听吗?(国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只苹果)师先说一边，再请幼儿说。

　　小朋友真能干，那谁会把苹果的数量用数字记录下来?(请个别幼儿上来记录)

　　1只红苹果 1只绿苹果 2只苹果

　　1 1 2

　　我们一起来读一读(1、 1、 2)

　　刚才是小朋友的记录，现在老师也有一种记录方法，请你们看一看，有什么不一样(教师记录：1+1=2)

　　看一看，多了什么呀?(+ = )

　　“+” 是加号，是增加的意思，多出来的意思。

　　“=” 是等于号，是现在一共有的意思。

　　我们来读读写写。(手指游戏：+ = )

　　我们来读一读这个算式(1+1=2)

　　这个算式表示什么意思呢?请幼儿说一说。(国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只桃)

　　(2)巩固练习：出示一些加法图片，让小朋友列加法算式。

　　大班数学教案《2以内的加减》含PPT课件

　　2片西瓜 1片西瓜皮一片西瓜

　　2 1 1

　　老师还想也用一种算式来记录：2–1=1

　　看，有出现了一个新的符号。

　　“-”是减号，是减少的意思，变少了的意思。

　　这里的“=”是现在还剩下的意思。

　　读读写写：2–1=1。

　　(2)巩固练习：出示减法图片，让幼儿列减法算式。

　　3、表演活动：老师和小朋友一起戴上头饰表演加法故事和减法故事。(机动)

　　4、操作活动：国王送礼物

　　(1)小朋友，国王还给我们留了一些礼物让我们带回去呢。获得这些礼物可都要付出劳动的，只要小朋友把工作做对了，才能到国王这里取礼物。你们想拿礼物吗?加油哦!

　　(2)出示操作材料，向幼儿介绍做法。

　　(3)幼儿操作，教师指导。

　　(4)幼儿取礼物，教师小结。

　　活动反思：

　　在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出2的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

30、大班数学教案设计《有用的统计》含反思

　　活动目标

　　1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。

　　2.感受统计给生活带来的帮助。

　　3.体验同伴合作完成任务的乐趣。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　1.记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。

　　2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。

　　活动流程

　　1.创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。

　　(1)交代任务，分组记录。

　　"今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。"幼儿分组统计商品并记录，教师指导。

　　(2)交流分享统计结果。

　　"每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的?"(.教案出自：快思老.师.教案网.)小结：你们用了数字、图画、表格的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。

　　2.尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。

　　(1)介绍材料，提出要求。

　　"请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多?哪种东西最少?"

　　(2)指导幼儿使用计数条再次统计。

　　(3)分享新的统计经验。

　　"货架上有几种商品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的?"小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。

　　(4)引导幼儿根据统计结果确定进货商品。

　　"一起说说看，需要进哪种货?"小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。

　　3.观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。

　　"在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。"分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。

　　教学反思：

31、大班数学优质课教案《学习10以内数的组成》含反思

　　设计思路

　　数的组成是幼儿掌握10以内数的一个重要而困难的内容，它涉及到整体与部分、分与合、两数之间互补、互换等数学内部的本质规律，这些规律需通过幼儿的反复感知、思考来获得。目前幼儿园从2、3开始学习数的组成，因为2、3的分合法比较简单，幼儿在自己操作的过程中就可以熟练掌握。因此我将重点放在学习5的组成上,因为5的分合中既有等量关系又可进行互补和互换规律的探索，有利于幼儿掌握数的组成的实质意义和基本方法，能够为进一步学习加、减法积累有益的学习经验。新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;而且本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，因此为了帮助幼儿掌握教学重点，突破重难点，依据新的数学课程标准，特利用接近幼儿生活游戏的画面来帮助幼儿轻松学习。

　　活动目标：

　　1、在观察及操作活动中感知探索分合现象，感知整体和部分的关系。

　　2、能用图画、符号、数字等自己喜欢的方式记录活动情况。

　　教学重难点

　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，"本，文来源:屈;老.师教;案网"在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因此将活动重难点定为：

　　活动重点：学习10以内的分解和组成，明确并总数与部分数之间的关系。

　　活动难点：在学习分解组成的基础上引导幼儿能自己发现出分合式中部分数互换互补的关系以及分合式中组数与总数之间的关系

　　活动流程

　　2的组成——感知分合现象3的组成——发现并理解组成中的交换规律5的组成——探索发现组成中的互换互补规律6的组成——体验组成中的互换互补规律7、8的组成——探索发现组成中组数与总数之间的关系9、10的组成——运用组成中的规律

　　教学反思

　　因为有了以前的基础，幼儿在本次活动中基本到达目标，幼儿积极的和老师互动，认真的完成每一项活动。

32、大班优秀数学教案《认识10以内序数》含反思

　　【活动目标】

　　1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

　　3、培养幼儿的观察力和判断力。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　【活动重点】引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置。

　　【活动难点】引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

　　【活动准备】

　　多媒体课件，房子图一张，花朵若干。

　　【活动过程】

　　一、导入新课。

　　1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁?

　　2、(播放多媒体课件)大家好，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。

　　3、(播放多媒体课件)提问：(1)小熊有几封信?(2)它想把信送给那些小动物?

　　二、小动物们搬新家了，它们住在一幢新楼房里，(播放多媒体课件)引导幼儿认识楼房结构。

　　提问：

　　(1)这是一幢几层的楼房?从下往上数，这是第几层?(第一层)第一层的上面是第几层?(第二层)最上面一层是第几层?

　　(2)每一层有几间房子?从左往右依次为第几间，第几间......?

　　三、找一找小动物的家。

　　1、(播放多媒体课件)新楼房里都住了那些小动物?(小鸭，小猪，小兔，老虎，乌龟，熊猫……)

　　2、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层?第几间房子?

　　四、给小动物送信。

　　1、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物?

　　2、(播放多媒体课件)演示送信过程。

　　3、检查信送对了没有。提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信?

　　五、游戏：送花。

　　1、出示房子图，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。

　　2、检查核对花送对了没有。

　　教学反思

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

33、大班数学优秀教案《学习口编10以内加法应用题》含反思

　　活动目标：

　　1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应用题。

　　2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、课前学会10以内加法、奖励贴纸

　　2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。

　　3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。

　　活动过程：

　　一、游戏"开火车"引出课题

　　教师：我的火车就要开，幼：几点开?老师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火车7点开。

　　游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。

　　今天，小朋友们的火车开的真好，下面老师奖励你们10元钱，请你们去超市购物。"文.章出自屈a老师教.案网"要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加起来不能超过10元钱。

　　二、游戏"逛超市"

　　幼儿排队有序的去超市按要求购物。

　　三、口编10以内的加法应用题

　　2、引出应用题的3个条件：(边提问边在黑板上操作，记录5+2=7)

　　3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题?师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题

　　4、请幼儿按照所买物品编应用题。(分组讨论后由组长回答)

　　5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。展示幼儿的算式。

　　四、结合身边的事编应用题。

　　1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人?

　　2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。(可与家长商量讨论)并做好记录。

　　3、展示幼儿口编的应用题。

　　五、小结。

　　今天我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题，只要你平时仔细观察就能变得更加聪明。

　　活动反思：

　　1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯测逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题，必须对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是应用题所必须进行的结构训练。当教师出示牛奶瓶图时，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一个数量关系，寓于结构，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。这个过程，实际上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。事实上，幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来。。

　　然而，我发现在活动中有很多不足的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细节方面处理的不够经验，幼儿在这个环节花的时间很多，而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型：本来有····后来又来了····。我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。也希望家长多鼓励孩子们在生活中创编应用题，同时还可以锻炼孩子们的口头表达能力。

　　2、有5个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案。最后的看算式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观察仔细，有的不能理解题意，我就引导孩子按照刚才的方法进行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结，帮助幼儿进行梳理，。这让幼儿在学习的时候没能很好的掌握。在数学教学中要引导幼儿逐步掌握转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高抽象、概括的能力。我坚信，在今后的教学过程中，挖掘每个教育环节所隐含的教育价值，努力引领幼儿真正探索学习。

34、大班数学活动教案《学习10的分解组成》含反思

　　活动目标：

　　1、复习9的分解与组合。

　　2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。

　　3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　教师演示板一套、幼儿人手一套。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。

　　2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、

　　2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。!来自快思老师教案.!教师和幼儿边操作边口述9的分解式。

　　二、学习10的分解和组成。

　　1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9

　　2、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。

　　3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。

　　4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。

　　三、整理插板。

　　将所用的小棋摆在插板上，幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，结束。

　　活动反思：

35、大班数学详案教案《10以内加减法》含反思

　　设计背景

　　活动目标

　　1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.有兴趣参加数学活动。

　　重点难点

　　熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。

　　活动准备

　　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程

　　一、导人部分：复习10以内的加减法。

　　(一)看式题破译电话号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：

　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

　　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的电话吗?

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

　　(二)心算破译电话号码。

　　1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　　(一)根据式题计算答案。

　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　　2.各组交换检查。

　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　(二)尝试根据答案编式题。

　　1.幼儿分组尝试编式题。

　　2.小组相互交换式题并进行破译。

　　3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　　教学反思

　　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　　解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。<文章.出自快思教案网.>平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

　　二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

　　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

36、大班数学公开课教案《10以内的单双数》含反思

　　一、活动目标：

　　1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

　　2、幼儿能积极的参与活动，大胆的回答问题。

　　3、锻炼幼儿的判断能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　二、活动准备：

　　1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼;教师一套以上动物的磁性教具卡。

　　2、1到10的数字卡片每个幼儿一套;1到10的磁性教具卡教师一套。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿静息，师生互相问好。

　　2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。

　　3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。

　　4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。看看那几种小动物刚好两个两个的排完。那几种小动物还掉有一只个。

　　5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。排好后引导幼儿观察，(.教案出自：快思老.师.教案网.)教师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数;象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。

　　6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿判断其单、双。

　　7、让幼儿找出自己身上是单数(如：一个头、一张嘴、一个鼻子等)和双数(如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的东西。

　　8、玩游戏：看谁举得又对又快。

　　玩法：教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来。”同样的方法举双数，反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。

　　四、活动总结。

　　活动反思：

　　总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。

37、大班数学优秀教案《复习5以内的加减》含反思

　　活动目标：

　　1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。

　　2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　幼儿人手一份操作纸，图片若干

　　活动过程：

　　一、小老鼠买面包圈。

　　1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

　　2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?"屈,老师.教案,网出,处!鼓励幼儿尝试列加法算式。

　　3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

　　二、大老虎吃点心。

　　1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈;第二幅图——大老虎吃了1个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。

　　3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

　　三、小组操作活动。

　　1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

　　2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。

　　3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

　　四、活动评价

　　教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。

　　活动反思：

　　老师要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

38、大班数学教案《学习10以内的序数》含反思

　　设计背景

　　本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。

　　活动目标

　　1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

　　2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

　　3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。

　　难点：确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。

　　活动准备

　　十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧!

　　幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小朋友早上好，老师早上好。

　　教师：宝宝早上好。好了，真不错，谈话!.快思.教案网!(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。那你们想不想知道都有谁呢?)

　　幼儿：想

　　教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(教师学动物叫：)

　　幼儿：XXXXX

　　教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十个动物。

　　幼儿：XXXXX

　　教师：总结那我们看一看(出示数字1-10)

　　第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。

　　提问：有几个小动物到我们大三班做客?都有谁?排在第一位的是那个动物?最后是谁?

　　二、互动：

　　教师：宝宝属什么的，那看看他排在第几?

　　教师：宝宝喜欢那个动物?那看看他排在第几。(送给宝宝喜欢的动物)

　　三、动物做游戏——排在第几的谁不见了?

　　请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观察，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物躲藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。

　　四、活动延伸：

　　请幼儿回家将家里成员按大小个排列，排在第一，和倒数第一的各是谁，自己排第几。

　　教学反思

　　1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我准备了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。

　　2.对活动过程的反思：

　　(1)对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。

　　(2)对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。

　　3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都掌握了。

39、大班数学教案《10以内加减法》含反思

　　设计背景

　　活动目标

　　1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点

　　熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。

　　活动准备

　　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程

　　一、导人部分：复习10以内的加减法。

　　(一)看式题破译电话号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：

　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

　　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?(.本文来源：快思老.师教案网)

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的电话吗?

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

　　(二)心算破译电话号码。

　　1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　　(一)根据式题计算答案。

　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　　2.各组交换检查。

　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　(二)尝试根据答案编式题。

　　1.幼儿分组尝试编式题。

　　2.小组相互交换式题并进行破译。

　　3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　　教学反思

　　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　　二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

　　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

40、大班数学公开课教案《学习7以内的加法》含反思

　　活动目标：

　　1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。

　　2、发展判断能力。

　　活动准备：

　　1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。

　　2、6以内的加法算式题几张。(开火车游戏中教师出示时用)

　　3、幼儿每人一套学具。

　　4、布袋一只，内装有各种7以内加法的算式题。(题目要做成各种礼物)

　　活动过

　　(一)、《开火车》的游戏复习6以内的加法。

　　教师出示6以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。

　　(二)、看算算是多少。

　　1、(出示大树)小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的游戏，想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。;来源;快思老师教案网;

　　2、教师先拿出5只动物到树上，再拿出2只小动物，请一名幼儿上来摆出5+2=7的算式。请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。

　　3、同上形式请全班幼儿练习：3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算术题。(用学具摆)

　　(三)、游戏(摸礼物)进一步巩固7以内的加法。

　　小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。

　　活动反思：

　　用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

41、大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》含反思

　　活动目标：

　　1.复习10以内的加法、减法。

　　2.能积极参加数学活动，大胆回答问题。

　　3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.焦距准备：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"(上面写有10以内的算式)

　　2、学具准备：双色圆片10个(正面是红色、反面是蓝色)，(教案出自：快思教案网)算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

　　活动过程：

　　一、准备活动。

　　游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到："小朋友，我问你，10 可以分成几和几?"幼儿回答："X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

　　二、游戏活动。

　　创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。

　　1.游戏"双色卡"。有那10个双色卡(正面是红色、反面是蓝色)向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片?教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

　　2.游戏"扣碗"5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

　　3.游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

　　4.游戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，(教案出自：快思教案网)老师发出命令后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。

　　三、分组活动。

　　1.双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

　　2.扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

　　3.下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。

　　4.交流小结：

　　引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料

　　教学反思

　　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　　二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

　　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

42、大班数学优秀教案《10以内的加减法》含反思

　　【活动目标】

　　1、继续学习10的组成和10以内数的加减。

　　2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。

　　3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　1、10以内算式题，礼品商店图(见教学挂图2)。

　　2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料。

　　【活动过程】

　　一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。

　　1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开(即算式)的答案。

　　2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。

　　二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。

　　1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么?为什么?

　　2、请幼儿列式说明理由。(10-8=2或8+2=10)

　　师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家?你能把自己是怎样想的说给大家听吗?

　　3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。

　　幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。

　　三、根据所提供的购物条件，(快思 www.banzhuren.cn)引导幼儿进行推理练习。

　　1、师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么(如玩具狗)?为什么?(因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6)

　　请幼儿列出算式进行解答。(3+3=6)

　　2、师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么?为什么?(因为3和5合起来是8，8减去3等于5)

　　请幼儿列出算式进行解答。(3+5=8或8-3=5)

　　3、师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么(如XX)?为什么?(因为XX4元钱1个，4和4合起来是8)

　　四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。

　　1、提供幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。

　　2、卡片归类。

　　请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。

　　活动延伸：

　　开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。

43、大班数学课教案《10以内数的比较》含反思

　　活动名称：10以内数的比较

　　活动目标：

　　1、正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。

　　2、学习用语言表述"x比x多1，x比x少1"。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。

　　2、多媒体音乐3、教学ppt。

　　活动过程：

　　1、小朋友好(老师好)，我想问一下小朋友，(教案出自：快思教案网)谁能告诉我他是谁?(出示爸爸去哪儿中村长的扮演者李锐)。

　　3、出示ppt，进行讲解。

　　活动反思：

　　游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗?

　　(1)按大小排队。(学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流)

　　(2)谁最大?谁最小?你能选出其中两个数比大小吗?(每个学生用 “

44、大班数学课教案《10以内相邻数》含反思

　　【活动目标】

　　1、知道相邻数的概念，掌握1―10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

　　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】相邻数填空卡片，人手一份图纸和1―10的数字头饰。

　　【活动过程】

　　1、导入活动

　　"一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊?""他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊?"

　　2、出示图片

　　(1)师："这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子?"

　　(2)"现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。"

　　(3)用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

　　师："数字们见小朋友们来了都非常的高兴，(教案出自：快思教案网)所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。"

　　(4)逐个向小朋友介绍数字们的"邻居"，使幼儿直观的了解"相邻"这个概念

　　(5)介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数

　　3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

　　(1)师："现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。"

　　(2)画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

　　4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

　　"现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。"

　　教学反思：

45、大班数学教案《10以内的数量守恒》反思

　　原来这些图形宝宝颜色不一样、形状不一样、排列顺序也不一样，但是它们的数字宝宝都是一样的，说明它们的数量一样多，这就叫数的守恒。

　　活动目标：

　　1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。

　　2、体验数守恒的有趣现象。

　　3、逐步树立自信心和创造意识。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1、PPT(兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只)

　　2、幼儿操作卡、记号笔、小筐。

　　活动过程：

　　一、(弹琴律动引入)以到米奇家玩引入活动出示米老鼠图片引入活动："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"师："进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢?"(幼儿念咒语米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!师出示PPT米奇妙妙屋)

　　二、玩游戏-"猜影子"激发幼儿学习兴趣。

　　师：妙妙屋里有两种小动物，是谁呢?这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。

　　三、通过和妙妙屋里的动物表做游戏，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。

　　(一)先来看小兔子们做游戏(复习6的守恒)

　　1、师出示PPT，两排兔子，红色、灰色，大的、小的分别有6只。

　　提问：

　　①"小朋友们看到了什么?"

　　②"这些只兔子都一样吗?哪里不一样?"小结：原来它们的大小、颜色不一样，但是数字宝宝是一样的，数字宝宝一样，说明它们的数量一样。

　　2、提问：

　　①小灰兔子很调皮，想和小朋友做游戏，请小朋友把眼睛闭上，数到10，看一看，看它们发生什么变化?

　　②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗?我觉得灰兔子少了两只，还剩4只，因为它的队伍变短了。

　　师小结：原来它们的队形发生了变化，但是数字没有变，6只还是6只，不会增加也不会减少。

　　(二)米奇妙妙屋的小主人来了，快看(感知新知识点数量：10的守恒)

　　1、师出示PPT：10只性别、大小、造型不同的米老鼠，提问：

　　①"一共有几只米老鼠?"

　　②"这么多米老鼠，它们一样吗?哪里不一样?"

　　2、米老鼠们开始做游戏了，当变换一种队形后提问：

　　①"你们看米老鼠发生了什么变化?"

　　②"我们来数数变了队形后，和原来一样多吗?"师小结：虽然这些米老鼠的大小、颜色、造型都不一样，队形也发生了变化，但是它的数量始终都没有变。

　　四、操作活动：图形操作卡师：小朋友们真聪明，为了奖励小朋友，米老鼠带我们去图形城堡玩一玩(开汽车律动)

　　1、出示PPT，图形城堡到了，提问：看一看有哪些图形?这些图形一样吗?

　　哪里不一样?有一样的地方吗?哪里一样?让我们一起来数一数吧!

　　2、验证：小朋友们都做完了吗?有没有相同的地方呢?让我们一起来数一数。

　　总结：原来这些图形宝宝颜色不一样、形状不一样、排列顺序也不一样，但是它们的数字宝宝都是一样的，说明它们的数量一样多，这就叫数的守恒。

　　五、活动延伸：家长游戏请10位家长到前面手拉手围成一个圆圈随着音乐转圈，音乐停止时各做出一个不同的造型或变换一个不同的队形，让幼儿说一说哪变了，哪没变。

　　六、结束部分站队，带小朋友到外面去玩一玩这个游戏。

　　活动反思：

46、幼儿园大班数学活动《10以内数学加减法》教案反思

　　活动目标：

　　1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。

　　2.能准确地进行运算并能正确写出算式。

　　3.体验动脑筋思考解题的乐趣。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动准备：

　　课件准备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。

　　材料准备：画板、画笔人手一份

　　活动过程：

　　观察图片，引起幼儿的好奇。

　　——这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?

　　——请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。

　　播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。

　　1.指导幼儿进行闯关游戏：第一关“蝴蝶关”。

　　——蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了4只，现在有多少只?

　　小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

　　2.指导幼儿进行闯关游戏：第二关“蚂蚁关”

　　——小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?

　　——小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?

　　3.指导幼儿进行闯关游戏：第三关“小白兔关”

　　——小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?

　　4.指导幼儿进行闯关游戏：第四关“国王关”

　　——国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!

　　——国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?

　　5.指导幼儿进行闯关游戏：第五关“终极挑战”

　　——看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上。

　　6.闯关结束

　　——小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧!

　　教学反思

　　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　　二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

　　低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

　　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

47、大班数学教案《认识10以内的单双数》教学反思

　　设计意图

　　数学活动《认识十以内的单双数》是选自大班上学期教材，单数和双数对大班的孩子来说是新知识。如何将枯燥无味的数学活动融入到孩子的生活中并且激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。因此，我将通过游戏的方式，使教师与幼儿和幼儿互相之间以及幼儿与材料之间，不断的进行交流，引导幼儿进行单双数的学习经验。

　　活动目标

　　1.学会区分10以内的单双数。

　　2.体会数学的乐趣，并爱上数学活动。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　重点难点

　　重难点：认识并区分10以内的单双数

　　活动准备

　　1.操作材料：雪糕棍每人10支。

　　2.记录卡每人一张。

　　3.小沙包55个。

　　活动过程

　　一、师幼互相问好。

　　二、导入：

　　师：在森林王国里，老虎大王要建一座新的宫殿，于是老虎大王请来了一支建筑施工队，老虎大王告诉建筑师说：“我的宫殿一共要10间房间，并且要一间比一间大。”建筑师想了一想说：“没问题，老虎大王，包在我身上。”于是，建筑师们开始搬运建造房子最重要的材料——木材了，小朋友们，你们想当老虎大王新宫殿的建筑师吗?我们一起去建造新宫殿吧。

　　三、幼儿将“木材”——雪糕棍进行分配。

　　1、幼儿进行桌面材料的操作。

　　师：第一个房间需要1根木材，后面的每个比之前的多一根木材。但是，每个建筑师每次最多拿两根木材，并且，需要到木材领取处做好记录，现在，请小朋友们操作你桌面上的材料，并做好记录，将能两根两根拿完的做圆形标记，不能两根两根拿完的做三角形标记，记录在你的记录卡上。

　　2、讨论交流，分享记录表。

　　师：请问，有圆形标记的是哪些房间?

　　生：2、4、6、8、10。

　　师：请问，有三角形标记的是哪些房间?

　　生：1、3、5、7、9。

　　师：我们将带有圆形标记的，能两个两个在一起并且没有剩余的数称为双数。将带有三角形标记的，两个两个在一起有剩余的数称为单数。我们一起来说一说，双数有哪些?单数有哪些?

　　生：双数有2、4、6、8、10，单数有1、3、5、7、9。

　　四、教师总结：

　　双数是能两个在一起且没有剩余的数，例如：2、4、6、8、10，单数是两个两个在一起且有剩余的数，例如：1、3、5、7、9。

　　活动延伸：请幼儿在生活中找一找常见的单双数，进行记录，并将记录单带回幼儿园进行交流分享。教师在数学区投放相应的材料，让幼儿自主进行分辨。

　　活动反思

　　本次活动对于大班幼儿来说，认识10以内的单双数还是比较的困难。幼儿在生活中有着感知事物成对出现的经验，所以幼儿在游戏环节中，找到成对的非常的快，兴趣度也非常的高。因此，在幼儿进行本次活动时，是让幼儿对于生活中感受到的经验进行归纳和梳理，让幼儿通过在游戏中学会知识。

48、大班数学教案《10以内单数双数》反思

　　数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念

　　大班上学期数学教案《10以内单数、双数》

　　一、设计意图：

　　二、活动目标：

　　1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律。

　　三、活动准备：

　　1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。

　　四、活动重难点：

　　正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。

　　依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

　　五、活动过程：

　　(一)以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。

　　(二)学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。

　　1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。

　　2、幼儿分组操作(小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品)，尝试区分10以内的单、双数。

　　(三)开火车体验学数学快乐，结束教学。

　　六、活动反思：

　　首先我以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最后我引导幼儿进入操作区巩固新知。

　　依据：《指南》让我认识到了应该怎样更好的去创设丰富的教育环境。

49、大班数学教案《10以内加减法》反思

　　活动背景

　　活动要求

　　1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　活动准备

　　1、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程

　　一、导人部分：复习10以内的加减法。

　　(一)看式题破译电话号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中

　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

　　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的电话吗?

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

　　(二)心算破译电话号码。

　　1、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　　(一)根据式题计算答案。

　　1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　　2、各组交换检查。

　　3、请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　(二)尝试根据答案编式题。

　　1、幼儿分组尝试编式题。

　　2、小组相互交换式题并进行破译。

　　3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　　教学反思

　　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　　二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

　　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

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