闪卡记忆法：真能造就神童？

时间：2022-10-07 21:21:42

闪卡记忆法：真能造就神童？

年轻的父母们对于婴幼儿的早期教育越来越重视，各类早期教育机构、早期教育方法也应运而生。

最近，北京出现了一种名为“闪卡”印刷记忆法的早教方法，能够让一两岁的孩子准确识别简单汉字，甚至完成两位数的加法计算。“闪卡”印刷记忆法究竟是怎么回事？它的科学性、实用性究竟能否经得起推敲？本报记者对此进行了深入调查。

目前京城各种儿童早教培训机构层出不穷，类似婴幼儿智力开发班、珠心算（即珠算式心算）班等都打出了开发儿童智力、提高学习能力的招牌。

近日北京一家婴幼儿教育咨询中心推出一种名为“闪卡”印刷记忆的训练方法，能够让一两岁的孩子准确识别简单汉字、比较两位数的大小，每次训练不超过一分钟

近日记者来到了这家婴幼儿教育咨询中心。来这里上课的孩子基本上都是3岁以下的婴幼儿，其中最小的只有几个月大。

只见老师手拿着一沓卡片并快速地翻动卡片。卡片上贴有相应数量的红点，比如数字8，就贴上8个红点。老师一边念数字，一边在孩子眼前一闪而过。另外，有的卡片上还印有爷爷、奶奶、棕色、大树、毛巾等简单汉字，老师用同样的方法，在孩子眼前闪过，孩子们大多都能专心地眼盯着卡片，听老师念上面的字符。

整个课程学习时间也非常短，一般就只有几秒、十几秒，最多不会超过一分钟。据了解，这种课程每天要上4次，间隔二十分钟到半小时。一天累计学习时间也就是几分钟。

如此迅速特殊的学习方式，年幼的孩子能看得清、记得住吗？对于提高孩子的智力和学习能力是否真有效果呢？

1岁幼儿能“算”10加7

面对记者的疑虑，该教育咨询中心的老师对其中两个一岁多的孩子进行了阶段性学习测验。

一岁四个月的男孩睿睿很听话，老师左右手分别拿着两张卡片冲睿睿念道：“脖子长长的是什么动物啊？是这边的长颈鹿还是那边的大象呢”？不出两秒钟，睿睿就反应敏捷地把手指向印有长颈鹿字样的卡片。

接下来，老师又对一岁两个月的小伯阳进行了数字比大小的测试，孩子回答的结果同样正确。老师手拿两张印有7个和10个红点的卡片提问：“10 7等于多少呢？是17还是16？”然后再拿出印有17和16两个卡片让孩子识别。小伯阳看了看两个红点卡片，不出两秒钟也正确指对了答案。

据该咨询教育中心的老师林东介绍，这种学习方法名叫“闪卡”印刷记忆法，目的在于培养学习能力，让孩子变得更聪明。每个婴幼儿都能被开发出潜能，从而获得较好的学习能力，这并不是什么“神童”。

记者直击“闪卡”训练

孩子产生如此神奇学习功能的原理是什么？难道一两岁的婴幼儿真能进行数学运算了吗？

北京市海淀区妇幼保健院儿童早期发展中心副主任医师单晋平对这一现象做出了她的解释。

能够开发记忆潜能

她认为，这种“闪卡”方法确实可以起到开发婴幼儿智力的效果。但原理并不是因为孩子真正理解了，而是开发出了刺激记忆的潜能。

记者在海淀妇幼保健院早教开发室内看到，每位被家长抱进来的婴幼儿都要在单医生的鼓励下看片卡。随着医生快速念出卡片上的“爷爷、夏天、太阳”等汉字，孩子的眼睛也会目不转睛地盯着看。

对此单医生解释，孩子成熟的思维大概是在3岁前后建立，但是孩子最开始的时候只要他感官发育正常，都会有记忆。这种“闪卡”训练法就是通过对孩子视觉感官的重复刺激，从而达到记忆功能。

孩子只能进行简单理解

那么孩子做题时答出的正确答案，是因为他已经把卡片上的信息真正理解了吗？对此医生提出了两种解释。

第一，孩子对于经常记忆接触的东西必然产生一些简单理解的能力。“比如孩子生下来以后，家长经常会和他们说话交流，妈妈总指着娃娃说这是娃娃，孩子就会不自觉地找娃娃，经常说这是灯，孩子就去看灯，这是出现的对语言的简单理解。

第二，孩子理解思维过程与成人理解的过程是有差异的。孩子可以在婴幼儿时期、在语言发育之前就通过丰富感官刺激去挖掘他大脑的潜在的能力，让他提前建立这种严谨的逻辑思维能力。这种“闪卡印刷”的记忆训练法最早是从美国兴起的，名叫杜曼早教法。对于中国儿童早教领域来说，是一种崭新的模式。

儿童心理学家孩子并不具备逻辑运算能力

对于孩子们难以置信的测验成绩，北京师范大学认知神经科学研究所研究员周仁来教授从心理学上，提出了他的不同观点。

电脑测试错误率增加

周教授曾经给在此学习的宝宝准备了两个实验。为了排除外界因素的干扰，他选用电脑来进行测试。

“虽然孩子平时用纸卡训练，但用计算机来训练应该是一样的。因为刺激本身没有变，数字也没有变，只是呈现这种刺激的形式有了些变化。这是孩子们从没接触过的途径，更能检测出孩子的真实能力。”周教授说。

这次参与测试的是一名三岁半的孩子博博。经过测试，有些题目孩子能指出来，但有些不能指出来，错误率明显增加。

对此周教授解释说：“这说明在这个阶段的孩子，他更多是关注刺激表面的东西，一旦变化了形式，他就不能适应了。”

孩子并不具备运算能力

由此可见，孩子并不具备真正的逻辑运算能力，这只是从心理学讲的知觉流畅性。

周教授分析，每次上课老师都拿出76加上24的两张卡片，再拿出两个100和101比较，孩子会在老师发出的声音和后面轮廓图之间建立了一个类似于条件反射的这样一个联系。所以导致做题的正确率大大提高。但是这种联系建立之后，孩子并不是真正学会了76加24的计算方法。

另外，从测验本身来讲，这种二选一的测试方法，本身就隐藏着回答正确的概率有50。即使孩子从来没有看过，也有50的概率能够猜对。

周教授介绍说，目前国内还有很多类似的案例，比如两三岁的宝宝识字量能达到四五千，或者会数学计算等等，虽然他们学习的方法各不相同，但是孩子都能表现出惊人的学习成果。从某种意义来讲，这些训练在挖掘婴幼儿的大脑潜能方面，提供了一个很好的研究途径。但是这些方法的科学性和实用性，还需要长时间的评估和研究。

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