家园同步促进幼儿规则意识发展
家园同步促进幼儿规则意识发展
教师与家长关系的现状
――论幼小衔接、家园同步促进幼儿规则意识及执行规则能力的发展
随着当今社会的发展,我们通过调查可以发现,影响幼儿发展的不只是幼儿园教育,教师只是儿童接受教育影响的环境之一,家庭是幼儿更重要的成长环境,它无时无刻发挥着教育功能,特别是亲子之间不可替代的血缘、情感关系,以及家庭影响的先导性,持久性等特点,家庭在社会性方面的影响甚至超过幼儿园。因此,我们必须和家长建立新型的合作伙伴关系,并努力在尊重、平等、理解、协商的原则下真诚合作。教师教育和家庭教育就像一车两轮,在发展方向上同步,在发展目标上同步,在教育原则上同步,在不同的场所、不同的教育内容和方法上,共同承担起培养合格的社会人的重任。规则意识及执行规则能力的培养则是社会性的重要组成部份,不仅缓解幼小衔接的坡度,还将使孩子终身受益。因此,家园同步对大班幼儿进行规则意识及执行规则能力的培养迫在眉睫。
一、教育现状:
为了弄清幼儿发展现状和教师、家长的认识和态度,我们对教师和家长作了问卷调查,通过我们的调查分析可以看出:幼儿规则意识及执行规则能力方面存在急待解决的问题。幼儿在园遵守日常生活中行为规范的规则较差,而家园发展差异更大,在幼儿园遵守日常生活中的规则水平大大高于在家庭中的发展水平。
(一)、家庭教育的现状及分析:
随着现代化教育的不断深入,家长对社会性教育在促进幼儿全面发展中的作用有了一定的认识,但社会科学迅猛发展,追求高学历与升学,择校等,又使家长的教育观念、教育行为发生偏差。注重知识传授,重视技能技巧的培养,过度保护,包办代替,在入学准备过程中期望过高,急于将孩子从"游戏人"变为"学习人"。家长在教育方法,教育认识,教育态度方面显示矛盾。教育认识与教育态度不统一,特别对培养孩子规则意识及执行规则能力的重要性认识上不足,在日常生活中对孩子规则意识及执行规则能力投入精力少,培养不重视,要求不严格,而且部份家长自身忽视社会规则的不良行为,大大影响了幼儿规则意识及执行规则能力的发展。
1、多数
- 入学前做些知识和技能的准备
- 以儿童为 本,遵循其身心发展规律
- 切实做好幼儿园与小学的衔接工作
- 浅谈幼儿园如何加强幼小衔接
- 大班毕业典礼议程
- 幼小衔接存在的问题及策略研究
- 如何指导幼儿进行写前准备
- 做好大班幼小衔接工作
- 2004―2005学年幼小衔接
- 孩子要上学了,老师和家长应该为孩子做些什么
- 幼儿教师对儿童入学班各状态观念的访谈研究
- 大班毕业典礼幼儿代表发言词
- 以阅读为主的幼小衔接活动的开展
- 我要上小学
- 房屋装修合同
- 新生儿,新生儿会做什么?
- 由讨厌到喜欢
- 浅议游戏中幼儿自主意识培养的策略
- 彼岸花适合发朋友圈的语句211句
- 中班美术课教案《家乡的肥蟹》反思
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- 家园共育,促进幼儿发展
- 发挥家园互动作用,促进幼儿全面发展
- 家园合作,促进幼儿全面发展
- 家园共育,促进幼儿发展
- 培养积极的自我意识,促进幼儿个性和和谐发展
- 幼儿园安全教育《宝宝过家家》小班健康教案遵守活动规则的意识反思
- 幼儿园工作经验交流: 立足服务抓管理 着眼发展促规范
- 幼儿园管理经验探讨:建立保障机制 促进学前教育健康发展
- 如何管理好幼儿园系列:深化改革,促进办园机制良性发展
- 幼儿园教研计划:求真务实 促进发展
- 幼儿园教案课题论文: 发挥音乐艺术教育的优势促进儿童发展
- 幼儿园音乐课经验论文:通过舞蹈活动,促进幼儿素质的全面发展
- 促进小班幼儿萌发自我意识的系列活动
- 实行民主科学决策 促进幼儿园的改革与发展
- 民主促进幼儿园改革与发展