这是导弹！
今天我值日，早晨区域活动时间，走到小五班，发现两位小朋友正在玩清水积木，我开始想做个旁观者，看看他们究竟在搭什么。幼儿甲把三块大积木平放靠在一起，中间一块向前伸出半截，自己觉得不满意又打乱重来，换了三块短一点的积木，又拼了起来，还是不满意，再打乱。这时我再也忍不住了，问：“是不是想搭一座桥？”我自作多情地开始搭起来，一会儿功夫，大桥造好了，我得意地说：“看我的，大桥完工了！”谁知他不屑一顾地把大桥推倒了，接着把许多大积木叠在一起，很像一座高高的山。然后找来4块小叠叠木，左一块右一块中间一前一后两块积木拼在一起，再用右手轻松抓起，小手一曲绕个圈，嘴里还发出“呜！----”的声音，一脸的得意。我恍然大悟，原来孩子从长积木换到短积木，根本不是在造桥，而是苦于 “飞机”太大，一只小手抓不起来而无法飞行，老师的“造桥”对他来说只是增加了不必要的干扰，怎么可能受到他的欢迎呢？
正当我自觉没趣的时候，只听啪的一声，积木垒成的“大山”让“飞机”撞倒了，我忍不住说：“哪有飞机撞大山而不爆炸的？”幼儿甲迟疑了一会儿说：“这是导弹！” 哦，看来在三岁孩子面前，我也不得不承认自己有点老土了。
感悟：教师总喜欢以一位智者的姿态出现在孩子们中间，总以为自己胜人一筹。殊不知，孩子自有孩子的思维，他们的天空比你更广阔。看来，做个旁观者，用孩子的眼睛去看，用孩子的大脑去想，比轻易介入当指挥家更受欢迎。