短稿撷英

短稿撷英

  善于发现个别孩子的长处
　　――邹平县实验幼儿园　耿曰翠　韩爱英

　　今天我让孩子们画七星瓢虫，画完后我让他们相互评价，孩子们画面丰富，可韩国豪小朋友一声不吭的站在前面，我仔细一看，他的整个画面除了横七竖八的线条外什么也没有，他的整个画面乱七八糟，我问他画的什么，他也说不出来。此时，我想就此结束对他画的评价，但又一想他今后对绘画会更没有信心。我又仔细的看了看他的画，发现他在整个画面中用了七种颜色，尽管不怎么协调，也看不出像什么，但确能说明他大胆用色，我笑着对小朋友们说：“我们来数一数韩国豪用了几种颜色。”大家纷纷数起来。“一共七种颜色”。我说：“你是全班用色最多的小朋友，你真棒。”全班小朋友为他鼓起掌来，他顿时变得神奇起来，昂起头，乐得直咧嘴。的确，谁都有长处，对于个别孩子，他们的长处是需要我们教师用心去发掘的。

　　用问题解决问题　
　　――济南市槐荫实验幼儿园纬九分园　王景芳

　　bobby是班上的一个最爱哭的宝宝，每天都要掉眼泪，可bobby有一个特别的习惯。为了记住他的小插曲，我回到家就记到本子上了，下面就是我们的插曲．
　　今天，我在为明天的美术课准备的时候，bobby跑过来看了我一眼问a：“老师，你干什么呢？”b: “我在画画呢。”a：“画画干什么？”b:“画画让宝宝看呀。”a：“我们看干什么？”b：“宝宝看了就会画美丽的画了。”a：“会画美丽的画干什么？”b：“你就会变的美丽呀，这样以后来幼儿园就会高高兴兴的啦。”a：“老师，以后我不哭了，我要变的美丽起来。”我摸摸他的小脸蛋说：“其实你现在就很美了。”
　　小插曲结束了，仔细想想，宝宝的一连串问题仿佛就像一颗颗珍珠，每一颗珍珠都那么富有童趣，其实，把这颗颗珍珠串起来不就成了一条美丽的、神秘的珍珠项链了吗？

　　先发制人
　　――广饶县实验幼儿园 蒋红英

　　元元在我们班如一匹难以驯服的小野马，经常闹的班里乱糟糟的，因此在家、在幼儿园都没少挨批评。时间久了，变得“我行我素，刀枪不入”。
　　一天，午休时间，我刚组织孩子们躺下，就看到元元用手去戳邻床的晶晶，我佯装没看见，并轻轻说：“你们瞧，元元多安静啊！他的眼睛已经闭上了，今天肯定能得到‘睡得香小奖章’。”元元的手悄悄缩了回来，不一会儿，假寐的眼睛竟真的闭上了，还发出甜甜的鼾声。
　　真庆幸，我今天没有批评他，否则，他一定如往常一样辗转反侧，生出若干事端。看来，对于调皮的孩子，“先发制人”也不失为一个上策，会收到出其不意的效果。

　　给孩子均等的机会
　　――广饶县实验幼儿园 刘玉玲

　　升入中班以后，孩子们的能力逐渐增强了许多。我们三位老师经常请小朋友来当“小帮手”，协助老师做一些力所能及的事情，如：分餐具、拿簸箕、上操前分帽子等等。时间久了，“小帮手”的美差便在不知不觉中成为几个能力强的小朋友的专利。
　　一天早上，辰天的妈妈送孩子入园时，交给我一张便条，上面写着：辰天也很想当一天“小帮手”，希望老师能满足孩子的小小愿望，也请老师体谅家长的舔犊之情。我看完之后，感到深深的自责：诚然，孩子的能力不可避免的存在差异，但他们心灵深处对被重视、被认可的需求却同样强烈。
　　作为教育者――老师，应面向全体幼儿，给每个孩子均等的机会，为不同能力层次的