正确理解幼儿音乐教育2
时间:2022-10-11 18:03:02
正确理解幼儿音乐教育2
(二)创设音乐环境氛围
幼儿音乐环境,包括园内环境和家庭环境。
(1)园内环境。在园内我们注意创造一种美好的音乐氛围,使幼儿自然而然、潜移默化的接受音乐的洗礼。这种氛围是多方位的,可听、可见、可感、可想,对幼儿的身心起到一种熏陶、浸染的作用。例如:园内的各活动室挂着的高雅、优美的音乐旋律图谱、意境图,成了幼儿感受美的园地,高档音响系统、摄像机、电视机、舞蹈房、多媒体教室为幼儿的学习提供了良好的条件。
(2)家庭环节。幼儿的一半时间是在家中与父母一起度过的。为使幼儿在园的教育得到延续,家庭也应拥有一个音乐化的氛围。我们帮助家长选择一些适合幼儿特点、幼儿喜爱的乐曲让幼儿在家中倾听,并向幼儿提出要求,让他们向父母表达自己对乐曲的感受、理解,请父母做一些现实情况记录,以此来营造一个美而甜蜜的家庭氛围。
(一) 创造主体性音乐学习模式
所谓主体性音乐模式,既在音乐教育中开展以幼儿主题参与和体验为特制的充满自由、宽松、和谐的音乐学习活动,使幼儿在愉悦、自由和谐的氛围中感知、欣赏、体验、理解美的音乐作品。
这里对幼儿进行的音乐教育活动,使创设宽松自由的、与乐曲相适应的环境氛围,让幼儿充分运用感官、身体动作来操作,体验乐曲的基本节奏、旋律、速度、力度等音乐语言,表达对音乐的感受。教师作为设计者,要选择合适幼儿特点、易被幼儿接受的乐曲,让
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