从新课程的理念来看音乐活动给孩子们带来的变化

从新课程的理念来看音乐活动给孩子们带来的变化

  

从新课程的理念来看音乐活动给孩子们带来的变化

新世纪的到来，急切地呼唤着教育的深入改革，幼儿园新课程的实施，体现了时代的召唤。我们现在实施的主题型探索活动是根据儿童的生活经验和兴趣确定活动的主题，并以该主题为中心加以扩散，编制主题网络，将概念予以分化、放大，让儿童通过自己的学习，探索概念的内涵。它涉及儿童的各个发展领域，将游戏、故事、绘画、手工、音乐、数学等方面的内容融合为一体。而我园是音乐特色园，在新课程的带动下，我们欣喜的看到了音乐活动给孩子们带来的变化。

一、孩子们在音乐活动中体验了快乐。

心理学研究表明：人有一种先天性的行为趋避倾向――趋向积极的情感体验而回避消极的情感体验，小班孩子尤其如此，因为音乐活动让他们感到轻松、快乐。我们为孩子们创设了宽松，和谐的环境。在这种氛围中，孩子们大胆尝试，勇于表现。当孩子大胆拍出第一个节奏时，老师赞许的目光、鼓励的微笑、肯定的口吻等积极的评价都会使孩子对自己的能力充满信心，从中获得极大的推动力，更加积极的参与到活动中去。在韵律活动《喜洋洋》中，我根据音乐的性质、节奏，编了一些语言节奏以掌握难点。如：过新年呀放鞭炮呀，砰啪、砰啪！过新年呀真高兴呀，笑嘻嘻呀！学做小鸟飞得高呀，拍拍舞板；学做小鸟飞得低呀，拍拍舞板……孩子们在有趣的语言节奏的引导下，很快学会了这个韵律活动。在演出中，孩子们俨然是一个个小演员，他们举手投足间也充满了自信。

二、孩子们在音乐活动中体验了成功。

体验成功对于培养幼儿自信心非常重要，它能使幼儿由此相信自己的能力，对自己做出正确的评价。同时还能检验孩子在同伴群体中的地位，从而帮助幼儿树立自信。在集体的音乐活动中，每个幼儿都能得到表演的乐趣，体验了成功的愉快。他们为了达到同一个目的而学会克制自己的行为，服从集体的需要，与集体保持一致。在平时的活动中我同样给每个孩子体验成功的快乐。

心理学研究又表明，在学习过程中，参与学习的效果是最佳的。比如：在主题型探索