早期干预

早期干预

  

早期干预

胤胤是大二班新来的幼儿，从来没有上过幼儿园，一直由妈妈带。胤胤性格很胆小，，在平时的活动中，不爱表现自己，有时老师点名叫他回答，他情急之下就会掉眼泪，也经常听到他的家人说孩子胆子特别小，让老师多开导他、教育他。

一、具体表现

⑴家庭：他家长工作地方就在家里。工作忙，每天来往的人很多，说普通话的较少，所以使胤胤说话口音很重，基本听不清。而且从小一个人自己玩，不与外界的人接触，不懂得如何与别人交往，交往能力退缩。另外通过一段时间的接触，发现幼儿对于点数、颜色、讲故事等方面能力都非常差，例如：点数只能到3。颜色基本不认识。这也看出家长在教育方面不是很重视。孩子从小生活在这样的家庭环境，对他的成长有一定的影响，而父母对他的爱是一个放纵的爱，而且不懂的怎样教育孩子，发生问题进行教育的方法也不同，致使幼儿各方面能力发展水平都较差。⑵ 幼儿园：从小没有上过幼儿园，对于幼儿园的集体生活还不是很适应。尤其是与人交往方面。另一点也体现出语言表达能力，有时候他想说，但是总觉得自己说话不清楚，于是就退缩了。优点：自理能力较强，不需要老师多提醒。缺点：语言表达能力及对于学习的主动性不强。缺乏自信心。

二、制定计划

1、利用晨间接待时间与胤胤家长相互沟通，从他妈妈那里了解到孩子经常回家告诉家人幼儿园里学的知识和与小朋友之间发生的事情。

2、和孩子多交谈。除在教育活动时提问他外，并在课余时间找胤胤谈话，随便问问他一些自己的兴趣爱好及有关他的事情，在交谈中运用柔和的语气和她说话，并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍他的小手、摸摸他