动物的尾巴

动物的尾巴

［设计意图］ 　　在新纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇、具体形象思维等特点，选择了主题五中的“我喜欢的动物”，活动八《动物的尾巴》这一活动。因为喜欢动物是幼儿的天性，只要抓住幼儿的兴趣，就能使孩子在活动中得到认知和发展，这次活动设计是让幼儿通过看图片/在欣赏故事中/在观察表述中/在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途，通过师生探讨几种动物尾巴的知识，激发幼儿的兴趣和探索的欲望，培养幼儿爱护动物的情感使幼儿在活动中获得快乐。 　　［活动目标］ 　　1、培养幼儿对动物的兴趣和探索的欲望，激发幼儿爱护动物的情感。 　　2、通过认识几种动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。 　　3、知道动物尾巴的形状和用途，发展幼儿的语言表达能力。 　　［活动准备］ 　　1、活动前熟悉儿歌《比尾巴》； 　　2、课件； 　　3、锲赐既舾伞?br> 　　［重点难点］ 　　重点是知道并说出几种动物尾巴的形状和用途。 　　难点是扩散思维了解其他动物尾巴形状用途。 　　［活动过程］ 　　一、配乐儿歌导入，激发幼儿对动物的兴趣： 　　1、儿歌《比尾巴》导入活动。 　　2、引导幼儿说出动物都有一条不同的尾巴。 　　二、欣赏故事，培养幼儿的观察力及探索的欲望。 　　1、欣赏故事，看课件“小壁虎借尾巴”。 　　2、讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。 　　（1）小壁虎的尾巴怎麽断的？它都向谁借尾巴了？ 　　（2）小鱼的尾巴像什麽？它为什么不借给小壁虎尾巴？ 　　（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？ 　　（4）燕子的尾巴像什么？ 　　（5）通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。 　　三、通过师生探讨，初步发展幼儿的认知能力（看课件）。 　　1、引导幼儿依据自己的生活经验，说出几种动物尾巴的形状及用途。 　　2、教育幼儿保护动物，爱护动物，培养对动物的情感。 　　四、通过拼图游戏，培养幼儿的审美能力。 　　五、听配乐儿歌，师生共同模仿小动物走出活动场地 　　［活动延伸］ 　　引导幼儿在科学角中，进一步探索生活中动物的一些小常识。 　　［活动反思］ 　　依据小班幼儿思维的具体形象性特点，我利用生动形象的图片，有趣的动画故事和节奏欢快的配乐儿歌等形式，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，并注意幼儿观察、体验、发现、探究等方式的整合，通过启发式提问，模仿动物的动作和叫声，巩固了认识、加深了理解，同时也发展了幼儿的口语表达能力，在整个活动中，语言、科学和艺术相互渗透，从多角度调动幼儿参与活动的积极性和主动性，特别是在师幼探讨这个环节，孩子们联系自己的生活经验，思维活跃，积极发言，达到了预期的效果。 　　当然在这次活动中，也发现许多不足之处： 　　1、由于不太熟悉和了解孩子，不敢大胆放手。如在探索操作过程中，有一定的局限性，没有扩散到儿歌以外的动物。 　　2、教师的知识面还不够广，今后要加强知识能力方面的修养。