浅谈低声教学的益处

浅谈低声教学的益处

  

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浅 谈 低 声 教 学 的 益 处
  冯 殷
何为“低声教学”呢？在思考后，我认为应当是指教师以音量较低的适合于幼儿倾听的、平和的、亲切的声音而进行的教学。那么，如何让三、四十个可爱的、淘气的、顽皮的小家伙们安静下来，吸引他们的目光静静地听我说话？如何让他们懂得集体生活的规矩,有一个良好的常规？如何让孩子静心养性？如何能使孩子健康地成长?……在实践过程中，我认为“低声教学”的重要性体现于以下几方面：
一、“低声教学”有益于师幼关系的融洽
面对一群闹哄哄的孩子教师便会不由自主地提高嗓音，心里是多么想让他们安静下来，可往往事与愿违，孩子们叽叽喳喳，无止无休。以往我会以最高的音量制止住最吵闹的几位孩子，然后大声的命令般的说“请休息好！”，目的基本能达到。但，我累、孩子们反感或害怕，我觉得好失败！记得有一次，孩子们室外活动回来，小便、洗手的时间也没能减弱活动带来的兴奋，孩子们有的大声交谈，有的嘻嘻哈哈互相追逐，教室里设备多，空间小，我心里为孩子们的安全好担心！我快速坐到钢琴前，一首轻柔的摇篮曲随指间流淌，我轻轻地说：“宝宝累了，要休息了，小眼睛也闭起来啦！”瞬间，教室里安安静静，孩子们枕着自己的手臂作休息状，有的还学着妈妈哄宝宝的样子，轻轻地摇啊摇……看着孩子们乖乖的可爱的样子，我心里别提有多开心！
新学期开始了，我班的思思小朋友最舍不得离开妈妈了，每天早上都要哭闹一翻。我抱过鼻涕眼泪的她擦拭干净，轻轻地在她耳边说：“思思不哭，老师抱抱，老师喜欢！”并亲一下她的小脸颊。思思果然不哭不闹了，紧紧地偎着我，我笑眯眯地问：“老师做你的妈妈好吗？”“好！”思思轻轻地回答，依偎得更紧了。我想，是我柔柔的声音放松了孩子紧张的心情，让孩子感觉到了温暖，所以她才会接受我，信任我。
二、“低声教学”有益于师幼的共同健康
“低声教学”有益于幼儿的健康。可能有些人对这句话不大理解，声音大一点对孩子有什么了不起的，声音轻了有的孩子理都不理你！再说孩子他自己说话喊叫的时候还不是响得不得了？其实不然，大家都知道，噪音是指使人感到吵闹或为人所不需要的声音。噪音在50分贝以下，是比较安静的正常环境。60分贝时就开始影响睡眠和休息。如果孩子经常处于80分贝以上的噪音环境中，就会睡眠不足、烦躁不安、消化不良、记忆力减退以及听觉迟钝。可见，噪音是一种环境污染，可以影响孩子的健康。再者，幼儿耳的构造有许多与成人不同之处。他们的外耳道比较狭窄，鼓膜较厚。5岁时外耳道壁还未完全骨化和愈合，这个过程一直到10岁才能完成。因此幼儿内耳的耳蜗是听觉的重要部分。幼儿的基膜纤维的感受能力较成人强，所以幼儿的听觉比成人敏锐。所以，我们教师与孩子说话的声音不但不能大声叫嚷，应适当，同时还应教育孩子小声说话，用自然声音唱歌，以免听觉受损。
 “低声教学”不但有益于幼儿的健康，而且有益于