让孩子在健康的心理环境中快乐成长

让孩子在健康的心理环境中快乐成长

  

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让孩子在健康的心理环境中快乐成长

案例一

春天来了，万物复苏，一切都充满了生机，孩子们好像也被这样的季节所感染，每天的精神状态、情绪，似乎常常都会身不由己地陷入到不知疲倦的兴奋中。那天早晨，孩子们还在盥洗室洗手，洗好手的小朋友开始围着桌子开始了自己的早点。这时候，只听见盥洗室里有人喊：“啊呀，你踩到我的脚了！”“不要挤我呀”“你水怎么开这么大呀，我告诉老师！”我顺着一片嘈杂声望去，原来，小小的盥洗室已经变成了一锅粥，正在小便的小朋友在不慌不忙地和对面的同伴聊天，一旁等待的小朋友则一边催着，一边开心地在台阶上跳来跳去，身后洗手的孩子，好像更关心的是和同伴之间的聊天，洗完手的孩子们有些则象推土机一样在同伴中间横冲直撞，好像急着要冲出去似的。我抬高声调，对嘈杂的小脑袋喊了一声：“请不要在小便、洗手的时候讲话”“加油啦，盈盈，你在里面都那么久了，能不能快点呀？”“霏霏，你老这么挤前面的人，人家还怎么洗手啊？”“洗完手的小朋友赶快加油啦，后面小朋友还在的的等着呢!”废了好大劲，孩子们总算陆陆续续从盥洗室出来，完成了早点任务。可整个一上午，孩子们那种兴奋的劲头，好象你稍不留神，就会一触即发的重新冲上兴奋的顶峰。接下来的几天，每天早上，几乎天天都会上演前面的那一幕。那段时间，我的神经天天都在紧绷着，真有点身心疲惫的感觉。我觉得自己对孩子还是不够了解。

分析：

措施一：

又是一个早晨，孩子们像往常一样来到盥洗室，这天的兴奋程度还是不减往日。当嘈杂声又开始冒出来的时候，我装作若无其事的样子对孩子们说：“我觉得璐璐的本领可大啦，看她多会站队呀！”顿时，嘈杂声奇迹般地消失了，所有的眼睛一齐投向了璐璐，紧接着，我又对着平日里最淘气的小说：“你们看小，他今天的手洗得可真干净！”周围的小伙伴们开始迅速地调整自己的位子和站姿，有些孩子还很夸张地挺胸、收腹、抬头，活像一个站岗的士兵！小听到我的夸奖，连忙把手又重新仔仔细细地吸了一回。这时候的盥洗室，除了流水声和进进出出的脚步声，几乎什么声音都听不到，孩子们都在忙着和伙伴们比赛，看看谁才是最会排队，最会洗手的小英雄。

措施二：

在阅读角里，从前的阅读角，总是翻阅得多而正里的少。一次，我趁孩子们想要看书的时候，又制定了一个小小的规则，班里每天都会有一个小小图书管理员，他负责分类和管理摆放图书，小组长负责收集、发放图书，而每一个拿到书的小朋友负责把自己的图书管理好。只要做好自己的事情，就能得到相应的奖励。

自此，日复一日，此