幼儿识字和写字不宜同步
幼儿识字和写字不宜同步
许多家长在教幼儿识字的同时,还要求幼儿把认识的字写出来,他们认为,只会认而不 会写,不是真正的会,会了也容易忘。只有同时做到“四会”(即会写、会读、会解、会用) 才算是真会,认识的字也才能记得牢。因此,他们在教幼儿识字的时候,刚刚教会幼儿认就 教幼儿写,甚至叫幼儿边认边写,就像要求小学生那样要求幼儿“四会”同步,其实,这种 做法是非常错误的,效果也是很不好的。??
写字是很精细的活儿,对幼儿来说是一项高难动作,除了需要手部肌肉有一定力量之外 ,还需要有大量言语运动分析器的参与和手指手臂动觉的协同。此时,还需要幼儿有长时间 端坐的耐心和耐力。幼儿神经系统发育尚未完全成熟,很难控制手完成握笔运笔的精细的动 作。他们手部小肌肉的发育较为迟缓,肌体内能量储备也不多,不仅灵活性差,且易疲劳,此外,长时间端坐对于幼儿生理心理的承受能力来说也超负荷的。因此,要求幼儿坐在 那里一笔一画地写字是很不合适的。就像让他们挑很重的担子一样会让他们感到不堪重负, 不仅会给幼儿的身心健康造成严重损害,还极易使他们产生恐学厌学的心理,这对他们今后 的学习是十分不利的。再说,幼儿还不会写作和计算,也没有用文字表达感情的需要和愿望 ,写字的意义是不大的。单纯的抄写,不为需要而写,那纯粹是体力劳动,不仅繁重而且枯 燥乏味,因此,现实生活中没有哪个幼儿是喜欢写字的。如果硬要他写,时间一长必定厌烦 。他不仅可能不愿意写,甚至听读都不肯了,那损失就大了。从另一角度看,叫幼儿写字 也是很不合算的。因为幼儿写字慢,十分耗费时间,这些宝贵的时间如果不用来写字而用来 识字或学别的东西,那收获会大得多。在幼儿智力发展关键期(0~7)岁内,比写字意义更大 更为需要也更为紧迫的事情多得很,把宝贵时间耗费在抄写上实在得不偿失。如果想巩固识 字成果,多认几遍就行了,何必非要写呢?等将来幼儿有了写作的要求,又具备了写作的能 力时再叫他写字,他就既不会感到困难也不会感到无趣了。诚然,写字对幼儿手部小肌肉和 未梢神经的发展也是有促进作用的。但是,那不如让幼儿去做手工、泥工或涂涂画画,那不 仅同样能达到锻炼的目的,也比单纯抄写要有趣得多。??
幼儿识字的需要和写字的需要不是同时产生的,幼儿识字的能力和写字的能力也不是同 步发展起来的。因此,幼儿识字和写字也不应该同步进行。
- 超级折腾人的超级识字教材
- 幼教专家提出“婴幼儿科学汉字教育”新概念
- 汉字趣谈
- 来测测你的孩子的学习能力
- 克服孩子的阅读障碍
- 识字游戏,玩出聪明宝宝
- 街头识字
- 语文教学:先认汉字还是先学拼音
- 汉字趣谈
- 钓鱼法教汉字 五龄童一月记住千余
- 巧用识字卡片教孩子
- 只求识不求甚解
- 什么是阅读障碍
- 父母该如何来引导孩子识字
- 关于声音的传播的教案 教学设计 苏教版四年级上册科学教案
- 我的水果
- 18《四个太阳》第一课时教学实录
- 蜜蜂体内的“时钟”是怎样工作的?
- 小班数学游戏教案《神奇的魔术师》反思
- 幼儿园艺术活动《虫虫的舞》大班音乐教案
- 花草茶营销朋友圈文案39句
- 斗鱼直播两个字昵称 斗鱼昵称名字大全两个字284个
- 字的游戏名字冷酷400个
- 三年级语文第八单元复习要点课堂笔记形近字