和小班幼儿玩数学

和小班幼儿玩数学

  

 

        

　　  几年来，幼儿园数学教学领域，从理论到实际操作，都取得了非常大的进步。但在幼儿园数学教育教学活动的组织过程中，也还存在着一些与儿童心理发展的规律相违背，与新《纲要》的精神不符的做法，小班幼儿数学教育教学也不例外。这里提出一个全新的教育理念“和小班幼儿玩数学”，以适应小班幼儿数学教育教学的发展。所谓“玩数学”是指和“教数学”相对应的一种说法，它更强调数学教育的游戏性、操作性、趣味性和直观形象性。把抽象的数学关系用科学的方法转化成幼儿易于理解、易于接受的游戏和操作活动，让幼儿在不知不觉中形成丰富的知识，积累经验。教师和幼儿玩数学时只是一个启发者、参与者。当然“玩”和“教”是相对而言的，从小班到大班，玩数学所占的比例是越来越小，而教数学所占的比例是越来越大。

　　一． 小班幼儿数学教育中存在的问题

　　（一） 教育观念和教育行为的问题

　　在教育观念上有些人认为，数学本身具有抽象性、逻辑性和辩证性，对小班幼儿来说太难，学不学无所谓，中班开始学也不迟，这是不学主义者，另有些人认为，初步的认识数字，进行简单的加减运算，只要老师教，幼儿