| 美是一种体验，美的因素无所不在，幼儿审美素质教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，幼儿审美能力的提高，对幼儿情感的培养，个性的陶冶，甚至对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用，并在发展中起到巨大的推动作用。
幼儿对美的事物的感受带有直觉性，虽然幼稚、肤浅，却有初步的审美意识。他们常常喜欢色彩鲜艳、形象夸张的事物。在一个偶然机会里，孩子们对色彩丰富的脸谱有了探究的欲望。在《上海市学前教育课程指南》中指出：要让幼儿“感受祖国文化的丰富性，萌发审美情趣。”同时，“教师要善于利用和开发多样的课程资源。”由此，我想到：脸谱是我国传统戏剧中角色脸部的化妆，其丰富的色彩和细致的构图体现了浓郁的民族特色，具有很强的视觉魅力。在大力提倡弘扬民族文化，激发爱国热情的今天，脸谱不失为培养幼儿审美情趣的良好的教育资源。因此，结合美术活动，我在脸谱欣赏教学中以激发兴趣为切入口，让幼儿从中获得美的感受和体验。
一、创设欣赏环境，激发幼儿兴趣。
俗话说：兴趣是学习的动力和源泉，而环境的影响也是不可低估的。为了让幼儿自主的参与到活动中来，我积极发动家长们加入到“脸谱”资料的收集活动中来。通过多方面、多途径的努力，不同类型的脸谱或和相关饰品经过设计和布置，直观形象地呈现在了幼儿的面前，充分体现了家园互动的有效功用：演员的剧照、脸谱面具、脸谱泥塑、脸谱剪纸、脸谱风筝－－一件件精美的作品不由让人有种目不暇接的感觉，同时也无形中吸引了幼儿的目光。时不时的，他们三三两两的聚集在墙饰前，弟弟对面具情有独衷，而妹妹偏爱含有鲜艳大色块的脸谱。于是我鼓励男孩们带上脸谱面具，手持小道具催马扬鞭，伴随着京剧富有节奏的锣鼓音乐玩玩跳跳。热闹欢乐的气氛吸引了女孩们，禁不住也跃跃欲试－－
二、引导幼儿欣赏，感受脸谱色彩美。
马克思说：“色彩的感受是一般美感中的最大众化的形式。”于是，我首先让幼儿认识三原色：红色、黄色和蓝色，明白它们是三种基本的颜色。进而通过自编故事：“ [1] [2] [3] 下一页 |
