蒙台梭利教育:捕捉儿童的敏感期

　　中午刚吃完饭，两岁的小男孩玮玮就把明明的手咬了。明明大哭着，玮玮则满脸歉意和恐惧，语无伦次地为自己辩解，说是为一个玩具吵了起来，然后就用牙齿咬了明明。

　　我觉得有点奇怪。玮玮是一个很乖巧、语言表达能力较强的孩子，平时没发现他有侵犯性行为，为什么会咬同伴呢？解决了他们之间的矛盾后，我突然想起，前几天曾发现玮玮在用嘴巴啃桌子，很是“津津有味”。当时我还以为他是无聊，就提醒他去玩耍。现在想来，玮玮可能是在用舌头和牙齿在感知物体，探索环境。（文文）

　　点评：

　　我们发现一些两岁左右的孩子会出现用口腔即舌头、牙齿探索环境的敏感期，这个敏感期应该在两岁以前完成。

　　玮玮是在用“咬人”这种方式来弥补自己滞后的口腔敏感期。我对他妈妈说：“这些天留意玮玮，给他提供可以咬、尝的东西，比如橡皮圈，各种软硬不同的食物，干净的、不同质地的物品等，以满足他口腔的味觉和触觉。” 　　在老师和家长的共同关注下，过了一段时间，再也没有发生玮玮咬别的小朋友的事。 　　儿童无意中用牙齿、用口认识事物，和人有意使用牙齿攻击有着本质的区别。儿童长牙时要使用牙，舌头发育时要使用舌头，这是1岁左右孩子的特点，他们用牙不断咬、咀嚼东西，把东西塞满一嘴，但并不咽下。偶然也会把自己卡住，但很快就学会了调整。饼干、苹果都是孩子发展口腔的好东西。

孙瑞雪

　　儿子安吉从小养成了一个习惯，入睡前要听我读书。记得他一岁两个月时，有一天我感冒了，怕传染给孩子，就让他爸爸给他念书。安吉不愿意，拿着书非让我念，我便躺在床上念了起来。刚念了一会儿，安吉“哇哇”大哭，我莫名其妙，只好安抚他：

　　“妈妈这么难受还给你讲故事，你为什么还哭呀？”安吉根本不听我的，把书扔到床上，继续冲我发脾气。我突然意识到了什么，挣扎着坐起来，把安吉抱到我怀里，接着读书，他立刻安静下来，开始全神贯注地听故事。

　　我知道了，这是我们俩一贯的阅读姿势。

　　安吉两岁的时候，有一次家里来客人，大家坐在一起吃饭。安吉看了看坐在对面的爸爸，又看了看我，不安了好一会儿，最后终于哭了起来。大家以为他饿了，忙着给他夹菜，可他推开筷子继续哭，怎么哄都没用。他坐在我怀里指着对面的爸爸喊：“爸爸，爸爸。”我把他送到爸爸怀里，他却又指着我喊：“妈妈，妈妈。”我突然意识到：平时吃饭时他总是坐在爸爸妈妈中间，今天为了照顾客人，爸爸坐到了我们对面。一桌人全体起立调换位置，让安吉坐回他爸爸和我中间。安吉这才安静下来，开始吃饭。（潘王荣：安吉妈妈）

孙瑞雪点评：

　　儿童位置的秩序感并不是一直存在，等到他对事物的位置“变变也行”时，他对事物的独立性及其相互关系的把握便有了飞跃。

　　儿童位置秩序感的发现，是蒙特梭利对儿童心理学的一大贡献