谈托班区域活动材料的提供

谈托班区域活动材料的提供

  

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谈托班区域活动材料的提供

江苏无锡新区梅村中心幼儿园  姚丽娟  214112

小组化区域活动以其“更多地实施个别化的教育”，能“与孩子面对面，一对一进行个别交流”，让每个婴幼儿都能获得更适合自己“最近发展区”等优点而成为我托班教学的主要教养模式。而区域活动材料的提供更是区域活动得以顺利开展的前提保证，在不断的观察、探索、反思中，我们发现，适宜的托班区域活动材料必须具备以下特征。

一、材料的安全性

《上海市0-3岁婴幼儿教养方案（试行）》指出：“应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。”因此，在区域活动材料的投放上，我们首先要考虑的必须是材料的安全性。

就拿“小猫钓鱼”这一区域活动材料来说吧。用竹竿做的鱼杆虽然磨去了毛毛的竹刺，但万一戳到宝宝眼睛或打到宝宝头上，都十分危险。因此，我们可以用鲜艳的彩塑纸在外面牢牢裹上一层，即使鱼杆变得鲜艳、美丽，又软软的有弹性，即使不小心打戳到人体的任何部位都没有危险性。另外在“夹夹子”这一操作材料上，小小的蝴蝶发夹虽然漂亮，但如让宝宝不小心塞进鼻孔，误食到嘴巴里都是十分危险的。特别是宝宝最爱玩的豆豆，倒来倒去十分有趣，但尽量不要使用黄豆，而应选择大而坚硬的蚕豆、云豆、肛豆等。

总之，任何一种材料在提供给宝宝操作时都必须是安全的。如果它具有尖利、太小、易沾上细菌等不安全因素，教师都必须进行改进或舍弃不用。

二、材料的真实性

《上海市0-3岁婴幼儿教养方案（试行）》指出：“要充分利用生活中的真实物品，挖掘其内在的多种教育价值，让孩子在摆弄物品中，获得具体的感官经验。”

在日常生活中，通过观察我们不难发现，托班的宝宝对成人认为“好看”的玩具未必感兴趣。而恰恰相反，他们很少会将一根小棒、一个小瓶子丢弃。他们对越接近真实的玩具越感兴趣。其实这与孩子的年龄特点有着十分密切的关系。越是年龄小的孩子越喜欢低结构的玩具。因此，教师给孩子提供的区域活动材料具有真实性非常重要。所以我们可以收集一些日常生活中卫生、安全的废旧物品让宝宝玩。比如说：各种大小的塑料瓶，在瓶盖、瓶身上贴上颜色、形状、图形标记，宝宝可以进行瓶盖、瓶身的配对游戏，掌握物体一一对应，还可以旋瓶盖，促进宝宝精细动作的发展，另外还能说说说它们的颜色、大小排排队；小瓶一个一个叠在大一点的瓶子里；放上豆子摇一摇，滚一滚。还有卷筒纸的纸芯又轻又有硬度，可以滚一滚、敲一敲，串一串，当望远