《会说话的灯》教学设计
《会说话的灯》教学设计
《会说话的灯》教学设计之二
佚名
一、教学目标
1、学会本课4个生字,理解9个新词语的意思。
2、能仿照例句用“不仅……还……”写句子;能给指定的句子加上顿号。
3、能有感情地朗读课文,懂得课文用“灯的语言”所介绍的指挥交通的红绿灯、汽车的指示灯、船上的航行灯等的作用,以及跟人们生活的关系。
4、初步掌握儿童科普文章的阅读方法;初步培养阅读儿童科普文章的兴趣。
二、教学重点
初步掌握儿童科普文章的阅读方法,读懂各种灯的语言,说出它们的作用。
三、教学难点
体会作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用,以及它和人们生活的关系。
四、教学课时:2课时
第一课时
一、教学目标:学会本课生字新词,正确朗读课文,知道课文中所说的各种灯的作用。
二、教学过程
1、揭题质疑
1)板书“灯”,说说你知道哪些灯?
2)补充课题,看了课题,你觉得奇怪吗?
2、自学课文,了解大意。
1)引入:各种各样的灯,他们在说些什么?
2)自由朗读课文,边读边思考:课文介绍了哪些会说话的灯?他们在说些什么?将他们一一划出来。
4)你最喜欢哪种灯,准备读给大家听。
5)读准生字新词
3、交流
1)按学生的交流板书各种灯的名称及作用。。
2)朗读交流。随机正音,理解“交叉”、“船舶”等词语的意思。(努力扩大朗读面,把课文读通读顺)
4、练习
形近字组词:
扮()叉()舶()免()桅()
份()义()船()兔()危()
5、板书
会说话的灯
什么灯 发出什么信号 告诉人们什么
红绿灯
汽车的指示灯
船上的航行灯
灯塔
飞机的飞行灯
第二课时
一、教学目标
有感情地朗读课文,联系生活实际说说还有哪些灯会说话,说些什么话;能仿照例句用“不仅……还……”写句子;能给指定的句子加上顿号。
二、教学过程
1、复习回顾
1)说说课文介绍了哪些灯,各有什么作用?
2)用“不仅……还……”概括说说灯的作用。
3)训练:用“不仅……还……”说一句话,穿插完成《作业本》5。
2、学习单元提示
1)过渡;课文不仅告诉了我们各种灯的作用,细读课文,你还能发现什么?
2)学生感情朗读后交流。(用生动的语言来写)
3)抓住几句话或一段话通过有感情的朗读来体会语言的生动。
4)这些灯所说的话对我们的生活有什么用处?
3、联系实际,课外拓展
1)生活中还有哪些灯会说话,它们发出什么信号,告诉人们什么?
2)学生讨论后交流,教师随机板书:什么灯发出什么信号告诉人们什么
3)激趣:同学们联系生活实际,互相交流,又学到了很多科学知识。想不想学习课文中的写法,用生动的语言来介绍?
4)从交流的信息中任选一种,仿照课文的写法写一段话。
5)独立仿写后交流片段,评议修改。
4、总结课文。
5、作业:完成《作业本》3
《会说话的灯》教学设计
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