让爱渗透每一位孩子的心田

让爱渗透每一位孩子的心田

让爱渗透每一位孩子的心田

  

让爱渗透每一位孩子的心田

我们常说“孩子是花朵”。那就是说孩子是嫩稚的、娇小的;但是孩子,尤其是我们这里的孩子的心理世界也是一片未开拓的沃土。我们的工作就是在这片沃土上开发出丰富多彩的世界。

自从我走进幼儿园那片欢乐的天空,走进了自闭症孤独的心田时,我发现自闭症的这些孩子更值得我们去关注,更值得我们去为他们呼吁。 他们的心窗紧闭着,等待着我们去为他开启;他们的世界很单一,等待着我们去为他描绘!我们知道自闭症儿童的三大特征就是:语言障碍、交流障碍和刻板行为,因而我们工作的目标也就是纠正孩子的这些行为,让孩子早日学会与人沟通,融入社会。

语言,通俗来说就是说话,这对于正常小孩来说是再自然不过的事情。但对于我班的一个自闭症小孩凯凯却是一大问题。他并不是语言功能有问题,而是心理上。家长也反映,小孩在一两岁时就会叫爸爸妈妈,但后来却不叫了。其实这很大程度是因为现在的父母太溺爱孩子,很多时候孩子的需求还未提出,父母的关心与照顾就来了。久而久之,孩子错误地以为语言并没什么用处。任何东西不用都会退化,经过一段时间后孩子的语言功能就退化到不懂如何运用气流发音了。他刚来时,在气流方面就如刚出生的婴儿什么都不会。不会说一个字,教师与同伴和他交谈,他也不开一次口。但令我高兴的是他对我同桌的一个男孩有着极大的好感。在这种情况下,我几乎每天都让他的同桌跟他讲话,并和他一起玩耍,以勾起他更大的兴趣来模仿,皇天不负有心人,三个月后他开始肯自己和同桌讲话了。离学期结束还有半个月,我终于听到他跟我说的第一句话“教师,再见”。虽然声音轻的像风吹过,却也是极大的进步。从这个例子上我懂得了耐心的重要性。

孩子都是纯真的。只要多一点爱心、多一点耐心、多一点信心,你就会发现自闭症的孩子是那么地聪明与可爱。认识到这个,我的工作也就不仅仅是工作,它更是一种乐趣与骄傲;孩子与社会的距离也就近了!