聋儿语言康复，父母应该怎么做（四）

聋儿语言康复，父母应该怎么做（四）

　　后期训练阶段：在语训机构训练或家庭训练的聋儿，有的取得了较好的效果，而有的聋儿由于本身的因素，效果不是十分满意，因此他们到了入学年龄后有两条路――进入正常的学校随班就读或进入聋校学习。这个时候，父母的作用尤为重要。聋儿从语训机构出来直接进入普通学校随班就读，一时还不适应普通学校的学习。如：

　　1、讲课教师的说话速度很快，语音语调的变化与原语训老师不同；

　　2、讲的知识很深，比在语训机构中的字词句教学要深的多；

　　3、每天学的知识很多，聋儿一下子不能完全接受。

　　由于上述原因的存在，导致刚进入普通学校的聋儿一般跟不上进度，聋儿感到很吃力，甚至不愿学习，这一切说明改进工作都需要父母来完成。

　　1、父母必须每天和教师取得联系，回家后对当天所学知识进行重讲，直到聋儿完全明白为止；

　　2、聋儿由于感到学习困难，不愿意学，这就要求父母做思想工作，使其能乐于学习；

　　3、父母还要经常对聋儿佩戴的助听器进行效果评估与语言评估，掌握聋儿听觉与语言的发展程度。

　　如还存在问题，应及时与老师取得联系，找出问题所在，以便对症下药。

　　进入聋校就读的孩子父母不要因此放弃对聋儿的语言听觉训练，以免前功尽弃。

　　父母首先要有恒心和耐心，要从孩子的利益出发，要有长期训练的思想；其次要时时不断地学习特殊教育的知识与方法，制定相应的有效措施，对聋儿进行语言康复训练。如果每个父母都能做到这两点，那么将会有许多聋儿回到有声社会中来。

(责任编辑:暖暖的阳光)