强化园本培训 促进教师成长
时间:2022-10-11 17:47:00
强化园本培训 促进教师成长
”
如东县掘港镇群力幼儿园 朱鸿菊
近几年,我园在园本教师培训方面做了一些尝试,我们发现园本培训能较好地将教育理论和教育实践融合起来,使教育理论与教育实践更紧密地结合,引导教师的教育实践由经验走向科学和理性,并再从理性进入丰富多彩的“情景”。我们的主要做法如下。
・以课题研究促教师专业发展
教育研究对教师的发展具有重要的促进功能,正如有专家提出的“教学就是研究,教师尤其是一个好的教师必须是一个教育科学研究者”。为此,我们要求教师以一个研究者的身份进入教育实践,并逐步成为一个自觉对自己的实践不断反思的“反思实践者”。具体来说:第一,确立课题;第二,围绕课题选择学习和研究的材料;第三,开展学习和课题研究活动;第四,对课题研究结果进行反思。参与课题的教师通过规划、实践、反思和修正等过程,系统地研究课程开发中的具体问题,分享彼此的经验,从而使教师的科研意识与科研能力,课题研究的质量与教学工作的质量,教师的发展、幼儿及幼儿园的发展互相促进、同步进行。
・让教师在参与中获得发展
培训工作中,如何使教师真正进入培训主体的角色,是关系到培训成效的根本性问题,我们在继承传统培训方式优点的同时,将目光更多地投向对新途径、新方法的追寻。“参与式”培训是指运用“参与式方法”使每个教师参与到集体活动中,与其他教师合作学习的培训方法。它为教师创造了一个平等对话的环境,特别是为那些不太习惯在公开场合说话的教师提供了一种宽松、安全的氛围,使她们也能畅所
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