开展园本培训，是提升教师整体素质，促进教师专业成长，保障幼儿园可持续发展的不竭动力。因此，我们努力改变对教师需求“等、靠、要”的想法和做法，从2002学年开始探索一条适合我们幼儿园特点的本园培训之路。
一、更新教育观念，营造学习氛围
几年来我园努力转变教师头脑中陈旧的教育观念，帮助教师树立正确的世界观、教育观、儿童观。我们把学习党的教育方针政策、各级教育工作会议精神、各类先进的学前教育理念信息和经验作为师德建设的常规工作，使教师从中汲取养分，更新教育观念。久而久之，教师们从“要我学”逐渐转变为“我想学、我要学”，园内学习的氛围渐渐浓烈起来。
我们在园内积极营造良好的学习氛围，通过领导引领、骨干带头、全员参与的方式使大家充分认识到：参与培训是每个教师的权力和义务。通过有针对性的培训帮助教师了解幼教发展的动向和趋势、掌握幼教改革新理念，从而促进教师知识的更新和专业化水平的提高。
二、挖掘人力资源，开展互动研讨
园本培训充分发挥教师的主动性和能动性，为此我们改变了以往培训中园长或教研组长“一言堂”的现象，让教师也来当主角。在明确研讨主题的前提下，教师可以自愿组成学习小组，自定交流专题，通过轮流主讲、互动研计、专题辨析、成果展示等手段和途径使每一个教师都成为培训活动的主体。如：我们曾就“新课程理念与操作”这一主题分别进行了四个专题的研讨，有五位教师承担主讲，她们结合自身的学习和实践经验所作的发言使园内的每一位教师都感到受益匪浅。
参与式培训是又一种互动研讨的好方法，它不仅能使教师在最大程度上学会主动学习，而且能有效地促
[1] [2] [3] [4] 下一页
