[小学班主任论文]小学生中的小团体及其引导
[小学班主任论文]小学生中的小团体及其引导
小团体的存在能满足小学生归属的需要,增强同伴之间的情感支持。由于小团体内部具有一定的活动目标和行为规则,因此,小团体的存在对培养小学生的社会责任感也有一定的积极作用。
在班级中,加入小团体的小学生往往能通过自己的特殊兴趣和共同活动,成为班级中的积极分子。但是;由于他们的认知能力和社会经验都在发展之中,有时,小团体的利益和规则会与班级的利益和纪律相抵触,也可能会因为小团体的活动过于频繁而影响了他们的学习和生活,甚至有可能受社会上的不良分子的影响而出现违法乱纪的行为。因此,教师要正确地对待班级中的小团体,既要支持他们的正当活动,又要做必要的引导。
第一,教师要在任何时候都了解自己班级中的小团体的活动状况、核心人物的态度以及人员的变迁。同时,还要了解班级内大部分成员对这些小团体的评价。
第二,教师要做好小团体的核心人物的工作。小团体的活动和作用,很大程度上取决于这些核心人物的态度。因此,做好他们的工作是把握小团体的关键。
第三,教师要善于在班级中创造良好的情感气氛,使班级目标与小团体目标在根本利益上是相容的,并努力使小团体的活动适应班级的活动。同时,教师要善于在各种活动中充分调动小团体的积极性,发挥他们的特长,并注意提高他们的活动质量。
第四,教师要冷静地分析班级中的舆论。学生们对某个小团体或某个同学的态度和评论,对教师来说具有重要的启示作用。
第五,如果某个小团体的活动影响了成员的学习、健康或者违背了常规,教师必须及时地提出明确要求和必要的限制,并向他们说明道理。对于少数受社会不良分子影响而出现违法行为的小团体,则要采取果断措施,切断他们与不良分子的社会联系,并加强法制教育。
由于小团体是一个群体,所以,教师既要了解和尊重个人,更要了解和尊重群体心理,与他们接近,同他们交流,充分利用教师的权威和人格力量,利用班级的力量,把各种小团体的活动纳入健康的轨道,充分发挥小团体在小学生人际交往中的作用。
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