[班主任论文]班集体中非正式群体的管理
[班主任论文]班集体中非正式群体的管理
班集体中有由班主任组织起来的活动小组,如值日组等,属正式群体,还有一些由学生自发形成或组织起来的非正式群体。他们三五成群,志趣相投,交往频繁,关系融洽,或同村同行或共同学习或谈笑游戏,在这些活动中他们获得了友谊和快乐。可见非正式群体活动是正式群体活动的一个有益而必要的补充,对每个学生的身心发展也有着很大的影响。所以,在管理好正式群体的同时,我们也要重视和管理好班级内的非正式群体。
一、态度要公正
班主任要公正热情地对待各种学生群体,不可偏爱正式群体,非难、歧视、攻击非正式群体,特别是不要对某些表现欠佳的非正式群体横加指责、挖苦讽刺或强行解散,也不要对其视而不见,漠然置之。因为这样会挫伤其成员自尊心,打击其积极性,有时还会促使其走向消极的一面,与班主任班集体产生隔阂甚至形成对立,以致拜把结盟形成团伙进行违法乱纪活动。这不仅使对他们的教育管理难度增加,也对培养良好的班集体极为不利。所以对班内的非正式群体特别是较后进的群体,更应尊重和关怀,引导他们健康发展。
二、管理要及时
对班内的各种群体应多观察勤了解,做到心中有数。要多对非正式群体进行正面引导,进行集体主义教育,使其与班集体目标一致,以为集体争光为荣。发现苗头,应及时了解情况,力争把问题解决在萌芽状态。对于下列现象,如非正式群体成员学习成绩普遍下降;比吃比穿;不爱参加集体活动;一起旷课等,应引起足够重视。要尽快查明原因,及时对症下药,纠正错误行为,促其步入正轨。千万不可麻痹大意,很可能一时疏忽就会错过最佳教育时机,等到出现了大问题再去处理,工作就很被动了。
三、要讲究方法
有的班主任见几个学生常在一起不思学习屡犯校纪,便失去理智对其大声怒斥:“真是臭味相投,说!你们都干了些什么?”这样一来,结果也许只能是事与愿违。管理非正式群体切忌简单粗暴,而应采用疏导方法,要在了解情况,充分分析其需要与活动动机的前提下进行,这样学生才易于接受从而使管理行之有效。比如对于不愿参加集体活动的群体,可令其单独为集体完成一项任务,而后表扬鼓励,使其有一种成就感、满足感,逐渐会热心于集体活动;对优等生组成的群体在肯定优点后可指出不足及继续努力的方向;对一般或差生组成的群体可鼓励其向较好群体学习,并帮其分析各成员长处短处,鼓励其取长补短共同进步;也可在时机成熟时把非正式群体确定为班内的正式群体;也可把某非正式群体中有能力和威信的同学提拔为班干部。这样就使非正式群体与正式群体关系融洽,目标一致,为了集体的共同目标和利益,积极发挥各自的作用。
- [班主任论文]学生谈话的技巧和技术性
- [班主任论文]班主任的“镜”意识
- 班级动态管理的实践与思考
- “学生官”多了好不好?
- 在班级管理工作中诠释“以人为本”
- [班主任论文]教师家访的艺术
- [班主任论文]班级管理中防患艺术
- [中学班主任论文]“大错不犯,小错不断”的转化技巧
- [小学班主任论文]把期望的目光放长远些
- 写在批评学生之后(中学班主任论文)
- 用“心”做事(中学班主任论文)
- 让学生成为班级活动中的主人
- 在优秀班主任经验介绍上的发言
- 优秀班主任工作总结2
- 我骄傲,我是中国人
- 小白兔自述
- 龟兔赛跑
- [希腊神话] 伊阿宋的结局
- 分数与除法
- 舍不得老师调走的简短句子178句
- 大班体育游戏教案《抛接游戏》反思
- 小班美术教案《小熊》反思
- 中班科学教案《有趣的盒子》反思
- 四年级语文上册第5课一个豆荚里的五粒豆课堂笔记本课知识点
- [小学班主任论文]如何正确对待班级中的非正式群体
- [中学班主任论文]重视发挥学生在班级管理中的主体作用
- [高中班主任论文]高中班级管理中建立班务日记的思考
- [班主任论文]班级管理中的心理指导与调节
- [班主任论文]论班集体的形成和发展
- [班主任论文]浅谈班级管理中的严爱统一
- [中学班主任论文]将尊重学生的理念融入班级管理
- [中学班主任论文]如何建设一个优秀班集体
- [小学班主任论文]小学生中的小团体及其引导
- [班主任论文]班级管理中防患艺术
- [中学班主任论文]如何正确对待中学生的早恋
- [初中班主任论文]把班级建成一个理想的学习环境
- [中学班主任论文]重视班级建设中的心理作用
- [中学班主任论文]发挥网络的正导向作用,形成正确的班级舆论
- [中学班主任论文]浅谈如何引导和形成班级的正确舆论
- [班主任论文]如何疏导学生的逆反心理