教学材料的多元利用
教学材料的多元利用
“秋天”是幼儿园课程中不可或缺的内容,是一个为幼儿这一学习主体服务的丰富的客体资源。从这个主题资源中,我们认识了秋天的花、树;感受了小草树叶的变黄、枯萎;了解认识了秋天收获的种种农作物、果实。在“认识秋收的农作物”的教学活动后,留下了许多孩子们通过多种途径收集的许多东西:有水稻、芝麻、黄豆、玉米等的秸杆、种子;有红薯、芋头、萝卜、南瓜等秋天的果实;还有大栗、南瓜子、花生、枣子、红豆等干果。作为幼儿认识的对象,他们已经发挥完了作用。但是,怎样能再次利用这些大家辛苦收集来的资源,让他们发挥更好的作用呢?
我们和孩子共同思考,生成了许多新的教学活动。充分的、综合的、多元的利用了这些教学材料,看看我们是怎么做的吧?
1. 制作标本:将各种种子类物品放进透明的玻璃瓶。将果实放进自然角中的透明盘子。让孩子们自己制作标签:画植株长成时的模样。贴在上面成为标本。
2. 制作墙饰,美化教室:将各种秸杆用大红色纸条捆扎后贴上红黄色的“丰”字方斗,围绕于稻草制成的“粮仓”四周,表现丰收喜庆的气氛。秸杆上让幼儿发挥自己收集资料的能力,悬挂上幼儿收集到的关于这种植物的相关知识的小卡片。成为一幅融科学性、知识性、幼儿参与性于一体的美丽墙饰。
3. 品尝秋天的味道:将红薯、南瓜等果实放进生活工作区,大家洗、切、煮。自己动手将它们制成食物,然后分享、品尝,感受秋天的味道!
4. 成为幼儿美工创作的材料:针对南瓜、山芋、萝卜数量多、形态多、易收集的特点,我预设了一个以南瓜、山芋、萝卜为原形的想象造型活动。我帮孩子们准备了各种辅助材料:大头针、图钉、彩纸、胶水、牙签、彩色贴纸等。孩子们充分发挥了想象,动手创作了许多造型生动、形态各异的作品。
一个教学活动的遗留材料,通过师幼互动后的活动生成,真正淋漓尽致的发挥了作用。在这一过程中深刻体现了教师的所思所想、体现了集体智慧、体现了变废为宝的科学理念。
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