当好孩子成长的“拐杖”
当好孩子成长的“拐杖”
巧灭“多嘴婆”
儿子的表达能力很强。在家里会模仿我的语气讲故事，在幼儿园会抢着发言。
儿子很愿意和我讲幼儿园里的事，甚至老师的批评也全都告诉我。刚开始我没在意，只是告诉他。要听老师的话，上课时不要说话。可最近从儿子口里说出的。总是因为和这个或那个小朋友上课时说话了，出操时说笑了，被老师惩罚!
“妈妈。吃早饭时大古说的话特有意思，把我笑得饭都喷出来了……”
“老师没有批评你?”
“批评了。我和大古不能坐同桌了!”
我皱眉。
“我和陈陈上课时去上厕所，我们一直待在里面。”
“为什么?”
“我讲了昨晚的动画片。我俩在里面哈哈大笑……”
“老师让我们在厕所里想想，错在哪里!”
我瞪眼!
“妈妈。今天早上散步的时候……”
儿子话没说完，我就冲他喊：“你肯定又说话被老师批评了。对不对!你怎么这么小就成了‘多嘴婆’了!”
“我不是‘多嘴婆’!”儿子一下子由兴奋转成怯怯的。
此后儿子一回家，我就追问他：“今天随便说话了吗?老师批评了吗?”儿子依旧老实回答。一天。儿子终于被问烦了。泪汪汪地冲我喊：“为什么不让说话?上课、散步、吃饭都不让说!那我就没有时间和小朋友说有意思的话了!”
他的眼泪提醒了我。不能矫枉过正，让他觉得委屈。我蹲下来看着他：“宝贝，如果你讲故事，妈妈却乱说话，你会高兴吗?”儿子摇头。
儿子爱画画，我准备了一张白纸贴在墙上。如果他上课没说话，就拿彩笔画小动物的一只耳朵，明天还能坚持就画另一只耳朵。看看用多长时间能画好一只小动物!儿子情绪一下子高涨起来：“妈妈，我能很快画好的。我上课时一定不说话!现在就开始画吧!”
儿子的“发怒”
周末，儿子兴致勃勃地从书架上翻出法布尔的《昆虫记》，准备写一篇读后感。
大半天过去了，儿子没有写下一个字。我忍不住把书拿过来，翻到描写蟋蟀的那个章节，滔滔不绝地跟儿子大讲特讲起来，最后还引申道：“你看。法布尔对夜晚美妙的星空并不在意，却醉心于倾听蟋蟀的鸣叫，因为蟋蟀奏响的小夜曲才是真正值得我们欣赏和记录的，”我自豪地告诉儿子。“你可以这样写：生活中不是缺乏美。而是缺乏发现美的眼睛。按妈妈说的写肯定能得优!”
儿子若有所思，很快就动笔了。一个小时后，儿子终于完成了最让他发憷的作文。我把作文读了一遍，顿时气不打一处来。“你怎么没按妈妈说的写?!重新写!!”
儿子没吭声，又趴到桌子上写起来。没想到，儿子却没有写作文，而是画了一幅画让我看，上面画着一个哭鼻子的小姑娘，旁边则是一个怒气冲冲用手指着小姑娘的大人，大人旁边还有一行字。“你给我重新写!”落款却是我的名字。见他“不务正业”，我正要发火，儿子用稚嫩的声音喊道：“妈妈，你看清楚了，这是替你画的画，那个正在哭的小姑娘就是你!”
原来儿子是在用自己的方式告诉我，如果我的劳动被否定了，一定会难过得哭起来。我静下心来，重新读了一遍儿子的作文，虽然文笔朴拙，立意也不高，但确实写出了儿子这个年纪对这本书的理解和认知。
没想到儿子居然用这样的形式来表示抗议。我常告诉儿子要“换位思考”，但是，儿子却用这幅无声的画真正让我明白这四个字的含义：不能俯视孩子，而要蹲下身来换个角度，和孩子保持平等的视线，这样我们就能发现一个和我们不一样的世界一孩子眼中的世界。
我知道。在儿子成长的道路上还有很多的小坎坷需要我这个做妈妈的去指引去教育。这不仅需要时间精力，需要细致耐心。更重要的是要时刻考虑孩子的心理成长。看来，我这“拐杖”还任重而道远!